2024屆高考語文復習-小說歷史真實與藝術真實學案（含答案）

高考小說歷史真實與藝術真實

歷史的真實

1、真實的歷史背景

2、真實的歷史事件

3、真實的歷史人物

4、真實的歷史資料

藝術的真實

1.人物形象的真實：

細節(jié)描寫真實

情感（心理）真實

語言動作符合人物身份、性格、氣質等。

圓形人物（性格隨情節(jié)、環(huán)境而發(fā)展變化，真實反映人性的復雜）

2.情節(jié)發(fā)展合情合理，符合邏輯：有鋪墊、伏筆、照應。

3.環(huán)境真實：環(huán)境于史有據，有現(xiàn)實基礎（時代背景），給人身臨其境之感。

4.主題真實（精神真實）：反映某種精神或社會現(xiàn)象。

5.敘述方式：第一人稱、有限視角、書信體、訪談錄等。

“真實感”應從情節(jié)真實、環(huán)境真實、情感真實、主旨真實來分析。

一、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

足跡

王愿堅

山背后突然騰起了雪霧，冷風推送著濃黑的烏云疾速飛來，遮得天昏地暗；風吹起的積雪，夾著大片

雪花，劈頭蓋臉地打下來。遠處的山峰，近處的斷崖，都籠罩在雪簾霧障里，前面隊伍剛踩出來的路又模

糊不清了。

指導員曾昭良深深吸了口氣，攙著病號又吃力地向前走去。

路，越來越難走了。曾昭良覺得自己的腦袋仿佛漲大了幾倍，眼前迸散起一串串金星。

兩腿好像被積雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要積攢渾身的力氣。①特別難耐的是胸口，好像塞

進了大團棉花，透不出氣來，心跳得“砰砰”響，似乎一張口那顆熱乎乎的心就會一下子從口里跳出來。

這時候，要是能夠坐下來歇歇該有多好；可是不行。山頂空氣稀薄，在身體衰弱又極度疲勞的情況下，只

要一坐下，就再也起不來了。

被攙扶著的病號倚在曾昭良的肩膀上，②喘了幾口粗氣，仰起臉，乞求到：“同志……把……把我扔下……

你……”

“瞎說r曾昭良生氣地打斷了他的話，像是為了回答，他加快了腳步。

一步，兩步……盡管走得很慢，雪路卻終于一尺一尺地移到身后去了。約莫經過了一個多小時的奮斗，

兩個紅軍戰(zhàn)士終于走完了這段艱難的路。

可就在這一瞬間，曾昭良被眼前的景象驚住了，只見在這不大的雪坪上，東一個、西一個地坐著好幾

個紅軍戰(zhàn)士一他們已精疲力竭了。

曾昭良的心像被揪了一把，又緊又疼，他忙扶著病號站好，指著下山的路，囑咐幾句；然后踉蹌地向

一個坐著的戰(zhàn)士走去，但已經遲了一那個同志的胸口已經和胸前的手榴彈一樣冰冷。他把手榴彈袋取下

來掛在肩上，又挪向旁邊一個年青的司號員?？墒?，就在他剛剛抓住小司號員肩膀的時候，那個被他扶上

山來的病號卻噗地坐下了。

曾昭良焦急地跺了跺腳：“怎么辦？”

像是回答他的問話似的，一只手伸了過來，挽住了小司號員的另一只胳膊。

曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看來人。這人穿一身普通的紅軍單軍衣，只是面容有些特別：連

鬢的胡須上掛著冰楂，堆著白雪，濃眉上沾滿了雪花，看上去簡直是神話里的老人。那雙眼睛，那么和善、

親切又充滿智慧——這是一雙熟悉的眼睛，可是到底在哪里見過，曾昭良卻想不起來了。

那人深深地喘息著，顯然也在積攢著力氣。過了一小會兒，才點頭示意：“來！使勁r

兩人一齊用力，把小司號員攙了起來。

那人愛撫地揚起袖子，憚了揮司號員臉上、頭上的積雪，然后轉身，向著山頂上的人們說道：“同志們，

革命，需要我們往前走哇r

聲音不高，卻有震撼人心的力量，頓時，坐下來的人們一齊向這人望過來，那一雙雙眼睛里都閃出興

奮和喜悅的光彩。人們低聲傳告著什么，有的在努力站起來，有的已經在別人的幫助下站了起來。人們肩

起了槍，挽起了臂膀，結成了一條人的長鏈，緩緩地向著山下移動了。

一個警衛(wèi)員模樣的人，扶著一個炊事員來到那人身邊，低聲說，“走吧，您身體不好「

那人輕輕拂去警衛(wèi)員的手，沒有應聲。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾

昭良的肩頭上，問道：

“是黨員嗎？”

“是」曾昭良回答。

“累了吧？”

曾昭良望著那雙親切的眼睛，點了點頭。

“是啊，困難r那人深深地喘了口氣，“可是，要是不困難，要你，要我，要我們這些共產黨員干什

么？”他手撫胸前，喘息了幾下，又向曾昭良靠近了些，壓低的聲音里透著關切，“同志！一你看見了，

這里需要留下一個人?！?/p>

“是，需要?！痹蚜紤寺?，思索著這話里的意思。

那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸著自己身上，又打量著周圍的人。曾昭良明白了：他大概

是想給我找一點御寒的東西。

但是警衛(wèi)員連忙打開皮包，把紙和鉛筆遞過來。

那人笑了笑，拿起鉛筆，向著手上哈了口熱氣，然后飛快地寫著：“不要停下，繼續(xù)前進r

曾昭良完全明白了自己的任務。他莊嚴地立正，問道：“這命令……那人微微一笑，在命令的后面簽

上了三個大字。曾昭良看著這個所有紅軍戰(zhàn)士都衷心敬愛的名字，渾身的血液都熱起來了。

“是！周副主席r曾昭良激動地接過命令，舉手敬禮，并且莊嚴地復誦著：“不要停下，繼續(xù)前進r

“同志r周副主席點了點頭，“我們走的路，還很長很長。這路上，有各種各樣的關口，共產黨員就

要出現(xiàn)在這些關口，上r他緊緊地握住了曾昭良的手，“好，你帶走一批之后，把任務交給下一個同志

說罷，他攙起了小司號員，向前走去。走了幾步，他又回過頭來，關切地囑咐道：“同志，記住?千萬

不能停下啊r

（有刪改）

6.下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.小說開篇用“突然”“急速”“劈頭蓋臉”等急驟的筆觸描寫了惡劣的自然環(huán)境，旨在暗示社會

環(huán)境的殘酷性。

B.“揪”“緊”“疼”三個動詞筆墨集中，既體現(xiàn)了曾昭良對惡劣環(huán)境的敏感性，更生動形象表現(xiàn)

了司呼吸、共命運的戰(zhàn)友情。

c.文中各種各樣的關口，指的是革命道路上眾多的關鍵之處，尤其是小說中故事發(fā)生地——大雪山

頂的雪坪。

D.從思索“這里需要留下一個人”的意思到完全明白自己的任務，曾昭良的共產黨員形象愈發(fā)鮮明

清晰起來。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.①處用夸張手法表現(xiàn)了山頂空氣稀薄，戰(zhàn)士們呼吸極度艱難的情形，表達了戰(zhàn)士們一顆忠心，隨

