2024屆高考語文復(fù)習(xí)-語用專題訓(xùn)練-散句變整句（含答案）

語用專題訓(xùn)練?一一散句變整句

一.閱讀下面的文字，完成下面小題。

偉大事業(yè)需要偉大精神，偉大精神成就偉大事業(yè)?！皬男牡兹计饋淼闹袊?guó)力量”幫助

卷然運(yùn)動(dòng)員張雨靠接連奪金、打破紀(jì)奏;乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍以“不問終點(diǎn)，全力以赴”的

態(tài)度激勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)了“雙圖大滿貫體操選手肖若礴用超群的技藝和不服輸?shù)木|贏

得了人們贊譽(yù);“賽場(chǎng)飛人”蘇炳添成為首個(gè)闖入奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的中國(guó)選手……我

國(guó)體育健兒的出色表現(xiàn)，展示了強(qiáng)大正能量，展示了“人生能有幾回搏”的拼搏精神。實(shí)

現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就需要這樣的精神。我們要在

全社會(huì)大力弘揚(yáng)我國(guó)體育健兒展現(xiàn)的拼搏精神，使之化為全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大精

神力量。

1、把畫波浪線的句子改成整句。

二.閱讀卜面的文字，完成下面小題。

正如總導(dǎo)演鄭曉龍所言，《功勛》裁取“人生最有華彩的一部分”，著力發(fā)掘人物的“高

光時(shí)刻”?？梢哉f，每一位在時(shí)代中出場(chǎng)的功勛人物，都肩負(fù)著一段“小人物”的大故事。

再現(xiàn)功勛人物，則是用一段段小故事來講述“大人物”，于是，我們?cè)凇豆住分锌吹剑?/p>

有大國(guó)重器的時(shí)代所需，就有于敏、孫家棟、黃旭華一心報(bào)國(guó)的奮斗；袁隆平、屠呦呦心

系黎民蒼生的生計(jì)，嘔心瀝血地鉆研；申紀(jì)蘭、李延年、張富清滿腔熱血的赤誠(chéng)只為父老

鄉(xiāng)親的家國(guó)所依。這樣的故事.是千萬個(gè)同路人的縮影。正如每個(gè)單元片尾的字幕致敬：

“獻(xiàn)給為……作出貢獻(xiàn)的……”。聲譽(yù)卓著的“功勛”，出自每一位平兄的個(gè)人：而無數(shù)

個(gè)平凡人，打造著奮斗的“高光”，成就著時(shí)代的“不凡”。

2、將文中畫橫線的句子改為整句，可適當(dāng)增減詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

三.閱讀下面的文字，完成下面小題。

大年初一，央視播出了《典籍里的中國(guó)》第一集《尚書》。主持人撒貝寧作為“當(dāng)代讀

書人”，與倪大紅扮演的“古代護(hù)書人”伏生展開對(duì)談，以多維視角講述《尚書》故事，

一起帶領(lǐng)觀眾進(jìn)入到深邃的時(shí)空戰(zhàn)道，完成一次次穿越。先是穿越到一百多年前的敦煌藏

經(jīng)洞，洞壁遺書讓學(xué)者驚嘆“竟有上古典籍《尚書》”；繼而穿越到近兩千年前的西漢，

年逾九旬的伏生守護(hù)、講解《尚書》；然后又隨著伏生的視角，穿越到上古時(shí)期，競(jìng)身大禹

治水、武王伐紂的場(chǎng)景……觀眾在跨越時(shí)空的古今對(duì)話中，感受“弦歌不絕”的傳承，激

發(fā)“思接千載”的心緒。

這部古箝串聯(lián)起多個(gè)舞臺(tái)和不同場(chǎng)景；不同年代，不同人物，都在為同一典箝發(fā)聲發(fā)典

籍里的中國(guó)》，既是忠于歷史的講述，也有屬于當(dāng)代的表達(dá)；既有聲光電交織的宏大場(chǎng)面，

又有特寫演繹的細(xì)膩,情境。也正是在歷史空間與現(xiàn)實(shí)空間交錯(cuò)的舞臺(tái)上，我們看到借由典

籍，一個(gè)文化的共同體梢然形成。數(shù)千年傳承不息、一代代薪火相傳，那些古雅文字中短

藏的人生感悟、社會(huì)哲思，在時(shí)間的長(zhǎng)河中融入中國(guó)人的血脈，成為心靈深處的文化基因。

3、文中畫橫線句子與上下文語言風(fēng)格未能協(xié)調(diào)一致，請(qǐng)修改成整句。要求：可調(diào)整語序、

增刪字詞，但不能改變?cè)狻?/p>

四.閱讀下面的文字，完成下面小題。

回望新石器時(shí)代中華文化版圖，長(zhǎng)江、黃河毋庸置疑是兩大文明的源頭，由此滋生出

中國(guó)文化圈，色彩逐漸明朗，邊界日益清晰：史建去住必仲整又化為伐奏,郁郁慈惠坦生

長(zhǎng)走黃河岸邊；黃海流域文化以大汶口文化為代表，會(huì)在紅陶黑陶器也接發(fā)出絲纏陳查;

