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心理學學習心得體會范文(34篇)心理學學習心得體會范文(通用34篇)心理學學習心得體會范文篇1多年的語文教學實踐,使我越來越深刻地認識到:諸多非智力因素嚴重地影響著學生學習的有效性,其中學生的學習品質決定著學習的有效性,也可以說,學生的學習品質是學習的有效性的先決條件。學習品質是指在學習行為中表現出的穩(wěn)定的心理特質,主要包括學習動機、學習態(tài)度、學習習慣以及在學習中表現出的意志品質等。我們常常說學生的學習品質差,并不是說學生的思想品德差,而是說學生的學習品質有缺陷,上述的默寫就是學生在閱讀中學習品質缺陷——不細心、不認真——的具體體現,以致于長期形成錯誤的認識。不細心、不認真的不良學習品質與學生的生性或后天的習得有關。有些學生天生粗心,學習粗枝大葉,毛毛草草;有的學生是后天習得的,以致于養(yǎng)成“草上飛”“不扎根”的不良習慣。在我們這個浮躁的時代,學生擁有更多的是“草上飛”“不扎根”“如浮萍”“蜻蜓點水”“粗枝大葉,敷衍了事”的不良學習品質,因此我們培養(yǎng)學生細心、認真的學習品質是學生學習的需要,也是提高教學質量的需要,更是社會發(fā)展的需要。從根本上培養(yǎng)和提高學生細心、認真的學習品質,是學生、家長和社會的眾望所歸。不細心、不認真的學習品質缺陷是可以彌補的。在教學中端正學生的學習態(tài)度,讓學生在思想上重視,并在實際操作中予以糾正,久而久之,學生就會養(yǎng)成細心、認真的良好學習習慣。從默寫的角度看,給學生講清多一撇添一點的危害是一種較好的方法。多一撇將“沁”寫成“泌”,閻錫山、馮玉祥兵敗中原,被后人戲稱中原混戰(zhàn)是敗在一撇上的戰(zhàn)爭;添一點將“烏魯木齊”變成“鳥烏魯木齊”,使廠家慘遭18萬元的損失。血的教訓,慘重的代價足以引起學生們的.重視,從而培養(yǎng)學生細心、認真的學習品質。細心、認真的學習品質需要培養(yǎng),善思考、善理解的學習品質更應該培養(yǎng)。在教學過程中,我讓學生默寫“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月”,學生將“岸”寫成“暗”;讓默寫“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”,學生將“木”寫成“暮”;讓默寫“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”,學生把“漁”寫成“魚”;讓默寫“別有幽愁暗恨聲,此時無聲勝有聲”,學生將“幽”寫成“憂”;讓默寫“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”,學生將“淘”寫成“濤”。仔細思考,學生出錯的原因在于不理解或沒有動腦筋?!盁o邊落木蕭蕭下”中的“落木”在高一《說“木葉”》中學過,如果動腦筋,善理解,把“木”理解成“木葉”的話,是不可能把“木”寫成“暮”的;如果理解了“別有幽愁暗恨生”中的“幽”是內心深處的意思,就不可能把“幽”寫成“憂”。學生在讀書的過程中不思考不理解導致了常常寫錯字的結果,嚴重影響了多思考、善理解的學習品質的養(yǎng)成。美國潛能成功學專家拿破侖·希爾說:“人與人之間的差異其實很小,但這種很小的差異卻造就了巨大差異?!焙苄〉牟町愔傅氖侨说闹橇Γ薮蟮牟町愔傅氖侨松Y果。長期擁有不思考不理解的學習品質缺陷,必然造就人生的“巨大差異”,因此培養(yǎng)學生多思考、善理解的學習品質尤顯重要。在語文教學過程中教育學生多問“為什么”,即使一個詞一句話都要問一問“為什么是這樣”,時間長了,學生就會養(yǎng)成多思考、善理解的學習品質。運用心理學知識既能做好學生的思想工作,又能解決好教學工作中的問題,更能讓學生在健康心理的陽光下成長,這就是我學習心理學的體會。心理學學習心得體會范文篇2這學期我選修了臨床心理學這門課。上了這種選修課后,雖然沒有課本,但我的感觸也挺大的,受益匪淺。心理學是一門聽上去很深奧的學科,臨床心理學更是讓我感覺好奇,但是通過我們武老師的講解,將深奧的知識簡單化,使我們每一個上過心理學概論的同學都對自己有了一定的認識。記得第一節(jié)課,老師課堂的授課方式我很喜歡,雖然我們非心理學專業(yè)的沒有書,但老師依舊說,讓我們好好學,學了有很大的好處,記得第一個問題好像是提問什么是健康,當時感覺這么簡單的問題還用問??勺屑毾胂?,要是換做我,又該如何回答呢,然后我悄悄的百度了下答案,原來健康分了很多,不僅有我自己狹隘的認為的身體和心理健康,還有幸福感。等等。那節(jié)課,我感覺很輕松,對這門選修課的印象很好。很認真的在聽老師講課?;氐剿奚?,我上網百度了下心理學的定義,以下是百度百科對心理學的定義。臨床心理學屬于應用心理學的范疇。應用心理學是心理學中最有生命力的組成部分,臨床心理學注重對人類個體的能力和特點的測量和評估并根據所收集到的資料對個體進行分析,以支持其所得的有關結論。臨床心理學工作者去幫助那些存在心理困擾的人們,例如心理治療和心理咨詢工作就是臨床心理學的重要內容。因而學習臨床心理學之后,讓我對人的思想、行為有了更進一步的了解,有時覺得自己學得真的很有限,自己的分析的作用也是非常有限,可是它總算是給了我一種解釋吧。處在青春期的我們,都遇到了許多困惑和不解。當時的高中教育中并沒有心理學選修課,學校內也沒有正式的機構來幫助我們。那時,我就曾寄希望于心理學,希望能學心理學來幫助他們。而到了大學,學校提供了豐富多彩的選修課,我于是選了臨床心理這一門課。老師還會在課堂上給我們舉例子,如南工的學生寫給他的信,從中讓們進行啟發(fā),并且如何解決問題,那次記得是說的抑郁癥,我有很大的感觸,有時候認得生命不是說生老病死,而是被心理所做作弄。學習臨床心理學,可以讓我從其他的角度來看待問題,當初我并不知道臨床心理學這么深奧,這讓我有了很大測好奇心,也有很多的不理解。可是也因為好奇,讓我想在學習它來彌補。如果沒有來源于內心的好奇,我可能不會選修,很可能選一些所謂混學分的了?,F在我感覺我的選擇是對的,臨床心理學能學到很多我以前不知道甚至理解都不理解的,還有一些我曾經狹隘定義的。通過老師的講解,我知道了什么是健康,什么是好的心理,還有如何去處理心理問題的突發(fā)情況。通過這幾節(jié)課上課和課下獨立思考,我學習這門課程有很大的收獲,那就是——“改變看事物的角度”——改變對心理學原來的定義,還有那些自己錯誤的.認知。我們周圍有不少人有自卑或者抑郁的心理,也就是不愿意接受自我或者過度幻想,憂傷。學了這個課,我感覺對青年來說,正確評價自我、接受自我至關重要。它關系到建立正確的自我觀念,適應環(huán)境,促使性格健康發(fā)展。接受自我,去除自卑感,抑郁感,去感受愛,而不是自己獨立于一個小小的世界,這是精神健康的重要保證。我感覺只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的奮斗目標、不斷擴大自我的生活經驗、誠實坦率、平心靜氣地分析自我,找出問題之所在,就能及時予以補救,化失敗的打擊為增進自我接受感的動力。因而我有了一定的心得體會。尤其是在武老師讓我們寫個人感想和成長之路的時候,我對自己的未來和自身有了新的認識和思考。自己回顧所走過的里,慢慢分析,感覺時光過得太快,我們走來不及抓住就已經過去了。也知道自己心里上和狀態(tài)上的優(yōu)缺點、我們這學期臨床心理學主要有以下幾部分:1.心理評估:包括對個體信息(行為、問題、特點、能力以及智力水平等)的收集。這些信息可以用于對病人存在的問題做出全面的描述,對問題行為進行診斷,選擇治療技術,對治療效果的評估;還可以用于對個體的人格特點進行描述,指導個體進行最佳的職業(yè)選擇,選擇參與某一試驗研究的被試,決定犯罪者是否具備責任能力等。2.治療:目前在臨床心理學家的工作中,心理治療是最普遍的。其具體工作可以被稱為心理治療、行為矯正、心理咨詢等。治療的重點在于消除個體或團體的心理困擾或問題行為,有時還會通過向社區(qū)、機構提供建議以預防心理問題。3.研究:臨床心理學家的研究領域非常廣泛,包括神經心理學、行為醫(yī)學、應激和社會支持、社會問題、兒童問題、社區(qū)發(fā)展、心理藥物學、發(fā)展問題、測驗的編制和效度檢驗、人格的診斷與適應、精神分析理論、心理治療的過程、腦損傷和心理缺陷、行為障礙、婚姻和家庭問題、各種形式的心理治療方法的效果評估、實驗的設計和分析及對非專業(yè)人員進行培訓的意義和方式等等。