時為國獻身的精神。

B.②處是動作和斷斷續(xù)續(xù)的語言描寫，再現(xiàn)了戰(zhàn)士們極度衰弱、生命危在旦夕的情形，更是自我犧牲

精神的真實寫照。

c.小說人物對話內容不多，符合故事真實、特定場景需要，但簡潔有力，加快了敘述節(jié)奏，有力推進

了故事情節(jié)發(fā)展。

D.小司號員是小說情節(jié)關聯(lián)的次要人物，他引出了主要人物周副主席的出場，映襯了周副主席關愛

呵護戰(zhàn)士們的形象。

8.“不要停下”這句話在文中多次出現(xiàn)，結合文意談談你的理解。

9.陳紹華在《試談王愿堅的短篇小說》中寫道“王愿堅的作品，是通過描繪毛主席和周總理、朱委員

長在長征生活中的一點側影，來展現(xiàn)他們的崇高思想和偉大豐采的。作家根據他們在長征途中的光輝業(yè)績，

通過自己的深入理解和思索，進行了高度的藝術概括把歷史真實和藝術真實辯證地統(tǒng)一起來，讀者從中看

到自己所崇敬的、所熱愛的老一輩無產階級革命家的面容和身影?！闭埛治鲞@篇小說如何“把歷史真實和

藝術直實辯證地統(tǒng)一起來”的？

二、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

初雪（節(jié)選）

路翎

司機劉強和他的助手王德貴所在的汽車連，奉命從前線附近的地區(qū)往后方運送一批朝鮮老百姓。這些

朝鮮人在敵人的炮火射程內頑強地生活了好久了，他們是因為緊急的軍事情況而疏散的。劉強和王德貴的

車子排在最后一輛開出，因為他們這一車全是年老的和年輕的婦女，帶著一群孩子和很多的零碎東西。在

十一月末的嚴寒的黃昏里，天色很快地黑下來了、前沿的炮聲激烈起來了，山谷里震蕩著一陣陣巨大的、

單調的回聲。婦女們的這些零碎的日用的東西，引起劉強許多感觸。一九三七年，日本侵略者來到他家鄉(xiāng)

上海附近的時候，他的母親和姐姐帶著她們的籃子、罐子、大包小包爬上一輛擁擠的汽車，那時候他才十

七歲，他討厭這些破舊的東西，覺得它們沒有價值，但是婦女們絕不肯丟掉它們。那時候他還不懂得在那

些殘酷的年代里人民生活的艱難.朝鮮婦女們的這些舊包哀，這些簾子、草席，這些盆子罐子，在他心里

喚起了溫暖的感情。這些東西仿佛在對他講述著艱苦和貧窮，講述著婦女們一兩年來在炮火下的流血奮斗。

放到車子上去的任何一件小東西，都叫他覺得這是對敵人的一個勝利。車上裝得差不多了，他卻繼續(xù)在那

里一件一件地往上搬著?？粗@種情形、年輕的助手王德貴有些焦急了。

“不行啦，再耽擱咱們要趕不過去啦J

“行r劉強決然地大聲說，接著他用愉快的鼓動的口氣說，“來吧，小王，想個辦法替這位阿媽把背

夾綁在車子后邊……這樣那兩床炕席也放得下啦

“這破炕席有什么用呀r

“老百姓過日子什么都有用的，——哪怕是破烷席，能丟在這里叫敵人一炮打掉么？”

他的愉快而活潑的聲音忽然變得嚴厲了，并且那閃耀的眼光向著王德貴瞪了一眼。從來不發(fā)脾氣的劉

強，個性其實是非常剛強的。王德貴本來想說：“叫炮打掉的東西呢r可是說不出口了。

終于把所有的比較大的東西都安置好了。助手王德貴已經跑去發(fā)動了馬達，他擔心著，晚了公路上車

多，趕不過封鎖線。聽見馬達聲，劉強就很沉重地向著司機臺走去了，但走了幾步又停下來，因為聽見了

車上面?zhèn)鞒鰜硪粋€嬰兒的啼哭聲.

那孩子就在母親的胸前憤怒地哭著。劉強叫那母親把孩子給他，他說，可以把這嬰兒帶到司機臺里面

去，做母親的遲疑了一下，但這時劉強已經伸手把孩子抱過來了。

“辛苦啦，謝謝……”那母親激動地說。

“不謝！小王r劉強喊著，為了免除那母親的不安，他特別用一種愉快的、幽默的腔調大聲道：“來，

小伙子，咱們找到一個活兒干啦r

“這活主要是你的r劉強愉快地說，不由分說地把孩子塞在王德貴的手里了?！斑@怎么好弄呢，我不

會抱孩子呀r那十八歲的青年助手說。劉強說：“做這么回媽媽不委屈你，將來你還不是得有兒子r

王德貴很不滿意一這老司機今天太婆婆媽媽了，妨礙完成任務怎么辦呢——然而他仍然羞怯地笑了。

他捧著孩子的那姿勢實在笨拙，就像捧著一盆熱水似的，車上的婦女們也都笑起來了。王德貴很不滿意這

些笑聲，渾身熱辣辣的。

敵機臨空了，照明彈一直從前面劃過來了。劉強的臉上馬上有了凜然的、嚴肅的神氣，司機臺的門砰

的一聲關上了。迎著寒風，這臺車投入了公路上的激烈斗爭。

大雪紛飛……天漸漸地亮起來了。周圍的景色，覆蓋著雪的土坡、田地，大雪中頑強地彈起來的彎曲的

黑色的樹枝，可以模模糊糊地看見了。離目的地只剩下了十里路。車上的婦女們都醒著。她們披著被單和

舊衣，默默地承受著這場大雪。這里就要到她們新的家了。忽然那個用花格子頭巾包著頭的、濃眉毛的姑

娘唱起歌來。幾個年輕的婦女跟著唱起來，最后全車的婦女，都唱起來了、

這一車凍僵了的、疲困的婦女，整夜都一聲不響，頑強地抗擊了那向她們襲來的敵機和嚴寒，現(xiàn)在唱

起來了。她們就要到達她們新的家，她們歡迎這場雪，聽著司機臺里那個孩子的哭聲，唱起來了。于是一

下子這臺車從困頓和沉默里醒來，被一種青春的、歡樂的、勝利的空氣鼓舞著——最后這幾里路，是載著

歌聲飛馳著的。

人們開始下車，被歌聲和大雪所激動。司機和他的助手走了出來，在迷茫的大雪中笑著；司機的手里，

捧著那個又睡熟了的孩子。

沉默著，站在紛飛的大雪中。王德貴抱過了孩子并且把他高舉了起來。大家看著王德貴手里的孩子，

又看到劉強的染著血的大衣和蒼白、微笑的臉。那個做母親的奔上來接過她的孩子，眼淚流出來了。她抓

住了王德貴的手，把她的頭在他的肩上靠了一靠，又跑向劉強，把頭靠在他沒有負傷的結實的右肩上。

忽然王德貴走向那個母親、問著：“阿媽，這孩子他的姓名？”母親來不及回答，有七八個聲音叫起來

了，說，這孩子叫金貴永！“金貴永，記著了r王德貴紅臉說。

“貴永，再見吧r劉強說，顯出了王德貴先前見過的那種嚴肅的、沉思的、父親般的神情，俯下頭去，

在那母親的臂彎里吻著孩子的臉,

和著這飄落在她們的土地上的今年的最初的雪，婦女們靜靜地站著。大雪無聲地、密密地降落著，這

臺車后面的那兩條很長的黑色的車跡很快地就被大雪蓋住了。

一九五三年十月十六日，北京

（有刪改）

6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.小說插敘了劉強對日軍侵略的記憶，既巧妙交代了劉強今天“婆婆媽媽”的原因，又控訴了戰(zhàn)爭的罪

