古詩詞默寫 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

古詩詞默寫教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《古詩詞默寫》是基于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生進一步理解和掌握古詩詞的基本知識，提高學(xué)生的古詩詞默寫能力，培養(yǎng)他們對古典文化的興趣和審美能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本中的古詩詞篇目，結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，注重實用性，確保學(xué)生能夠在課堂實踐中得到有效提升。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握古詩詞的基本格式、韻律和修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞記憶能力、審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過默寫實踐，加深對古詩詞的理解，提高文學(xué)素養(yǎng)和語言表達能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫、詞匯積累和簡單的文言文閱讀技巧，對古詩詞有初步的認識，能夠理解并背誦一些簡單的古詩詞。

2.七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多集中在生動有趣的內(nèi)容上，他們具備一定的模仿能力和記憶力，喜歡通過朗讀、游戲等活動來學(xué)習(xí)。在能力上，他們已經(jīng)能夠進行基本的文學(xué)鑒賞，但分析能力尚需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、互動和體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在古詩詞默寫過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古詩詞的理解不深，容易混淆詩句；記憶不夠牢固，容易遺忘；對古詩詞的韻律和修辭手法掌握不足，影響默寫的準確性。此外，缺乏持續(xù)的練習(xí)和復(fù)習(xí)可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計了古詩詞接龍游戲、小組默寫比賽等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進互動交流。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放古詩詞朗誦視頻，展示古詩詞所描繪的意境，增強學(xué)生的感官體驗和情感共鳴。五

五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示古詩詞中的經(jīng)典名句，如“床前明月光，疑是地上霜”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句背后的意象和邏輯關(guān)系。

目的：激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，為默寫古詩詞打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細講解古詩詞的基本格式、韻律和修辭手法，通過分析課本中的《春望》等詩篇，幫助學(xué)生理解。

實例演示：以《靜夜思》為例，演示如何通過理解詩意來進行有效默寫。

歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古詩詞中的共同特征，如對仗、押韻等，加深對古詩詞的理解。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生嘗試默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞，如《春望》的前四句，檢查記憶效果。

小組討論：分組討論古詩詞的背景和情感，促進學(xué)生深入理解詩句。

4.深化理解

案例分析：通過分析《登高》等詩篇，讓學(xué)生探討詩人如何通過古詩詞表達情感和哲理。

創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的四言詩，運用所學(xué)知識，提升創(chuàng)作能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞，強調(diào)默寫的技巧和注意事項。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享默寫過程中的心得體會，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思

今天的古詩詞默寫課，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得不錯，他們能夠積極參與到課堂活動中來，對古詩詞的默寫有了更深的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在理解詩意方面還有困難，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重對詩句背后的文化背景和情感內(nèi)涵的講解。另外，我也注意到課堂練習(xí)的時間分配還需調(diào)整，以便讓每個學(xué)生都有足夠的時間進行默寫練習(xí)。我會根據(jù)今天的反饋，改進教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩詞。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的古詩詞默寫技巧，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請大家選擇課本中的任意三首古詩詞，進行全文默寫。這不僅可以加深記憶，還能提高你們的默寫能力。

2.針對這三首詩，請分別寫出它們各自的主題思想，以及你們對詩中某一句或某一段的感悟。

3.進行一次小組合作，每組選擇一首詩，共同探討并制作一份關(guān)于這首詩的PPT，內(nèi)容包括詩的背景、詩意解析、修辭手法等，下節(jié)課我們將進行分享。

4.附加作業(yè)：嘗試創(chuàng)作一首四言詩，主題不限，要求押韻，體現(xiàn)你們的創(chuàng)作能力。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.在古詩詞默寫方面，大部分同學(xué)都能正確地默寫出詩句，但仍有部分同學(xué)存在錯別字或遺漏字的現(xiàn)象。對于這部分同學(xué)，我建議你們在默寫時多讀幾遍詩句，確保理解透徹。

2.在主題思想和感悟的寫作上，同學(xué)們的答案各有千秋，展現(xiàn)了獨特的見解。但有些同學(xué)的內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。我希望你們在寫作時能夠更深入地思考，嘗試從多個角度去分析。

3.對于小組合作的PPT制作，我很高興看到大家能夠團結(jié)協(xié)作，共同完成作品。但部分小組的PPT內(nèi)容不夠豐富，我希望在下次的分享中，大家能夠更加用心地準備。

4.附加作業(yè)方面，有幾位同學(xué)的詩作給我留下了深刻的印象，展現(xiàn)了你們的創(chuàng)作才華。但也有一些同學(xué)的作品還需要在押韻和詩意上多加努力。

針對以上反饋，我建議同學(xué)們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，加強對古詩詞的理解和感悟，注重細節(jié)，勤加練習(xí)。同時，我也希望大家能夠積極參與課堂討論，分享自己的見解，共同進步。我會持續(xù)關(guān)注大家的成長，為大家提供幫助。加油！八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.古詩詞閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《元曲三百首》等經(jīng)典詩詞集，以及《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代詩歌選集。

2.古詩詞鑒賞書籍：《古詩詞鑒賞指南》、《中國古典詩詞欣賞》等，這些書籍深入淺出地解析了古詩詞的意境、情感和藝術(shù)特色。

3.古詩詞背景資料：關(guān)于詩人的生平介紹、詩歌創(chuàng)作背景的資料，如《唐代詩人傳》、《宋代詞人故事》等。

4.古詩詞學(xué)習(xí)工具：古漢語詞典、詩詞格律手冊等工具書，幫助學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作古詩詞。

拓展建議：

1.閱讀經(jīng)典詩詞集：鼓勵學(xué)生課后閱讀《唐詩三百首》等經(jīng)典詩詞集，通過閱讀不同詩人的作品，感受古詩詞的多樣性，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.深入鑒賞古詩詞：建議學(xué)生選擇自己感興趣的詩詞，閱讀《古詩詞鑒賞指南》等書籍，深入理解詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

3.研究詩人背景：引導(dǎo)學(xué)生通過《唐代詩人傳》等書籍了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，從而更好地理解詩歌的情感和意境。

4.學(xué)習(xí)古漢語知識：鼓勵學(xué)生使用古漢語詞典和詩詞格律手冊，掌握古詩詞的基本語言知識和格律要求，為創(chuàng)作自己的詩詞打下基礎(chǔ)。

5.創(chuàng)作練習(xí)：建議學(xué)生模仿經(jīng)典詩詞的風(fēng)格和形式，嘗試創(chuàng)作自己的作品，通過實踐提高創(chuàng)作能力。

6.參與詩詞活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的詩詞朗誦、詩詞創(chuàng)作比賽等活動，與他人交流學(xué)習(xí)，提升自己的詩詞水平。

7.觀看詩詞講座：如果有條件，可以組織學(xué)生觀看專家的詩詞講座視頻，如《中國古典詩詞欣賞》等，從專業(yè)角度獲取更多的詩詞知識。

8.討論與分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)或家人分享自己閱讀和創(chuàng)作詩詞的心得，通過討論交流，相互啟發(fā)，共同進步。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩詞的默寫技巧，通過大家的努力，我看到了你們的進步和潛力。古詩詞是我們中華民族的瑰寶，它不僅僅是文字的組合，更是一種情感的抒發(fā)和智慧的結(jié)晶。在未來的學(xué)習(xí)道路上，我希望