二年級(jí)上冊(cè)第五單元觀察物體教案

2014年上冊(cè)科目數(shù)學(xué)年級(jí)23年級(jí)備課人二年級(jí)教師審核人課題：觀察物體備課節(jié)次：第節(jié)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)技能：掌握觀察物體的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（二）過程與方法：經(jīng)歷觀察活動(dòng)的全過程，掌握辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握辨認(rèn)不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀的步驟和方法。課堂模式：四環(huán)五步教具準(zhǔn)備：教師教案學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)自學(xué)1、導(dǎo)：復(fù)習(xí)舊知2、學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第67頁，學(xué)完后完成實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。3、展4、交5、練1、說說下面的各是什么圖形。2、三個(gè)小朋友分別看到了什么？連一連。（圖略）以小故事引入，不但活躍了課堂氣氛，還能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷辨別實(shí)物的過程，掌握辨別物體的方法。二、新授展示1、導(dǎo)：情境導(dǎo)入老師講《盲人摸象》的故事。2、學(xué)：完成實(shí)踐案。組織學(xué)生尋疑。教師尋視，參與小組交流，并及時(shí)點(diǎn)撥。3、展：學(xué)生將收集到的問題匯總進(jìn)行匯報(bào)。4、交：教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生分組完成練習(xí)后，組內(nèi)交流討論，辨認(rèn)從不同角度觀察物體所看到的形狀時(shí)，必須要怎樣才不易出錯(cuò)。5、練練習(xí)完后教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)觀察物體的方法。觀察下圖，三個(gè)小朋友分別看到了什么？連一連。李林王蘭張軍通過探究，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到觀察的必要性，明白從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、導(dǎo)2、學(xué)3、展4、交5、練：學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)。隨堂練習(xí)當(dāng)堂過關(guān)，鞏固概念。通過練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀。四、拓展提升1、導(dǎo)出示拓展練習(xí)提示：這5張圖是從不同位置觀察得到的。要分清他們是從哪個(gè)方向上觀察到的，可以聯(lián)系生活實(shí)際，采用身臨其境的方法。2、學(xué)3、展4、交：自我總結(jié)，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？5、練拓展提升下面看到的物體分別是在他們的哪個(gè)方向觀察到的，分一分。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思與感悟：2014年上冊(cè)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)備課人二年級(jí)教師審核人李高龍課題：觀察立體圖形備課節(jié)次：第節(jié)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)技能：掌握觀察立體圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。（二）過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)際操作體會(huì)從不同位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。課堂模式：四環(huán)五步教具準(zhǔn)備：教師教案學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)自學(xué)1、導(dǎo)：古詩導(dǎo)入《題西林壁》蘇軾為什么從多個(gè)角度看都沒有看清廬山的真面目？2、學(xué)3、展4、交5、練復(fù)習(xí)舊知1、連一連（圖略）詩的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生親歷觀察立體圖形的過程，意識(shí)到從各個(gè)方向觀察同一立體圖形得到的圖形可能是不同的。二、新授展示1、導(dǎo)：2、學(xué)：學(xué)生自學(xué)69頁，學(xué)完后完成自主學(xué)習(xí)相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。3、展：組織學(xué)生合作探究并展示探究結(jié)果4、交組織學(xué)生互相檢測(cè)，并進(jìn)行疑問交流。引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑，并及時(shí)提示點(diǎn)撥。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納總結(jié)：從不同的方向觀察同一個(gè)物體得到的圖形可能是不同的，不同的立體圖形從相同的方向觀察所看到的圖形也可能不一樣。5、練小云用六個(gè)正方形搭成了一個(gè)立體模型。從正面看，小云可看到如下圖形。你知道他搭的立體模型是什么樣的嗎?