惡，

B.小說寫王德貴擔心因收拾“破炕席”而耽擱行程，說明王德貴比劉強對此次運送任務有著更清醒的認

識，

C.小說寫朝鮮婦女們在紛飛的初雪中激情高歌，表現(xiàn)了她們即將平安抵達的喜悅和對志愿軍戰(zhàn)士的由衷

感激。

D.小說寫劉強“俯下頭去”親吻小男孩的臉，一吻見真情，流露出剛強嚴肅的劉強那父親般的溫暖柔情。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說借助“嚴寒的黃昏”、“很快地黑下來了”的天色、“前沿的炮聲”、山谷里的“回聲”等環(huán)境

描寫，渲染出嚴酷的戰(zhàn)爭氣氛。

B.小說寫王德貴抱孩子姿勢笨拙引起車上婦女們的哄笑，“很不滿意”“渾身熱辣辣的”等詞句，形象

地刻畫出王德貴惱羞成怒的心理,

C.小說通過“抓住”“靠了一靠”“跑向”“靠在”等一連串動作描寫，刻畫出金貴永母親對王德貴、

劉強兩位志愿軍司機由衷的感謝,

D.小說以雪景結尾，一方面，呼應標題，給讀者留下想象的空間；另一方面，烘托出靜謐平和的氣氛，傳

遞出勝利到達目的地后的喜悅。

8.小說特別寫了小男孩金貴永備受一行人關注呵護這一情節(jié)，這樣寫有何作用？

9.有評論家說，《初雪》是“兼顧歷史真實與審美感受的最大化”。請結合小說，談談你對這句話的理解。

三、閱讀下面的文字，完成6~9題。

仲尼之將喪

馮至

仲尼自從春天去了以后，意味的闌珊，情緒的蕭索，更甚于前年西狩獲酸、《春秋》絕筆的時候了。那

時他滿心滿意地想，世態(tài)是一年不如一年，我的《春秋》寫到這里也盡夠了。天??！你總還可以多給我?guī)?/p>

年的生命吧；我要努力在我這未來的幾年以內，把我們先哲傳下來的一本《易經》整理一番；把我的哲學

思想都借著這部古書表現(xiàn)出來，留給我的弟子們——咳，他們真是可憐，像是船沒有舵，荒野濃霧中沒有

指南車呀。哪知到了現(xiàn)在，轉瞬間就快要兩年了，《易經》，一點兒沒有著手；《春秋》，也有刻在竹板兒上

的，乜有涂在一卷一卷的樹皮上的，錯錯亂亂地在他的房里堆積著，向來不曾有過一個人來過問。就是那

張古琴，伴著他流浪他鄉(xiāng)，十四年總在身邊的，現(xiàn)在掛在壁上，不但看了許多灰塵，并且結上許多蜘蛛網

了，他每每在黃昏時節(jié)，倚著窗子望落日，領略著自然間的音樂，正在忘機物我、融會一切之際，房子里

便會發(fā)出來一種蒼茫的音調，使他回轉頭來，目光懶懶地落在那張琴上，他這般傷感地自語，不知說了多

少次了：

―當年從我困于陳蔡的故人們，死的死了，不死的也多半在遠方，只剩下這張琴，寂寞無語的琴……

二十年前，奔走齊魯之間，追慕著古代的風光，正是要把自己的理想實現(xiàn)在這亂世上最熱衷的時期。

一天獨自一個人登上泰山的高峰，澄滓太清，齊魯俱磅礴于茫茫大氣之內，自己不覺得胸懷高朗：

—啊，當初登上東山，覺得魯小，現(xiàn)在立在泰山頂，天下并不大呀！

現(xiàn)在呢，泰山依舊是那樣嵯峨，可是舊日的氣概一點也沒有了，耳邊只是纏繞著一個樵夫的哭聲，凄

凄婉婉地。心里忽地一片蒼涼，宇宙都似乎冰化了一般，一個久已消逝了的豢山樵夫的影子，猶如白衣的

神顯現(xiàn)在黑漆的夜色中，又回到他的意念之內了。

——樵夫啊，你是世間的至圣！當我們在泰山的幽徑里相遇時，你哭得是恁般地苦悶，巖石為之墮淚，

鳥獸為之驚心。我這愚蠢的人啊，我那時不但不能領會，還要問你為什么哭。樵夫啊，你說，你自傷，所

以這般哀泣……茫茫天空，恢恢地輪……萬物的無著無落，是這樣銳敏地感動了你……你深入了人生的真髓、

宇宙的奧秘；我直到今日，才能了解你！

他的頭腦?；?，目光放出許多火花一泰山也似乎旋動起來，地在震動，遠方的河水在沸騰…他顫著…

——泰山其頹乎！梁木其壞乎！

杖，被擲在一邊，頹然坐在階上了。兩手托著頤。

―賜呀，你來了?來得怎么這么晚呢?

他遠遠望見一個衣冠齊楚的人，漸漸辨別了知道是子貢以后，慈母見了遠方歸來的游子一般，兩目射

出消逝了的舊日的光芒，迎上去，緊緊地握著子貢的手。

——賜呀，你來得怎么這么晚呢I

—先生……

—賜呀，你看這座泰山呀,你說它有時要崩頹嗎？

----先生...

―寂寞呀……賜，你日日錨銖為利，你好久不到我這里來了……

子貢本來是因為貨殖的事，由這里經過，順便看看先生，并且想問一問他近來對于政治上的意見。哪

知出乎意料，先生說出這樣悲痛的話，是他從來沒有聽過的。

―先生，可是病……

——我哪里有什么病，只是昨夜做了一個夢。咳，這樣的夢也不止一次了。你說，前面的泰山，有崩

墮的那一天嗎？

—先生，夢是無憑的；泰山是不會崩頹，如同哲人永不隕亡一樣。

----賜呀...

仲尼皺紋消瘦的頰上，綴了兩顆綠豆大的淚珠了。

子貢慢慢地扶著先生又坐在臺階上，這時候太陽轉到南方，被幾片浮云遮護著。子貢站立在先生的身

旁，等到浮云散開了以后，一只雄雞高踞在樹巔，叫起來了。

—賜呀，這是什么在叫?仲尼低著頭。一切都在白晝的夢里迷迷蒙蒙的。

—先生，是一只雄雞。

——啊，一只羽毛燦麗的雄雞呀！他抬起頭，對著那只雞望了許久。假如仲由還在，恐怕又要把它射

下來，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉來供我的悻饌?？蓱z他金星隨著太陽一般，傍著我車塵勞碌

于衛(wèi)楚陳蔡的路上，一日不曾離開過我；同我一塊兒受著隱士們的嘲笑、路人們的冷遇。我又何益于他呢?

