六年級品德與社會上冊 3.3 風靡海外的中國制造教學實錄2 冀教版

六年級品德與社會上冊3.3風靡海外的中國制造教學實錄2冀教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：冀教版六年級品德與社會上冊第3單元第3課《風靡海外的中國制造》，通過了解中國制造的商品在海外市場的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生對中國制造的自豪感，提高學生對中國制造業(yè)的認識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第3單元第1課《走向世界的中關(guān)村》和第2課《中國品牌》相聯(lián)系，學生在前兩節(jié)課中已了解到中國科技和品牌的崛起，本節(jié)課通過具體實例讓學生認識到中國制造的商品在國際市場的影響力，進一步加深對中國制造業(yè)的認識。教材中涉及的內(nèi)容包括中國制造的商品種類、優(yōu)勢、國際地位等。二、核心素養(yǎng)目標

1.增強國家認同感，通過了解中國制造在全球市場的地位，提升對中國制造業(yè)的自豪感。

2.培養(yǎng)全球觀念，使學生認識到中國制造業(yè)對世界經(jīng)濟的影響，理解國際合作與競爭的重要性。

3.發(fā)展理性分析能力，引導學生通過實例分析中國制造的優(yōu)勢與不足，提高批判性思維能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示中國制造的商品實物或圖片，如“中國制造”標簽的電子產(chǎn)品、服裝等，引導學生關(guān)注這些商品在海外市場的受歡迎程度，激發(fā)學生對中國制造的興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個模擬的海外市場，讓學生扮演商家和消費者，體驗中國制造商品的銷售和購買過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論中國制造商品的特點、優(yōu)勢以及在國際市場上的競爭力，鼓勵學生結(jié)合教材內(nèi)容和個人經(jīng)驗，從不同角度分析問題。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如制造商、營銷專家、消費者等，通過角色扮演來探討中國制造的商品如何適應(yīng)不同國家的市場需求。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫反思日志，思考本節(jié)課學到的內(nèi)容以及對中國制造的認識有何改變。

-同伴評價：在小組討論后，進行組內(nèi)互評，讓學生相互評價對方的觀點和論證過程，促進對課程內(nèi)容的深入理解和批判性思維的發(fā)展。四、教學資源

-硬件資源：投影儀、計算機、實物投影儀

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-教學材料：冀教版六年級品德與社會上冊教材、中國制造商品實物或圖片

-信息化資源：新聞媒體關(guān)于中國制造在國際市場的報道、教學相關(guān)動畫或圖表

-教學手段：情境模擬道具、角色扮演道具、討論引導卡五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：展示一組中國制造的商品圖片，如華為手機、聯(lián)想電腦等，詢問學生是否了解這些商品在海外的受歡迎程度。

-目的：引發(fā)學生對“中國制造”的興趣，為學習其在海外市場的影響力打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：簡要介紹“中國制造”的概念，分析其在國際市場中的地位和影響。

-案例分析：通過展示中國制造商品在不同國家的銷售數(shù)據(jù)和用戶評價，幫助學生理解中國制造的特點和優(yōu)勢。

-重難點：強調(diào)中國制造在國際市場中的競爭力，以及如何通過品質(zhì)和創(chuàng)新提升國際形象。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生列舉幾個他們所知道的中國制造品牌，并討論這些品牌如何走向國際市場。

-小組討論：分組討論中國制造商品在海外市場面臨的挑戰(zhàn)和機遇，如何克服挑戰(zhàn)，抓住機遇。

4.深化理解

-案例分析：分析中國制造在海外市場成功案例分析，如海爾在海外市場的營銷策略。

-重難點：讓學生理解中國制造如何通過技術(shù)創(chuàng)新和品牌建設(shè)提升國際競爭力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于中國制造在全球市場的影響力，強調(diào)學生需要理解的核心概念。

-學生反饋：鼓勵學生分享他們對“中國制造”的新認識，討論如何將所學應(yīng)用到實際生活中。六、教學反思

這節(jié)課通過實物展示和案例分析，讓學生對中國制造有了更直觀的認識。從學生的參與度和討論的深度來看，他們對這個話題非常感興趣，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和個人經(jīng)驗進行思考。但在角色扮演環(huán)節(jié)，個別學生表現(xiàn)不夠積極，可能是因為對情境不夠熟悉或者自信心不足。今后，我需要更多地引導他們，提供更多的支持和鼓勵，讓每個學生都能參與到課堂活動中來，真正體會到中國制造業(yè)的成就和挑戰(zhàn)。七、教學評估與改進

