基于核心素養(yǎng)的初中英語項目式閱讀教學(xué)實踐研究

核心素養(yǎng)是21世紀(jì)教育的重要理念，包括批判性思維、創(chuàng)新能力、溝通能力等。將核心素養(yǎng)融入英語教學(xué)實踐，是當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題之一。項目教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生興趣、提升參與度，培養(yǎng)合作精神與實踐能力。本文旨在探討基于核心素養(yǎng)的初中英語項目式閱讀教學(xué)實踐，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高英語學(xué)習(xí)效果。一、核心素養(yǎng)在英語教育中的應(yīng)用核心素養(yǎng)包括但不限于批判性思維、創(chuàng)新能力、溝通能力、解決問題的能力、團隊協(xié)作能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以使他們在英語學(xué)習(xí)中更全面、綜合地發(fā)展，不僅僅是單純的語言技能，還包括對文化、社會等方面的理解能力。在核心素養(yǎng)框架下，學(xué)生溝通能力得到顯著提升，使他們能更清晰、準(zhǔn)確地傳達觀點，增強交流效果。項目式學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)主義的教與學(xué)方式，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)項目化，指導(dǎo)學(xué)生基于真實情境而提出問題，并利用相關(guān)知識與信息資料開展研究、設(shè)計和實踐操作，最終解決問題并展示和分析項目成果。項目式教學(xué)設(shè)計重視培養(yǎng)學(xué)生在項目中用閱讀策略和技能解決問題的能力，以提升他們的閱讀理解能力、速度和詞匯掌握水平，進而提高整體閱讀效果。二、項目式閱讀教學(xué)實踐設(shè)計與實施1.教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。以項目式閱讀教學(xué)為模式，促進學(xué)生開展深入、廣泛的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、能力、技巧，提升閱讀素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)跨學(xué)科整合能力，提高學(xué)生的語言表達能力和合作精神。教師在反思中提高對閱讀深度教學(xué)的理解，助力課堂教學(xué)改革。內(nèi)容設(shè)計。通過成立“創(chuàng)新閱讀教學(xué)”項目組，以《21世紀(jì)英語報》為載體，以項目式閱讀教學(xué)為模式，促進學(xué)生開展深入、廣泛的閱讀，促進老師們提高對閱讀深度教學(xué)的理解，提升閱讀素養(yǎng)和教學(xué)能力。2.教學(xué)方法與過程安排教學(xué)方法。項目式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，以項目為導(dǎo)向而開展的探究式、體驗式的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)過程。項目式學(xué)習(xí)能促進學(xué)生舉一反三、融會貫通，加強知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)化。項目主題。2023年亞運會成功舉辦展示了新時代中國的風(fēng)貌，中國青年發(fā)揮了重要作用。本項目源于“人與社會”范疇的“社會與文化”主題群，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉、將體育精神融入日常生活，將鍛煉變成一種優(yōu)秀習(xí)慣。因此，結(jié)合我校體育節(jié)，提出了“生命在于運動，運動激揚生命”的體育節(jié)主題。項目內(nèi)容。本項目通過借助《21世紀(jì)英語報》進行拓展學(xué)習(xí)，突破教材內(nèi)容限制，從杭州亞運會專題報刊學(xué)習(xí)到校慶60周年體育節(jié)專題匯報，結(jié)合社會熱點事件，聯(lián)系學(xué)生生活中真實事件，獲取有用的信息，搜集整理相關(guān)素材，借助信息技術(shù)，設(shè)計出產(chǎn)品：體育節(jié)MYE-Newspaper，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。驅(qū)動問題。為了更好地介紹我校體育節(jié)，本研究的項目驅(qū)動問題設(shè)計具體如下圖所示。項目目標(biāo)。核心知識目標(biāo)：閱讀亞運會相關(guān)的新聞報道，積累相關(guān)體育運動的詞匯及其相關(guān)文化的英語表達；認識報紙的版面，新聞的構(gòu)成（標(biāo)題、導(dǎo)語、正文）；準(zhǔn)確運用相關(guān)詞匯和術(shù)語寫出新聞報道和相關(guān)小篇章。關(guān)鍵能力目標(biāo)：正確認識世界和社會，了解人類社會集體活動的意義、能與小組協(xié)作完成項目，增強溝通協(xié)作技能，積極探究并解決問題。必備品格目標(biāo)：了解人類社會的多樣性，感受體育運動之美、人類命運共同體、理解體育精神，拼搏精神以及運動員之間的友誼等。項目準(zhǔn)備及實施思路。在項目準(zhǔn)備階段，提前準(zhǔn)備項目所需資源，如多功能網(wǎng)絡(luò)室、教師工具、學(xué)生資料等，做好相關(guān)人員的組織分工。項目“啟動”階段（1課時），組織學(xué)生觀看杭州亞運會視頻，閱讀《21世紀(jì)報》關(guān)于亞運會的報道，學(xué)習(xí)報紙的基本要素，對主題進行感悟，確立基本的項目思路和分工。美術(shù)老師對報紙設(shè)計排版進行指導(dǎo)教學(xué)。項目“實施”階段（16課時）。學(xué)生閱讀21世紀(jì)報亞運會的內(nèi)容，重點閱讀關(guān)于賽事項目報道和志愿者服務(wù)兩個子主題的篇章。項目“呈現(xiàn)”階段（1課時），通過產(chǎn)品發(fā)布會的形式展示項目小組為我校23屆體育節(jié)設(shè)計制作的體育節(jié)E-Newspaper。通過班級黑板報、學(xué)校公眾號和家長群等方式展示成果。三、評價方式與效果分析項目前的評價方式為：口頭表達對亞運會的看法和感受。項目中的評價方式為：以小組合作采訪、讀后續(xù)寫和小組合作