他終于很慘怛地死了I

我抱著我的理想，流離顛沛，一十四年——衛(wèi)呀，楚呀，陳呀，……沒有一個地方能夠用我一天，種種

魔鬼的力恐嚇著我，諷剌著我，壓迫著我，四海之大，沒有一個地方容我的身軀，終于不能不懷著惆悵回

到我這兒時的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)真是荒涼呵，鄉(xiāng)音入在耳里，淚便落在襟前了。沒有一個人不說我是陌生人，沒

有一個人對我不懷著一些異殊的意味。兒時的門巷變成一片瓦礫，生遍了鬼棘向我苦笑。防山側父母的墳

至已經被人踏平。我哪里還有讀易奏瑟的心情呢。

我為什么回到這個故鄉(xiāng)來呢?我早就應該……我為什么不死在匡人手里？為什么不死在陳蔡人的手里？

那時候的死，是怎樣地光榮！怎樣地可以自傲！那個時候，有顏回在我身邊，仲由在我身邊，百十個弟子

在我面前，在弦誦聲中死去，韻調是怎樣地悠揚，怎樣地美麗呀！現(xiàn)在，不肯“先我死”的顏回也死了，

勇健的仲由也死了，百十個弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的時候。

仲尼一氣說盡了多少天積蓄著的抑郁，兩目像著了瘋狂，兩手按胸，不住地咳喘，淤塞著，再也說不

下去了。子貢想用旁的話路岔開，卻找不出適當的詞句。

仲尼依然坐在門前。他怕走進房內，同怕陰森的墳墓一樣。遠遠近近，靜悄悄使人聽到萬籟中極細微

的呼吸……

正是傍午的時分。

泰山的余脈，又蒙上一層薄薄的云靄了。

（有刪減）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.在西狩獲麟、《春秋》絕筆的時候，正是孔子躊躇滿志、意氣風發(fā)的時候與現(xiàn)在孔子的處境形成對比。

B,泰山的形象在很大程度上與孔子形象相通，這一形象的設置可以讓孔子在抒發(fā)自己的情感時更有依

托,

C.高踞樹巔的雄雞喚起了孔子對仲由的回憶，他為其命運悲嘆，為自己沒有給仲由帶來什么好處而痛

心,

D.小說將回憶與現(xiàn)實交織，例如困于陳蔡，流離楚衛(wèi)等回憶性片段，讓讀者更好地感受人物內心世界。

7.下列對相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.第一段的心理描寫寫出了孔子對生命將盡的感嘆，及對許多未完成之事的擔憂，同時也表達了無人

過問的孤獨。

B.文中畫橫線的兩處文字內容幾乎相同，但前者是孔子的想象表現(xiàn)了對子貢到來的期盼，后者則是現(xiàn)