知識(shí)點(diǎn)一：從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能是不同的從下面立體圖形的正面、側(cè)面、上面看到的分別是什么圖形？知識(shí)點(diǎn)二：根據(jù)觀察到的形狀判斷立體圖形。根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形，判斷觀察的是什么立體圖形。 上面正面 側(cè)面通過探究，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)觀察的重要性，能判斷立體圖形各方向的視圖或根據(jù)視圖判斷立體圖形三、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、導(dǎo)2、學(xué)3、展4、交：課后小結(jié)在判斷立體圖形的時(shí)候，我們要根據(jù)頭腦中已有的從不同的方向觀察立體圖形所得到的形狀來判斷。5、練：獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”一、隨堂練習(xí)1、連一連 上面?zhèn)让嬲?、畫一畫下圖的正視圖。當(dāng)堂過關(guān)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。四、拓展提升1、導(dǎo)2、學(xué)3、展4、交5、練數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)正方形，并分別畫出從正面、側(cè)面、上面看到的圖形。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思與感悟：2014年上冊(cè)科目數(shù)學(xué)年級(jí)2年級(jí)備課人二年級(jí)教師審核人課題：觀察物體練習(xí)課備課節(jié)次：第節(jié)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)技能：體會(huì)從不同的位置觀察同一物體所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)空間觀念。體會(huì)從一個(gè)位置觀察物體最多能看到這個(gè)物體的三個(gè)面，并能準(zhǔn)確想象、辨認(rèn)從正面、側(cè)面（左面、右面）、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀。（二）過程與方法：在觀察的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作以及想象能力，建立空間觀念。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察同一物體所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作以及想象能力。課堂模式：練習(xí)課教具準(zhǔn)備：課件、小正方體教師教案學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)自學(xué)1、導(dǎo)：1、課件出示從不同位置拍到的書包、金字塔的圖片，先讓學(xué)生說一說每一幅圖是物體的哪一面拍到的。再讓學(xué)生回憶方位詞：正面、側(cè)面（左面、右面）、上面。提問：從不同位置觀察同一物體所看到的形狀一樣嗎？根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)強(qiáng)調(diào)：從不同位置觀察同一物體所看到的形狀可能不同。2、課件出示從一個(gè)位置拍到的書包復(fù)蓋洗衣機(jī)的圖片，讓學(xué)生思考：從一個(gè)位置觀察物體最多能看到這個(gè)物體的幾個(gè)面？抽學(xué)生回答：具體看到的是哪些面？根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)強(qiáng)調(diào)：從一個(gè)位置觀察物體最多能看到這個(gè)物體的三個(gè)面。2、學(xué)3、展4、交5、練教學(xué)時(shí)以觀察活動(dòng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生多次觀察物體，經(jīng)過前、后、左、右四個(gè)面的不同層次、不同要求的觀察，逐步積累判斷方位的經(jīng)驗(yàn)。二、新授展示1、導(dǎo)2、學(xué)3、展4、交5、練1、完成教材第70頁練習(xí)十六第2題。獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成教材第70頁練習(xí)十六第3題。以三人一組為單位，分別在不同的角度觀察同，然后交換位置再觀察，交流匯報(bào)，再連紅。3、完成教材第71頁練習(xí)十六第4題。同學(xué)們?nèi)ミ^北京天安門嗎？天安門是什么樣的、這兒有一個(gè)關(guān)于關(guān)安門的問題，誰能回答？學(xué)生回答，全班訂正。完成題目后對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育。1、完成教材第70頁練習(xí)十六第2題。獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成教材第70頁練習(xí)十六第3題。完成教材第71頁練習(xí)十六第4題。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、導(dǎo)2、學(xué)3、展4、交5、練1、填一填。（課件出示）從正面看到的是圖A的是（）從正面看到的是圖B的是（）從上面看有3個(gè)小正方形的是（）既能看到圖A又能看到圖B的是（）2、按要求畫一畫。（課件出示）畫出從正面、側(cè)面和上面看到的以上物體的形狀。正面?zhèn)让嫔厦鎻纳厦婵?，各是什么圖形？畫一畫。四、拓展提升1、導(dǎo)2、學(xué)3、展4、交5、練板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思與感悟：學(xué)生的空間觀念不是撲克而生的，需要在現(xiàn)實(shí)中不斷積累，逐步培養(yǎng)和發(fā)展。為了讓學(xué)生初