山東省郯城第三中學(xué)初中信息技術(shù) 節(jié)約用水算水價教學(xué)實錄2

山東省郯城第三中學(xué)初中信息技術(shù)節(jié)約用水算水價教學(xué)實錄2一、課程基本信息

1.課程名稱：山東省郯城第三中學(xué)初中信息技術(shù)課程——《節(jié)約用水算水價》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自教材《初中信息技術(shù)》第十章“生活中的信息技術(shù)”第一節(jié)《節(jié)約用水算水價》，主要介紹了如何利用信息技術(shù)手段進行家庭用水量的統(tǒng)計、分析以及水價計算，旨在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動收集家庭用水?dāng)?shù)據(jù)的習(xí)慣，提高對節(jié)約用水重要性的認識。

2.計算思維：訓(xùn)練學(xué)生運用信息技術(shù)手段進行數(shù)據(jù)分析，計算水費，發(fā)展邏輯思維能力。

3.信息處理能力：通過處理和解釋用水?dāng)?shù)據(jù)，提升學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。

4.信息道德：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時遵循節(jié)約資源、保護環(huán)境的道德規(guī)范。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的計算機操作技能，包括數(shù)據(jù)的錄入、簡單的表格制作和基礎(chǔ)的計算公式應(yīng)用。此外，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)計算能力，能夠進行簡單的數(shù)學(xué)運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)有著濃厚的興趣，喜歡通過電腦進行各種實踐操作。他們在邏輯思維和數(shù)學(xué)計算方面具有一定的能力，但個別學(xué)生在數(shù)學(xué)計算上可能存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立探索，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解教材中涉及的用水統(tǒng)計方法時，可能需要對大量數(shù)據(jù)進行處理和分析，學(xué)生可能會感到繁瑣。

-在使用電子表格進行水價計算時，可能會遇到公式設(shè)置錯誤或數(shù)據(jù)輸入錯誤的問題。

-部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)計算上存在困難，影響水價計算的準確性。

-將理論知識應(yīng)用到實際生活中，如將節(jié)約用水的意識轉(zhuǎn)化為日常行為，可能需要一段時間的習(xí)慣培養(yǎng)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用節(jié)約用水的公益廣告視頻，以及家庭用水?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計的示例圖片，以直觀方式導(dǎo)入課程內(nèi)容，增強學(xué)生的感觀體驗。

2.閱讀材料：準備一份關(guān)于節(jié)約用水重要性的簡短閱讀材料，其中包含節(jié)約用水的小竅門和數(shù)據(jù)分析的實例，以加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線水費計算器，讓學(xué)生實時計算不同用水情況下的水費，提高他們的實際操作能力和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示節(jié)約用水的公益廣告視頻，引發(fā)學(xué)生對用水問題的關(guān)注。

-提問：你們知道我國的水資源狀況嗎？我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水？從而引出本節(jié)課的主題《節(jié)約用水算水價》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)于節(jié)約用水的重要信息。

-信息技術(shù)應(yīng)用：介紹如何利用信息技術(shù)手段收集家庭用水?dāng)?shù)據(jù)，如使用電子表格記錄用水量。

-實踐操作：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生使用電子表格輸入家庭用水?dāng)?shù)據(jù)，并使用公式計算水費。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論如何通過信息技術(shù)手段更好地節(jié)約用水，分享各自的想法和經(jīng)驗。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如家庭主婦、環(huán)保志愿者等，模擬生活中節(jié)約用水的情景，提出節(jié)約用水的建議。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-設(shè)計節(jié)約用水計劃：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，為家庭設(shè)計一個節(jié)約用水的計劃，包括用水量控制、節(jié)水措施等。

-展示與評價：學(xué)生展示自己的節(jié)約用水計劃，其他學(xué)生進行評價和討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約用水的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在節(jié)約用水方面的改進計劃。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，記錄一周的家庭用水情況，并計算水費，分析節(jié)水措施的成效。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生在生活中實踐節(jié)約用水的措施，并將成果分享到班級群，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

8.教學(xué)反饋（5分鐘）

-教師收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，以便于改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過結(jié)合實際生活案例，讓學(xué)生了解了信息技術(shù)在節(jié)約用水中的應(yīng)用，大部分學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在使用電子表格進行數(shù)據(jù)計算時遇到了困難，這說明我們平時對這方面的訓(xùn)練還不夠。下一步，我計劃加強學(xué)生的實操練習(xí)，同時，也要關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保他們都能跟上課程的節(jié)奏。此外，布置的作業(yè)能夠讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，這是一個不錯的開始，但如何更好地激發(fā)他們的持續(xù)興趣和行動，還需要我繼續(xù)思考和探索。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集關(guān)于水資源匱乏、水污染、節(jié)約用水的圖片，用于導(dǎo)入新課，直觀展示水資源問題的嚴重性。

-視頻素材：截取有關(guān)節(jié)約用水的公益廣告片段，以及家庭用水統(tǒng)計的示范視頻，用以輔助教學(xué)，增強學(xué)生的感性認識。

-音頻素材：準備關(guān)于水資源保護的知識講座音頻，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