4.教學:相當一部分臨床心理學家的工作主要是進行教學活動。課程包括人格、變態(tài)心理學、臨床心理學、心理治療、行為矯正、會談技術、心理測驗、研究設計,以及臨床評估等。5.咨詢:咨詢活動包括個人的醫(yī)療保健、法律訴訟以及政府部門和組織的各種內部事物等方面。有時也要幫助各種社區(qū)服務機構進行工作。6.行政管理:由于臨床心理學家在人際關系的敏感性、人際交往的技巧以及富于研究成果等方面的特點,他們經常成為一些組織的管理者。所以我們一定要學會在面對心理問題的人的時候做到以上。經過這一學期的學習,我有了許多體會,我也要反思以下我自己,感覺應該做下以下決定:(一)提高自控能力??梢钥吹?,大學生自由支配的時間實在很多,多到使很多人都沒有去學習,整天只知道玩游戲打發(fā)時間,雖然我沒那么嚴重,但也差不多,所以我需要有較強的自控能力,增強學習自覺性,否則再這么下去也是浪費時光,荒廢學業(yè)。(二)克服自卑。我們周圍有不少人有自卑心理,也就是不愿意接受自我,我就是其中的一個。老師說過,對青年來說,正確評價自我、接受自我至關重要,它關系到建立正確的自我觀念,適應環(huán)境,促使性格健康發(fā)展。接受自我,去除自卑感,是精神健康的重要保證。因此,我要的真正了解我自己,克服自卑。(三)正確走好感情之路。這一學期的最后一講,講的就是大學生戀愛心理學,讓我感到很震驚,沒想到大學生戀愛有這么多學問。老師講過,有同學們在戀愛過程中,不同氣質類型的人常有不同的表現。但由于氣質本身并無優(yōu)劣之分,故其表現也都有積極的一面和消極的一面。各種氣質類型的人都可能嘗到愛情之果的酸甜苦辣。戀愛的不順利,原因很復雜,但氣質方面的消極因素無疑也起了作用。有的固然失之于古板遲滯,而有的卻恰恰受害于過分的靈活通便。所以,擁有心理健康方面的心理知識,才能使自己走好自己的感情之路。雖然這個學期心理學的課程已經結束了,但它能帶給我很多東西。做人,不但需要被愛,還要去愛人,更要愛自己,懂得愛自己的人才能真正領悟到世間的有情。多一些信心,多一些愛,才會找到一條比旁人更美麗,更寬廣,離成功更近的路!有人說,當遇到心煩的事時候,樂觀一點,勇敢一點,博學一點,那快樂就在你身邊。心理學的價值就是讓世界充滿快樂,臨床心理學就是要讓自己有個健康的心理,并且學會幫助他人??傮w而言,心理健康教育是促進意志、個性、氣質等非智能結構發(fā)展的需要,是促進學生身心健康全面發(fā)展的需要,是適應未來社會競爭的素質教育的需要,我們學校的確應該開設這門課,而且我覺得我們應該在某些學習壓力較大的院系設置這個課的必選課,以調整我們學生的心理。這就是我對這個課的一點小建議。雖然這個學期心理學概論的課程已經結束了,它能帶給我們的也很有限,但是更多的東西得靠我們自己去悟,去體會。學習心理學之后,會更好地了解自己的性格特點和心理健康狀態(tài),同時也會更加關注周圍的人,更多的從對方立場去考慮問題。心理學的價值就是讓世界充滿快樂,讓自己的生活過的與他人和諧,與環(huán)境相和諧,與社會相和諧。有了對自己合理而正確的認識,有了從多方面看事物的思想,有了站在他人立場考慮的心,怎么會有不開心的事呢?來師大將近3年。時間過得快,所以我要有一顆健康向上的心,讓自己身心健康,多幫助人,多改善自己,不自卑,不墮落,找準目標。很感謝老師辛苦的為我們講課,選擇這個選修課很幸運,很開心,謝謝老師。由于沒有書,就在圖書館借了書參考的。參考文獻;圖書館所借的《普通心理學》《心理學現象》《臨床心理學》心理學學習心得體會范文篇3有句話說的非常好好:學習,是為了更好地工作,更有尊嚴的生活。我很感謝學校給了我這樣一個機會,去參加心理咨詢師的培訓課程,有幸聆聽老師們精彩的講座。在教育發(fā)展的征途上,既面臨難得的機遇,又面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。當今是個知識大爆炸的時代,知識更新速度特別快,老師如果不積極學習,就會被時代遠遠的甩在后面。追求知識是老師們應該樹立的新觀念。知識經濟時代老師應該具備的素質一是較高的理論修養(yǎng);二是廣博的知識儲備;三是良好的做人品質?,F代老師應該牢固樹立的一個重要觀念就是終身學習的觀念。老師只有不斷的學習新東西,不斷地更新自己的知識結構和知識內容,這樣才能更好的的駕馭新時代的任務。因此,我感覺老師必須善于觀察學生。不僅僅是觀察學生,觀察身邊的人,同時也包括觀察自己。俗話說“人貴有自知之明”,而“自知之明”離不開自我觀察。良好的自我觀察力能夠是你及時的發(fā)現并抓住自己的缺點和不足,對自己做出客觀的評價,以便在工作中根據自身的實際情況揚長避短、在不斷的自我調節(jié)中完善自己。掌握正確的觀察方法就要學習有關的心理學方面的知識,向有經驗的老師學習,同時要注意時時刻刻鍛煉自己的觀察力。另外還要注意到,同事們和領導也在時時刻刻觀察自己?!耙匀藶楸?,感情留人”,就是要跳出狹隘老師的.局限,在教育學生過程中要傾注心血、傾注感情,在教學過程中,既要關注學生獲取知識的能力,又要關注他們的情感態(tài)度,尊重領導和同事們的個性,了解他們的思想、感情和心理狀態(tài),關心他們的個人生活和健康,實現團體目標和個人目標的和諧統一,做到個人和團體一起成長。團結和諧的人際關系和工作環(huán)境,使大家能夠心情舒暢地工作。只有有了感情這個重要的基礎,一個組織才能始終保持人與人之間的密切聯系和合作,才能把人心凝聚起來,形成合力。在教學中客觀公正地對待每一個學生,不搞厚此薄彼,不搞親親疏疏,要傾注心血,熱情待人,平等待人,善意待人,真正把一個班級建設成為溫暖的“大家庭”。通過5天心理學的集中學習培訓,我將會不斷的提高心理學的理論知識,同時我也會把兩位老師交給我們的方法很好的運用到實踐中去,不斷的學習成長,爭取做到在尊重他人的同時,努力發(fā)展自身,是自己成為一名合格的、稱職的人民教師??傊瑢W習心理學,不僅對我個人有很大的幫助,對我在教學中也有很大的幫助,我會盡我所能學好心理學這門功課,努力做到最好。心理學學習心得體會范文篇4每個人都渴望更清醒地了解自己,也渴望看清別人,我也不例外。在學心理之前我感覺心理學是一門神秘的學問,能夠了解自己的行為,也能夠能夠理解別人行為背后的意義。但在學習心理學的這段時間以來我更加科學的認識到了心理學的含義,我被其中的奧妙吸引,它是實實在在的科學,并沒有很多的虛幻的東西在里面。在我看來,無論我們正在從事什么工作,或者我們什么都不做,只是安靜地坐在那里,我們的心理活動從來都沒有停止過。心理學存在于我們生活中的無時無刻,心理活動貫穿于我們的整個人生,從出生直到離開人世,心理學是無所不在的。它關系著我們的生活、學習、工作以及家庭朋友等諸多事業(yè)的發(fā)展和維持。每個人都希望自己的事業(yè)能變得更好,那么真正的認識自己就變得很重要了。隨著社會的發(fā)展,心理的健康狀況將越來越多的關系著人們的生命和行為方式。社會對每一個社會中的人的心理要求也提高了,那就是他們必須擁有的素質。其實一個健全的有素質的人,就是一個心理健全健康的人。當然對于心理健康的標準人們有不同的理解。在這里我只僅以心理健康的最起碼的要求作為標準來衡量。即看個體是否存在情緒、認知、性格缺陷等方面的心理障礙,有沒有心理疾病。性格健全、具備必要的心理能力、行為適應良好、內在動力強大而又積極,這些既是心理健康的條件,又是心理健康水平高的標志。反過來,心理健康狀況又直接制約心質、心能、心力等方面的心理素質的提高,并直接導致行為表現,決定行為適應與否。在學習心理的道路上我們可以更好地了解自己,發(fā)現自己在心理上存在的問題,從而我們就可以更快、更好的解決它們。生活中,我們會遇到各種各樣的困惑,在很多情況下,它們會給我們的心理產生一定的負面影響,從而影響我們的正常生活。如何正確地應對這些困惑給我們帶來的影響,就是心理學上要研究的一個課題。因此,學好心理學不但是在學習上來說好,而且能對我們的生活有很大的幫助。雖然這段時間的心理學學習非常的短暫,但它對我的影響頗深。我的性格,為人處事的方式,甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化。開始學會如何去關心他人,處理事情時開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋友的心理,情緒上的變化,并力所能及的給予一些心理上的疏導,和言語上的安慰,以緩解輕度的心理上的問題,也許這些“微乎其微的事”不值得一提,但從小的行為的改變,可以看到心理學課對我大的影響??