春一年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元《花兒拍手笑》教案 蘇少版

花兒朵朵課時(shí)目標(biāo)1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《花兒朵朵》難點(diǎn)：對(duì)歌詞的記憶。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過程一、引題：小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦！（繞場(chǎng)兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_點(diǎn)）二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作。1、在花園里，你們都看到了什么？小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。2、咦！花朵是怎么開放的？誰知道？（1-6名幼兒）3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來？①（音樂1）②（音樂1）③（音樂1）④（音樂1）⑤（音樂1）4、哇！好美呀！我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂1），教師巡回指導(dǎo)?。ㄟm當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒）5、好漂亮，好漂亮，我們來玩?zhèn)€游戲吧！我來當(dāng)園丁，你們來學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。6、定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）7、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動(dòng)作。板書教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容2.拍手唱歌笑呵呵總第課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌譜。

2、能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

3、學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過程一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂）1.音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）2.發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。3.進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。聽音樂練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。二、新課導(dǎo)入：（一）、音樂律動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。（二）、學(xué)唱新歌

教師導(dǎo)語：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個(gè)我，在我的眼睛里有個(gè)你，不信我們對(duì)面坐，看看是不是？

1、師生一起跟著音樂的節(jié)奏朗讀歌詞，并做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、反復(fù)聽賞歌曲。

3、用整體模唱法學(xué)唱歌曲。

4、表現(xiàn)歌曲

要求大家自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

小組進(jìn)行表演。

5、跟著老師用唱名魔模唱歌譜。

6、比較歌曲

欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？(三)、課堂小結(jié)板書教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容4．復(fù)習(xí)第二單元總第課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的活潑愉快的情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過程一、聆聽《花兒朵朵》（師）：“我們上個(gè)星期已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲《花兒朵朵》，你覺得應(yīng)該用怎么樣的心情去演唱這首歌呢？”1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?、請(qǐng)同學(xué)們按照自己的理解，帶上歡樂、愉快的心情，一起來演唱這首歌，注意節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音嘹亮。3、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。二、復(fù)習(xí)《拍手唱歌笑呵呵》1）師播放《拍手唱歌笑呵呵》的范唱音樂，師生共同跟音樂朗讀歌詞。2）根據(jù)書本第11頁(yè)的圖示，按照上述節(jié)奏練習(xí)為歌曲打節(jié)奏，熟練之后，和同桌合作演唱。3）跟音樂伴奏演唱《拍手唱歌笑呵呵》。三、學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》1、欣賞《幸福拍手歌》，在音樂播放的同時(shí)，為學(xué)生演示拍手、跺腳等律動(dòng)的方法。2、老師翻唱歌曲，生學(xué)習(xí)。3、帶領(lǐng)學(xué)生一起跟音樂創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演，并且請(qǐng)表演的最好的一組小朋友到前面來做小老師，教教其他小朋友怎么表演。4、在音樂聲中下課。板書教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1.小鼓響咚咚總第課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)

生對(duì)音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力〉〉難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過程教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：師生問好。

二.導(dǎo)入：

導(dǎo)言：這節(jié)課，先請(qǐng)小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現(xiàn)了什么？（播放關(guān)于鼓的視頻）。

看后，師：同學(xué)們，剛剛你們看到了什么呢？出現(xiàn)了什么樂器？師總結(jié)出現(xiàn)了大軍鼓、小軍鼓、大镲。

三．音樂游戲

鼓上的小米粒。

1.導(dǎo)言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來了他的好伙伴——小米粒。請(qǐng)小朋友們看好，他們兩個(gè)好朋友在做什么呢？

師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。

2.師分別按xx

x

x|xx

x-

||節(jié)奏，用不同的力度敲擊，讓學(xué)生觀察鼓上的米粒有何變化？你能找出其中的規(guī)律嗎？出示課件。

師總結(jié)：鼓聲越響，小米粒跳得越高，鼓聲越輕，小米粒跳得越低。在音樂中我們用力度記號(hào)強(qiáng)弱來表示聲音的大小。板書：強(qiáng)f弱p。

