2022-2023學(xué)年浙江省寧波市神舟學(xué)校高三（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年浙江省寧波市神舟學(xué)校高三（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“大家小書”，是一個很俏皮的名稱。此所謂“大家”，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家；二、書是寫給大家看的，是大家的讀物。所謂“小書”者，只是就其篇幅而言，篇幅顯得小一些罷了。若論學(xué)術(shù)性則不但不輕，有些倒是相當(dāng)重。其實，篇幅大小也是相對的，一部書十萬字，在今天的印刷條件下，似乎算小書，若在老子、孔子的時代，又何嘗就小呢？編輯這套叢書，有一個用意就是節(jié)省讀者的時間，讓讀者在較短的時間內(nèi)獲得較多的知識。在信息爆炸的時代，人們要學(xué)的東西太多了。補(bǔ)習(xí)，遂成為經(jīng)常的需要。如果不善于補(bǔ)習(xí)，東抓一把，西抓一把，今天補(bǔ)這，明天補(bǔ)那，效果未必很好。如果把讀書當(dāng)成吃補(bǔ)藥，還會失去讀書時應(yīng)有的那份從容和快樂。這套叢書每本的篇幅都小，讀者即使細(xì)細(xì)地閱讀慢慢地體味，也花不了多少時間，可以充分享受讀書的樂趣。如果把它們當(dāng)成補(bǔ)藥來吃也行，劑量小，吃起來方便，消化起來也容易。我們還有一個用意，就是想做一點文化積累的工作。把那些經(jīng)過時間考驗的、讀者認(rèn)同的著作，搜集到一起印刷出版，使之不至于泯沒。有些書曾經(jīng)暢銷一時，但已經(jīng)不容易得到；有些書當(dāng)時或許沒有引起很多人注意，但時間證明它們價值不菲。這兩類書都需要挖掘出來，讓它們重現(xiàn)光芒。科技類的圖書偏重實用，一過時就不會有太多讀者了，除了研究科技史的人還要用到之外。人文科學(xué)則不然，有許多書是常讀常新的。然而，這套叢書也不都是舊書的重版，我們也想請一些著名的學(xué)者新寫一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男?，以滿足讀者日益增長的需求。“大家小書”的開本不大，讀者可以揣進(jìn)衣兜里，隨時隨地掏出來讀上幾頁。在路邊等人的時候、在排隊買戲票的時候，在車上、在公園里，都可以讀。這樣的讀者多了，會為社會增添一些文化的色彩和學(xué)習(xí)的氣氛，豈不是一件好事嗎？（摘編自袁行霈《＜大家小書＞序言》）材料二：每有青年問我以攻治詞學(xué)的途徑，輒要求其先熟讀、讀懂一定數(shù)量的歷代詞家的名作，向其推薦九部書，今欣悉嘉瑩教授大作《名篇詞例選說》即將問世，喜見我所推薦的治詞基本讀物有了重要的補(bǔ)充，使此書目由九部增為十部，可稱十全十美了。說詩固已難，說詞則尤難。嘉瑩教授說詞，著重傳達(dá)詞的興發(fā)感動之作用，曾在《迦陵論詞叢稿?后敘》中云：“對于詩歌這種以興發(fā)感動之作用為生命的美文，我們在對之加以評說時……應(yīng)該透過自己的感受把詩歌中這種興發(fā)感動的生命傳達(dá)出來，使讀者能得到生生不已的感動?！贝恕睹~例選說》收文十二篇，評說詞三十二闋，可視為嘉瑩教授實現(xiàn)其所持的評說詩歌之主張的范例。對于詞這一文體之感發(fā)質(zhì)素的接受與辨析，嘉瑩教授獨具靈心慧悟，對一些內(nèi)涵深曲、意象空靈之作的評說，輒能探觸其詞心，進(jìn)入其詞境，發(fā)其幽情，得其微旨。在《靈谿詞說?前言》中，嘉瑩教授自述：“我自幼即耽讀古典詩詞，此雖由家庭環(huán)境之薰習(xí)，然亦出于一己之天性。當(dāng)時每讀歷代之名篇佳什，總常常會引起心中一種感發(fā)不能自已之情?！闭蛴写恕案邪l(fā)不能自已之情”，故其感也深，其思也微，得以深入作品的世界。加以嘉瑩教授數(shù)十年來始終致力于詩詞的講授與研究，又曾長期在海外執(zhí)教，廣研西方文論，故其積也厚，其識也廣，每能遠(yuǎn)紹旁搜，就作品的諸多方面作兼有深度與廣度的闡述。