二年級教案 識字

湄潭縣集體備課教案年級二3）學科語文日期2016.8.29課型新授課題識字1課時1主備人李蒞莎參備人執(zhí)教人李蒞莎教學目標1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。初步感受秋天的美麗。教學重難點會認11個生字，會寫10個生字。教具準備生字卡片、多媒體課件教學過程及內容：一、觀看圖片，激發(fā)興趣：送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美?。。煟菏茄剑锾觳坏懊?，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。3、學生模仿練讀，教師正音。三、自主學習，識記生字：1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。3、合作學習、自學生字：師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）4、反饋自學情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。（3）鞏固識字：出示我會讀中的詞語，讓學生認讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯個性化修改：教師引導學生觀看課件，在圖片中感受秋天無比的美麗，為趣味性的學習課文打下基礎。在學習生字時重點觀察，分析結構，聯(lián)系生活組詞，豐富學生的詞匯。華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導讀課文，引導感悟1、出示課文，認讀詞組：師：這些調皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？2、出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導：如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。”來學學他的語氣，做做動作。我們來到一望無際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？聽了他的朗讀你有什么感覺？4、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！五、書寫生字1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結構。2、教師范寫3、學生自己臨摹書寫生字并交流。作業(yè)布置：抄寫課文詞語，熟讀課文教學反思：這篇課文是在學生已有的生活經歷基礎上進一步學習，他們對秋天了解比較全面，在學習生字，個別學生書寫筆順有模糊，布局不好，在下面學習中讓學生先觀看生字的結構，指導書寫。湄潭縣集體備課教案年級二（3）學科語文日期2016.8.29課型新授課題識字1課時2主備人李蒞莎參備人執(zhí)教人李蒞莎教學目標1、培養(yǎng)收集詞語的興趣。2、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。教學重難點感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習慣。教具準備多媒體課件教學過程及內容：一、復習導入。1、出示生詞卡片：指名讀12個詞語。2、出示生字卡片：集體讀生字。二、分析字形，記憶漢字。1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？2、全班匯報：你用什么方法記住了哪些字？宜：上下結構，上邊是“

”，下邊是“且”。層：半包圍結構，外邊是“尸”，里邊是“云”。盡：是“尺”下邊兩個點。染：上下結構，上邊是“

”，下邊是“木”。疊：上中下結構，上邊是三個“又”，中間是“

”，下邊是“且”。翠：上下結構，上邊是“羽”，下邊是“卒”。淡：左右結構，左邊是“

”，右邊是“炎”。爽：共11畫。壯：左右結構，左邊是“

”，右邊是“士”。谷：共7畫。登：共13畫。華：上下結構，上邊是“化”，下邊是“十”。個性化修改：采取先引后放的方式讓學生分析生字。要求學生平時多看課外書籍，收集詞語。三、指導學生書寫。1、教師在田字格中示范寫字。學生觀察后說說偏旁和部件的占格位置。2、學生在書上描紅。3、學生在生字本上寫每個字的開頭。四、課外拓展：1、展示收集的秋景圖與詞語：師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧！（個別指名）2、小組內交流，向別人介紹自己的看法。五、鞏固練習。1、讀本課所學的12個詞語。2、讀課后的詞語。3、小組競賽。比一比，把你收集有關秋天的四字詞語在小組里說一說，看哪個小組積累的最多？哪個組就是冠軍。4、全班匯報。（一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿等）六、教師小結：同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時我們也積累了一些有關秋天的詞語。同學們回家后，可以畫一畫秋天，加深對詞語的理解。作業(yè)布置：抄寫詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香教學反思：本節(jié)課主要讓學生認識生字，正確書寫是生字，從學生學習反饋來看，部分朗讀生字不正確，課后要求學生多查閱生字，多讀一讀。湄潭縣集體備課教案年級二（3）學科語文日期2016.8.30課型新授課題1、秋天的圖畫課時3主備人李蒞莎參備人執(zhí)教人李蒞莎教學目標1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重難點認識“圖、梨”等8個生字。教具準備多媒體課件、課前學生自畫的秋天的圖畫。教學過程及內容：一、創(chuàng)設情境導入1、上節(jié)課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。（直觀感知：播秋天音樂風光片。）2、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么?3、總結學生感想，導入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。）二、朗讀感悟1、初讀感悟。①自讀課文，要求讀準字音，讀通順。②開火車，一人讀一句，注意正音。③各人畫出自己最喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

④朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

⑤師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡骸l使秋天這樣美麗……

⑥用多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡個性化修改：讓學生通過情景激趣，在課文中發(fā)現(xiàn)生字，通過觀察了解生字的學習方法。的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美?？蓚€人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

