蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊電子表格式備課

1數(shù)記記2探究：？（3正好分完，另一種是分后還有剩余。出示表格：表（1））（①觀察表（1）記記4②觀察表（2）方法計(jì)算？（板書：10÷3）可以分給幾個人？分完了嗎？③認(rèn)識余數(shù)。在除法算式里，每個數(shù)都有自己的名稱，④觀察比較：完善：總結(jié)：完善：總結(jié)：5數(shù)26懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也7共享：列算式：()÷()=()()數(shù)（）數(shù)()30？（？（8？（？（再分）完善：總結(jié)：？（數(shù)）9通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小教學(xué)程序再現(xiàn)：7×79×621÷33×424÷835÷74×76×948÷818÷2練習(xí)：是怎樣很快找到合適的商的？（想被除數(shù)里面最多練習(xí)：1練習(xí)：提問：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?讀題后請學(xué)生獨(dú)立解題，說說算式的意義，數(shù)4通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小再現(xiàn)：練習(xí)：練習(xí)：可以怎樣很快找到合適的商想被除數(shù)里面最多42、口答：總結(jié)：作業(yè)：總結(jié)：作業(yè)：7、練習(xí)一思考題（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍）提問：通過剛才的練習(xí)，想一想：在有余數(shù)《補(bǔ)》數(shù)數(shù)2.使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察？（教師用實(shí)物鐘演示并提問：2數(shù)6極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，？（填一填：()小時。時針走1小時，分針正好走一圈，是()（4）一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）孫悟空說，他已經(jīng)認(rèn)識了時、分和整時，今天，（出示課題）怎么讀？齊讀一下。？（？（請小朋友看第2題，讀讀題目的要求。4.讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，導(dǎo)入：2、再請小朋友仔細(xì)地看一看，看？（探究：認(rèn)識）每一個嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這？（是5秒）（）（）？（小結(jié)：60小格）是多少秒60秒）？（（2）現(xiàn)在看大屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60（）（）（2）小芳吃飯大約要25分鐘()數(shù)83教學(xué)程序談話：通過這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了：生活中我們經(jīng)常用到時間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認(rèn)時間，4，注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長時間？如根據(jù)時間畫上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對應(yīng)的時從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準(zhǔn)你能根據(jù)每幅圖對應(yīng)的時間，找到電子鐘，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時間，能看到什么補(bǔ)充：10分鐘，再過（）分鐘，正好過了1小時，這時是()填空：（）（）（）（）①3時②6時③9時④12時數(shù)數(shù)91.經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西個方向確定其他三個方位的過程中，提高運(yùn)用所學(xué)的方難點(diǎn)：用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方談話：同學(xué)們說得很好。請同學(xué)們起立，面向太談話：現(xiàn)在請同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來坐下，我們看圖：們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。你知道?。浚ǖ乃木湓捥钔暾ń沂菊n題：認(rèn)識東、南、西、北）（2）學(xué)生活動：同桌學(xué)生先由一個人說口令，另一個人做，檢測指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么右，再指出各自的東、西、南、北。其他同？（數(shù)數(shù)下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平對性，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單重點(diǎn)：能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相導(dǎo)入。請同學(xué)們設(shè)想一下，假如用攝象機(jī)從操場的上方往下拍，談話：同學(xué)們說得很好，只是要想拍到這樣二、探究得很高才行。不過不要緊，我們可以用平面圖，把操場四周的？）4講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下樣的符號（板書：北）來表示方向。這個符號交流）？（？（？）數(shù)數(shù)探究：記記你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）出現(xiàn)）流共享：？（面和北面之間）記記完善：總結(jié)：？（的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動會，（出現(xiàn)水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8今天學(xué)到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這享：記記？（生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）完善：你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考，完善：記記總結(jié)：教學(xué)程序?qū)耄河浻洠ㄔ俪鍪尽耙话濉毙》綁K你們想不想知道這“一板”流共享：？（（4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，記（5）提問：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”？（照計(jì)數(shù)器出示個位、十位、百位）么位嗎學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）完善：完善：總結(jié)：小朋友們，生活中處處有數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，5為什么這樣讀？怎樣寫呢？師在學(xué)生回答討論后總結(jié)：珠？表示什么？怎樣寫？怎樣讀？十位上有幾2.教學(xué)“試一試”小組匯報后總結(jié)：各個部分的名稱。在介紹檔位的同時從右往左分梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一個下珠表示1，一個上珠表學(xué)生充分討論后集體評價后教師引出：檢測匯報撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)《補(bǔ)》再現(xiàn)請同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，練習(xí)個十和個一組成的？教材這兩幅圖你知道獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對第（4）這個小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請你作業(yè)示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交《補(bǔ)》、6有學(xué)生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個信息時，師導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬以內(nèi)的數(shù)，（）？（讀寫呢？（板書）么寫？（0）幾個一？（在個位上寫9）《補(bǔ)》2.通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放性教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，實(shí)際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，比較大?。褐该麑W(xué)生回答判斷：7？（○898、7890○8790.）5680○5860.）？（4.體會近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活一、情境師：今天老師帶來了一把鉛筆，請同學(xué)們猜一猜生回答：大約20支）可以這樣用數(shù)學(xué)的方法表示：板書：695≈700補(bǔ)時時（）()?百位、十位、個位呢？8時時三？……五、課堂作業(yè)：《補(bǔ)》導(dǎo)入：問：你知道這個小朋友在干什么嗎？（量身高）讓我們一起來看看這個小朋友的身高是多少，齊讀：1？（么？（板書：米厘米）流共享：流共享：（一）認(rèn)識分米（插座的四條邊、軟盤的邊）()個1分米?；卮鸷笱菔荆?0。完善：總結(jié)：時時9導(dǎo)入：流共享：師：小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢？（學(xué)生自由說）？（（學(xué)生活動）米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價，五）《補(bǔ)》算能口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識解決1說說“36+18和20—7