2024屆高考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)（附答案與解析）

2024屆高考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)（附

答案與解析）

（一）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

題弟侄書堂

杜荀鶴【注】

何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

【注】杜荀鶴：晚唐詩(shī)人，曾經(jīng)歷黃巢之亂。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)先敘侄子雖身處困境卻能于世道紛亂之時(shí)謹(jǐn)守禮道，勤奮修業(yè)。

B.頷聯(lián)上下兩句形成對(duì)比，以弟侄靜心好學(xué)、尚禮的行為反襯了戰(zhàn)亂中社會(huì)

的紛擾。

C.尾聯(lián)是對(duì)弟侄的慰勉之辭，詩(shī)人以長(zhǎng)輩的身份直抒胸臆，語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)

了弟侄。

D.這首詩(shī)語(yǔ)言通俗淺近，平易自然，仿佛從詩(shī)人心中流出，沒(méi)有雕琢的痕跡。

2.詩(shī)歌頸聯(lián)情景交融，請(qǐng)簡(jiǎn)析其妙處。

（二）

閱讀下面的宋詞，完成問(wèn)題。

江城子?湖上與張先同賦，時(shí)聞彈箏

蘇軾

鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖，開過(guò)尚盈盈。何處飛來(lái)雙白鷺,

如有意，慕娉婷。

忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰(shuí)聽！煙斂云收，依約是湘靈【注】。欲待曲終尋

問(wèn)取，人不見(jiàn)，數(shù)峰青。

【注】湘靈：湘水女祖。作為堯的女兒娥皇女英，二人均為舜妃，舜南巡時(shí)死

于湘水,成為湘水女神。

1.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A."鳳凰"三句描寫了詩(shī)人在湖上所見(jiàn)到的美景：雨后鳳凰山下，水風(fēng)清爽，

晚霞明艷。

B."一朵芙蕖"兩句緊接其后,既實(shí)寫水面荷花，又以芙蓉喻彈箏的美人，

收到了雙關(guān)的藝術(shù)效果。

C."何處飛來(lái)雙白鷺，如有意，慕娉婷"將白鷺人格化，以白鷺有意傾慕來(lái)

襯托演奏技術(shù)的高超。

D."數(shù)峰青"一句回應(yīng)詞的開頭"鳳凰山下雨初晴”描寫的雨過(guò)山青的景象，

言有盡而味無(wú)窮。

2.本詞下片是如何來(lái)描寫音樂(lè)的？請(qǐng)作分析。

（三）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。

次韻王定國(guó)馬上見(jiàn)寄@

蘇軾

昨夜霜風(fēng)入夾衣，曉來(lái)病骨更支離。

疏狂似我人誰(shuí)顧，坎軻憐君志未移。

但恨不攜桃葉女，尚能來(lái)趁菊花時(shí)。

南臺(tái)②二謝無(wú)人繼，直恐君詩(shī)勝義熙③。

【注】①此詩(shī)作于元豐元年（1078）八月。是時(shí)，蘇軾知徐州，因抗洪勝利

而建黃樓，落成后邀友人于重陽(yáng)節(jié)來(lái)此聚會(huì)?！独m(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》載，王定國(guó)

好作文章，夸誕輕易，臧否人物，無(wú)所顧忌以是頗不容于人。熙寧八年（1075）,

王定國(guó)因故受到朝廷停職處罰。②南臺(tái)，指徐州城南的戲馬臺(tái)?！短藉居钣?/p>

?徐州》："重九日，公（劉裕）引賓佐登此臺(tái),命將佐百僚賦詩(shī)以觀志.作

詩(shī)者百余人,獨(dú)謝靈運(yùn)詩(shī)最工。"③義熙，劉裕為宋公,在義熙十四年時(shí)鎮(zhèn)徐

州。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.此詩(shī)是詩(shī)人寫給王定國(guó)的應(yīng)和之作，"次韻"即按照原詩(shī)的韻和用韻的次

序來(lái)和詩(shī)。

B.首聯(lián)寫友人昨夜受了風(fēng)寒，天亮后原本多病受損的身體更為不適，"雷"

字表明了時(shí)令。

C."疏狂"一詞既點(diǎn)明蘇王二人豪放、不受拘束的性格，又交代了他們不被

世人所容的原因。

D.尾聯(lián)化用劉裕在重陽(yáng)日攜將佐百僚登南臺(tái)賞菊賦詩(shī)的典故，暢想王定國(guó)在

詩(shī)會(huì)上的表現(xiàn)。

2.有人認(rèn)為蘇軾詩(shī)歌善用比較思維來(lái)深化詩(shī)歌的思想內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)