三、識字教學

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。

②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

③拿出字卡，小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。

④采用自由問答方式交流識字經驗。

⑤總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡游戲。

a．師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

b．小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

c，抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

五、課后活動:

1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

2．自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天；表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天作業(yè)布置：熟讀課文，抄寫文中勾畫的詞語教學反思：學生在學習生字時，要引導觀察，發(fā)現(xiàn)識記生字的方法。湄潭縣集體備課教案年級二（3）學科語文日期2016.8.30課型新授課題秋天的圖畫課時4主備人李蒞莎參備人執(zhí)教人李蒞莎教學目標1、會寫“波、浪”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。教學重難點會寫“波、浪”等8個字。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。教具準備多媒體課件教學過程及內容：一、導入：

1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？

2、指名讀，其他同學聽評。

3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。

二、認識生字詞語

1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）

3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽

如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。個性化修改：讓學生能看到圖片，進行想象，準確朗讀課文，發(fā)現(xiàn)學習課文的方法。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。

如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。

梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。

勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。

小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

三、學寫生字。

1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀題”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）

4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）

5、生仿寫，

6、指名演板，大家來評一評。7、生練寫這四個字。作業(yè)布置：1、熟讀課文2、練習寫生字教學反思：學生識字還不準確，在以后教學中重點訓練學生拼寫識字的方法。湄潭縣集體備課教案年級二（3）學科語文日期2016.8.31課型新授課題黃山奇石課時5主備人李蒞莎參備人執(zhí)教人李蒞莎教學目標1、能正確認讀本課的“區(qū)、仙、盡、管、猴、逼、峰、照”8個生字，認識“山字旁”。積累“聞名中外、仙桃、似乎、盡管、逼真、山峰、翻滾、金光閃閃”8個詞語，正確書寫“峰、仙、盡、逼、照、”5個漢字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。

3、能選擇自己喜愛的奇石進行朗讀，并讀出喜愛之情。能根據(jù)課文的寫法，試著介紹黃山的其他奇石。教學重難點1、能主動用多種多樣的識字方法進行識記，運用查字典或聯(lián)系上下文來理解詞義。

2、通過觀察圖畫，理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察和想象能力；體會黃山石頭的奇妙。教具準備多媒體課件教學過程及內容：一、激發(fā)興趣，導入新課。1、師述：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇石、怪松、云海、溫泉。今天我們就一起看看黃山奇石。2、學習第一節(jié)。（1）指名讀。（2）學習生字“區(qū)”(半包圍結構，先外后里再外)（3）小小導游：用上“黃山風景區(qū)”、“聞名中外”、“安徽省南部”說一句話。3、揭示課題。（1）師問：“奇”是什么意思？(奇：罕見、特有。)因為這樣峻偉，這樣磅礴的怪石和奇峰，只有黃山才有。（2）齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。1、師范讀課文，要求學生思考以下內容(1)課文介紹了哪些黃山怪石？(2)這些石頭的奇妙之處在哪兒？個性化修改：2、學生交流師板書：仙桃石天狗望月猴子觀海獅子搶球金雞叫天都仙女彈琴(1)學習生字“仙”：三拼音，形象記字法“猴”：積累“犭”的字，提醒學生字形(左中右結構，中間是“亻”)“峰”：后鼻音，換部首識字(鋒、逢)

學習“山字旁”。(2)師問：看板書

，老師為什么要把這些奇石的名稱分兩排書寫？(左邊部分是詳寫，右邊是略寫)3、連讀課文。

三、復習鞏固。1、比一比，再組詞。2、寫字指導。峰：左右結構，左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。仙：左窄右寬，“山”的豎畫高低不同。作業(yè)布置：1、抄寫生字：區(qū)、仙、猴、峰（每個寫3遍）2、抄寫詞語：聞名中外、仙桃、似乎、山峰（每個寫2遍）3、熟讀課文。教學反思：強化字的書寫順序，特別是“猴、峰”。讓學生觀察生字結構，注意每個字寫的方法。湄潭縣集體備課教案年級二（3）學科語文日期2016.9.1課型新授課題黃山奇石課時6主備人李蒞莎參備人黃山奇石執(zhí)教人李蒞莎教學目標1、能正確認讀本課的“區(qū)、仙、盡、管、猴、逼、峰、照”8個生字，認識“山字旁”。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。

3、能選擇自己喜愛的奇石進行朗讀，并讀出喜愛之情。教學重難點1、能主動用多種多樣的識字方法進行識記，運用查字典或聯(lián)系上下文來理解詞義。

2、通過觀察圖畫，理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察和想象能力；體會黃山石頭的奇妙。教具準備多媒體課件教學過程及內容：一、復習引入。為什么人們會給這些石頭起這樣的名字呢？我們一起到課文中去找找答案。二、研讀課文，理解內容。1、自己讀課文。（1）借助拼音認讀其它4個生字。（2）找一找描寫“仙桃石”

