Unit 8 At Christmas sound checkout ticking（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit8AtChristmassoundcheckoutticking（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

Unit8AtChristmassoundcheckoutticking（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)Unit8中關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯和句型，同時(shí)通過(guò)soundcheckout活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字母組合“tick”發(fā)音的識(shí)別與運(yùn)用。本節(jié)課結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)音意識(shí)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠正確發(fā)音并識(shí)別“tick”字母組合的發(fā)音規(guī)則，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有關(guān)圣誕節(jié)的交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將通過(guò)參與課堂活動(dòng)，了解和體驗(yàn)圣誕節(jié)的文化背景。在學(xué)習(xí)策略上，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高自我糾正和自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Unit8中關(guān)于圣誕節(jié)的詞匯和基本句型，如“MerryChristmas”、“SantaClaus”等。

-學(xué)生對(duì)字母組合“t”和“ck”的發(fā)音有了一定的了解。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的soundcheckout活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)的學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)這一節(jié)日充滿好奇和興趣，易于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)輸入，有的善于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)“tick”字母組合的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能無(wú)法迅速將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到圣誕節(jié)主題的交流中。

-學(xué)生可能對(duì)soundcheckout活動(dòng)中的自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)發(fā)音規(guī)律感到困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，本節(jié)課采用講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)型教學(xué)法。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬圣誕場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話；利用小組合作進(jìn)行soundcheckout游戲，強(qiáng)化發(fā)音規(guī)律；開(kāi)展圣誕主題的故事講述，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示圣誕節(jié)圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果；使用音頻資料輔助發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力識(shí)別能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段圣誕歌曲，如《JingleBells》，并展示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，如圣誕樹(shù)、圣誕老人等。接著，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit8中學(xué)過(guò)的圣誕節(jié)詞匯和句型，如：“What’sthis?It’saChristmastree./Who’she?He’sSantaClaus.”通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣并復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)字母組合“tick”的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)圣誕主題的對(duì)話練習(xí)來(lái)運(yùn)用這一規(guī)則。

-教師使用多媒體課件展示含有“tick”字母組合的單詞，如“tick-tock”、“stick”等，并引導(dǎo)學(xué)生注意單詞中的發(fā)音規(guī)律。

-接著，教師通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，播放包含“tick”發(fā)音的句子，讓學(xué)生辨別并跟讀，加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生分組進(jìn)行soundcheckout活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)錄音、模仿發(fā)音、互相糾正，練習(xí)“tick”的發(fā)音。

-教師給出一個(gè)圣誕場(chǎng)景，如“在圣誕樹(shù)下”，并引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)簡(jiǎn)短對(duì)話，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的的海報(bào)，包括繪畫(huà)和英文描述。每個(gè)小組成員都要參與設(shè)計(jì)過(guò)程，討論并決定海報(bào)的內(nèi)容和布局。學(xué)生們需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的“tick”發(fā)音規(guī)則和圣誕主題詞匯，將它們?nèi)谌氲胶?bào)中。完成后，每個(gè)小組選派一名代表向全班展示海報(bào)，并口頭介紹他們的設(shè)計(jì)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，包括他們遇到的困難和如何克服這些困難。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“tick”發(fā)音規(guī)則的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。最后，教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的小故事，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。教師以鼓勵(lì)的話語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)“tick”字母組合的發(fā)音有了較好的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。此外，學(xué)生在編寫(xiě)對(duì)話和設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)融入情景中顯得有些迷茫，需要更多的引導(dǎo)和示例。

教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將增加更多針對(duì)性的發(fā)音練習(xí)，如設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正發(fā)音。同時(shí)，我會(huì)提供更多的圣誕主題對(duì)話示例，以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。另外，我計(jì)劃在課堂上預(yù)留更多時(shí)間讓學(xué)生展示他們的創(chuàng)意，以提高他們的自信心和語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在今天的課堂上，我注意到了大家在學(xué)習(xí)“tick”字母組合發(fā)音時(shí)的積極參與，同時(shí)也觀察到了一些可以改進(jìn)的地方。首先，評(píng)估方式上，我主要通過(guò)觀察大家在課堂上的互動(dòng)，比如在角色扮演和soundcheckout活動(dòng)中的表現(xiàn)。我注意到，大部分同學(xué)能夠較好地跟讀和模仿發(fā)音，但在自主發(fā)音時(shí)，準(zhǔn)確性有所下降。此外，我也查看了大家的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)對(duì)“tick”的發(fā)音還不太穩(wěn)固。至于實(shí)踐活動(dòng)，大家設(shè)計(jì)圣誕海報(bào)的熱情很高，但在用英語(yǔ)描述海報(bào)內(nèi)容時(shí)，詞匯和句型的運(yùn)用還不夠自如。

