高中語文第一單元第2課故都的秋學案4新人教版必修2

PAGEPAGE4故都的秋【學習目標】1.了解作者、作品及其創(chuàng)作風格。2.培育朗讀感悟、品嘗揣摩語言的實力，把握作者于文中描繪的故都秋的特點。3.品嘗作者對秋流露出的情感，學習以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法?！局攸c、難點】1.體會故都的秋的“清”、“靜”、“悲涼”的特點。2.把握文中的意蘊和情味，駕馭文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。【學習目標】1.了解作者、作品及其創(chuàng)作風格。2.通過五幅畫面，引導學生賞析作者筆下故都的秋的秋色、秋聲、秋味?！绢A習案】一、自讀作者信息郁達夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽人。現(xiàn)代聞名的小說家、散文家。出身于一個學問分子家庭。從小熟讀唐詩宋詞和小說雜劇。曾赴日本留學，與郭沫若等發(fā)起創(chuàng)建社。1921年7月第一部小說集《沉淪》問世，產(chǎn)生巨大的影響。先后在北大、武昌師大、廣東高校任教。1930年3月參與發(fā)起成立左聯(lián)”?？箲?zhàn)爆發(fā)后，主動投入抗日救亡運動，后流亡蘇門答臘島堅持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵殺害。

郁達夫的作品風格清爽，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時流露出頹廢色調(diào)。主要作品有《沉淪》《春風沉醉的晚上》《出奔》《她是一個弱女子》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有肯定的主動意義，但也帶有頹廢心情。散文以游記著稱，情景交融，文筆美麗，自成一家。

夏衍先生曾說“達夫是一個宏大的愛國者，愛國是他畢生的精神支柱?！庇暨_夫在文學創(chuàng)作的同時，主動參與各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣揚活動。1938年底，郁達夫應邀赴新加坡辦報并從事宣揚抗日救亡，星洲淪陷后流亡至蘇門答臘，因精通日語被迫做過日軍翻譯，其間利用職務之便暗暗救助、愛護了大量文化界流亡難友、愛國僑領和當?shù)鼐用瘛?945年8月29日，被日本憲兵殘酷殺害，終年四十九歲。1952年經(jīng)中心人民政府批準，追認為革命烈士。

郁達夫的一生，胡愈之先生曾作這樣的評價：在中國文學史上，將恒久銘刻著郁達夫的名字，在中國人民反法西斯斗爭的紀念碑上，也將恒久銘刻著郁達夫烈士的名字。

二、背景簡介

從1921年到1933年４月，郁達夫用相當大的精力參與左翼文藝活動和進行創(chuàng)作。

由于國民黨白色恐怖的威逼等緣由，郁達夫從1933年４月由上海遷居杭州，1936年２月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了很多時間到處游山玩水，在肯定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的孤獨。在游山玩水過程中，寫了很多游記，這是他在這段時期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻。1934年７月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了美麗的散文——《故都的秋》?！咎骄堪浮?.文章的哪些段落描寫了故都的秋？郁達夫先生既然這么喜愛故都的秋，那么他選取了哪些畫面來寫故都的秋？這些景物的共同特點是什么？2.課文3-11段中，哪些詞語描繪了“秋色”？哪些詞語描寫了“秋聲”？分別體現(xiàn)了怎樣的特點？3.從課文中，能品出怎樣的“秋味”？

【參考答案】【探究案】1.【點撥】破屋秋色、街頭落蕊、室內(nèi)蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果。清、靜、悲涼。2.【點撥】（1）觀秋色①詞語：蘆花、柳影、夜月、天空、牽?；ā⒒彝?、落蕊、青布、棗子②特點：冷清（2）聽秋聲①詞語：蟲唱、鐘聲、鴿聲、蟬鳴、風聲、雨聲、人聲②特點：寧靜（以動襯靜）3.【點撥】秋味——悲涼，置身于冷清的環(huán)境中，寧靜的天空下，怎能不讓人油然而生一種“悲涼”呢？這正是郁達夫所要深蘊與文中的“秋味”。為什么郁達夫要極力描繪這種秋天的“悲涼”呢？【補充】①郁達夫，三歲喪父。17歲便隨長兄一起赴日本留學，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和岐視的十年。在個人性格方面，他抑郁善感②此文寫于1934年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達夫也