Unit5 Dinners ready Part A Lets talk（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在餐廳點(diǎn)餐及回答關(guān)于飲食的簡(jiǎn)單問(wèn)題。通過(guò)Let’stalk部分的對(duì)話學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的英語(yǔ)基本技能，同時(shí)拓展飲食相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和句型，具備初步的聽(tīng)說(shuō)能力，但尚未形成系統(tǒng)的飲食英語(yǔ)表達(dá)，對(duì)餐廳點(diǎn)餐的情境交流較為陌生，需要通過(guò)實(shí)際情境來(lái)提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用本單元所學(xué)的食物和飲料類(lèi)單詞，以及詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于飲食的句型。教學(xué)內(nèi)容包括：

-預(yù)熱活動(dòng)：通過(guò)展示食物圖片，復(fù)習(xí)舊單詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

-新課導(dǎo)入：播放Let’stalk部分的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并理解對(duì)話內(nèi)容。

-對(duì)話學(xué)習(xí)：分角色朗讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，理解對(duì)話情境。

-實(shí)踐活動(dòng)：分組模擬餐廳點(diǎn)餐情境，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯：如“soup,salad,chicken,beef,vegetable”等食物名稱(chēng)，以及“order,wouldlike,whatwouldyoulike?”等點(diǎn)餐時(shí)常用的表達(dá)。

-核心句型：例如“Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thankyou.”以及“MayItakeyourorder?”等餐廳點(diǎn)餐時(shí)的基本句型。

-交際情境：理解并模擬餐廳點(diǎn)餐的交際情境，能夠順利進(jìn)行點(diǎn)餐和應(yīng)答。

舉例：

-教師將通過(guò)展示真實(shí)的餐廳菜單和圖片，幫助學(xué)生識(shí)別和記憶食物名稱(chēng)。

-通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用點(diǎn)餐句型，如教師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行對(duì)話：“MayItakeyourorder?Whatwouldyoulike?”“Iwouldlikesomechickenandasalad,please.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在模仿對(duì)話時(shí)，可能會(huì)對(duì)某些單詞的發(fā)音和句子的語(yǔ)調(diào)掌握不準(zhǔn)確。

-句型結(jié)構(gòu)：正確使用“wouldlike”結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)餐，以及理解疑問(wèn)句的回答方式。

-交際習(xí)慣：在真實(shí)的餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景中，如何禮貌地提出請(qǐng)求和拒絕。

舉例：

-教師將重點(diǎn)講解和示范易錯(cuò)單詞的發(fā)音，如“salad”中的“a”發(fā)短元音/?/，以及“order”中的“er”發(fā)/?r/。

-通過(guò)重復(fù)練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)，教師將幫助學(xué)生掌握“wouldlike”的正確用法，如“Wouldyoulikesomesoup?Yes,Iwould./No,thankyou.”

-教師將模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，演示如何禮貌地接受或拒絕，如使用“CouldIhave…?”和“Sorry,Idon’twantany…”等表達(dá)方式。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬餐廳環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)，如點(diǎn)餐游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，促進(jìn)生生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示食物圖片和對(duì)話文本，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式白板軟件，進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和即時(shí)反饋，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在課堂中嵌入在線視頻或游戲，如點(diǎn)餐模擬器，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)英語(yǔ)。五

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張餐廳的圖片和一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)視頻，引入餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。接著用中文詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們?nèi)ミ^(guò)餐廳嗎？在餐廳里我們通常會(huì)說(shuō)些什么？”引導(dǎo)學(xué)生用中文分享他們的點(diǎn)餐經(jīng)驗(yàn)，然后過(guò)渡到英語(yǔ)環(huán)境，為學(xué)生介紹今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師播放Let’stalk部分的對(duì)話錄音，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對(duì)話，注意糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師通過(guò)提問(wèn)，如“他們?cè)谀睦?？他們?cè)谧鍪裁?？”等，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解。

-教師展示食物圖片，教授新單詞，并讓學(xué)生模仿發(fā)音。

-教師用中文解釋“wouldlike”的用法，并通過(guò)例子展示如何構(gòu)建點(diǎn)餐句型。

-學(xué)生分小組，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成多個(gè)小組，每組安排一個(gè)角色扮演活動(dòng)，一名學(xué)生扮演服務(wù)員，其他學(xué)生扮演顧客。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生在全班面前展示他們的對(duì)話，給予表?yè)P(yáng)和反饋。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“點(diǎn)餐接力”，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)一位學(xué)生扮演服務(wù)員，其他學(xué)生排隊(duì)依次點(diǎn)餐，模擬真實(shí)的餐廳場(chǎng)景。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-最后，教師總結(jié)本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己點(diǎn)餐經(jīng)歷的短文。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)模擬餐廳點(diǎn)餐的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新學(xué)的食物名稱(chēng)和點(diǎn)餐句型。大部分學(xué)生能夠積極參與，對(duì)話練習(xí)也很有成效。但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用“wouldlike”句型時(shí)還是有些猶豫，可能是因?yàn)閷?duì)結(jié)構(gòu)不夠熟悉。下次我會(huì)增加更多的句型練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能自信地使用。另外，我也注意到有些學(xué)生的發(fā)音還需要改進(jìn)，我會(huì)考慮在下一堂課加入更多語(yǔ)音練習(xí)，幫助他們提高發(fā)音準(zhǔn)確性。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景的視頻片段，用于課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受真實(shí)環(huán)境中的對(duì)話交流。

-圖片資源：收集各種食物的圖片，包括本節(jié)課所學(xué)的soup,salad,chicken,beef,vegetable等，用于教授新單詞，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-音頻資源：Let’stalk部分的對(duì)話錄音，供學(xué)生在課后模仿和練習(xí)發(fā)音。

2.閱讀材料：

-設(shè)計(jì)一篇簡(jiǎn)短的英文短文，內(nèi)容包括健康飲食的建議，如平衡飲食、適量攝入各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固食物名稱(chēng)和相關(guān)表達(dá)。

-提供一些關(guān)于健康生活方式的英文小故事，讓學(xué)生在課后自主閱讀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用適合兒童的在線英漢詞典，以便在遇到不熟悉的單詞時(shí)能夠自行查詢(xún)。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力理解能力。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供點(diǎn)餐對(duì)話的模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：利用互動(dòng)式白板軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)，如展示食物圖片、記錄學(xué)生討論的要點(diǎn)等。

-點(diǎn)餐游戲軟件：開(kāi)發(fā)或使用現(xiàn)有的點(diǎn)餐游戲軟件，通過(guò)游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)點(diǎn)餐用語(yǔ)。

5.作業(yè)與評(píng)價(jià)工具：

-設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，如編寫(xiě)