蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第三章《明確設(shè)計(jì)要求及編寫設(shè)計(jì)計(jì)劃》（B組選手）

秋季通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生明確解決問題的技術(shù)要求，學(xué)會(huì)編寫設(shè)計(jì)計(jì)劃，掌握明確問題的一增強(qiáng)使用技術(shù)的自信心和責(zé)任心，培養(yǎng)良好的批判性思維和通過具體調(diào)查當(dāng)今社會(huì)學(xué)生對筆的需求，明確要求，并編寫設(shè)計(jì)計(jì)劃書。能運(yùn)用技術(shù)語言分析用戶特定需求，明確需要解決的技術(shù)問題，能針對某個(gè)技術(shù)問題解決實(shí)例，初步掌握技術(shù)本章主要圍繞新型筆的設(shè)計(jì)來展開，學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)了本章的發(fā)現(xiàn)與明確問題部分，對筆有了自己的認(rèn)知，對一些技術(shù)問題也能提出自己的一些觀點(diǎn)和想法，除去解決問題受到一些限制，應(yīng)該設(shè)計(jì)一款什么樣式的筆，怎么實(shí)施？所以有必要明確設(shè)計(jì)要求本章共分2節(jié)，教學(xué)內(nèi)容按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)科核心素養(yǎng)，依據(jù)程序性知識(shí)的先后關(guān)系安排的，同時(shí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先發(fā)現(xiàn)后明確，再解決問題，闡明了“發(fā)現(xiàn)和明確問題的重要性”這一重點(diǎn)，并幫助學(xué)生形成良好的問題意識(shí)。發(fā)現(xiàn)問題，很多學(xué)題解決，通過馬上行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分問題的分類。明確什么是技術(shù)問題。通過案例分析，闡筆的時(shí)候，第二節(jié)任務(wù)一明確了任務(wù)的內(nèi)容，哪些設(shè)計(jì)有價(jià)值，任務(wù)二讓學(xué)生確立自己的具本節(jié)課主要是明確設(shè)計(jì)要求和編寫設(shè)計(jì)計(jì)劃，首先在對解決問題受論臺(tái)燈設(shè)計(jì)及制作的要求，最終明確臺(tái)燈設(shè)計(jì)的要求，然后為了能求內(nèi)對于上節(jié)課的多功能筆的設(shè)計(jì)，除去受到的限制，我們應(yīng)該有什么制作要求？小組書有計(jì)劃的進(jìn)行，我們要制定周密的計(jì)劃，定周密的計(jì)劃和時(shí)間周次、項(xiàng)目、內(nèi)容及題案化2、學(xué)生討論制作時(shí)間計(jì)劃表，特別是每個(gè)環(huán)性優(yōu)秀合格不合格確通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了筆的設(shè)計(jì)要求，并學(xué)會(huì)通過不同的形式表現(xiàn)設(shè)計(jì)計(jì)劃，使后續(xù)的工作有條理，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)和分步進(jìn)行打下基礎(chǔ)。注重學(xué)生自習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)，從而達(dá)成提升學(xué)生核