遍地開花在長(zhǎng)江上中游地區(qū)的南方文化，是以珠楚文化和巴蜀文化為代表匚在長(zhǎng)汪工游弘

血的里野水鄉(xiāng)就郁芳杳的更以汪姓波丈他為代妻的名曲丈他……這些文化圈出現(xiàn)有先后、

覆蓋有大小，但都是數(shù)千年的底蘊(yùn)，共同形成中華文化最古老的底色，而楚文化則是這些

文化圈中成長(zhǎng)最快、生長(zhǎng)最久的一支。

4、把語段中畫波浪線的散句改為整句。要求：字?jǐn)?shù)可以改變，但不能改變語意。

五.閱讀下面的文字，完成下面小題。

月亮之所以為詩(shī)人所鐘情，是因?yàn)樵谔祗w中，月亮變化多端，浪漫多姿。它有新戲也

有朔望,有上弦月和下弦月之今,宜有盈方國(guó)坦?jié)M月如盤，它有時(shí)候乂變成了如弓的彎

月。浪漫多姿的月亮，引起詩(shī)人多少多情的思緒！在詩(shī)人的眼里，月亮總是最為鐘情的題

材，古代描寫月亮的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)。

5、文中畫波浪線處是散句，請(qǐng)改成整句。

六.閱讀下面的文字，完成下面小題。

在成長(zhǎng)的路上，每當(dāng)遭遇坎坷時(shí)，我們不妨停一停：把紛亂的思緒加以整理，直到疑

慮被驅(qū)散后再重新上路；撫平心中的傷口，在重新上路之前先把眼淚擦干；明確應(yīng)該朝春

哪個(gè)方向前進(jìn)，先汲取力量再重新上路。

6、請(qǐng)把上面長(zhǎng)短不一、紜構(gòu)不同的劃線句改寫成一組整句，在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，可適

當(dāng)增刪詞語。

7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的確立和鞏固，是一個(gè)長(zhǎng)期的、歷史

的過程，需要構(gòu)建優(yōu)良的教育生態(tài)。

譬如決定方向和立場(chǎng)、言論和行動(dòng)的理想信念的“旗幟〃，讓我們知所趨赴、雖九死猶未

悔；讓我們堅(jiān)定篤行、亂云飛渡仍從容的理想信念仿似穿越重重迷霧，指引正確航向的“燈

塔“；燃起希望之光，照亮前行之路的理想信念又如“火炬”，讓我們愈挫愈勇、越是艱險(xiǎn)越

向前。

推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化，就是要強(qiáng)調(diào)“革命理想高于天”，將千千萬萬先進(jìn)分

子凝赧到黨的旗幟下，將廣大人民群眾團(tuán)結(jié)在黨的周圍，在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上行穩(wěn)

致遠(yuǎn)，朝著共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想不懈奮進(jìn)。

7、閱讀上面的材料，把畫橫線的散句改為整句。

參考答案：

1.“從心底燃起來的中國(guó)力量〃幫助游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏接連奪金、打破紀(jì)錄；以“不問終點(diǎn)，

全力以赴”的態(tài)度激勵(lì)乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍，實(shí)現(xiàn)了“雙圈大滿貫”；用超群的技藝和不服輸?shù)?/p>

精神促使體操選手肖若騰贏得了人們贊譽(yù)；

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

整句的特點(diǎn)的句式整齊一致，或?qū)ε迹ㄅ紨?shù)句），或排比（三句以上）。劃線句有三句，應(yīng)

該按照排比修辭來修改，三句話保持結(jié)構(gòu)一致，相對(duì)應(yīng)位置上字?jǐn)?shù)、詞性、內(nèi)容等力求相

等、相同或相近。

比如“，從心底燃起來的中國(guó)力量，”與"以，不問終點(diǎn)，全力以赴，的態(tài)度"、“用超群的技藝和不

服輸?shù)木?相照應(yīng)，介詞結(jié)構(gòu)作狀語；動(dòng)詞“幫助”對(duì)應(yīng)動(dòng)詞“激勵(lì)”“促使”；〃游泳運(yùn)動(dòng)員張

雨霏〃對(duì)應(yīng)“乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍”“體操選手肖若騰”屬于名詞短語，標(biāo)明身份和人物；“接連

奪金、打破紀(jì)錄〃與“激勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)了‘雙圈大滿貫“贏得了人們贊譽(yù)〃對(duì)應(yīng)，屬于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，