實，有埋怨之意。

C.“子貢本來是因為貨殖的事，由這里經過，順便看看先生”可以看出子貢重利的性格，與文中仲由

的性格形成對比。

D.孔子后悔回到故鄉(xiāng)，主要是因為不肯“先我死”的顏回和勇健的仲由都死了，百十個弟子都各自走

上自己的路了。

8.文中“古琴”意象有怎樣的意蘊?請簡要分析。（6分）

9.作者結合《史記?孔子世家》《論語》等相關記述進行再創(chuàng)作，使本小說達到歷史真實與藝術真實的有

機融合。請你結合本文分析作者如何做到兩者的有機結合。（6分）

四、閱讀下面的文字，完成6~9題。

漆園吏游梁

郭沫若

莊周自從他夫人死后，率性把漆園吏的徽職丟掉，他的門徒們也就逐漸地風流云散了。

他回到宋國來，寄居在一所陋巷里面，把剩下的余錢去買了些個麻來打草鞋過活。他一面打草鞋，一

面卻在冥想著宇宙間消長盈虛的道理。

“芭麻的種子播在田地間，受著溫暖的陽光護攝，受著清和的春風吹煦，無端地抽出了青春的苗條。

苗條枯萎了，筋骨成了麻，我如今在把它打成草鞋。我這打成的草鞋，被人踐踏穿了的時候，又要委棄在

不知道什么地方的污潴里了?！?/p>

“人的一生不就是這樣的嗎？青蔥自樂的時代沒有多時，成了可供人利用的器皿，也沒有什么榮幸J

他一面冥想，一面打他的草鞋，因此他的工程也進行得很慢。一雙草鞋三天也打不成，五天也打不就。

賣得好的時候，可以賣個一兩雙，賣得不好的時候，只有原樣而去、原樣而回。

有一次，接連幾天一雙草鞋也賣不出，他是餓得不能忍耐了。他記起有一位舊友在管河堤的事情，他

便挨著餓，提了幾雙草鞋想去向他費兩升小米。

他好容易才走到了河邊，他覺得不象他自己在走，好象有股風吹送一團野火在路上蔓延。那時候他實

在是一團火，一團饑火好象把他身上穿的一件破布衣裳，把他手上提的草鞋都要燃毀了的一欄?；鹂纯纯?/p>

要熄了，被風一吹又漸漸燃熾起來，他好容易才燃到了河邊。在河水里面照了照自己的面孔。

—“啊，你就是獨與天地晴神往來的莊周夫子嗎？我?guī)缀醪徽J識你了。你的頸子怎瘦得那么細長，

就好象白鶴的頸子一樣？你的面孔怎變得那么黃熟，就好象臃腫的南瓜?啊，假如你寅是南瓜的時候呵F

正當他在照影自嘲的時候，他聽見有得得的馬蹄聲走來。他抬頭一看，才看出就是那位做河堤監(jiān)督的

朋友。

他看見他的朋友，就好象爐火遇著油煤一樣，熱烈烈地便去接著：

—“啊啊，朋友，你來得真是恰好！我有好幾天沒吃饅頭了。我這里有幾雙草鞋作抵押，請你貫幾

升小米給我煮粥吃罷r

—“啊啊，朋友，你來得卻是不湊巧。我這個月還沒有領薪水呢r河堤監(jiān)督毫不躊竭地回答。

莊周只聽了他這一句話掉頭便跑，一直跑到聽不見馬蹄聲的時候，他才稍微息了一息腳。但是等他息

了一忽之后，他餓得來連動也不能動彈了。他便無意識地把手里提的草鞋來亂嚼，足足嚼盡了一只。但也

奇怪，他覺得好象享用了太牢一樣。

—“啊啊，我真感謝你這真宰！真是道在屎溺，道在瓦鏤，而且道在麻屑了

麻屑嚼多了，雖然可以勉強充饑，但是有時總想要點有血有肉的鮮味。有血有肉的鮮味！

他一面想，一面早把一個鐵針來敲成鉤，把麻條來續(xù)成線，想去釣幾只魚兒。

——“蚯蚓呀，罪過，可憐你不該有能夠引誘魚兒上鉤的質。因為你有用，所以你才被人利用了J

小河邊上的田野中偃著一個斶髏，他把那蠲髏翻開，又才發(fā)現(xiàn)了幾條蚯蚓。

他把蚯蚓穿在針上，把麻線投在水里的時候，他看見魚兒一對對地銜尾接首在在水里面優(yōu)游。直到這

時候才回想起了他死去了的夫人。才為她揮灑了幾行清淚。

夫人在生的時候，他待她真是太淡漠了，他總以為是受了她的拖累。因為有了她，所以不得不過些不

潔的生活；因為有了她，，去做了一場小官；因為有了她，，教了幾個無聊的弟子。但是，如今呢？他只

對著孤影嚼麻屑了。

—“啊啊，我是饑渴著人的鮮味，我是饑渴著人的鮮味呀V

他一連叫了幾聲，把釣緡投在河中，跑去抱起那個斶髏。

—“啊啊，我是饑渴著人的鮮味，我是饑渴著人的鮮味呀r

一回想起他夫人死時，他想起那時唯一的一個吊孝者來了，唯一的知己惠施。

一想起他的惠施，他恨不得立刻就飛去和他見面。于是，莊周提起那個蠲髏，便一個人飄飄然往大梁

走去。

——“一位提著一個斶髏的瘋子F

——“一位不吃面包，只嚼麻屑的騙子!1‘

莊周走一路，便引起一路驚怪的風聲。風聲愈張愈大，人還沒有走到大梁，風聲早走到惠施的耳朵里

了，

“哼，奇怪，老莊這一來，是想奪我的宰相了！管他是真是假，總要先事提防J

可憐饑渴著友情，饑渴著人的滋味的莊周，一面嚼麻屑，一面走長路，人還沒有走到大梁，惠施早搜

拿了他三天三夜了。他才抵大梁城，便被人逮捕著，把他送到惠施的面前。

莊周一見惠施，便說不出來的歡喜。但是惠施向著他，罵道：

—“老莊呀！你真是太丑I你要來奪我的宰相，你正大光明地來就是了，何必要做出那種妖異惑俗

的行徑r

“啊，惠施！你這說的話，才是‘孤駒未嘗有母’啦r

——“你別要盡那樣假裝瘋蒙！國法是國法，友情是友情。我已經捉拿了你三天三夜了

—“唉r莊周到此才長嘆了一聲，他接著說道，“惠施?你聽我向你說一段趣話罷。南方有一種奇

鳥名叫‘鶴雛’，它吃的是竹實，飲的是清泉，宿的是梧桐古樹。它有一次從南海飛到北海，它是想著北海

的冰天雪地何等清潔的。它在路上遇著一只含著死老鼠的鳴鵑，它因為都是同類便招呼了騁鵑一下。鶴鵑

鼓著兩個鵝蛋大的眼睛，抬起頭向上怒吼：’哼，你是要來奪我的死老鼠啦F——啊，朋友，你知道這死

老鼠是什么？”

惠施被莊周搶白了一場，面上雖是發(fā)燒，卻立刻倒堆一臉的笑容來向莊周賠罪：

——“朋友，我們打是心疼罵是愛呢，請你別誤會罷J

莊周默默不作一聲，只是飄然走出大門。他舉起手中的蠲髏向白云流蕩著的青天擲去：

—“唉，人的滋味就是這么樣！人的滋味就是這么樣r

1923年6月22日

（有刪改）

鏈接：據郁達夫的回憶：“當時，我和他（指郭沫若）窮極無聊，寄住在上海灘上，度比乞兒還不如的

生活。忽然有一個人，因為疑沫若去奪他的編輯的飯碗，就促使了許多的人出來，在他的機關月報和一個

官僚新聞上，大放攻擊之辭。沫若把這時的感情，不好全部發(fā)泄出來，所以只好到歷史上去找了一個莊子

和惠施來代他說話J“因為創(chuàng)作的動機是由現(xiàn)實人生得到的實感，所以寫來容易動人，也容易成功J

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是0（3分）

A.莊周打草鞋時的哲思認真而巧妙，從中可以看到莊周豐富的內心世界，也滲透著作者在當時環(huán)境

下的樂觀主義思緒。

B.莊周求助管河堤的舊友，但吃了閉門羹：他歷盡磨難尋找到當宰相的舊友，卻遭到速捕，凸顯了人

情淡薄，現(xiàn)實殘酷。

C.惠施知道自己宰相之位無恙時說“朋友，我們打是心疼罵是愛呢，請你別誤會罷”，細致傳神地描

繪出惠施慚愧后悔之情。

D.小說中的莊周是個不諳世事、書生氣十足的反動知識分子，迂腐古板，老實懦弱，思想單純，頭

腦簡單，結果一再碰壁。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是0（3分）

A.小說中一問一答的形式，推動了情節(jié)的進展，“莊子”的獨白則是借人物語言給抒情達意找到一個

合適的方式。

B.“啊啊，我是饑渴著人的鮮味，我是饑渴著人的鮮味呀r重復兩次，有詩的節(jié)奏感和意蘊，有效加

強了感情色彩和行文力度。

C.小說的語言流暢、華美、抒情味重、哲理性強，生動的比喻，鋪陳的排比，如泉噴涌，流貫全篇，

是一出能觸動人的靈魂的悲劇。

D.這篇歷史小說直抒胸臆、直白易懂，“筆調太直”，作者在文中直接表述了自己的寫作意圖，也因

此而影響了作品的藝術感染力。

8.小說將莊周在顛沛流離中起伏不定、跌宕多姿的心路歷程生動地描繪了出來，請結合文本簡要分

析，（6分）

9.歷史小說作為一種特殊文體，處在紀實與虛構之間，由歷史、現(xiàn)實、自我三種成分組合而成，請結

合文本進行探討。（6分）

高考小說歷史真實與藝術真實

歷史的真實

5、真實的歷史背景

6、真實的歷史事件

7、真實的歷史人物

8、真實的歷史資料

藝術的真實

1.人物形象的真實：

細節(jié)描寫真實

情感（心理）直實

語言動作符合人物身份、性格、氣質等。

圓形人物（性格隨情節(jié)、環(huán)境而發(fā)展變化，真實反映人性的復雜）

2.情節(jié)發(fā)展合情合理，符合邏輯：有鋪墊、伏筆、照應。

3.環(huán)境真實：環(huán)境于史有據，有現(xiàn)實基礎（時代背景），給人身臨其境之感。

4.主題真實（精神真實）：反映某種精神或社會現(xiàn)象。

5.敘述方式：第一人稱、有限視角、書信體、訪談錄等。

“真實感”應從情節(jié)真實、環(huán)境真實、情感真實、主旨真實來分析。

一、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

足跡

王愿堅

山背后突然騰起了雪霧，冷風推送著濃黑的烏云疾速飛來，遮得天昏地暗；風吹起的積雪，夾著大片

雪花，劈頭蓋臉地打下來。遠處的山峰，近處的斷崖，都籠罩在雪簾霧障里，前面隊伍剛踩出來的路又模

糊不清了。

指導員曾昭良深深吸了口氣，攙著病號又吃力地向前走去。

路，越來越難走了。曾昭良覺得自己的腦袋仿佛漲大了幾倍，眼前迸散起一串串金星。

兩腿好像被積雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要積攢渾身的力氣。①特別難耐的是胸口，好像塞

