人教版三年級上冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬猴書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？七、A、加偏旁記憶的字：閏——潤臂——劈蟲——觸角——觸八、B、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂三十八、A、老師范讀。三十九、B、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。 D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。 A、學(xué)生齊聲朗讀。 B、讀中感悟，合作探究。 五十八、A、教師范讀。五十九、B、合作探究。六十六、D、學(xué)生自由朗讀。六十八、A、學(xué)生齊聲朗讀。六十九、B、指導(dǎo)學(xué)生理七十四、C、學(xué)生自由拉哪個度、感悟、想象。八十二、1、介紹作者泰戈?duì)枴Ｗ杂砷喿x信息窗的內(nèi)容。1、背誦課文第一小節(jié)。2、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?)的丁香花的月季花()的玫瑰花的牽?；╛_______________________________________________________________________ 10花的學(xué)校2、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真1、介紹作者泰戈?duì)枴?、背誦課文第一小節(jié)。2、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。這聲責(zé)問孫中山會不會背；第5段講孫中山背出了這段書；第6段講先生答應(yīng)講解；第7段？（難點(diǎn)：結(jié)合具體的時代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的提？）2．帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的？（？（過？（？（ 趣小組，取名為“朗朗鋼琴社”…… 相交流對詞句的理解，然后有感情朗讀，并抄圖，自讀古詩，小組合作交流詩意，教師在關(guān) 奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖？（？（？（？（銀色的光輝映照下，洞庭山顯得更加青翠，洞庭水顯得？（妙、別致；遠(yuǎn)景迷瀠、奇麗。潭面如鏡，湖與湖光互襯，更覺情景相容、相得益彰。詩？（遲......預(yù)設(shè)：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗” ？（？（得初步的情感體驗(yàn)，？（雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染坊……教師在教學(xué)中設(shè)計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的在整堂課的教學(xué)過程中，要盡力做到用微笑來面作品曾獲新時期兒童文學(xué)獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、陳 合：（①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的_______________②________________是給_______________的，_______③_________________得到的顏色就更多了，___________秋天的雨把紅色給了蘋果，紅艷艷的蘋果像紅艷艷的臉頰，笑啊笑啊……秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃色的鴨梨……秋風(fēng)吹過，田野里、果園里…… 在古代中國和日本，蟋蟀因?yàn)槠涿烂畹男啥灰?分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”解為困難險惡。運(yùn)用組合法理解詞語時要注............秋（）氣()天（）云()（）（）