閱讀材料：

-文章素材：選擇與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如《WaterConservationinDailyLife》，讓學(xué)生在閱讀中了解節(jié)約用水的重要性。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀《TheImportanceofWater》等書籍，全面了解水資源保護的相關(guān)知識。

實踐工具：

-個人用水記錄表：設(shè)計一個簡單的用水記錄表，讓學(xué)生記錄家庭的日常用水情況，以便分析用水習(xí)慣，找出節(jié)約用水的潛在空間。

-節(jié)水小貼士卡片：制作節(jié)水小貼士卡片，內(nèi)容包括日常生活中簡單的節(jié)水方法，如關(guān)閉水龍頭刷牙、淋浴而非泡澡等。

-節(jié)水計劃表：提供一個節(jié)水計劃表模板，指導(dǎo)學(xué)生制定個人或家庭的節(jié)水計劃，并跟蹤執(zhí)行情況。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在導(dǎo)入新課時，使用圖片和視頻素材引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，通過感官沖擊讓學(xué)生認識到水資源的珍貴。

-在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合閱讀材料，讓學(xué)生通過英文閱讀提高語言能力的同時，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的知識。

-在互動討論環(huán)節(jié)，使用實踐工具，如個人用水記錄表和節(jié)水小貼士卡片，讓學(xué)生分享自己的節(jié)水經(jīng)驗和計劃。

-在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)水計劃表，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水習(xí)慣。

-在課后，學(xué)生可以通過音頻素材自主學(xué)習(xí)，進一步鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：

在課堂上，我會密切觀察每個學(xué)生的參與程度和對知識點的掌握情況。通過提問和小組討論，我可以了解他們對于節(jié)約用水算水價的理解程度。此外，我會檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確地記錄和分析用水?dāng)?shù)據(jù)，以及是否能夠運用所學(xué)知識制定出合理的節(jié)水計劃。對于實踐活動，我會關(guān)注學(xué)生的參與度，包括他們在角色扮演中的表現(xiàn)和對于節(jié)水措施的創(chuàng)意思考。

改進策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于那些在數(shù)據(jù)分析和計算方面遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，可能是個別指導(dǎo)或是小組討論的形式，確保他們能夠跟上課程的進度。對于那些對節(jié)水措施有創(chuàng)意想法的學(xué)生，我會鼓勵他們進一步探索，并在班上分享他們的想法，以此來激發(fā)其他學(xué)生的靈感。

我還會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個環(huán)節(jié)特別感興趣，我可能會增加相關(guān)的教學(xué)材料，讓學(xué)生有更多的機會去深入學(xué)習(xí)和實踐。同時，我會注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，我會提供更加個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。

在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，比如，增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會去實踐和討論。我也會考慮將更多的實際案例引入教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活緊密結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

另外，我會鼓勵學(xué)生之間的互評和自我評價，這樣他們可以相互學(xué)習(xí)，也能夠更好地認識到自己的進步和需要改進的地方。通過這樣的方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立起自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

本次課程結(jié)束后，我為大家布置以下作業(yè)，旨在幫助你們鞏固課堂所學(xué)，并提高實際操作能力。

1.觀察并記錄自己家庭一周內(nèi)的用水情況，包括每次用水的時長、用途及大概的水量。要求以日記的形式記錄，并在記錄過程中思考哪些行為可以減少用水量。

2.根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，使用電子表格計算家庭一周的用水總量及相應(yīng)的水費。要求使用適當(dāng)?shù)墓胶秃瘮?shù)，確保計算結(jié)果的準確性。

3.針對記錄的數(shù)據(jù)，分析自己家庭用水中可能存在的浪費現(xiàn)象，并提出至少三項具體的節(jié)水措施。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，也看到了許多值得肯定的亮點。以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.大部分同學(xué)都能夠按時完成作業(yè)，記錄了自己家庭的用水情況，這說明你們能夠認真對待布置的任務(wù)。

2.在用水記錄方面，有些同學(xué)能夠詳細記錄每次用水的時長、用途及水量，但也有一些同學(xué)記錄不夠詳細，甚至有些同學(xué)沒有記錄水量，這會導(dǎo)致后續(xù)的水費計算不準確。

3.在電子表格計算方面，大部分同學(xué)能夠正確使用公式和函數(shù)進行計算，但也有個別同學(xué)出現(xiàn)了計算錯誤。請這些同學(xué)檢查自己的公式設(shè)置和數(shù)據(jù)輸入，確保計算結(jié)果的準確性。

4.在節(jié)水措施提出方面，很多同學(xué)都能夠根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)分析出家庭用水中存在的問題，并提出了針對性的節(jié)水措施。但也有一些同學(xué)提出的措施較為泛泛，沒有針對性。請這些同學(xué)重新審視自己的記錄，并結(jié)合實際情況提出更具針對性的節(jié)水措施。

針對以上反饋，我給出以下改進建議：

1.對于用水記錄不夠詳細的同學(xué)，請在下一次記錄時注意詳細記錄每次用水的相關(guān)信息，以便于后續(xù)的分析和計算。

2.對于計算錯誤的同學(xué)，請