針對(duì)這些情況，我有一些改進(jìn)策略。首先，我會(huì)增加一些個(gè)性化的發(fā)音練習(xí)，比如讓發(fā)音不準(zhǔn)確的同學(xué)在課后額外練習(xí)，并提供更多的發(fā)音指導(dǎo)。我還會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，讓更多的同學(xué)參與到發(fā)音練習(xí)中來(lái)，比如通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，增加同學(xué)們的練習(xí)興趣。

另外，我計(jì)劃在課堂上提供更多實(shí)用的圣誕主題對(duì)話示例，這樣同學(xué)們?cè)诰帉?xiě)對(duì)話時(shí)可以有所參考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)大家在課堂上更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)能力。

我也意識(shí)到，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都有所不同，因此我會(huì)關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，比如在課后安排額外的學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助他們克服發(fā)音和語(yǔ)言運(yùn)用的難題。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們學(xué)過(guò)的圣誕節(jié)主題，我為大家布置了兩項(xiàng)作業(yè)。第一項(xiàng)是制定一個(gè)個(gè)人圣誕節(jié)活動(dòng)計(jì)劃，包括準(zhǔn)備圣誕禮物、裝飾房間、制作圣誕卡片等，并記錄一周的執(zhí)行情況。第二項(xiàng)是撰寫(xiě)一篇短文，主題是“我的圣誕節(jié)體驗(yàn)”，在文章中，我希望大家能夠分享自己在圣誕節(jié)期間的健康生活方式，以及這些方式給你帶來(lái)的感受和變化。

在布置作業(yè)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以確保同學(xué)們能夠明確知道預(yù)期目標(biāo)。作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)培養(yǎng)他們的自我管理能力和反思能力。

反饋方式：我將認(rèn)真批改每一位同學(xué)的作業(yè)，不僅會(huì)給出評(píng)分，還會(huì)提供具體的書(shū)面反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在下次課堂上，我會(huì)選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓這些同學(xué)有機(jī)會(huì)在同學(xué)們面前展示自己的成果，并鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。

此外，我也會(huì)在課堂上預(yù)留時(shí)間讓同學(xué)們討論自己在執(zhí)行圣誕活動(dòng)計(jì)劃時(shí)的體驗(yàn)和感悟，這樣不僅能夠增強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，還能夠幫助他們更好地理解健康生活方式的重要性。通過(guò)這樣的反饋方式，我希望能夠激發(fā)同學(xué)們的積極性，讓他們?cè)谙硎苁フQ節(jié)的同時(shí)，也能從中學(xué)到更多有關(guān)健康和生活的知識(shí)。九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.圣誕節(jié)文化背景資料：包括圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗、節(jié)日食物、裝飾品等相關(guān)知識(shí)。

2.英語(yǔ)圣誕歌曲集：收集經(jīng)典的圣誕歌曲，如《WeWishYouaMerryChristmas》、《SilentNight》等，讓學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.圣誕故事書(shū)：提供一些適合兒童閱讀的圣誕故事書(shū)籍，如《TheNightBeforeChristmas》等。

4.英語(yǔ)圣誕卡片模板：提供多種圣誕卡片模板，讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)編寫(xiě)祝福語(yǔ)。

5.圣誕主題的英語(yǔ)繪本：選擇一些與圣誕節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《HowtheGrinchStoleChristmas》等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

拓展建議：

1.讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解圣誕節(jié)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)西方節(jié)日的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于圣誕節(jié)習(xí)俗的短文，介紹他們最感興趣的習(xí)俗，并在課堂上與同學(xué)分享。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起聽(tīng)英語(yǔ)圣誕歌曲，學(xué)習(xí)歌曲中的詞匯和旋律，體驗(yàn)節(jié)日氛圍。學(xué)生可以選擇一首歌曲，練習(xí)演唱并在課堂上表演。

3.學(xué)生可以閱讀圣誕故事書(shū)，提取故事中的關(guān)鍵信息，如角色、情節(jié)和主題，然后在小組內(nèi)進(jìn)行故事復(fù)述或角色扮演。

4.利用英語(yǔ)圣誕卡片模板，學(xué)生可以練習(xí)編寫(xiě)個(gè)性化的圣誕祝福語(yǔ)，并將其贈(zèng)送給朋友或家人，作為節(jié)日的問(wèn)候。

5.通過(guò)閱讀圣誕主題的英語(yǔ)繪本，學(xué)生可以提高自己的英語(yǔ)