、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。2、學習生字新詞(1)盡管：“盡”讀準前鼻音，多音字?！肮堋钡南掳氩糠止P順正確書寫?！氨啤保喊氚鼑Y構，先寫里面，再寫外面。“照”：翹舌音，讀準字音。形聲字，交流記字方法。(2)認讀詞語。3、指名讀課文，選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，說說理由。4、小組討論、交流。5、討論“石”之奇妙及有趣。“仙桃石”(1)交流找到的句子，媒體出示句子。指名讀。(2)生交流：仙桃石的奇妙之處(形狀之奇──像桃子；來源之奇──小塊挨著石盤子；用詞之奇──“飛”落)個性化修改：把詞語和圖片緊密結合，加深對課文的重要句子的理解(3)師生合作讀“仙桃石”是一塊。它似乎是。也許它，所以。盡管這樣。(4)生根據(jù)以上提示背誦“猴子觀?！?1)交流句子，媒體出示。(2)指名讀(3)理解“陡峭”：山勢很高，直上直下(4)請學生一人做動作，一人讀有關句子(5)邊做動作邊背誦“金雞叫天都”、“五老奔天都”(1)男生讀描寫“金雞叫天都”的句子，女生讀描寫“五老奔天都”的句子(2)說話訓練。a.學生準備b.指名試說。c.齊讀填空。6、請生讀最后一節(jié)師：發(fā)揮你的想像，學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容，向同伴介紹一下你眼中的黃山奇石。（1）

同桌互說（2）

指名交流。三、復習鞏固。1、復習生字新詞。游戲：誰的眼睛亮，學生搶讀詞語。2、填上合適的詞。黃山上有許多形狀(奇特)的石頭，所以人們給它起了很多有趣的名字?！跋商沂毕?桃子)，“猴子觀?！敝械摹笆铩狈路鹪谟^看(翻滾的云海)，“金雞叫天都”像一只(金光閃閃

)的公雞，對著天都峰(啼叫)。3、指導寫字。盡：有斜捺的字，要藏鋒入筆，回鋒收筆。逼：走之底的捺要寫得長而平，像底托般托住上面的字。照：有幾點的字，各點方向要不同，使其有所變化作業(yè)布置：1、在課文中選你喜歡的8個詞語寫下來2、熟讀課文教學反思：同學們對文中一些詞語理解不到位，主要是對課文不熟悉，課后要求學生多讀課文，查字典。湄潭縣集體備課教案年級二（3）學科語文日期2016.9.1課型新授課題黃山奇石課時7主備人李蒞莎參備人執(zhí)教人李蒞莎教學目標用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀課文、背誦課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。教學重難點準確背誦課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。教具準備多媒體課件教學過程及內容：一、復習生字詞出示詞語，指名讀；齊讀。上節(jié)課我們已經欣賞了哪些“奇形怪狀”的巖石？還有哪些奇形怪狀的巖石呢？學習最后一段。二、展開想象，創(chuàng)編奇石1、指名讀最后一段。張開想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷。2、看課件欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經得了雅號的有120多處，這是……3、創(chuàng)設情境，爭做小導游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。4、給其它奇石取名字：有的怪石因為受青睞，還有兩個名字呢（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，等著你們給它們起名字呢！（看課件欣賞奇石，為奇石取名字。）學生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。個性化修改：讓學生小組討論，根據(jù)圖片取恰當?shù)氖?。三、總結課文，拓展延伸1、配樂朗讀全文，師：今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國古代地理學家徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蹦銈冇袡C會一定要去游一游黃山。作業(yè)布置：把這節(jié)課給黃山奇石起名講給長輩聽。教學反思：由于二年級學生看課外書籍較少，知識面窄，詞語積累貧乏，要求學生課外多看課外書籍。湄潭縣集體備課教案年級二（3）學科語文日期2016.9.2課型新授課題植物媽媽有辦法課時主備人李蒞莎參備人執(zhí)教人李蒞莎教學目標會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。能正確、流利地朗讀課文。教學重難點會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。教具準備多媒體課件教學過程及內容：一、導入同學們，植物王國里有許多千姿百態(tài)的植物，那里發(fā)生了不少有趣的故事。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事——植物媽媽有辦法。（板書課題：植物媽媽有辦法）二、整體感知1、播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂動畫，教師伴隨優(yōu)美的音樂有感情地朗讀課文。2、從剛才的畫面中，你認識了哪幾種植物呢？⑴指名回答，教師相機出示詞語：公英、耳、豌豆。齊讀詞語。⑵說說用什么方法記住“蒲、蒼”