進了大團棉花，透不出氣來，心跳得“砰砰”響，似乎一張口那顆熱乎乎的心就會一下子從口里跳出來。

這時候，要是能夠坐下來歇歇該有多好；可是不行。山頂空氣稀薄，在身體衰弱又極度疲勞的情況下，只

要一坐下，就再也起不來了。

被攙扶著的病號倚在曾昭良的肩膀上，②喘了幾口粗氣，仰起臉，乞求到：“同志……把……把我扔下……

你……”

“瞎說r曾昭良生氣地打斷了他的話，像是為了回答，他加快了腳步。

一步，兩步……盡管走得很慢，雪路卻終于一尺一尺地移到身后去了。約莫經過了一個多小時的奮斗，

兩個紅軍戰(zhàn)士終于走完了這段艱難的路。

可就在這一瞬間，曾昭良被眼前的景象驚住了，只見在這不大的雪坪上，東一個、西一個地坐著好幾

個紅軍戰(zhàn)士——他們已精疲力竭了。

曾昭良的心像被揪了一把，又緊又疼，他忙扶著病號站好，指著下山的路，囑咐幾句；然后踉蹌地向

一個坐著的戰(zhàn)士走去，但已經遲了——那個同志的胸口已經和胸前的手榴彈一樣冰冷。他把手榴彈袋取下

來掛在肩上，又挪向旁邊一個年青的司號員?？墒?，就在他剛剛抓住小司號員肩膀的時候，那個被他扶上

山來的病號卻噗地坐下了。

曾昭良焦急地跺了跺腳：“怎么辦？”

像是回答他的問話似的，一只手伸了過來，挽住了小司號員的另一只胳膊。

曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看來人。這人穿一身普通的紅軍單軍衣，只是面容有些特別：連

鬢的胡須上掛著冰璉，堆著白雪，濃眉上沾滿了雪花，看上去簡直是神話里的老人。那雙眼睛，那么和善、

親切又充滿智慧——這是一雙熟悉的眼睛，可是到底在哪里見過，曾昭良卻想不起來了。

那人深深地喘息著，顯然也在積攢著力氣。過了一小會兒，才點頭示意：“來！使勁F

兩人一齊用力，把小司號員攙了起來。

那人愛撫地揚起袖子，憚了撐司號員臉上、頭上的積雪，然后轉身，向著山頂上的人們說道：“同志們，

革命，需要我們往前走哇r

聲音不高，卻有震撼人心的力量，頓時，坐下來的人們一齊向這人望過來，那一雙雙眼睛里都閃出興

奮和喜悅的光彩。人們低聲傳告著什么，有的在努力站起來，有的已經在別人的幫助下站了起來。人們肩

起了槍，挽起了臂膀，結成了一條人的長鏈，緩緩地向著山下移動了。

一個警衛(wèi)員模樣的人，扶著一個炊事員來到那人身邊，低聲說：“走吧，您身體不好

那人輕輕拂去警衛(wèi)員的手，沒有應聲”他默默地里里山后，又里望曾昭良.突然，他把一只手搭到曾

昭良的肩頭上，問道：

“是黨員嗎？”

“是曾昭良回答。

“累了吧？”

曾昭良望著那雙親切的眼睛，點了點頭。

“是啊，困難r那人深深地喘了口氣，“可是，要是不困難，要你，要我，要我們這些共產黨員干什

么？”他手撫胸前，喘息了幾下，又向曾昭良靠近了些，壓低的聲音里透著關切，“同志！一你看見了，

這里需要留下一個人

“是，需要曾昭良應了聲，思索著這話里的意思。

那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸著自己身上，又打量著周圍的人。曾昭良明白了：他大概

是想給我找一點御寒的東西。

但是警衛(wèi)員連忙打開皮包，把紙和鉛筆遞過來。

那人笑了笑，拿起鉛筆，向著手上哈了口熱氣，然后飛快地寫著：“不要停下，繼續(xù)前進!1’

曾昭良完全明白了自己的任務。他莊嚴地立正，問道：“這命令……那人微微一笑，在命令的后面簽

上了三個大字。曾昭良看著這個所有紅軍戰(zhàn)士都衷心敬愛的名字，渾身的血液都熱起來了。

“是！周副主席r曾昭良激動地接過命令，舉手敬禮，并且莊嚴地復誦著：“不要停下，繼續(xù)前進r

“同志r周副主席點了點頭，“我們走的路，還很長很長。這路上，有各種各樣的關口，共產黨員就

要出現(xiàn)在這些關口，上r他緊緊地握住了曾昭良的手，“好，你帶走一批之后，把任務交給下一個同志?！?/p>

說罷，他攙起了小司號員，向前走去。走了幾步，他又回過頭來，關切地囑咐道：“同志，記??！千萬

不能停下啊r

（有刪改）

6.下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.小說開篇用“突然”“急速”“劈頭蓋臉”等急驟的筆觸描寫了惡劣的自然環(huán)境，旨在暗示社會

環(huán)境的殘酷性。

B.“揪”“緊”“疼”三個動詞筆墨集中，既體現(xiàn)了曾昭良對惡劣環(huán)境的敏感性，更生動形象表現(xiàn)

了司呼吸、共命運的戰(zhàn)友情。

C.文中各種各樣的關口，指的是革命道路上眾多的關鍵之處，尤其是小說中故事發(fā)生地——大雪山

頂的雪坪。

D.從思索“這里需要留下一個人”的意思到完全明白自己的任務，曾昭良的共產黨員形象愈發(fā)鮮明

清晰起來。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.①處用夸張手法表現(xiàn)了山頂空氣稀薄，戰(zhàn)士們呼吸極度艱難的情形，表達了戰(zhàn)士們一顆忠心，隨

時為國獻身的精神。

B.②處是動作和斷斷續(xù)續(xù)的語言描寫，再現(xiàn)了戰(zhàn)士們極度衰弱、生命危在旦夕的情形，更是自我犧牲

精神的真實寫照。

C.小說人物對話內容不多，符合故事真實、特定場景需要，但簡潔有力，加快了敘述節(jié)奏，有力推進

了故事情節(jié)發(fā)展。

D.小司號員是小說情節(jié)關聯(lián)的次要人物，他引出了主要人物周副主席的出場，映襯了周副主席關愛

呵護戰(zhàn)士們的形象。

8.“不要停下”這句話在文中多次出現(xiàn)，結合文意談談你的理解。

9.陳紹華在《試談王愿堅的短篇小說》中寫道“王愿堅的作品，是通過描繪毛主席和周總理、朱委員

長在長征生活中的一點側影，來展現(xiàn)他們的崇高思想和偉大豐采的。作家根據他們在長征途中的光輝業(yè)績,

通過自己的深入理解和思索，進行了高度的藝術概括把歷史真實和藝術真實辯證地統(tǒng)一起來，讀者從中看

到自己所崇敬的、所熱愛的老一輩無產階級革命家的面容和身影?！闭埛治鲞@篇小說如何“把歷史真實和

藝術真實辯證地統(tǒng)一起來”的？

6.A7.A

8.①“不能停下”既是指在過雪山山頂時不能停止，更是指革命道路上不能停止前進的腳步。

②“不要停下”反復出現(xiàn)，凸顯了周副主席在過雪山的長征途中，率領并激勵紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難奮勇