梢院敛豢鋸埖恼f心理學的學習使我無論從文化知識上,還是從自身修養(yǎng)上我都進步了不少,在這個過程中,我也在不斷地成長著。我很感謝老師和同學,是他們讓我懂得了許多許多??心理學不僅讓我了解了許多心理特點,也讓我掌握了如何正確對待周圍的朋友,但最重要的是我學會了自我調整,失意的時候,悲傷的時候,我會不經意地想起在課堂上為我們講課樂觀快樂的叢老師,使我終于明白了“快樂其實很簡單”。只要我們放開胸襟,包容這個世界,我們會生活的很超然,成功也會不求而遇的。只要你足夠的了解自己,用自己喜歡的方式去關心自己,就能保持一個良好的心理狀態(tài),在成功的路上踩下堅實的腳印,去欣賞生命之路上每一道美麗的風景,歡樂平實。談到最后,再回到我所學的課程當中來,在學習以來也許是由于課時的原因,感覺的學的總是很緊張,在專業(yè)知識方面雖然有所針對性,但是感覺缺少了一些專業(yè)性的互動的氣氛。雖然叢玉燕老師的講課很具有親和力,但是我們所接受的卻只有在下面聽,缺少一些自身的感觸和體驗,雖然這只是我個人的感覺和體會,也只是針對我個人的心理感受來說的,但希望對叢老師以后的教學中有所幫助。心理學學習心得體會范文篇5半學期的課程即將結束了,雖然剛開始覺得每周五大清早的跑到醫(yī)院來上課其實是浪費我的寶貴時間,還不如在寢室睡懶覺實在,但是通過這半年來理論知識的學習以及課堂上與老師的互動和課后關注他的微博,我才真正認識到醫(yī)學院開設這門課程的用意以及學好這門課程的重要性,從而讓我在這門課程的學習中尋找到了樂趣。循證醫(yī)學的定義是指運用最新的臨床研究證據,結合醫(yī)生的臨床經驗,在充分尊重病人價值觀的前提下,選擇合適的醫(yī)療決策以及醫(yī)療決策實施過程的監(jiān)督和管理。最新的臨床研究證據主要來源于大樣本的隨機對照臨床試驗和系統性分析,臨床經驗是指臨床工作者從醫(yī)多年累計的工作經歷,帶有一定的主觀性。病人的價值觀與很多因素密切相關,因人而異,相差甚遠。我從該定義中得出的結論是:通俗而言,循證醫(yī)學的本質就是為了尋找治療方案的依據,而依據的尋找除了需要緊跟最新的臨床指南,還要結合醫(yī)生自身的經驗和病人的個人意愿,除此之外,我們還要追蹤病人對治療措施的執(zhí)行情況以及執(zhí)行的效果。其目的在于不斷促進臨床醫(yī)療決策的科學化與臨床醫(yī)學的發(fā)展,逐漸提高臨床醫(yī)療的服務質量和醫(yī)務工作者的臨床診療技能以及醫(yī)護人員的整體科學素質,從而推動整個國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。由此看來,循證醫(yī)學這門課程不是一門獨立的學科,而是融合了臨床醫(yī)學、流行病學、預防醫(yī)學、醫(yī)學統計學、醫(yī)學心理學等多門學科于一體的綜合性學科。剛開始選擇這門課程,或許每個人都抱著不同的想法,估計有人是想學好Meta分析以便多寫幾篇綜述,有人是為了多拿幾個學分,其實不管最初的目的是什么,在這門課程的學習中真正有所收獲才是最重要的。課堂上的學習從循證醫(yī)學的定義、發(fā)展歷史等理論知識到Meta分析的基本知識、典型病例分析討論等,涉及的課程包括預防醫(yī)學、內科學、外科學、醫(yī)學心理學等一些重要學科,涵蓋的知識面廣,內容豐富,收獲也頗多。對于我們自身而言,學好循證醫(yī)學不僅僅局限于學習這門課程,而是要從當好家庭醫(yī)生入手,將自己生病的家人當作自己的患者,給他們提供合適的醫(yī)療決策,從身邊入手,從小事做起。真正做好這一點其實還是挺不容易的。首先,我們需要了解國內外各種疾病最新的臨床指南,然后還要有豐富的臨床經驗,其次,我們還要慎重考慮病人自身的身體和經濟狀況,考慮他們的醫(yī)從性,綜合以上所有因素,選擇適合病人的醫(yī)療方案。如果能真正做好一名家庭醫(yī)生,我們也應該將自己的病人當作家人,切實為病人考慮,從而到達最佳的診療效果,收獲雙贏。在這門課程的學習過程中,有一個問題一直困擾著我,那就是我們應該如何看待現階段的醫(yī)療矛盾?四川省人民醫(yī)院周曉輝醫(yī)生的死亡帶給了我極大的觸動,死是需要勇氣的,到底有多大的.壓力和怎樣的無奈才導致一樣一名優(yōu)秀的醫(yī)務工作者選擇了自縊身亡?從這一事件中,我感受到的滿是悲哀和傷痛,我傷痛又有這樣一位優(yōu)秀的隊友從我們醫(yī)療團隊因非正常死亡而離世,我悲哀的是醫(yī)護人員的死亡已經無法喚醒人們對醫(yī)療環(huán)境麻木的心靈。因醫(yī)患矛盾導致的醫(yī)務人員的受傷、死亡比比皆是,醫(yī)務工作者們的人身安全由誰來保障?這些意外事故的發(fā)生與個別醫(yī)護人員的職業(yè)道德有著極大的關聯,但和許多病人對醫(yī)務工作者的不理解和無理取鬧也是密不可分的,最重要的是這種局面與我國的基本國情以及整個大的醫(yī)療環(huán)境密切相關,要想真正改善這種局面,任重而道遠。由此,我不禁感嘆,作為一名即將步入醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)學生,我該如何抉擇,是選擇隨波逐流?還是考慮另覓良處?想想曾經選擇這個行業(yè)時的雄心壯志,再看看如今的膽戰(zhàn)心驚,我所有的遠大抱負已經被現實消耗殆盡。我一直徘徊在人生的十字路口,猶豫不決。通過這段時間的思考和這門課程的學習,我認識到了社會現實的一面,這是我們無法改變也無法掌控的,生活還得繼續(xù),人生還得向前走,我們只是蕓蕓眾生中平凡的一員,我們的吶喊無法喚醒整個世界的麻木,唯一能做的就是做好自己該做的每一件小事,從自己做起,從身邊做起,做到問心無愧,做到對得起自己的良心,何必在意別人怎么看,這樣,就足夠了。這門課程雖然已經結束了,但是它對我的深遠影響將會在我醫(yī)學生涯中時刻鞭笞著我…心理學學習心得體會范文篇6第一章緒論1醫(yī)學心理學的定義:是研究心理現象與健康和疾病的關系的學科,是根據我國醫(yī)學教育發(fā)展的需要而建立起來的新交叉學科,它既關注心理社會因素在健康和疾病中的作用,也重視解決醫(yī)學領域中的有關健康和疾病的心理或行為問題。2生物心理社會醫(yī)學模式:一種系統論和整體觀的醫(yī)學模式,它要求醫(yī)學把人看成是一個多層次的,完整的連續(xù)體,也就是在健康和疾病問題上,要同時考慮生物的、心理和行為的,以及社會的各種因素的.綜合作用。3醫(yī)學心理學對疾病和健康的思考:(1)人是個完整的系統,大腦通過神經系統將全身各部分聯系起來。(2)人同時有生理活動和心理活動,心,身之間相互聯系,相互作用(3)人與環(huán)境是密切聯系的,人是自然和社會的(4)心理因素在人類調節(jié)和適應內外環(huán)境活動中具有一定的能動作用。第二章心理學基礎1、心理的本質有二:心理是腦的功能,心理是腦對客觀現實的主觀能動的反映。2、感覺(sensation)是人腦對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映,是最基本的認知過程。感受性:感覺器官對適宜刺激的感覺能力。適宜刺激:足夠作用時間和適宜的強度感覺的特征:感受性與感受閾限,感覺的適應、感覺的對比、感覺性的補償與發(fā)展、感覺的相互作用、聯覺3、知覺(perception)是人腦對直接作用于感官的客觀事物整體屬性的反映。知覺特性1整體性2、選擇性3、理解性4、恒常性4、遺忘規(guī)律⑴遺忘進程先快后慢,德國心理學家艾賓浩斯首先發(fā)現⑵遺忘往的多少與記憶材料的性質和長度有關(前、倒攝抑制)⑶遺忘的多少與個體心理狀態(tài)有關⑷與個體學習程度和學習方式有關5、情緒(emotion):人受到情景刺激時,經過是否符合自己需要的判斷后,而產生的行為變化、生理變化和對事物態(tài)度的主觀體驗。情緒基本分類:快樂,憤怒,悲哀,恐懼情緒狀態(tài)分類:心境,激情,應激情感的分類:道德感,理智感,美感6、人格的概念:人格指一個人的整個精神面貌,具有一定傾向性的,穩(wěn)定的心理特征的總和。人格的特征:1)獨特性與共同性2)社會性與生物性3)穩(wěn)定性與可塑性4)整體性馬斯洛的需要層次論P30:1)生理的需要2)安全的需要3)歸屬和愛的需要4)尊重的需要5)自我實現的需要7、動機沖突的四種形式P32:1)雙趨沖突2)雙避沖突3)趨避沖突4)雙重趨避式沖突(注意區(qū)分)8、挫折的定義P32:動機受到干擾阻滯、被迫暫時放棄或完全受阻所導致的需要不能滿足的情緒狀態(tài),都稱為挫折。