二冊語文集體備課教案

教學案課題16、要下雨了序號授課時間20XX年月日主備人劉愛蘭課型新授教學目標及重點難點1、認識“坡”、“割”等14個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。板書設(shè)計嗎吧蟲往得很教學策略鋪墊設(shè)伏——自主預習探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思教與學過程設(shè)計備注一、談話激趣你知道出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，就預示著要下雨了？你知道好天氣的征兆有哪些嗎？二、讀課文，了解課文大意。

1、借助拼音，讀準字音；2、從課文中哪些地方可以看出要下雨了？用筆畫一畫。三、再讀課文，小組合作學習生字。教師巡視指導小組合作學習方法；在課文中勾畫生字，讀一讀，認一認；2、小組互相檢查生字小組交流，你是用什么方法認識這些字的？3、教師全班抽讀檢查生字掌握情況。四、練習作業(yè)1、有感情的朗讀課文，識記生字；2、完成思考題，查閱有關(guān)天氣變化的資料。自主學習、合作探究培養(yǎng)自學能力教學案課題16、要下雨了序號授課時間14年月日主備人劉愛蘭課型新授教學目標及重點難點1、認識“坡”、“割”等14個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。板書設(shè)計嗎吧蟲往得很教學策略鋪墊設(shè)伏——自主預習探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思教與學過程設(shè)計備注一、復習1、有感情地朗讀課文；2、交流查閱的資料。二、再讀課文，解決疑難，練習背誦說話。相機提示；交流小白兔怎么知道要下雨了？用“……正……呢”說話；練習說話，看誰說得多，說得好；指導背誦，可先看圖，再背誦。三、寫字指導1、范寫；仔細觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置；2、先描紅；再自己練寫；同桌互相指正。3、、偏旁歸類指導，重點指導“蟲”的寫法，及和做偏旁的區(qū)別；4、巡視檢查、個別指導；5、展示寫得認真、正確，美四、練習1、寫字、有感情的朗讀課文、背誦課文。2、把故事講給爸爸媽媽聽，學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻來預報下雨；有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物，做好記錄，評出最佳氣象員。鞏固知識培養(yǎng)合作說話、背誦能力培養(yǎng)寫字能力教學案課題17、小壁虎借尾巴序號授課時間14年月日主備人劉愛蘭課型新授教學目標及重點難點認識“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解動物尾巴的作用。板書設(shè)計河姐借呢呀哪教學策略鋪墊設(shè)伏——自主預習探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思教與學過程設(shè)計備注 一、 借助圖畫初讀課文，認識生字。1、針對學生匯報，隨時指正；分小組互助讀書，把課文讀通順；全班交流，你們組新認識了什么字？2、指出學生沒有說到的生字，讓他們自己想辦法認識。說說用什么方法認識的？二、 認讀生字。1、板書課題、出示第一幅圖的文字；畫出課題和第一幅圖中的生字；說說你是怎樣認識這些生字的；3、總結(jié)識字方法：借助圖畫、聯(lián)系上下文猜字、指導學生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。4、 重點指導：“蛇、蚊、難、虎”的讀音。三、 書寫生字。1、范寫；2、偏旁歸類指導3重點指導左右結(jié)構(gòu)的字，如：“呢、呀、哪”的寫法，及女字旁的寫法；4、巡視檢查、個別指導；5、展示寫得認真、正確，美觀的作業(yè)。四、練習1、有感情的朗讀課文，識記生字；2、查閱資料，看動物的尾巴都有什么作用？探究合作，掌握識字方法用各種方式識字的能力齊讀→指名讀→開火車讀；教學案課題17、小壁虎借尾巴序號授課時間14年月日主備人劉愛蘭課型新授教學目標及重點難點認識“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解動物尾巴的作用。板書設(shè)計河姐借呢呀哪教學策略鋪墊設(shè)伏——自主預習探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思教與學過程設(shè)計備注一、復習1、認讀生字；2、交流查閱的資料。二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。檢查時，有重點有選擇的領(lǐng)讀范讀；自由讀課文，力求做到正確流利。梳理問題。說說你讀懂了什么？還有什么問題？三、再讀課文，讀中感悟。小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎都向誰借尾巴了？重點指導讀第三自然段。小魚為什么不把尾巴借給壁虎？小壁虎借尾巴的結(jié)小組合作學習第四、五自然段，先給自己提要求，再開始學習。練習有感情的朗讀課文、背誦課文；2、把故事講給爸爸媽媽聽，繼續(xù)續(xù)說故事，調(diào)查動物尾巴的作用，回到班里交流。自主學習，主動質(zhì)疑合作探究學習，在讀中感悟課文內(nèi)容教學案課題語文園地四序號授課時間14年月日主備人劉愛蘭課型練習教學目標及重點難點識字、引導學生用漢字的規(guī)律識字，初步認識多音字；積累詞語，并感悟詞語的搭配；口語交際；4、展示自己從街道招牌里學到的生字，培養(yǎng)自主學習的能力。板書設(shè)計月足目擦抄拾摔撥攔摸教學策略鋪墊設(shè)伏——自主預習探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思教與學過程設(shè)計備注我的發(fā)現(xiàn)1、出示小黑板，指導觀察；四人小組自主學習，每組字有什么特點？2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說說帶這些偏旁的字嗎？3、鼓勵學生再找出帶有下面偏旁的字；4、指導讀字；自由讀→小組讀→開火車讀；5、指導讀句子，重點指導多音字的讀音。讀句子，體會多音字音不同義也不同的特點。日積月累讀讀記記，目的：積累詞語，感悟詞語的搭配，自由讀→小組→讀齊讀；變換形式讀。