前進的光輝形象。

③周副主席在那極度艱難的環(huán)境中，號召人們“不要停下，繼續(xù)前進”，給人以無窮的前進力量，周副

主席的行動和語言，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的卓越品質和革命精神，深化了文章的主題。

9.①故事發(fā)生在紅軍長征過雪山期間，有真實的歷史背景，小說將雪霧、積雪、空氣稀薄等不利因

素疊加，渲染自然環(huán)境的極端惡劣，有助于表現(xiàn)紅軍堅強不屈的精神。

②“周副主席”的原型是革命領袖周總理，小說再現(xiàn)了革命領袖果決堅定、關愛鼓勵同志、與戰(zhàn)士同

呼吸共命運的偉大風采;指導員曾昭良在周副主席的鼓勵下精神變化的過程，也寫得真實自然。

③小說既嵌入對人物的心理、動作、語言等描寫，也有戰(zhàn)士們在困境中相互救助等情節(jié)設計，體現(xiàn)了

藝術的合理真實。

二、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

初雪（節(jié)選）

路翎

司機劉強和他的助手王德貴所在的汽車連，奉命從前線附近的地區(qū)往后方運送一批朝鮮老百姓。這些

朝鮮人在敵人的炮火射程內頑強地生活了好久了，他們是因為緊急的軍事情況而疏散的。劉強和王德貴的

車子排在最后一輛開出，因為他們這一車全是年老的和年輕的婦女，帶著一群孩子和很多的零碎東西。在

十一月末的嚴寒的黃昏里，天色很快地黑下來了、前沿的炮聲激烈起來了，山谷里震蕩著一陣陣巨大的、

單調的回聲。婦女們的這些零碎的日用的東西，引起劉強許多感觸。一九三七年，日本侵略者來到他家鄉(xiāng)

上海附近的時候，他的母親和姐俎帶著她們的籃子、罐子、大包小包爬上一輛擁擠的汽車，那時候他才十

七歲，他討厭這些破舊的東西，覺得它們沒有價值，但是婦女們絕不肯丟掉它們。那時候他還不懂得在那

些殘酷的年代里人民生活的艱難,朝鮮婦女們的這些舊包哀，這些簾子、草席，這些盆子罐子，在他心里

喚起了溫暖的感情。這些東西仿佛在對他講述著艱苦和貧窮，講述著婦女們一兩年來在炮火下的流血奮斗。

放到車子上去的任何一件小東西，都叫他覺得這是對敵人的一個勝利。車上裝得差不多了，他卻繼續(xù)在那

里一件一件地往上搬著。看著這種情形、年輕的助手王德貴有些焦急了。

“不行啦，再耽擱咱們要趕不過去啦J

“行r劉強決然地大聲說，接著他用愉快的鼓動的口氣說，“來吧，小王，想個辦法替這位阿媽把背

夾綁在車子后邊……這樣那兩床炕席也放得下啦

“這破炕席有什么用呀r

“老百姓過日子什么都有用的，——哪怕是破烷席，能丟在這里叫敵人一炮打掉么？”

他的愉快而活潑的聲音忽然變得嚴厲了，并且那閃耀的眼光向著王德貴瞪了一眼。從來不發(fā)脾氣的劉

強，個性其實是非常剛強的。王德貴本來想說：“叫炮打掉的東西呢r可是說不出口了。

終于把所有的比較大的東西都安置好了。助手王德貴已經跑去發(fā)動了馬達，他擔心著，晚了公路上車

多，趕不過封鎖線。聽見馬達聲，劉強就很沉重地向著司機臺走去了，但走了幾步又停下來，因為聽見了

車上面?zhèn)鞒鰜硪粋€嬰兒的啼哭聲C

那孩子就在母親的胸前憤怒地哭著。劉強叫那母親把孩子給他，他說，可以把這嬰兒帶到司機臺里面

去，做母親的遲疑了一下，但這時劉強已經伸手把孩子抱過來了。

“辛苦啦，謝謝……”那母親激動地說。

“不謝！小王r劉強喊著，為了免除那母親的不安，他特別用一種愉快的、幽默的腔調大聲道：“來，

小伙子，咱們找到一個活兒干啦r

“這活主要是你的r劉強愉快地說，不由分說地把孩子塞在王德貴的手里了。“這怎么好弄呢，我不

會抱孩子呀r那十八歲的青年助手說。劉強說：“做這么回媽媽不委屈你，將來你還不是得有兒子r

王德貴很不滿意——這老司機今天太婆婆媽媽了，妨礙完成任務怎么辦呢——然而他仍然羞怯地笑了。

他捧著孩子的那姿勢實在笨拙，就像捧著一盆熱水似的，車上的婦女們也都笑起來了。王德貴很不滿意這

些笑聲，渾身熱辣辣的.

敵機臨空了，照明彈一直從前面劃過來了。劉強的臉上馬上有了凜然的、嚴肅的神氣，司機臺的門砰

的一聲關上了。迎著寒風，這臺車投入了公路上的激烈斗爭。

大雪紛飛……天漸漸地亮起來了。周圍的景色，覆蓋著雪的土坡、田地，大雪中頑強地彈起來的彎曲的

黑色的樹枝，可以模模糊糊地看見了。離目的地只剩下了十里路。車上的婦女們都醒著。她們披著被單和

舊衣，默默地承受著這場大雪。這里就要到她們新的家了。忽然那個用花格子頭巾包著頭的、濃眉毛的姑

娘唱起歌來。幾個年輕的婦女跟著唱起來，最后全車的婦女，都唱起來了、

這一車凍僵了的、疲困的婦女，整夜都一聲不響，頑強地抗擊了那向她們襲來的敵機和嚴寒，現(xiàn)在唱

起來了。她們就要到達她們新的家，她們歡迎這場雪，聽著司機臺里那個孩子的哭聲，唱起來了。于是一

下子這臺車從困頓和沉默里醒來，被一種青春的、歡樂的、勝利的空氣鼓舞著——最后這幾里路，是載著

歌聲飛馳著的。

人們開始下車，被歌聲和大雪所激動。司機和他的助手走了出來，在迷茫的大雪中笑著；司機的手里，

捧著那個又睡熟了的孩子。

沉默著，站在紛飛的大雪中。王德貴抱過了孩子并且把他高舉了起來。大家看著王德貴手里的孩子，

又看到劉強的染著血的大衣和蒼白、微笑的臉。那個做母親的奔上來接過她的孩子，眼淚流出來了。她抓

住了王德貴的手，把她的頭在他的肩上靠了一靠，又跑向劉強，把頭靠在他沒有負傷的結實的右肩上。

忽然王德貴走向那個母親、問著：“阿媽，這孩子他的姓名？”母親來不及回答，有七八個聲音叫起來

了，說，這孩子叫金貴永［“金貴永，記著了r王德貴紅臉說。

“貴永，再見吧r劉強說，顯出了王德貴先前見過的那種嚴肅的、沉思的、父親般的神情，俯下頭去，

在那母親的臂彎里吻著孩子的臉,

和著這飄落在她們的土地上的今年的最初的雪，婦女們靜靜地站著。大雪無聲地、密密地降落著，這

臺車后面的那兩條很長的黑色的車跡很快地就被大雪蓋住了。

一九五三年十月十六日，北京

（有刪改）

6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.小說插敘了劉強對日軍侵略的記憶，既巧妙交代了劉強今天“婆婆媽媽”的原因，又控訴了戰(zhàn)爭的罪