均為人物取得的成就。據(jù)以上信息整合成排比句即可。

除了答案還可以寫成：游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏借助“從心底燃起來的中國(guó)力量〃接連奪金、打破紀(jì)

錄；乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍以“不問終點(diǎn)，全力以赴'’的態(tài)度激勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)了“雙圈大滿貫”，體操

選手肖若騰用超群的技藝和不服輸?shù)木褛A得了人們贊譽(yù)。

2.有大國(guó)重器的時(shí)代所需，就有于敏、孫家棟、黃旭華一心報(bào)國(guó)的奮斗；有黎民蒼生的生

計(jì)所系，就有袁隆平、屠呦呦嘔心瀝血的鉆研；有父老鄉(xiāng)親的家國(guó)所依，就有申紀(jì)蘭、李

延年、張富清滿腔熱血的赤誠(chéng)。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

整句就是形體整齊勻稱、結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子。因此改成整句，就要以某一句為參

照，其他句子改寫成一樣的結(jié)構(gòu)。

此句可以第一句為參照，修改其他兩個(gè)句子。第一句的格式為“有……所需，就有……的奮斗",

據(jù)此調(diào)整第二句，提取“黎民蒼生的生計(jì)”作為前句的表目的的詞語，提取“袁隆平、屠呦呦"

和“嘔心瀝血地鉆研〃作為后半句人物和做法。據(jù)此可修改為“有黎民蒼生的生計(jì)所系，就有

袁隆平、屠呦呦嘔心瀝血的鉆研〃；第三句提取“父老鄉(xiāng)親的家國(guó)所依”作為前句的表目的的

詞語，提取“申紀(jì)蘭、李延年、張富清〃和“腔熱血的赤誠(chéng)”作為后半句人物和做法。據(jù)此可修

改為“有父老鄉(xiāng)親的家國(guó)所依，就有申紀(jì)蘭、李延年、張富清滿腔熱血的赤誠(chéng)

3.多個(gè)舞臺(tái)，不同場(chǎng)景，以一部古籍串聯(lián)；不同年代，不同人物，為同一典籍發(fā)聲。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

“整句”，指的是一組句式一致、結(jié)構(gòu)整齊的句子。

首先選定一個(gè)句式形式，如以“不同年代，不同人物，都在為同一典籍發(fā)聲”為基礎(chǔ)句式；然

后把其它的句子按照此句式作變換，如把“這部古籍串聯(lián)起多個(gè)舞臺(tái)和不同場(chǎng)景〃變換為：多

個(gè)舞臺(tái)，不同場(chǎng)景，以一部古籍串聯(lián)。最后按照邏輯順序整理即可。

4.以仰韶文化為代表的中原文化，在黃河岸邊郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)；以大汶口文化為代表的黃

淮流域文化，在紅陶黑陶器物中散發(fā)出幽幽陳香；以湘楚文化和巴蜀文化為代表的南方文

化，在長(zhǎng)江上中游地區(qū)遍地開花；以河姆渡文化為代表的江南文化，在長(zhǎng)江下游以南的田

野水鄉(xiāng)馥郁芳香。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

散句改為整句，首先要明確整句的概念，整句是指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，往

往構(gòu)成對(duì)偶、排比的修辭格。

然后確定整句的句子形式，分析本題，比較適合的句子形式是：以……文化為代表的……文化,

在……（偏正短語）。

例如第一句，“中原文化以仰韶文化為代表，郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)在黃河岸邊”可據(jù)此改為“以仰

韶文化為代表的中原文化，在黃河岸邊郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)”，其余畫線句分別按照這樣的表達(dá)

形式整理即可。

5,它有新殘朔望，它有上弦下弦，它有盈虧圓缺。滿月如盤，彎月如弓3

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。由散句變

為整句，就是將散句通過重新構(gòu)建變成對(duì)偶句或排比句。

分析此題，“它有新殘也有朔望，有上弦月和下弦月之分，它有盈虧圓缺〃中有三個(gè)分句，可

以構(gòu)成排比句，可以運(yùn)用"它有????..，它有……，它有……”的句式，根據(jù)“它有盈虧圓缺”，"它

有新殘也有朔望”可以簡(jiǎn)化為“它有新殘朔望”，“有上弦月和下弦月之分”可以改為“它有上弦

下弦

最后改寫為：它有新殘朔望，它有上弦下弦，它有盈虧圓缺。

“滿月如盤，它有時(shí)候又變成了如弓的彎月”是散句，可以構(gòu)成對(duì)偶，根據(jù)"滿月如盤"，后面

的部分可以簡(jiǎn)化為“彎月如弓"，所以改寫為：滿月如盤，彎月如弓。

最終改寫成：它有新殘朔望，它有上弦下弦，它有盈虧圓缺