Unit5 In the Park（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit5InthePark（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit5InthePark，主要圍繞公園中的活動及相應單詞和句型進行教學，包括單詞"park"、"tree"、"grass"、"flower"以及句型"Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying..."等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與二年級上冊人教新起點版英語教材第五章相關(guān)，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的問候語和自我介紹，以及簡單的日常活動表達。本節(jié)課的教學內(nèi)容將幫助學生鞏固并擴展這些知識，同時引入新的詞匯和句型，使學生在真實的語境中運用所學。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常對話和表達，但對于英語書寫和復雜的句子結(jié)構(gòu)掌握不足。此外，學生對公園中的常見事物和活動有一定了解，但對相關(guān)的英語詞匯和句型可能較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞公園中的自然環(huán)境和活動主題，結(jié)合教材Unit5InthePark的內(nèi)容，設計以下教學活動：

-閱讀材料：選取教材中的相關(guān)課文，讓學生通過閱讀了解公園中的自然元素和活動，如樹木、草地、花朵等，以及相應的英語表達。

-聽力練習：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學生練習聽力理解，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

-互動活動：設計角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，如詢問他人活動、表達自己的感受等。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了一些基礎的英語單詞和句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。他們熟悉基本的問候語，如"Howareyou?"，并且能夠識別和使用一些簡單的動詞，如"play"、"run"等。此外，學生對公園的概念不陌生，能夠描述公園中的一些基本元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有濃厚的興趣，尤其是通過游戲和互動活動來學習。他們在聽覺和視覺上學習效果較好，喜歡通過模仿和實踐活動來掌握新知識。學生的英語能力參差不齊，有的學生可能已經(jīng)能夠流利地進行口語交流，而有的學生可能還在努力克服語言表達的障礙。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在以下幾個方遇到困難：

-詞匯量不足：新單詞的發(fā)音和拼寫可能對學生來說較為困難。

-語法結(jié)構(gòu)：使用正確的語法結(jié)構(gòu)來表達句子可能會讓學生感到困惑。

-語境應用：在真實語境中準確運用所學的詞匯和句型，尤其是進行角色扮演和對話時，可能會遇到挑戰(zhàn)。

-注意力集中：在長時間的學習過程中，保持注意力集中對低年級學生來說可能是個挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授法、任務驅(qū)動法和合作學習法。通過講授法介紹新詞匯和句型，使用任務驅(qū)動法引導學生完成任務，合作學習法則鼓勵學生分組互動，共同完成任務。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在公園中的對話；通過小組競賽游戲，如單詞接龍，增強學生的學習興趣；利用圖片排序活動，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容排列圖片，鞏固理解。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示公園的圖片和動畫，增強視覺效果；播放英語兒歌和故事，提高學生的聽力理解能力；利用互動白板，讓學生參與課堂活動，增加互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場使用多媒體展示公園的不同場景圖片，如綠樹成蔭的小徑、五彩斑斕的花壇等，以此吸引學生的注意力。

-提問學生：“你們喜歡去公園嗎？為什么？”讓學生自由分享他們對公園的喜愛和感受。

-引導學生觀察圖片中的元素，如“tree”、“grass”、“flower”，并嘗試用英語表達。

-提出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabout'InthePark'andtalkaboutthefunactivitieswecandothere.”

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的課文，指導學生朗讀并理解文章內(nèi)容，關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯。

-聽力訓練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學生跟讀并回答關(guān)于聽力材料的問題，檢查學生的理解程度。

-詞匯學習：針對課文中的新詞匯，如“park”、“tree”、“grass”、“flower”等，進行發(fā)音和拼寫練習，并通過例句展示詞匯的用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在公園中可以進行的健康活動，如散步、騎自行車、觀察大自然等。

-角色扮演：選取幾個學生扮演不同的角色，如公園導游、游客等，進行簡單的對話練習，讓學生在實踐中運用所學詞匯和句型。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計情景活動：模擬在公園中的對話場景，讓學生分組練習如何用英語詢問和回答關(guān)于公園活動和感受的問題。

-個人展示：邀請幾名學生上臺展示他們的對話，給予鼓勵和反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學到的詞匯和句型，強調(diào)在公園中健康活動的重要性。

-邀請學生分享他們在課堂上的學習體驗，以及他們認為哪些活動有助于保持健康的生活方式。

-結(jié)束語：“Remembertousethenewwordsandsentenceswhenyouareinthepark.Enjoyyourhealthylifestyle!”

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生繪制一幅公園的畫，并在旁邊用英語寫出他們在公園中的活動。

-提醒學生復習今天學到的內(nèi)容，并鼓勵他們在家里與家人用英語交流公園中的活動。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過生動的圖片和實際情景模擬，有效地吸引了學生的注意力，提高了他們對英語學習的興趣。學生在角色扮演和小組討論中積極參與，能夠在實際語境中運用所學的詞匯和句型。然而，部分學生在詞匯記憶和語法應用方面仍存在困難，需要更多的個性化指導。

2.教學改進：針對學生的詞匯記憶困難，可以設計更多的游戲和復習活動，如單詞卡片游戲、詞匯競賽等，以增強記憶效果。對于語法應用的問題，可以提供更多的例句和練習機會，讓學生在實踐中掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。同時，可以增加一些課后輔導時間，為需要幫助的學生提供額外的支持。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀有關(guān)公園和自然環(huán)境的英語兒童書籍，如《MyFirstBookofNature》、《InthePark》等，這些書籍中包含了豐富的插圖和簡單的英語描述，適合二年級學生的閱讀水平。

-視頻資源：介紹一些英語教學視頻，如《EnglishSingsing》系列中的公園主題視頻，通過歌曲和動畫的形式，幫助學生復習和鞏固課堂上學到的詞匯和句型。

-實物資源：鼓勵學生觀察身邊的自然環(huán)境，如公園、校園等，收集樹葉、花朵等自然物品，并嘗試用英語描述它們。

2.拓展建議：

-詞匯積累：建議學生制作單詞卡片，記錄課堂上學到的新單詞，并在家里與家長一起復習，通過日常對話來鞏固記憶。

-角色扮演：鼓勵學生在家里與家人進行角色扮演活動，模擬在公園中的對話場景，如詢問活動、分享感受等，提高口語表達能力。

-互動日記：建議學生用英語寫一篇關(guān)于公園之行的日記，描述他們在公園中的所見所聞，以及他們的感受和體驗。

-家庭活動：鼓勵家長參與孩子的英語學習，一起計劃一次公園之行，讓孩子在實際環(huán)境中使用英語，如詢問路線、點餐等。

-課后閱讀：推薦學生閱讀與公園和自然相關(guān)的英語故事書，如《TheParkStorybook》等，提高閱讀理解能力。

-觀察日記：鼓勵學生記錄下他們在公園中觀察到的動植物，用英語描述它們的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察力