惡,

B.小說寫王德貴擔心因收拾“破炕席”而耽擱行程，說明王德貴比劉強對此次運送任務有著更清醒的認

識，

C.小說寫朝鮮婦女們在紛飛的初雪中激情高歌，表現(xiàn)了她們即將平安抵達的喜悅和對志愿軍戰(zhàn)士的由衷

感激。

D.小說寫劉強“俯下頭去”親吻小男孩的臉，一吻見真情，流露出剛強嚴肅的劉強那父親般的溫暖柔情。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說借助“嚴寒的黃昏”、“很快地黑下來了”的天色、“前沿的炮聲”、山谷里的“回聲”等環(huán)境

描寫，渲染出嚴酷的戰(zhàn)爭氣氛。

B.小說寫王德貴抱孩子姿勢笨拙引起車上婦女們的哄笑，“很不滿意”“渾身熱辣辣的”等詞句，形象

地刻畫出王德貴惱羞成怒的心理,

C.小說通過“抓住”“靠了一靠”“跑向”“靠在”等一連串動作描寫，刻畫出金貴永母親對王德貴、

劉強兩位志愿軍司機由衷的感謝,

D.小說以雪景結尾，一方面，呼應標題，給讀者留下想象的空間；另一方面，烘托出靜遮平和的氣氛，傳

遞出勝利到達目的地后的喜悅。

8.小說特別寫了小男孩金貴永備受一行人關注呵護這一情節(jié)，這樣寫有何作用？

9.有評論家說，《初雪》是“兼顧歷史真實與審美感受的最大化”。請結合小說，談談你對這句話的理解。

6.B7.B

8.①突出體現(xiàn)志愿軍對朝鮮人民的體貼與關愛。②集中寄托對未來生活的期盼和希望。③有力控訴侵略戰(zhàn)

爭的殘酷與罪惡.

9.歷史真實：小說寫志愿軍戰(zhàn)士護送朝鮮百姓到達后方家園的過程，既展現(xiàn)了軍民情深，又不回避戰(zhàn)

爭的殘酷，這符合歷史真實。

審美感受：①志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮婦孺關心備至；朝鮮婦女天真淳樸，心懷感激，都展現(xiàn)了人性美。②

雪景靜謐祥和，雪中歌唱歡快樂觀，都給人以畫面（意境）美。③志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死，沖破敵人封鎖線，

表現(xiàn)了崇高美。

三、閱讀下面的文字，完成6~9題。

仲尼之將喪

馮至

仲尼自從春天去了以后，意味的闌珊，情緒的蕭索，更甚于前年西狩獲麟、《春秋》絕筆的時候了。那

時他滿心滿意地想，世態(tài)是一年不如一年，我的《春秋》寫到這里也盡夠了。天??！你總還可以多給我?guī)?/p>

年的生命吧；我要努力在我這未來的幾年以內，把我們先哲傳下來的一本《易經》整理一番；把我的哲學

思想都借著這部古書表現(xiàn)出來，留給我的弟子們一咳，他們真是可憐，像是船沒有舵，荒野濃霧中沒有

指南車呀。哪知到了現(xiàn)在，轉瞬間就快要兩年了，《易經》，一點兒沒有著手；《春秋》，也有刻在竹板兒上

的，乜有涂在一卷一卷的樹皮上的，錯錯亂亂地在他的房里堆積著，向來不曾有過一個人來過問。就是那

張古琴，伴著他流浪他鄉(xiāng)，十四年總在身邊的，現(xiàn)在掛在壁上，不但著了許多灰塵，并且結上許多蜘蛛網

了，他每每在黃昏時節(jié)，倚著窗子望落日，領略著自然間的音樂，正在忘機物我、融會一切之際，房子里

便會發(fā)出來一種蒼茫的音調，使他回轉頭來，目光懶懶地落在那張琴上，他這般傷感地自語，不知說了多

少次了：

——當年從我困于陳蔡的故人們，死的死了，不死的也多半在遠方，只剩下這張琴，寂寞無語的琴……

二十年前，奔走齊魯之間，追慕著古代的風光，正是要把自己的理想實現(xiàn)在這亂世上最熱衷的時期。

一天獨自一個人登上泰山的高峰，澄滓太清，齊魯俱磅礴于茫茫大氣之內，自己不覺得胸懷高朗：

——啊，當初登上東山，覺得魯小，現(xiàn)在立在泰山頂，天下并不大呀！

現(xiàn)在呢，泰山依舊是那樣嵯峨，可是舊日的氣概一點也沒有了，耳邊只是纏繞著一個樵夫的哭聲，凄

凄婉婉地。心里忽地一片蒼涼，宇宙都似乎冰化了一般，一個久已消逝了的豢山樵夫的影子，猶如白衣的

神顯現(xiàn)在黑漆的夜色中，又回到他的意念之內了。

——樵夫啊，你是世間的至圣！當我們在泰山的幽徑里相遇時，你哭得是恁般地苦悶，巖石為之墮淚，

鳥獸為之驚心。我這愚蠢的人啊，我那時不但不能領會，還要問你為什么哭。樵夫啊，你說，你自傷，所

以這般哀泣……茫茫天空，恢恢地輪……萬物的無著無落，是這樣銳敏地感動了你……你深入了人生的真髓、

宇宙的奧秘；我直到今日，才能了解你！

他的頭腦?；瑁抗夥懦鲈S多火花——泰山也似乎旋動起來，地在震動，遠方的河水在沸騰…他顫著…

——泰山其頹乎！梁木其壞乎！

杖，被擲在一邊，頹然坐在階上了。兩手托著頤。

—賜呀，你來了?來得怎么這么晚呢?

他遠遠望見一個衣冠齊楚的人，漸漸辨別了知道是子貢以后，慈母見了遠方歸來的游子一般，兩目射

出消逝了的舊日的光芒，迎上去，緊緊地握著子貢的手。

——賜呀，你來得怎么這么晚呢！

―先生……

—賜呀，你看這座泰山呀，你說它有時要崩頹嗎？

——先生……

——寂寞呀……賜，你日日錨銖為利，你好久不到我這里來了……

子貢本來是因為貨殖的事，由這里經過，順便看看先生，并且想問一問他近來對于政治上的意見。哪

知出乎意料，先生說出這樣悲痛的話，是他從來沒有聽過的。

—先生，可是病……

——我哪里有什么病，只是昨夜做了一個夢?？?，這樣的夢也不止一次了。你說，前面的泰山，有崩

墮的那一天嗎？

—先生，夢是無憑的；泰山是不會崩頹，如同哲人永不隕亡一樣。

—賜呀……

仲尼皺紋消瘦的頰上，綴了兩顆綠豆大的淚珠了。

子貢慢慢地扶著先生又坐