用短語說句子。如，美麗的夏夜、綠油油的荷葉練習再說一些如“美麗的夏夜”這樣的詞語；2、把短文《浪花》讀給父母聽。培養(yǎng)知識遷移能力，初步感知多音字音不同薏也不同的特點積累詞語，感悟詞語如何搭配才合適教學案課題語文園地四序號授課時間14年月日主備人劉愛蘭課型練習教學目標及重點難點識字、引導學生用漢字的規(guī)律識字，初步認識多音字；2、積累詞語，并感悟詞語的搭配；3、口語交際；4、展示自己從街道招牌里學到的生字，培養(yǎng)自主學習的能力。板書設(shè)計月足目擦抄拾摔撥攔摸教學策略鋪墊設(shè)伏——自主預習探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思教與學過程設(shè)計備注一、口語交際：續(xù)講故事。出示掛圖；觀察圖中有什么？老師講：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……小組合作續(xù)編故事；教師巡視指導小組合作學習；講故事，小組內(nèi)每人講，小組代表在班里講；教師、學生共同評價改進。小組合作把自己組編的故事在班上演一演；也可以把故事用圖畫的形式畫出來在班上展示出來，再說說圖意二、展示臺：識字加油站。1、提前布置學生認識招牌上的字；2、教師收集一些招牌上的字，做成蘋果樹，舉手認字。A、口頭說說自己從招牌上認識的字；B、做游戲：摘蘋果，讀正確了就可以摘下一個招牌，看哪個小組摘的蘋果最多。三、練習把自己編的故事講給爸爸媽媽聽；繼續(xù)從街道兩邊的招牌上識字。鍛煉學生的語言表達及創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生自主學習生字的能力教學案課題識字5序號授課時間14年月日主備人劉愛蘭課型新授教學目標及重點難點1．認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。3．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。教學重點1．認識12個生字，會寫6個生字。2．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。板書設(shè)計識字5誰跟最怕涼量教學策略鋪墊設(shè)伏——自主預習探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思第頁教與學過程設(shè)計備注一、情境導入（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試?！币源藖砑ぐl(fā)學生識字的愿望。二、自學生字學生在組長帶領(lǐng)下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。三、交流展示各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調(diào)匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細看。四、學習謎語1．初讀第1則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。2．同桌合作學習第1則謎語，邊讀邊說出謎底。3．找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。教與學過程設(shè)計備注4．教師板書“團結(jié)、力量、誰”再次識記，給這幾個字編謎語，啟發(fā)學生想象，但不強求。5．如有時間，可練習背誦。五、指導寫字（前3個字）指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，并試寫出另外兩個字。六、總結(jié)回顧用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。七、作業(yè)查找或編寫字謎。第頁教學案課題識字5序號授課時間14年月日主備人劉愛蘭課型新授教學目標及重點難點1．認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。3．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。教學重點1．認識12個生字，會寫6個生字。2．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。板書設(shè)計識字5誰跟最怕涼量教學策略鋪墊設(shè)伏——自主預習探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思第頁教與學過程設(shè)計備注一、復習導入1．（大屏幕展示12朵美麗的花，環(huán)抱著12個生字）比一比，誰認的多。2．相互出字謎，猜一猜。二、學習新課1．自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。2．匯報學習成果。形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，可表演，同學們拍手齊讀，丟開書本背誦。3．自學第3則謎語。在組長帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習背誦。4．匯報自學成果教師恰當引導，并板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。三、指導書寫（后3個字）1．復習前3個字2．指導“量、最”中的一個，強調(diào)，中間橫長，橫與橫之間挨緊，距離相等。第頁教與學過程設(shè)計備注四、總結(jié)回顧1．復習12個生字，各組一個詞或幾個詞給同桌聽。2．書空后3個，并組詞。3．背誦你最喜歡的一則謎語。五、作業(yè)回家收集謎語，或自編謎語，準備猜謎活動。第頁單元教學策劃一年級科目：語文單元課題：第五單元策劃者：鐘德臻時間：20XX年月日分管領(lǐng)導簽字：___________教材分析本組包括識字5，四篇課文，語文園地五。四篇課文都閃耀著智慧的光芒。本組課文圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”，任何問題都有解決問題的辦法。別人認為做不到的是我做到了，則是一種創(chuàng)造。常規(guī)教學重點是“閱讀要有自己的見解”，教學時要指導學生有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句