4請(qǐng)個(gè)別同學(xué)也上臺(tái)來試敲，按xx

x

x|xx

x-

||節(jié)奏，再和其他同學(xué)一起按節(jié)奏拍手來表示強(qiáng)弱。

四．新歌學(xué)唱。

導(dǎo)言：今天老師還給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。

1.小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優(yōu)美，速度為中速稍快。所以演唱時(shí)要帶點(diǎn)彈性。

2.小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏怎么打的呢？讓我們一起打著節(jié)奏再來聽一遍。聽范唱《小鼓響咚咚》第二遍。

3.接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的歌詞。

（1）生跟師按節(jié)奏分句跟讀兩遍。

（2）生按節(jié)奏齊讀歌詞。

4.導(dǎo)言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什么呢？

師總結(jié)，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該把第一段唱得響一點(diǎn)，第二段相對(duì)輕點(diǎn)。

5.導(dǎo)言：接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。

6．全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強(qiáng)弱。

7．分男女生唱，男生演唱時(shí)女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。

8.師生接口唱。

9.請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別演唱歌曲第一第二段，注意強(qiáng)弱。

五．藝術(shù)實(shí)踐。

1.歌表演。

導(dǎo)言：剛剛小朋友唱得真不錯(cuò)，接著我想請(qǐng)小朋友來為這首歌曲想想動(dòng)作。

分段想動(dòng)作，再跟音樂錄音進(jìn)行歌表演。

2.導(dǎo)言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動(dòng)作來表達(dá)了歌曲，那同學(xué)們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？

（1）師先跟錄音示范打鼓，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱。

（2）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強(qiáng)弱，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

（3）請(qǐng)小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球?yàn)楦枨樽?。師先分別示范各打擊樂器的打法。再請(qǐng)一半同學(xué)用打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學(xué)演唱歌曲，然后交換。

六．拓展：

鼓的介紹：

今天，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小鼓的歌曲，那同學(xué)們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽(yáng)花鼓，朝鮮長(zhǎng)鼓，瑤族長(zhǎng)鼓等，接著讓我們一起來了解一些千姿百態(tài)的鼓，出示課件，讓學(xué)生欣賞。

1．象角鼓的形狀象什么？

象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。

2．蜂鼓的形狀象什么？

蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行于廣西壯族自治區(qū)各地。

3．板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形,鼓面蒙皮,故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節(jié)鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠(yuǎn)

4．陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進(jìn)行,豪邁粗獷的動(dòng)作變化,剛勁奔放的舞姿,張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性,被譽(yù)為"天下第一鼓".

5．老師還知道新疆人民喜歡用手鼓來為歌曲伴舞，接著就讓我們來欣賞一段舞蹈《手鼓舞》。

六．小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認(rèn)識(shí)了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，

等我們長(zhǎng)大后我們還可以參加鼓號(hào)隊(duì)，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~