心理學學習心得體會范文篇7第一堂課,是針對女生的,我們用十個句子寫下了”我是什么樣的人”的小紙條,令我很有感觸,我發(fā)現自己對自己的了解真的是不怎么樣,寫道第六個的時候就有點卡住的感覺,最后還是憑感覺寫了下來.我想到高中的時候班主任也有一次把我們班女生湊到一塊開特殊班會,那時候我們對老師講的要加強自愛,我懂得自我保護等等,以一種說教的方式講給我們聽有些反感,現在想來,老師是很有主見的.在小小的分享中,我感到了把一些消極評價用一種積極進的語言表達出來,用一個”輕度”來修飾一下就會有的不同結果.很多事情,都不是絕對的,關鍵看你是怎么評價.在看<走路上學>那段視頻的時候,我哭了,那恐怕是我看得最短的視頻還哭了的記錄.生活的不易與艱苦下,親情是那么溫暖照人.在感嘆自己是幸福的時候,我想起了我媽媽在地里拾棉花樂呵呵的說的話”能夠不生病,和你爸爸好好干活,有好收成,掙錢供你們姐弟倆上學,這就是很滿足了”,每當想起這些,都感到自己如此幸福,我想,知足者常樂,我媽媽在言傳身教.我們還加班加點的看完了楊瀾的<一問一世界>之后才知道看得不全.里面對我感觸最深的一件事是”公民楊瀾”,不管她有多成功,楊瀾都可以把自己定位好,以一個公民的身份去做事.這讓我想起了我爸爸的一個習慣,那就是按時看新聞,從6:30的山東新聞到中央新聞再到濱州新聞,一直要看到將近八點鐘,這時候我和弟弟任何喜歡的電視劇動畫片都要一邊去,全家一塊看新聞,我在家的時候常常和他一起看,但是大學以后,這個習慣就失去了.媽媽經常笑爸爸”你有把去當官,看新聞有什么用”爸爸經常會對新聞里的事情和我做討論交流,甚至一些歷史問題也要問我,小時候覺得新聞里的事都是真的`,爸爸說的也都是對的,但現在常常是爭執(zhí)起來,無果而終.我想我爸爸做公民最好的表現就是看新聞,關注國家大事.現在,我們常常抱怨我們沒什么公民權利,我想,少一分抱怨,好好作我們作為公民應該做的事,哪怕僅僅是關注一下新聞,你也會有你的滿足.我還問了老師兩個問題,其中一個是明明白白問的,是關于我容易受到驚嚇的原因,另一個恐怕老師還不知道,那是在我扮演考三十分的學生做歸因時問的,因為我發(fā)現我弟弟經常會有這種歸因來說明他為什么沒有考好,我以為這種方式是不利于他進步的,沒料到恰恰相反,這種外歸因是很健康的。還有老師講的那句”原汁原味的生后就是這樣,酸甜苦辣,陰晴圓缺,悲歡離合,你做的,是照單全收,其中滋味只有自己知道”,現在,我還沒有那么豁達,仍然對一些事情難以釋懷,但我在學著豁達起來,我很高興,我這方面的表現得到了我最好的朋友的肯定,她在給我的信中寫道”大一的時候你經常抱怨學校有多么不盡人意,但是大二卻變化很大,字里行間都想在像在笑呵呵的,真高興你能有這樣的變化”,我覺得,這和我在社會心理學這門課上學到的感受到的有很大的關系。心理學學習心得體會范文篇8每個星期四的晚上的犯罪心理學選修課,每每總讓同學忍俊不禁的同時又引發(fā)深思。老師總是向同學們問破案智力題,同學們也很積極的回答參與。在接觸心理學這門學科的以前,它總給我一種太神秘的感覺,總以為它很深奧也很虛幻。但是慢慢的,從《犯罪心理學》這門課中,我全面而深入地了解當代犯罪心理學的理論、研究和應用,從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認知方面的問題。尤其從罪犯的認知方面,可以深討罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度;此外,還可以分析犯罪行為的原因、分類、預測、預防、干預和治療。于是,通過學習,我被它的科學性,真實性所折服,可以說它是實實在在存在的東西,與此同時我還發(fā)現心理健康與身體健康同樣重要,同時兩者之間是相互聯系,相互影響的。心理學不僅具有科學性,而且也不乏應用性。心理理論固然枯燥,但配以實例,就不但不乏味,反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺,視野也開闊很多。心理學來源于生活,又指導生活。我相信,作為新一代的大學生,了解心理方面的知識可以使自己在生活和學習上有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環(huán)境。所以,學習犯罪心理學很有必要。對于我們大學生而言,學習這方面的知識,可以在學習生活中給予很大的幫助,現在許多新聞都報道過大學生跳樓自殺事件,這些現象的發(fā)生絕對不是偶然現象。當我們去分析的時候,我們會發(fā)現,這些學生有嚴重的心理問題。然而也有一些學生在學校中很優(yōu)秀,很出色,我們通過分析也可以發(fā)現他們擁有良好的心理素質。所以心理素質的好與壞可以決定一個人的人生前途。隨著社會的發(fā)展,科學的進步,現在犯罪問題也變得越來越嚴重了,我們應該對它有足夠的重視。因此加強對犯罪方面只是的學習也變得十分必要了,作為當代大學生的我們更應如此。大學生法律意識淡漠,就我國目前的教育體系來看,重心仍然在于學歷教育,而非素質教育。雖然幾經呼吁這種“重學歷、輕素質”的情況有所改觀,但還遠遠沒有達到理想狀況。大學生們雖然已經屬于法律意義上的成年人,但由于絕大多數屬于自幼上學、很少接觸社會,其心理狀態(tài)還沒達到成年人的成熟度,周圍環(huán)境對他們影響不容忽視。犯罪心理學既是一門交叉性學科,也是一門邊緣性學科,它為研究犯罪科學和心理科學作出了貢獻,并且也為預防和懲治犯罪以及矯治犯罪的實踐服務,它為讓社會認識犯罪發(fā)生的機制,并使之配合有關人員幫助人走上正途。犯罪是一種特別危險的侵害法益的不法行為。我國刑法第十三條規(guī)定“一切危害國家主權、領土完整和安全,分裂國家、顛覆人民民主專政的政權和推翻社會主義制度,破壞社會秩序和經濟秩序,侵犯國有財產,侵犯公民人身權利、民主權利和其他權利,”以及其他危害社會的`行為,依照法律應當受刑罰處罰的,都是犯罪,但是情節(jié)顯著輕微危害不大的,不認為是犯罪?!备鶕R克思和恩格斯的辯證唯物主義的心理觀,犯罪心理是客觀與主觀的辯證統一。而這種統一通過犯罪人的特殊的實踐活動來實現。犯罪心理的形成是對犯罪主體與社會環(huán)境的內外因素相互作用、相互斗爭、相互影響的過程。犯罪心理在形成過程中,都經歷了對社會環(huán)境的消極因素內化、外化、強化三個階段。當人類的犯罪心理在外界信息刺激和誘因的影響下,轉化為犯罪行為。在這門課中,我認識到了人心中脆弱一面,有時心靈事多么的需要他人的呵護,那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅。心理學的學習使我無論從文化知識上,還是從自身修養(yǎng)上我都進步了不少,在這個過程中,我也在不斷地成長著。心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的,我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。所以,我很慶幸這次我選修了犯罪心理學,讓我獲益良多,終生難忘!心理學學習心得體會范文篇9本學期選修課我選到了《消費心理與購買行為》這門課程。經過本學期的《消費心理與購買行為》課程的學習,我對消費心理學有了比較深的了解。消費心理是指人作為消費者時的所思所想,其研究的是人們在生活消費過程中,在日常購買行為中的心理活動規(guī)律及個性心理特征。消費行為是指從市場流通角度觀察的,人作為消費者時對于商品或服務的消費需要,以及使商品或服務從市場上轉移到消費者手里的活動。任何一種消費活動,都是既包含了消費者的心理活動又包含了消費者的消費行為。人的眼睛看到藍色,皮膚就產生涼爽的感覺,見到橘黃色就產生溫暖的感覺。一熱帶國家某快餐廳的墻壁原為淺藍色,給人以涼爽寧靜的感覺,顧客淺斟慢酌、流連忘返,影響了餐桌周轉率。后來,店主把墻壁刷成橘紅色,顧客進店后感到煩躁不安,吃完飯就立馬離去,從此,餐桌周轉率明顯提高。這種利用顏色的經營之法就是利用了人的感覺。人的感覺具有關聯性特征,即人的感覺是相互影響,相互作用的,一種感覺可以引起另一種感覺的產生,就如上述事例所表達的,用視覺干擾來達到影響人心理的作用。消費者的性格特征在消費行為心理特征中起著核心作用,消費者不同的心理特征可以產生不同的消費行為。性格在消費中的具體表現,可以從不同角度做多種劃分。