評估方式：在今天的課堂上，我注意觀察了學生的反應(yīng)和參與度。通過他們的小組討論和角色扮演，我可以看出他們對“中國制造”的理解程度。此外，我還會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到實際中去。我還會觀察他們在實踐活動中的參與度，比如在模擬海外市場的環(huán)節(jié)，他們是否能夠積極參與并展現(xiàn)出對中國制造商品的了解。

改進策略：根據(jù)我對學生的觀察和作業(yè)的評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對“中國制造”的概念有了較好的理解，但有些學生在理解中國制造業(yè)在全球市場中的地位和影響力方面還有所欠缺。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于中國制造業(yè)在全球經(jīng)濟中作用的案例研究，讓學生通過具體事例來加深理解。

另外，我也注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生顯得有些害羞，沒有完全投入到角色中去。為了鼓勵這些學生更加積極地參與，我打算在下次課上提前給他們一些準備時間，讓他們能夠更好地理解自己角色的背景和目標。同時，我還會在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和支持性的環(huán)境，讓他們感到更加自在。

我還打算通過個性化的輔導來幫助那些在理解上存在困難的學生。例如，我可以為他們提供額外的閱讀材料，或者安排課后輔導時間，針對性地解答他們的疑問。此外，我還會鼓勵學生之間進行更多的交流和討論，通過同伴學習來提高他們的理解和應(yīng)用能力。

在教學方法上，我計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者問題解答游戲，這樣可以在增加趣味性的同時，也讓學生在游戲中學習和鞏固知識。我也會考慮使用更多的多媒體資源，如視頻和互動圖表，來幫助學生更直觀地理解課程內(nèi)容。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：搜集一些關(guān)于中國制造業(yè)在國際市場上取得成功的新聞報道和紀錄片片段，如《中國制造2025》的相關(guān)報道，用以在課堂上展示中國制造業(yè)的發(fā)展歷程和成就。

-圖片：準備一系列中國制造商品的圖片，包括電子產(chǎn)品、家電、服裝等，以及這些商品在海外市場的銷售情況，用于情境導入和案例分析。

-音頻：選取一些與中國制造相關(guān)的訪談或演講音頻，讓學生在聽力練習中了解不同人士對中國制造業(yè)的看法。

2.閱讀材料

-精選文章：挑選一些介紹中國制造業(yè)的英文文章，內(nèi)容涵蓋中國制造業(yè)的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢以及在全球經(jīng)濟中的作用，作為課后閱讀材料，幫助學生擴展知識面。

-案例分析：提供一些具體的中國制造業(yè)品牌案例，如華為、阿里巴巴等，讓學生通過閱讀了解這些品牌如何走向國際市場，以及它們在國際競爭中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如谷歌翻譯、有道詞典等，以便在閱讀英文材料時能夠快速查找和理解生詞。

-聽力練習軟件：引導學生使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習資源，提高他們的英語聽力水平，同時了解中國制造業(yè)在國際新聞中的呈現(xiàn)。

-互動學習平臺：利用如Kahoot!、Quizlet等在線學習平臺，設(shè)計一些有關(guān)中國制造業(yè)的互動問答和練習，增加課堂互動性和趣味性。

4.教學參考書籍

-《中國制造業(yè)發(fā)展報告》：提供一本關(guān)于中國制造業(yè)發(fā)展的專業(yè)書籍，作為教師備課和學生深入了解的參考。

-《全球化時代的品牌戰(zhàn)略》：選擇一本關(guān)于品牌戰(zhàn)略的書籍，幫助學生理解中國制造業(yè)如何通過品牌建設(shè)提升國際競爭力。

5.實物資源

-商品實物：收集一些中國制造的樣品，如手機、玩具、紡織品等，讓學生直觀感受中國商品的質(zhì)量和設(shè)計。

-促銷資料：搜集一些中國品牌在國際市場上的促銷資料，如海報、宣傳