最后讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂教室吧。板書教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容2.老虎磨牙總第課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.聆聽《老虎磨牙》，讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎形象，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力，豐富學(xué)生的想象力。2.了解民族打擊樂器，感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。3.通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)造精神。探索用打擊樂器及其他音源表現(xiàn)自然界和生活中的聲音。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受打擊樂器描繪的音樂形象。難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備4只大鼓、小型打擊樂器、鼓、木魚、雙響筒、響板等圖畫及音響，課教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：孩子們，今天我還帶來了一些新朋友，你們想知道他們是誰嗎？（打開課件，出示馬、老鼠、青蛙等小動(dòng)物的謎面和音樂，再給出相應(yīng)的圖片）師：哦，原來是這些小伙伴呀！今天，它們要來和大家交朋友，下面我們來聽聽誰又來到我們這里？二、音樂活動(dòng)：聽音樂找動(dòng)物出場(chǎng)的究竟是誰呢？它馬上就要出來見你們了，你們想不想見到它？請(qǐng)仔細(xì)的聽。從遠(yuǎn)處傳來了誰的聲音？？？？聆聽《老虎磨牙》片段下面我們來歡迎最后大朋友，它是我們的大王。那它究竟是誰呢？你聽出來了嗎？生：老虎（課件出示老虎的圖片，播放老虎大王的聲音?。┛磥硇∨笥讯歼@么的聰明，順利的通過了這次測(cè)驗(yàn)，我們的大王要說話了！它來了：“你們好，歡迎你們來到我們的王國(guó)，很高興認(rèn)識(shí)你們，希望我們能成為好朋友！”師演奏鼓（從弱到強(qiáng)）師：這段音樂給你什么樣的感覺？生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。。生2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我，老虎從哪里走來了？生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們?cè)絹碓浇?。師：你是怎么聽出來的？生：因?yàn)槁曇粼絹碓綇?qiáng)。師：你說得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們?cè)絹碓浇＠蠋熯@里有三條節(jié)奏，請(qǐng)你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？XX|XX||XXXX|XXXX||X———||生：第一條。師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。哇，真像一群威猛的老虎來了。今天我們就要來欣賞一首由打擊樂器演奏的樂曲，下面我們來聽聽究竟發(fā)生了什么事情？三、欣賞《老虎磨牙》1、初聽樂曲，創(chuàng)設(shè)故事情景初次完整聆聽：師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，你們從音樂中聽到了什么？師：看來呀，我們每個(gè)小朋友聽到的故事都不太一樣，這說明大家的想象力很豐富，而且大家都開動(dòng)腦筋。下面來聽聽我們森林里的故事：一天早晨，大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，一只大老虎還在睡夢(mèng)中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來?！班?--”不一會(huì)爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找食物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，不愿意放過任何一個(gè)活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來。（背景音樂：老虎磨牙）我們聽的這首樂曲是由民間打擊樂器演奏的陜西有名的打擊樂合奏曲。因?yàn)樗么驌魳菲鞯囊羯蜗蟮哪７铝死匣⒛パ罆r(shí)候的音樂形象，所以給它取名叫做《老虎磨牙》2、分段欣賞師：沒想到音樂中還有這樣有趣的故事吧。下面我們?cè)賮砀惺芤幌赂鞫蔚囊魳沸蜗?。欣賞第一段師：你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢？生：老虎在睡覺，在休息……師：你為什么這樣認(rèn)為呢？生：因?yàn)椋@段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會(huì)怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽，聽完后告訴我，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來師：你是怎么聽出來的？生：聲音由弱到強(qiáng)。師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們來給第二段取個(gè)名字？生：老虎下山，老虎找食物師：老虎下山找食物欣賞第三段師：真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？生：在磨牙師：老虎磨牙的速度怎么樣？生：比較快師：這段音樂強(qiáng)還是弱？生：強(qiáng)師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？生：憤怒。師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？生：老虎磨牙老師給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。示范演奏。（用鼓棒在鼓梆上刮奏，在鼓面上磨擦發(fā)出老虎磨牙的聲音效果。）四、完整欣賞下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。請(qǐng)用自己的動(dòng)作或者表情表現(xiàn)每段的內(nèi)容。第一段：學(xué)生隨音樂學(xué)著老虎睡覺的樣子第二段：通過動(dòng)作或是腳步的強(qiáng)弱來表現(xiàn)老虎下山第二段：老虎發(fā)怒的表情五、小結(jié)；孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多打擊樂器家族的朋友，很高興；那老虎大王也認(rèn)識(shí)了這么多小朋友，也非常高興！它留給大家一個(gè)任務(wù)：就是讓你們自己去玩玩打擊樂器，試一試這些樂器還能模仿哪些東西？你們都那么聰明那么棒，我相信：一定不會(huì)讓老虎大王失望的對(duì)不對(duì)？老虎是珍惜動(dòng)物，但是很多人為了從它們身上賺錢大肆的捕殺它們，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前地球上生存著的虎不會(huì)超過5000～7500只。如果我們不采取有效措施的話，虎——這種與人類共存多年的珍貴動(dòng)物，恐怕在不久的將來，人類也只能在動(dòng)物園或者馬戲演出中才能觀賞到它的雄姿了。為了人類的發(fā)展，我們要保護(hù)大自然、保護(hù)每一只虎和每一只珍貴的野生動(dòng)物。做一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士！（播放《兩只老虎》出教室）板書教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容3.大鼓和小鼓總第課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

2、能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來邊唱邊演奏歌曲。難點(diǎn)：對(duì)歌詞的記憶。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過程教學(xué)過程：

（一）新課教學(xué)

學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱

2.學(xué)歌曲，聽音樂

3.“大家一起唱”活動(dòng)

4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

5.歌曲的教唱

6.參與學(xué)生的演唱

音的強(qiáng)弱

1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”