從消費態(tài)度角度分,可分為節(jié)儉型、保守型和隨意型;從購買行為方式角度分,可分為習慣型、慎重型、挑剔型和被動型;從人際關系的角度分,可分為遜順型、攻擊型和孤立型。通過對消費者的性格分類,更便于我們了解性格和消費行為的內在聯系。有利于在現實購買或銷售活動中,更好的做好消費策劃,更好的迎合大眾的需求。美國心理學家馬斯洛將人類的需要分為五個層次,分別是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現需要。這個需要貫穿管理學、組織學以及消費心理學。這些需要包括對物質需要和對精神需要的滿足。根據對消費者需要的了解,生產者可以及時的發(fā)現消費者的消費方向,抓主住消費契機,進而生產出順應消費潮流的產品。消費者的行為目標是在有限的預算條件下,追求效用最大化。效用是消費者從商品消費中得到的滿足程度。效用產生于人的欲望,完全是一種主觀心理感受。滿足程度越大,效用大;滿足程度低,效用小。而效應因人因地因時而異。國外市場營銷協會把消費者行為定義為:“感知,認知,行為以及環(huán)境因素的動態(tài)作用過程,是人類履行生活中交易只能的行為基礎。”而國內把消費者行為的'定義為:“消費者行為是指消費者在購買商品過程中的一種思維活動。消費者行為是復雜多變的,從消費者的購買到消費,消費者的心理變化一般分為六個階段,即認識階段,知識階段,評定階段,信任階段,行動階段,體驗階段。消費者購買產品的行為過程要經歷以下三個階段:(1)對產品的認識過程。即消費者對產品信息的接受、分析和理解的過程。從心理學的角度看,這個過程包括消費者對產品的感覺、知覺、記憶、注意、想象、思維等心理過程(2)對產品的情緒過程。在實際生活中,消費者的購買行為并不都是理智的。要受到生理需要和社會需要的支配,從而形成對產品的情緒色彩。這種對客觀現實是否符合自己需要而產生的態(tài)度體驗,就是消費者購買心理的情緒過程(3)對產品的意志過程。即消費者在購買活動中表現出來的有目的的、自覺的支配和調節(jié)自己的行為,努力排除內在和外在的各種因素的影響,從而實現既定購買目的的心理活動。這三個過程相互依賴和促進,能夠激起人們進行一定的消費活動。但是,在消費動機、興趣、情緒和意志等方面,更多地包含著消費者本身需求的成分。消費者行為的特點強調三層重要的含義:(1)消費者行為是動態(tài)的,即個體消費者、消費者群體和整個社會環(huán)境隨著時間的推移在不斷的變化。消費者行為會受到特定時期、特定產品以及特點環(huán)境的影響(2)消費者行為包含了感知、認知、行為以及環(huán)境因素的互動作用。研究消費者行為必須了解消費者的感知、認知、行為以及與感知、認知、行為相互影響的事件和環(huán)境因素,把這些因素孤立起來研究是片面的。想要更好的理解消費者行為,必須全面研究這些因素。(3)消費者行為包含了人類之間的交易。消費者行為是交易職能的行為基礎,這使消費者行為的定義和市場營銷的定義保持了一致性。消費心理也是消費者行為的重要影響因素之一:1、求美心理消費者在選購商品時不以使用價值為宗旨,而是注意商品的品格和個性,強調商品的藝術美。起動機的核心是講究“裝飾”和“漂亮”。不僅僅關注商品的價格、性能、質量、服務等價值,而且也關注商品的包裝、款式、顏色、造型等形體價值。主要消費對象:城市年輕女性。2、求名心理消費者在選購商品時,特別重視商品的威望和象征意義。商品要名貴,牌子要響亮,以此來顯示自己地位和特殊,或炫耀自己的能力非凡,其動機的核心是“顯名”和“炫耀”的同時對名牌有一種安全感和信賴感,覺得質量信得過。精明的商人,總是善于運用消費者的崇名心理做生意。一是努力使自己的產品成為品牌。二是利用各類名人推銷自己的產品。主要消費對象:城市青年男女。3、求實心理消費者在選購商品時不過分強調商品的美觀悅目,而以樸實耐用為主,特別計較商品的價格,喜歡物美價廉或削價處理的商品。其動機的核心是“實用”和“實惠”。主要消費對象:家庭主婦和低收入者。4、求新心理消費者在選購商品時尤其重視商品的款式和眼下的流行樣式,追逐新潮。對于商品是否經久耐用,價格是否合理,不大考慮。這種動機的核心是“時髦”和“奇特”。主要消費對象:青少年和兒童。5、獵奇心理消費者對新奇事物和現象產生注意和愛好的心理傾向,或稱之為好奇心。古今中外的消費者,在獵奇心理的驅使下,大多喜歡新的消費品,尋求商品新的質量,新的功能、新的花樣、新的款式,追求新的享受,新的樂趣和新的刺激。主要消費對象:青少年和兒童。6、從眾心理女性在購買時容易受別人的影響。如許多人正在搶購某種商品,他們極可能加入搶購者的行列。平??偸橇粜挠^察周圍人的穿著打扮。喜歡打聽別人所購物品的信息,而產生模仿心理與暗示心理。女性容易接受別人的勸說,別人說好的。她很可能就下定決心購買,別人說不好,她很可能就放棄掉。主要消費對象:女性。7、追求精神上的滿足心理現代社會人們并不是光想著追求物質上的享受,很多人呢對于精神上的“滿足感”也是相當重視的。要消費,就必然會涉及到廣告?,F今社會,各式琳瑯滿目的廣告充斥在我們的身邊,電視、網絡、廣播,隨處可見,這便是商業(yè)廣告,是連接消費者與產品和服務的重要媒介。商業(yè)廣告主要是通過影響消費者的心理來達到使消費者購買其產品的一種宣傳媒介。商業(yè)廣告的心理過程主要包括這些環(huán)節(jié):首先是引起注意,即通過廣告引起消費者的注意。其次是傳遞信息,增強記憶力。這個無可厚非,通過傳遞信息,使人們對廣告商品增加了解。而只有產生記憶才能增進對產品的了解。最后是產生聯想,誘發(fā)興趣。聯想又分為四種類型,如接近心理學學習心得體會范文篇10心理學這一名詞,對于我而言,已不再陌生,經過半個學期的學習,我對心理學的了解不斷增加。作為師范生,心理學是一門必修課。對于所有大學生在校期間及未來的職業(yè)生涯來說,也是重要的與終身的必修課程,學習心理學有以下重要意義:1.有助于樹立辯證唯物主義世界觀;2.明確各專業(yè)活動應具備的心理品質,有利于自我教育與良好個性發(fā)展;3.掌握心理規(guī)律,有利于提高教育教學質量與辦學效能;4.有利于自我心理調節(jié),保持個人身心健康發(fā)展。人的心理是大腦的機能,心理是客觀現實的反應??梢?,我們正常的心理功能離不開我們的社會實踐。而人的心理活動對自己的行為,對實踐活動有巨大的指導和調節(jié)作用。所以我平時要有符合實際的計劃和目標,用行動去實踐。在實踐中,不斷提高自己的認識能力和心理水平。大學可支配的時間真的很多,我總不能將其浪費于睡懶覺、玩游戲等。這需要增強自我控制能力,增強學習的自覺性,充分利用時間,學習更多的知識,參與更多有意義的活動,豐富我四年的大學生活,否則只能浪費青春罷了。學習這門課程,讓我了解如何提高良好的記憶品質。通過掌握科學的記憶方法,能增強記性,防止遺忘,收到事半功倍的效果。當然,在日常生活中,要養(yǎng)成良好的習慣;不要過分緊張疲勞,要勞逸結合,兼顧娛樂,學會放松與緩解壓力;增強體育鍛煉;保持樂觀的心態(tài)等也是必不可少的。為了培養(yǎng)我們良好的思維能力,需要敢于幻想,敢于實踐,敢于質疑,敢于創(chuàng)新,不受定勢的干預,大膽的發(fā)散思維。在除了學習課本內容,張老師還給我們觀看《心理訪談》的節(jié)目,豐富了我的認識。同時,這些節(jié)目都是關于大學生遇到的問題,如如何告別依賴、面試技巧,有關的心理專家給了很多方法及建議。在今后遇到類似的問題,值得我學習借鑒??傊?,心理學的學習不是一朝一夕,也不是一個學期就能完成的,需要不斷地學習。心理學學習心得體會范文篇11很認真的把紹瑞珍老師的《教育心理學》讀了一遍,感覺是如沐春風,豁然開朗。通過讀書,使得教育教學中的一些做法找到了理論依據;澄清了一些錯誤的、想當然的想法;更是學到了有效教學、學習和管理的方法與技巧。結合自己的閱讀,談談體會。一、教育心理學已經不再僅是純粹的理論研究,實際應用越來越多以前,見到過幾本教育心理學的教科書,總的感覺是理論敘述比較多,盡管內容很好,但和實踐總有段距離,況且由于自己對理論的認識比較膚淺,導致有些內容無法有效實踐,得不到期待的效果。但在本書中,作者以現代心理學的最新研究成果為背景,系統闡述了教學、學習等諸方面的內容,且和實際情況聯系密切,比如陳述性知識和程序性知識,從知識的表征到獲得的過程,以及如何有效保持等各個方面深入淺出的做個介紹,并且因為內容結構組織的好,讀起來也不費勁,確實是一種豁然開朗的感覺。