要分析。

（四）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

送四鎮(zhèn)薛傳御東歸①

岑參

相送淚沾衣，天涯獨(dú)未歸。

將軍初得罪，門客復(fù)何依？

夢(mèng)去湖山闊,書停隴雁②稀。

園林幸接近,一為到柴扉③。

【注】①天寶十四年前后,詩(shī)人供職于封常清幕府。安史之亂初起，封常清受

命征剿安祿山,因倉(cāng)促而兵敗，被削官。這首詩(shī)就作于此時(shí)。②隴雁：飛越隴

山傳遞家書的大雁。③柴扉：柴門，亦指貧寒的家園。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)敘事抒情，詩(shī)人淚送薛侍御東歸，"獨(dú)”字奠定了詩(shī)歌的感情基調(diào)。

B.頷聯(lián)運(yùn)用反問(wèn)手法，寫了作為門客的詩(shī)人因得罪了將軍而感到無(wú)所依靠。

C.頸聯(lián)運(yùn)用夢(mèng)境表情達(dá)意，"闊"字寫路途遙遠(yuǎn)，"稀"字表明信息難通。

D.詩(shī)歌語(yǔ)言通俗，言辭凝滯，體現(xiàn)出詩(shī)人的愁腸百結(jié)，讀來(lái)令人滿目凄然。

2.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案與解析

(—)

1.B【解析】本題考有對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析能力。B項(xiàng)”以弟侄靜心好學(xué)、尚禮

的行為反襯了戰(zhàn)亂中社會(huì)的紛擾"錯(cuò)誤，頷聯(lián)是說(shuō)"家山雖在干戈地"，仍要

”常修禮樂(lè)風(fēng)〃，對(duì)比之中既明弟侄的勤勉好學(xué)，更顯其卓然的高潔品格，所以

應(yīng)該是以戰(zhàn)亂中社會(huì)的紛擾反襯弟侄靜心好學(xué)尚禮的品格。

2.①綠竹搖曳影落書案，泉水潺潺聲來(lái)耳邊，"竹影〃與”泉聲〃表現(xiàn)了弟

侄書房周遭景致的清幽。②在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下弟侄仍能靜心讀書,清幽的景

致也是弟侄清靜內(nèi)心的體現(xiàn)。③作者借此表達(dá)了對(duì)弟侄勤勉專注求學(xué)態(tài)度的贊

美之情。

【解析】本題考查分析詩(shī)歌景物描寫，概括詩(shī)句情感的能力。首先要分析頸聯(lián)

寫了什么景色，然后分析這些景色所體現(xiàn)的環(huán)境特點(diǎn)，最后分析其中蘊(yùn)含的情

感。分析情感時(shí)，要由表及里進(jìn)行分析。頸聯(lián)"窗竹影搖書案上，野泉聲入硯

池中”由人寫到書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠(yuǎn)處泉水潺潺，流入硯

池。"竹影""泉聲"既體現(xiàn)了環(huán)境的清幽高雅，也體現(xiàn)了人物內(nèi)心的寧?kù)o，

表達(dá)的是作者的喜愛(ài)之情。視覺(jué)與聽覺(jué)相結(jié)合，我們可以想見(jiàn)其弟侄伏案苦讀、

硯池墨耕的情形，借以表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)弟侄勤奮刻苦的贊美之情。

（二）

1.C【解析】本題考套鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C項(xiàng)"以白

鷺有意傾慕來(lái)襯托演奏技術(shù)的高超"錯(cuò)誤。"何處飛來(lái)雙白鷺，如有意，慕娉

婷"，將白鷺人格化，或許是因?yàn)檠瞿矫廊耍蛟S是因?yàn)橐魳?lè)動(dòng)聽而停息，以

此襯托彈箏女的美麗或音樂(lè)的美妙，而不是"襯托演奏技術(shù)的高超"。

2.（1）直接描寫，〃哀箏"〃苦含情"表現(xiàn)了音樂(lè)的悲愁凄苦的特點(diǎn)。（2）

用典，借娥皇女英的典故寫出箏樂(lè)的哀怨動(dòng)人非人間所有，仿佛只有湘水女神

才能奏出。（3）側(cè)面襯托，"煙斂云收""數(shù)峰青"，借環(huán)境描寫襯托音樂(lè)

的動(dòng)人。

【解析】本題考查賞析詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。從樂(lè)曲總的旋律來(lái)寫，故日“哀

