課題申報(bào)書：超語實(shí)踐視域下中國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。超語實(shí)踐視域下中國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在全球化日益加深的背景下，多語言能力已成為21世紀(jì)人才的重要素質(zhì)。中國(guó)外語學(xué)習(xí)者作為多語言能力發(fā)展的重要群體，其多語言能力的發(fā)展受到了廣泛關(guān)注。然而，目前關(guān)于超語實(shí)踐視域下中國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展的研究還相對(duì)較少，缺乏系統(tǒng)性和深入性。選題意義本課題旨在通過深入研究超語實(shí)踐視域下中國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及影響因素，為我國(guó)外語教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提高外語學(xué)習(xí)者的多語言能力，培養(yǎng)適應(yīng)全球化發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，豐富和發(fā)展多語言能力發(fā)展的理論體系；二是實(shí)踐價(jià)值，為外語教育改革提供有益的啟示和借鑒；三是社會(huì)價(jià)值，提高我國(guó)外語學(xué)習(xí)者的多語言能力，促進(jìn)國(guó)際交流與合作。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在探討超語實(shí)踐視域下中國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及影響因素，并提出相應(yīng)的教育策略。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為我國(guó)高校外語學(xué)習(xí)者，特別是那些在超語實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行多語言學(xué)習(xí)的群體。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是超語實(shí)踐視域下多語言能力發(fā)展的理論基礎(chǔ)；二是我國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查；三是影響我國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展的因素分析；四是基于超語實(shí)踐的多語言能力發(fā)展教育策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，對(duì)超語實(shí)踐視域下中國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及影響因素進(jìn)行深入研究，并提出相應(yīng)的教育策略。研究方法本課題將采用以下研究方法：一是文獻(xiàn)綜述法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理和總結(jié)多語言能力發(fā)展的理論基礎(chǔ)；二是問卷調(diào)查法，通過設(shè)計(jì)問卷，對(duì)我國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查；三是訪談法，通過訪談我國(guó)外語學(xué)習(xí)者，深入了解其多語言能力發(fā)展的特點(diǎn)和影響因素；四是實(shí)驗(yàn)法，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證基于超語實(shí)踐的多語言能力發(fā)展教育策略的有效性。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是研究視角的創(chuàng)新，從超語實(shí)踐視域出發(fā)，探討多語言能力發(fā)展；二是研究方法的創(chuàng)新，綜合運(yùn)用多種研究方法，提高研究的科學(xué)性和可靠性；三是研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新，深入分析影響我國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展的因素，并提出相應(yīng)的教育策略。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：一是我國(guó)外語教育改革的發(fā)展趨勢(shì)；二是多語言能力發(fā)展的相關(guān)理論；三是我國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：一是課題組成員的專業(yè)背景和科研能力；二是課題經(jīng)費(fèi)的保障；三是相關(guān)單位的支持與合作。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：一是準(zhǔn)備階段，包括課題申報(bào)、研究方案的制定等；二是實(shí)施階段，包括文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等；三是總結(jié)階段，包括數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、成果推廣等?？傊菊n題將深入研究超語實(shí)踐視域下中國(guó)外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及影響因素，并提出相應(yīng)的教育策略，為我國(guó)外語教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1371字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)