二、教育心理學應該是教師專業(yè)化成長的必修課作為一線教師,很多時候其實就是在根據經驗教學,但僅憑經驗必然導致教師教育教學的專業(yè)化水平偏低,而錯誤的經驗給學生帶來的后果更是無法彌補,所以,強調教師的專業(yè)化成長是越來越重要的事情。在陳琦和劉儒德主編的《當代教育心理學》中,提到這樣一個問題:當學生反復擅自離開座位時,教師應該怎么辦?按照一般的經驗,教師要提醒學生留在自己的座位上,并且這樣做也能幫助學生記住這條上課的紀律。但研究發(fā)現,對于小學生來說,這樣做的結果是學生離開座位的想法會越來越強烈,因為學生是在通過這一行為引起老師的注意,所以,當老師置這些學生于不顧,轉而表揚那些不動的學生,離座率就降低了。由此可見,教育工作不能再僅憑經驗。對于如何教學,如何有效教學,如何促使學生理解知識的意義并長期保存,如何促進能力的提高等等問題,現代教育心理學已經作出了比較有效的研究和解釋,只有遵循科學理論,我們的教育教學工作才能高效進行。作為教師,如果不能掌握這些理論,不能有意識的應用,至多算是一個教員,一個低水平的教員。三、只有掌握教育心理學理論,才能科學、有效的教學讀完這本書,最大的收獲應該就是澄清了錯誤觀念,堅定了用科學指導實踐的信心。比如書中在談到了原有的知識和技能在有效學習中的作用,并提到了古訓:“以其所知,喻其不知,使其知之?!倍谧约旱慕虒W中,對這條的理解并不深刻,有時根本不去考慮學生原有的知識和觀念,不管學生的情況直接就講。頂多在教學中,考慮學生學過什么東西,并假定學生已經掌握了這些知識,然后在這個基礎上教學,關注點是學生以其原有知識是否能理解新的知識,但原有知識是否掌握,新舊知識的聯系如何建構,這個考慮的就少了。書中詳細講述了知識學習與保持的策略,自己在教學中,對這些策略的關注度太低,有時只追求自己內容的教學,而忽視了對學生學習策略的訓練?,F在看來,這只能是給學生帶來知識,而不能利用教學促進學生學習能力的提高,一定程度上也就影響了教學效果。四、踐行理論知識,做教育實踐者。我們一直在倡導做科研型教師。一線教師如何做科研?研究什么東西?最簡單的方式就是在一定的理論指導下,和自己的教育教學實踐聯系起來。不需要做高深的理論研究,也不能是簡單的教學經驗的總結,而應是聯系實踐,解決問題,上升到理論。比如,書中談到了品德形成的心理過程,我們就可以據此設計德育目標和過程,在班級管理或者教學中研究如何形成學生的品德,研究實踐中遇到的問題該如何解決,并進一步總結出德育的方式和策略,由此,研究成果也會具有一定的推廣價值。所以,如果堅定了用理論指導實踐的信心,也就為自己的科研找到了最好的突破口。五、提升專業(yè)水平,為教育教學把脈開方。教育教學需要心理學的信息和服務,心理學也必須為教育教學服務才能有廣泛發(fā)展的前景。而學校的心理輔導老師在這方面具有得天獨厚的條件,所以,為師生提供心理學服務應是其工作的應有內涵,而教育心理學的知識將成為心理老師這項工作的堅實后盾。比如,關于專家和新手解決問題的差異研究為教師培訓和年青教師成長提供了理論基礎,心理老師可以據此為學校和教師提供富有成效的指導方案。而通過教育心理學的學習,將會對學生的學習提供最有效的診斷和輔導。為教育教學把脈開方,和教師教學、學生學習結合起來,心理老師也就能穩(wěn)固自己在學校教育中的位置。在師大學習教育心理學,收獲很多,學習到了許多教育心理學的知識,對自己曾經的教學工作行為進行了一定的反思。通過學習,能使自己在今后的工作中更多的'從心理學的角度去理解學生的行為,用科學的方式引導學生熱愛學習,懂得學習,并且能夠成為自己的未來的設計師。在學習中,我發(fā)現學習動機理論的應用,對職業(yè)中學的學生尤為重要。職業(yè)中學的學生大多是學習上的失敗者,他們很少有學習的成功,也就沒有了學習的動機和熱情。運用學習動機理論,適當地采取一些策略,能夠更好地讓我們的學生關注學習,關注發(fā)展,關注自我突破。通過楊帆老師的講解和教材的解讀,我懂得了要激發(fā)學生的學習動機,必須做到以下幾點:1、創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的認知好奇心。認知好奇心是學生內在學習動機的核心,是一種追求外界信息、指向學習活動本身的內驅力,表現為好奇、探索、操作和掌握行為?!扒榫场辈粌H指實際生活情境,還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。情境教學不僅是培養(yǎng)學生交際能力的最有效手段,還是集中學生注意力、激發(fā)積極參與的好方法。2、運用強化原理,激發(fā)學生學習動機。A、為學生設立明確、適當的學習目標B、正確運用獎勵與懲罰C、及時反饋學生的學習成果3、對學生進行競爭教育,適當開展學習競爭。A、教師要教育學生認識競爭的利弊,教給學生公平競爭的方法或手段,教會學生學會競爭。B、按學生的能力等級進行競爭,讓每個學生都有獲勝的機會C、進行多指標競D、提倡團體競爭。E、鼓勵個人的自我競爭和團體的自我競爭。懂得這些理論之后,我們就需要把它轉化為具體的實施行為,設計不同的主題活動,來激發(fā)學生的學習動機。教師只有在不斷的學習中,才能獲得更多的教學手段和方法,甚至是教育教學的靈感。心理學學習心得體會范文篇12這次參加了市里組織的教師心理健康培訓,讓我受益匪淺。我想就這次培訓中談談自己的心得體會。國家二級心理咨詢師朱斌老師給我們的講座《學校中的心理學與應用》,他講述在現代社會中,學校中常會出現許多問題少年,主要原因是學生自身的不成熟,家庭與社會的不良影響,脆弱孤獨的封閉心理,導致出現很多心理問題,這時我們教師既充當了知識的引路者,又是情感心理的疏導者。在培訓學習中,聆聽了教授的講座,他都以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在,給了我強烈的感染和深深的理論引領,讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育,同時也讓我們知道,加強對學生的心理教育,可以減少甚至杜絕學生心理問題發(fā)生。講座過程中,老師講到,在學校中,教師對問題少年的心理健康應該要敏銳地觀察學生的心理動態(tài),成為學生的良師益友,能傾心交談,用心感化學生,促使學生心理的健康發(fā)展,成為學生的模仿榜樣,用此,教師完善的心理素質和人格,是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的.心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。心理健康和心理不健康沒有嚴格的界限,使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發(fā)生的,所以對于任何一個人來說,都有可能出現某些不健康的心理狀態(tài)。每個人都會或多或少的存在一些心理障礙,這是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而已。教師也不例外。尤其是現代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來了更大的心理壓力,更可能產生不健康的心理狀態(tài)。所以,教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作,了解自我;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調節(jié)的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻,這樣才能更好的教書育人。心理學學習心得體會范文篇13我于20__年7月28—8月5日參加第三屆心理咨詢師培訓;20__年10月11日至10月14日參加六盤水市教育局組織的中學生“心理輔導技術”培訓;20__年10月30日至31日參加盤縣“希望工程心理軟件操作”骨干教師培訓。通過這3次專業(yè)中小學心理健康教育教師培訓。使我對學生的心理健康教育有了一個重新的認識,對我來說,這3次的培訓意義重大,通過這些培訓,我在學校的支持下組建了普田中學心理咨詢室。使心理咨詢作為我今后努力的方向,對我今后的工作也具有很大的幫助。這3次培訓我認真聆聽了多位專家的講座,讓我受益匪淺。一、參加三級心理咨詢師培訓的收獲培訓教師先從基礎心理學開始介紹,在基礎心理學部分我學到了很多的心理學理論知識?;A心理學理論部分包括《普通心理學》、《社會心理學》、《發(fā)展心理學》、《變態(tài)心理學》。