箏〃，從樂(lè)曲傳達(dá)的感情來(lái)寫，故言"苦含情"；謂"遣誰(shuí)聽"，是說(shuō)樂(lè)曲哀

傷，誰(shuí)能忍聽，是從聽者的角度來(lái)寫；此下再進(jìn)一步渲染樂(lè)曲的哀傷，謂無(wú)知

的大自然也為之感動(dòng)：煙靄為之?dāng)咳?，云彩為之收色。最后再總括一句，這哀

傷的樂(lè)曲就好像是湘水女神奏瑟傾訴自己的哀傷。湘靈用娥皇、女英之典故。

詞寫到這里，把樂(lè)曲的哀怨動(dòng)人一步一步地推向最高峰，似乎這樣哀怨動(dòng)人的

樂(lè)曲非人間所有，只能是出自像湘水女神那樣的神靈之手。與此同時(shí)，"依約

是湘靈”又隱喻彈箏人有如湘靈之美好。詞的最后，承"依約”一句正待寫人，

卻又采取欲擒故縱的手法，不僅沒(méi)有正面去描寫人物，反而寫彈箏人已飄然遠(yuǎn)

逝，只見(jiàn)青翠的山峰仍然靜靜地立湖邊，仿佛那哀怨的樂(lè)曲仍然蕩漾山間水際。

"煙斂云收""數(shù)峰青"，借環(huán)境描寫襯托音樂(lè)的動(dòng)人。“數(shù)峰青"又回應(yīng)詞

的開頭"鳳凰山下雨初晴”描寫的雨過(guò)山青的景象，真可謂言盡而味永。

(=)

1B【解析】本題考查理解分析詩(shī)歌內(nèi)容,鑒賞品味詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。B項(xiàng)"首

聯(lián)寫友人昨夜受了風(fēng)寒，天亮后原本多病受損的身體更為不適"錯(cuò)誤。應(yīng)該是

詩(shī)人昨夜受了風(fēng)寒，天亮后原本多病受損的身體更為不適。

2.①頷聯(lián)將王定國(guó)和蘇軾的性格、仕途進(jìn)行比較，突出二人對(duì)政治理想的執(zhí)

著和堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。②尾聯(lián)將王定國(guó)和"二謝”的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行比較，突出

王定國(guó)在詩(shī)歌方面的成就。

【解析】木題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。如頷聯(lián)"疏狂似

我人誰(shuí)顧，坎軻憐君志未移"意思是狂放如我誰(shuí)能顧惜,你也仕途坎坷卻志向

不移。字面看來(lái)，前一句說(shuō)自己"疏狂"，后一句說(shuō)王定國(guó)仕途坎坷，性格"不

移”，但實(shí)際上,這兩句是將二人互舉進(jìn)行比較，"疏狂""志未移"是性格

氣節(jié)，"人誰(shuí)顧""坎軻"說(shuō)的是二人的仕途，再結(jié)合注釋可知，二人都是仕

途坎坷，但是依然堅(jiān)持自己的理想,所以這兩句在比較之中凸顯二人對(duì)政治理

想的執(zhí)著和堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。如尾聯(lián)"南臺(tái)二謝無(wú)人繼，直恐君詩(shī)勝義熙“化

用劉裕在重陽(yáng)日攜將佐百僚登南臺(tái)賞菊賦詩(shī)的典故，暢想王定國(guó)在詩(shī)會(huì)上的表

現(xiàn)，前一句說(shuō)二謝詩(shī)歌創(chuàng)作無(wú)人接續(xù)，后一句說(shuō)王定國(guó)的詩(shī)歌"勝義熙〃，這

是將王定國(guó)和二謝進(jìn)行比較，由此展現(xiàn)王定國(guó)在詩(shī)歌方面的突出成就。

（四）

1.B【解析】本題考查詩(shī)歌綜合賞析能力。B項(xiàng)”詩(shī)人因得罪了將軍”錯(cuò)誤，

望文生義,從注釋中背景來(lái)看，當(dāng)是將軍兵敗而受牽連獲罪。

2.①與友人的依依惜別之情；②因?qū)④姭@罪而感到前途未卜的孤獨(dú)和迷茫；

③對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

【解析】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。本詩(shī)是一首送別詩(shī)，是

作者送別友人薛侍御時(shí)所作，聯(lián)系此詩(shī)寫作時(shí)的背景可知，作者寫作此詩(shī)時(shí)是

懷著復(fù)雜感情的。詩(shī)的首聯(lián)"相送淚沾衣，天涯獨(dú)未歸”寫出了作者與友人的

依依惜別之情；而"天涯獨(dú)未歸”也寫出了友人已還家，而自己仍在天涯之外，

遠(yuǎn)離故土,表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念；頷聯(lián)”將軍初得