2.通過律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

律動(dòng)、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱

2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動(dòng)

3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編

4.參與學(xué)生的律動(dòng)

5.歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓”

本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來引入。

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”

在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3板書教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容3．復(fù)習(xí)第三單元總第課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲，并在歌曲中加上動(dòng)作或節(jié)奏。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》1、聽范唱老師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊用以下節(jié)奏型為歌曲伴奏：“××××︱×××—︱注：在敲擊的過程中，教師可有意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞意，第一段前六小節(jié)用mf的力度敲擊，最后用“f”力度敲擊；第二段前六小節(jié)用“mp”的力度敲擊，最后用“p”力度敲擊。2、唱法學(xué)唱歌曲。3、隨錄音，用“l(fā)u”哼唱全曲。4、唱歌詞。二、歌曲處理1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲。2、啟發(fā)學(xué)生暢談演唱的感受及兩段不同情緒演唱歌曲。（學(xué)生會(huì)根據(jù)聽范唱、敲擊伴奏的強(qiáng)弱處理歌曲）三、制打擊樂器作創(chuàng)編、表演。導(dǎo)語：通過歌曲的學(xué)唱，老師知道你們已和小鼓交上了朋友，祝賀你們！老師還知道，你們今天帶來了自制的打擊樂器，你們和這些樂器交上朋友了嗎？請(qǐng)拿出你們自制的樂器展示一下。（1）展示自制打擊樂器（2）要求學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏。四、復(fù)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》1、（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。（3）學(xué)生將自己在這一環(huán)節(jié)的襯詞進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱。可由一個(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

2、音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓”

通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（2）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。