在《普通心理學》的學習中,我知道了什么是心理學,清楚了心理學的幾大流派與心理學的特點,了解了研究心理現象的原則和方法;在《社會心理學》的學習中,我了解了社會角色的相關理論和社會直覺與歸因等相關知識;在《發(fā)展心理學》的學習中,我懂得了一個生命個體在從出生到發(fā)展中的心理發(fā)展規(guī)律;在《變態(tài)心理學》的學習中,我了解了健康和不健康的區(qū)分,學會了病與非病三原則以及了解了一些臨床病狀;在《測量心理學》的學習中,我知道了心理測量的定義和在心理咨詢中心理測量的具體使用流程和注意事項。在《三級心理咨詢技能》的學習中,我掌握心理咨詢相關的理論與三級咨詢的技能和使用各種智力量表和心理量表的技能,并能進行三級咨詢案例的分析。有了以上的理論知識的.儲備,我的心態(tài)和為人處事的方法有了很大的轉變。面對問題時不再束手無措,而是積極的找出各種“問題”的癥結所在,并進行妥善的處理,從而提高了自身修養(yǎng)和教育教學能力,通過學習這些心理學知識我知道了怎樣把心理學的相關原理、方法應用于教學實踐中去。還能學習到很多與我們日常學習、生活、工作有很大幫助的知識??偠灾?,通過參加此次心理咨詢培訓,使我受益良多,在提高自己專業(yè)知識水平,完善知識結構,促進自我成長,提升工作理念等方面有了很大的提高,并在服務意識、溝通意識、創(chuàng)新意識方面有了積極地轉變二、參加六盤水市中學生“心理輔導技術”的收獲這次培訓共4天,內容分理論和操作兩部分。和進行三級心理咨詢師培訓相比,內容進行了精簡。更具體、更具有操作性。通過心理輔導培訓,使我更加深刻地認識到:心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同等的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程,只有心理和生理都健康成長的學生和教師,師生關系才能能和諧發(fā)展,才有利于促進教育教學工作,提高教育教學質量,促進學校的長足發(fā)展。今后,我一定要努力學習,不斷探究,把所學的知識應用于教學實踐之中,立足本職崗位,為培育下一代多做貢獻。三、參加盤縣“希望工程心理軟件操作”骨干教師培訓收獲這次培訓,主要的任務就是學習心理測量軟件操作培訓,在學習過程中我認真學習,中掌握了該套軟件的操作方法;回到學校后,按上級要求對九年級全體學生進行了每人5個心理測驗的測量。并建立了普田中學20__屆畢業(yè)生心理測量數據庫。四、心理咨詢培訓講座由于多次參加心理咨詢培訓,于20__年11月在普田鄉(xiāng)中心校的委托下對普田鄉(xiāng)全體教師進行了為期2天的“心理輔導技術”培訓,把自己在這幾次學習中學到的相關心理咨詢知識和全鄉(xiāng)教師分享,以促進所有教師共同成長。20__年7月11至14日,再次受中心校委托,對全鄉(xiāng)教師進行4天心理咨詢培訓。心理學學習心得體會范文篇14作為一個教育工作者,他必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引導學生學習的能力,這就需要理論的支持,即人的學習動機分析理論。因為首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學高為師,身正為范,學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師要富有愛心,作為一名教師,對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。最后,教師是學生的心理輔導者。因此,教師必須要懂教育學、心理學,應了解不同學生的學習心理特點,選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略,并在上課過程中多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。高爾基曾經說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現自己的'意志?!边@次學習,使我對未來的工作更加充滿信心。作為一名教師,系統的學習一些教育學、教育心理學方面的知識非常有必要。通過這段時間學習和反思,自己有很大收獲和體會。一、了解了教育心理學的基本內容和框架通過學習,自己對教育心理學的知識體系有了比較清楚地認識,對一些基本概念有所了解,特別是對學習動機、學習策略、問題解決、心理健康教育、學生心理差異等內容有進一步的深入了解。這些有利于自己在教學中根據不同情況,因地制宜,做好教學工作;有利于自己用科學方法指導工作,減少盲目性,提高教育教學效果。二、更加明白教師和學生心理健康的重要性教師這個職業(yè)有其工作獨特性。作為一個教師要有一個健康的心理,穩(wěn)定的心理素質,堅定的意志品質,良好的教育教學能力,能不斷樹立威信,不斷地努力學習和提高,促進自己成為專家型教師。教師要善于了解學生,知道他們存在不同的心理差異;會辯證地看待問題,面對學生的差異,采取不同教學方法和手段,引導學生自主學習、進行分層教學,進行個別化教學;能及時了解學生,不斷消除學生的心理困惑,培養(yǎng)學生學習的自覺性、主動性、堅持性、獨立性和責任感。三、意識到師生交往和課堂互動的必要性師生交往是非常重要的人際關系,作為教師要能夠和自然地和每個學生交流、談心,做他們的知心人,相互信任、彼此愿意接近。要能夠利用各種方法和手段,建立一個良好的班集體,形成良好的班風學風,有統一的奮斗目標,師生關系融洽,互相愛護、關心和幫助。教師要真正了解和理解學生,不要有認識上的偏差。給學生適當的期望值得,促進學生全面成長。要在平時的工作中積累經驗,不斷探索學生心理發(fā)展規(guī)律的方法,形成科學的對待學生的態(tài)度。四、明確了自己將來工作中的一些基本要素1、做好教學工作首先要具備良好的師德和穩(wěn)定的心理素質。要熱愛教學工作,充分認識到教學工作的偉大和重要,對業(yè)務進行認真鉆研,具有高尚的道德情操和健康穩(wěn)定的心理,對待學生生活上要關心,學業(yè)上要嚴格要求,要作到“嚴而不畏,敬而不遠”。2、從以下幾個方面提高自己的教學基本功。(1)認真作好課前的準備工作:寫好教案,在寫好教案的同時,每堂課之前還要充分做好上課的準備,預先對內容進行安排,列出提綱。(2)講課時要以學生為中心要給學生以良好的第一印象,有良好的教風,要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度,不遲到早退更不能曠課,嚴格要求自己。注意多和學生進行互動,真正做到以學生為中心。(3)不斷提高教學基本功。教師僅僅只有一個專業(yè)領域方面的造詣是不夠的,還應該有系統的專業(yè)知識,有較為豐富的相關專業(yè)知識。自己要不斷提高各種能力,適應教學的要求。總之,學習了教育心理學,提高了自己分析問題、解決問題的能力,有利有于解決教育教學中的各種心理問題,提高了教育能力和科研能力。自己要不斷深入學習下去,將理論和實踐有機結合,更好地為教育教學服務。心理學學習心得體會范文篇15在得到上面學習了武志紅老師的心理學課,每次點開課程的第一句話“生命的意義就是成為你自己”,即簡潔又深烙我心。和大多數人一樣,我的內心也夾渣著各種復雜的情感,包括正義的、邪惡的、貪婪的、慷慨的、憤怒的、感動的、悲痛的、愉快的。這些情感有時候讓我很焦慮、悲觀和墮落,認為自己一事無成,一無是處,沒有任何值得驕傲的地方,死能量占據了我的內心世界;然而有時又讓我感到安慰、積極和上進,認為天生我材必有用,自己內心善良,富有責任感,熱愛學習和工作,受他人信任和尊重,生能量充滿了我的身體。這種即矛盾又統一的心理世界,我想大都數人都曾經歷過。如果你做出了改變,命運也會悄然的'發(fā)生改變。正如魯米的詩:“不要簡單滿足于聽別人的故事,不要單單滿足于知道發(fā)生在別人身上的事情。展開你自己的神話,讓每個人都明白這句話的意義;我們,打開了你?!睆拇艘院笪铱赡苓€會彷徨,迷茫但已不在恐懼掉入黑暗之下,似乎有一盞燈在指引著我前行,而我手中也有一根微小蠟燭,閃爍著小火花,我照亮了自己,也照亮別人,我們一同照亮了彼此。心理學學習心得體會范文篇16猶如春雷喚醒大地,又似暖風吹散烏云,在這樣的時節(jié),有幸參加了一場關于職業(yè)素養(yǎng)與陽光心態(tài)的培訓,受益匪淺。