3、歌表演

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)編。邊唱邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。板書教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1．快樂的小木匠總第課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．能熟練地、有感情地演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂。2．通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。3．在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動(dòng)中，學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能力能進(jìn)一步得到提高。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂，感受音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。難點(diǎn)：（1）“5316”（2）“XXXXX與XXXXX”這兩種節(jié)奏容易混淆，必須通過聽辨模仿，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過程教學(xué)過程：（一）律動(dòng)《鐵匠波爾卡》配樂動(dòng)畫，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，迅速投入感情。（二）導(dǎo)語：課本上有三幅圖，圖中的人們?cè)诟墒裁矗克麄冋诖蜩F。人們?cè)谛燎诘貏趧?dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。（三）揭示新課內(nèi)容師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一個(gè)勤勞可愛的小動(dòng)物。它是誰？讓歌曲主人公一開始亮相便受到學(xué)生的喜愛。（四）初步感受歌曲師：每天，當(dāng)陽(yáng)光灑滿森林的時(shí)候，可愛的小熊貓就愉快地開始一天的勞動(dòng)了。他在干什么？原來小熊是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來的東西既粗糙又不牢固，出盡洋相。后來，他改正了錯(cuò)誤，專心地干活，做出來的東西既漂亮又牢固。（五）發(fā)聲練習(xí)師：瞧！小熊貓木匠今天干得多歡，他一邊干一邊還哼起了歌！我們也來練一練！1=D2/45316/532/532/5316/52152//Lu……（六）節(jié)奏訓(xùn)練。師：請(qǐng)大家再聽一聽，小熊貓干活的時(shí)候，還發(fā)出了什么聲音？（1）聽辨、模仿。刨木花：嚓嚓嚓嚓/嚓嚓嚓/拉大鋸：沙沙/沙沙/釘小釘：叮叮叮叮叮/叮叮叮/釘大釘：咚咚咚咚咚/咚—/（2）綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。讓學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來讀，然后按這幾種節(jié)奏創(chuàng)造小板塊。如：a小貓小貓/喵喵叫/b我是快樂的/好孩子/……（七）學(xué)唱歌曲。（1）理解歌詞，齊讀歌詞（旋律伴奏）。（2）范唱。師：現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，請(qǐng)小朋友想想給這首歌起個(gè)什么名字比較合適？（3）初步模唱歌曲。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有許多旋律是相同的，我們來找一找。（4）歌曲處理。師：現(xiàn)在，我們靜靜地聽小熊貓是怎樣歡快地干木匠活兒的。（八）小結(jié)（在《快樂的小木匠》背景歌曲中。）師：小熊貓木匠通過辛勤勞動(dòng)，做出了那么多結(jié)實(shí)而又漂亮的家具，小朋友們要向小熊貓學(xué)習(xí)，從小愛勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子！板書教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容2、勤勞人和懶惰人總第課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．用歡快，活潑的聲音有表情地唱好歌曲，通過唱和聽這兩首歌，感受情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂，教育學(xué)生從小要熱愛勞動(dòng)，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。2．通過唱和聽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能，進(jìn)而培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過唱和聽，讓學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富勞動(dòng)使人快樂。教育學(xué)生，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過唱和聽，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教具準(zhǔn)備：廚師的白帽子和白大褂。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過程教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境?！栋l(fā)生在廚房里的故事》把學(xué)生引到廚房熱鬧繁忙的情境中來，導(dǎo)入新課，板書歌名。（二）學(xué)唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲簡(jiǎn)單，能做到）1．簡(jiǎn)介歌曲：這是一首美國(guó)童謠，旋律簡(jiǎn)單，歌詞非常有趣，相信你們會(huì)非常喜歡它。2．聽錄音，感受整首歌。3．朗讀歌詞，熟悉理解歌詞。4．師范唱歌曲，生仔細(xì)回味。5．生跟琴學(xué)唱歌曲兩遍，唱會(huì)歌曲。6．背唱歌曲。（在學(xué)歌的過程中，教師始終遵循了教學(xué)法中循序漸進(jìn)的原則。一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)字有困難，教師的這種教學(xué)順序非常符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生肯定能背唱這首歌。）（三）唱好歌曲，盡情表演。1．用速度的變化來唱好歌曲。剛才同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了這首歌，你發(fā)現(xiàn)它的速度有什么變化？2．自主設(shè)計(jì)動(dòng)作，表演歌曲。①啟發(fā)學(xué)生該用什么動(dòng)作來表現(xiàn)勤快人和懶惰人呢？學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)動(dòng)作，師巡回輔導(dǎo)。②全班同學(xué)隨音樂集體表演。3．思想教育。提問：你覺得做一個(gè)勤快的大量快樂，還是做一個(gè)懶惰的廚師快樂？為什么？如果是你，會(huì)怎樣做？（四）欣賞樂曲，體驗(yàn)感受。1．謎語導(dǎo)入：一棵樹五個(gè)杈，樣樣事情都會(huì)干。生猜：手。揭題并板書。2．聽歌，整體感受。3．師朗讀歌詞，讓學(xué)生知道歌曲中的“我”會(huì)做什么？4．分段聽賞。5．再聽歌曲，啟發(fā)思考，品德教育。思考：①“我”的雙手會(huì)干這么多事，這雙手是一雙什么樣的手？②“我”會(huì)干這么多事，“我”的心情怎樣，為什么會(huì)有這樣的心情？6．再聽歌曲，知識(shí)介紹。①啟發(fā)學(xué)生思考這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式？②師簡(jiǎn)單介紹演唱形式的定義。③簡(jiǎn)介領(lǐng)唱、齊唱。人們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，有時(shí)會(huì)讓一個(gè)人唱，接著再讓很多一齊唱。④再聽歌曲，思考并回答。（五）總結(jié)全課，拓展延伸。1．這節(jié)課我們學(xué)了歌，又聽了歌，你從中明白了什么道理？（生答，再次深化教育。）師總結(jié)板書。2．通過唱歌、聽歌，你能不能給《勤快人與懶惰人》重新填詞？3．生填詞，師輔導(dǎo)。師拋磚引玉：有個(gè)勤快人呀，正在家里勞動(dòng)，他也洗衣，他也做飯，他也拖地板呀；有個(gè)懶惰人呀，正在家里睡覺，他不洗衣，他不做飯，他也不拖地板。4．指名上臺(tái)表演。學(xué)生唱著新編的歌，結(jié)束全課。板書教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容3、勞動(dòng)最光榮總第課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、通過歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。二、通過節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：跨小節(jié)切分節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過程教師：(放音樂、做律動(dòng)).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。今天老師給同學(xué)們帶來幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看?出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。提問：

你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。雞：

嘰嘰嘰.

×××

×××

用木魚敲擊節(jié)奏。鳥：

吱吱.

×

×

用鼓敲擊節(jié)奏。喜鵲：

喳喳.

××

××