隨著歲月的車輪,終于到了社會的驛站,步入社會,踏上工作崗位,開始正式閱讀社會這本書,由起初的茫然到現在的懵懂,明白自己欠缺了太多。不知覺中已有了一年的工作經驗,一年的收獲卻理不出頭緒,現在,終于明白自己最需要什么,應該做什么。事業(yè)是自己的,哪敢不敬!一句話醍醐灌頂,為自己以前在工作中的抱怨感到羞愧。工作的挫折與壓力是避免不了的,怨天尤人只會暴露出自己的無能,與其喋喋不休哀哀怨怨,不如心平氣和全盤接受,用心想,用心做,壓力化動力,動力促成功!承擔責任只有選擇,沒有對錯!做好自己該做的事情是無可非議的,盡自己最大努力做自己份外的事情其實也是一種收獲,有失必有得,不必為眼前的利益斤斤計較,自己努力的,收獲總有自己的一份,能幫人時盡量幫,自己的事情盡量自己解決,日積月累,提高的是自己,快樂的也是自己。積極的態(tài)度是職場第一競爭力,積極也是人生永恒的話題。人生只有走出來的美麗,沒有等出來的輝煌。機會永遠留給有準備的人,只有自己去爭取,去努力,才能得到自己應該得到的結果,積極不是盲目,是一種奮進的心態(tài),無論在生活中還是在工作中都是不可或缺的。是駿馬,就去馳騁疆場,是雄鷹,就去展翅翱翔!學無止境,學海無涯??旃?jié)奏的時代,停止學習等于放棄自己生存的機會。上班時間求生存,下班時間求發(fā)展,很明確的指出了我們應該走的'路,不要找借口,學習是為了自己的未來,不想學習,再好的理由都只是自欺欺人。人需知足常樂,對知識卻只要孜孜以求!沒有失敗,只是暫時停止成功。一花凋零荒蕪不了整個春天,一次挫折也荒廢不了整個人生。在人生的道路上,即使一切都失去了,只要一息尚存,你就沒有絲毫理由絕望。因為失去的一切,又可能在新的層次上復得。自暴自棄便是命運的奴隸,自強不息是生命的天使。生命的獎賞遠在旅途終點,而非起點附近。不知道要走多少步才能達到目標,踏上第一千步的時候,仍然可能遭到失敗。但不要因此放棄,只有堅持不懈,直至成功!痛苦讓人成長,是你進步的一個機會,一個挑戰(zhàn)。別害怕痛苦的事情,它有另一面積極的作用。當困難來臨時,用微笑去面對,用智慧去解決!只要生命不息,就要堅持到底。有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚??嘈娜?,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。人生在世,要的就是這種精神,不輕言放棄。忽然記起今天是5.12,自然想起了那些歷經苦難活下來的人們。他們創(chuàng)造了一個又一個有目共睹讓世界震撼的奇跡,他們用血淚抒寫了一篇頑強生命的贊歌!與此相比,又有什么事情大不了呢?人生路本是布滿荊棘,退縮和逃避是對自己的不負責任,沒有平坦筆直的路,沒有一帆風順的船,人總是要在挫折中前進,在磨難中成長,這是亙古不變的真理!走出課堂的剎那,天很藍,草很綠,風很清。美好的一天!從現在起,做個積極快樂的自己,面朝大海,春暖花開!心理學學習心得體會范文篇17心理,一個既熟悉又陌生的詞語。在未接觸心理學之前,和很多人一樣,覺得心理學可以解決一切關于人的精神問題,學了心理學之后可以窺探人的心理,可以解釋一切難以解釋的現象。但是,我我一直認為,心理學是一門很神秘的、很特別的學科,對它充滿了敬畏的心情。經過一個學期的學習之后,從專業(yè)的角度,對心理學有了一定的了解。我認識到心理學是一門很重要的學科,它是研究心理和行為的科學;它不僅研究人類,也研究其他的動物,它涵蓋了很多方面的內容,如犯罪心理學、教育心理學、心理健康教育學、兒童心理學、發(fā)展心理學、臨床心理學等等。而現在,心理學也正成為大眾生活的必需品。在美國,有一種說法:“沒有學過心理學,就不能算受過完整的教育。”心理學,首先是一種研究,旨在探索心理和行為的一般規(guī)律及其在生活中的應用,它不能為每個人開出現成的“藥方”;心理學家不是牧師,更不是神仙,它可以幫助人們認識甚至改變自我,卻不能提人們做任何選擇。心理學是一門有趣的學問,更是一門教人心理健康心靈愉悅的學問,在心理學的學習中收獲到的更是一種心理態(tài)度與心理境界。心理學,讓我懂得了如何去認清我們自己,知道我們很多心理都是很正常的,了解了思想、動機、學習、認知、記憶、思維、情緒、壓力與適應、創(chuàng)造力是什么,怎么利用心理學的知識來幫助我們學習,來理性的解決我們的煩惱和壓力。進了心理學的大門,讓我豁然開朗。盡管四個月的心理學學習帶給我們的東西很有限,但是更多的東西需要靠我們自己去領悟,去體會。做人,不但需要被愛,還要去愛人,更要愛自己,懂得愛自己的人才能真正領悟到時間的有情。多一些信心,多一些愛,才會找到一條比旁人更美麗,更寬廣,離成功更近的路。有人說,快樂,對大多數人來說,已成為遙不可及的夢,其實不然,一個人要快樂是誰也阻止不了的,快樂的因子是每一個人都有的,關鍵在于你自己想不想快樂,當遇到心煩的事時候,樂觀一點,勇敢一點,博學一點,那快樂就在你身邊。心理學的價值就是讓世界充滿快樂!也有人因為自己沒什么優(yōu)點和特長或者某些方面的缺陷,而郁郁寡歡,自暴自棄,覺得老天對自己不公。心理學讓我們更全面地去看待這個世界:這個世界沒有存在什么公平與不公平,也不存在誰強誰弱。我們每個人都是平等的,我們每個人都有選擇如何生活的權利,或快樂、或悲傷。我們不應該抱著自暴自棄、自卑的態(tài)度去生活,我們應該正確的評價自我看,接受自我,分析自我,找到問題的關鍵所在,樂觀地去應對生活中出現的不適應與不協調。心理健康,比身體健康更重要。一個人只有同時擁有健康的心理,健康的身體,才是一個完完全全健康的人。心理健康教育,在當今社會下,顯得尤為重要。心理健康教育是在新形勢下加強和改進學校德育工作的需要,是促進意志、個性、氣質等非智能結構發(fā)展的需要,是促進學生身心健康全面發(fā)展的需要,是適應未來社會競爭的素質教育的需要,是探究一個人的心理活動與行為紀律的科學。學習心理學,對于維護自身的心理健康和身體健康有著重要意義,同時對于關注他人,幫助他人也有重要意義。一個人的內心情感——喜怒哀樂憂傷悲會直接表現為外在行為上,一種樂觀、積極向上的'心態(tài)會使外在的生活充滿愉悅之感。學習心理學之后,會逐步了解自己的性格特點和心理健康狀態(tài),同時也會更加關注周圍的人。以前會厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨,會因為同學之間處事不快而大動干戈,會覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對方立場去考慮問題。而在學習護理心理學之后,才學著多多關注他人。也許那些是我們的至親至愛,是我們的同學朋友,又或者只是萍水相逢的陌生人。當我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問題后,才能讓自己的生活過的和諧,與環(huán)境相和諧,與社會相和諧??傊@四個月的心理學學習,讓我受益匪淺。如果非要問我的最大收獲的話,就是讓我更客觀的了解我們自己,了解我們的世界。心理學學習心得體會范文篇18各位老師、各位同學、各位朋友,大家早上好!今天有幸第一次能以這樣的身份站在這里,與大家分享心理學學習的心得體會,我首先要感謝我們的李春紅老師、黃崇老師,是他們的悉心教導和鼓勵支持,才讓我有這樣的機會取得讓自己滿意的成績?;仡櫺睦韺W的學習歷程,最初與心理學結緣是因為復雜的夫妻關系和緊張的親子關系。我們夫妻常常為了雞毛蒜皮的小事爭論不休,而女兒的叛逆更讓我不知所措,我陷入了持續(xù)焦慮而不能自拔。這時候我接觸到心理學,嘗試用心理學的方法和實踐經驗來幫助自己解決問題。最初的效果并不明顯,不過隨著時間的推移,我逐漸發(fā)現生活中很多事物正悄然變化。我感覺到夫妻關系變融洽了,因為我學會了用九型人格去剖析彼此。我了解到我是完美型,而我老公是和平型,我學會了換位思考。更讓人欣喜的是我與女兒也開始正常溝通了。因為我明白了女兒在抱怨的時候,并不希望我一味地灌輸所謂的成功經驗和正確的價值觀,而只是需要我的傾聽,而傾聽作為心理學最普遍的咨詢技能是我們平時面對親人時最難做到的。正如孩子常常說到的:我們學校有心理課,我周圍各種心靈雞湯,我真的被你的嘮叨煩死了……而傾聽讓女兒深切地感受到我對她的理解和尊重,以及相信她有能力解決自身的問題。說到這里,我很想問問在座的各位,你們學習心理學的`動機是什么?明確了動機,你就會產生
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