收入本編的說詞著作，可說是：既憑其稟賦上的靈心慧悟，對所評說的作品之興發(fā)感動的作用，以特有的敏銳感受及觀照入微的辨析能力發(fā)人之所未發(fā)；又憑其學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識，就作品涉及的問題作了通古今中外而觀之的比照與融會，對作品中某些微妙的語詞及生僻的典故，也作了詳盡的解說。其品賞之精微、論證之周密，自非時下一般詩詞鑒賞之作所可望其項背。我一向還認(rèn)為，詩詞的理論研究應(yīng)與詩詞的創(chuàng)作實踐兩相結(jié)合?，F(xiàn)今不少評說詩詞者不一定從事詩詞的創(chuàng)作，因而其對詩詞作品的評說常有與作品隔一層之憾。嘉瑩教授幼承家學(xué)，十一歲即開筆寫詞，進(jìn)入大學(xué)后開始寫曲，以后在其投入教學(xué)與研究的數(shù)十年中始終不廢詩詞的寫作。從其《迦陵詩詞稿》一編，可見其這方面的造詣之深?！哆x說》之所說，既是從詞的理論研究者的精思，也是從詞的創(chuàng)作實踐者的體驗展開其評說的。此書收入“大家小書”叢刊中。書中，精義時見，妙旨紛陳，使人應(yīng)接不暇。覽讀后，未暇深研熟思，草成此淺陋的短文，對全書內(nèi)容的評價，深愧掛一而漏萬。（摘編自陳邦言《＜名篇詞例選說＞題言》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是A．“小書”是就篇幅而言，而且是就今天的印刷條件和方便攜帶與閱讀而言的，若是放在孔子時代，這些小書的篇幅一點不算小。B．科技類圖書時效性較強(qiáng)，過時則無人問津，而這套人文類“大家小書”雖然都是挖掘性過往的出版，但肯定會讓讀者常讀常新。C．說詞者應(yīng)該有敏銳的感受力和豐富的生命體驗，如此才能探觸詞人之心，得其微旨，再傳達(dá)給讀者，使其得到生生不已的感動。D．葉嘉瑩教授長于說詞，《名篇詞例選說》即是其說詞作品選集，材料二是陳邦言為其所作書序，此書又收入“大家小書”叢書。（2）根據(jù)材料一和二，下列說法正確的一項是A．作品價值之有無，并不看當(dāng)時是否暢銷，唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)得起時間的淘洗。B．材料二中加點的“質(zhì)素”的意思是特征；“遠(yuǎn)紹旁搜”中“紹”的意思是繼承。C．凡評說詩詞者，如果不親自創(chuàng)作詩詞，縱有高深的理論研究，也說不好詩詞。D．就像這套“大家小書”叢書一樣，凡好的著作一定是學(xué)術(shù)性和普及性兼具的。（3）不可作為材料二中劃線句“我一向還認(rèn)為，詩詞的理論研究應(yīng)與詩詞的創(chuàng)作實踐兩相結(jié)合”這個主張的例證的一項是A．葉嘉瑩在論及韋莊詞時，曾寫過一首絕句：“誰家陌上堪相許，從嫁甘拼一世休。終古摯情能似此，楚騷九死誼相侔”。B．清代文學(xué)家趙翼寫過一首《論詩》：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！盋．杜甫曾經(jīng)寫過《戲為六絕句》，其二云：“王楊盧駱當(dāng)時體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！盌．相傳《詩經(jīng)》為孔子所編訂，對于這部經(jīng)典，孔子如此評價：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪’。”（4）在《＜名篇詞例選說＞題言》中，作者認(rèn)為葉嘉瑩說詞很成功的原因有哪些？（5）書店或出版方要給《大家小書》系列叢書擬一段推介語，你覺得它的哪些特點應(yīng)該著重介紹？2．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。雪的回憶穆木天（一）雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來。居在上海，每年固然都冒過幾次嚴(yán)寒，可是，總覺得像是沒有冬天似的。至少，在江南，冬天是令人不感興趣的。雪地冰天，沒出過山海關(guān)的人，總不會嘗過那種風(fēng)味罷。一片皚白，山上，原野上，樹木上，房屋上，都是雪。你想象一下好啦，在鉛灰色的天空之下，皚白的地面，是如何地一望無邊呀。一望是潔白的，是平滑的。雪！雪夜！雪所籠罩著的平原，雪在上邊飛飄著的大野，廣漠地，寂靜地，在展開著。在雪中，散布著稀稀的人家，好像人們都是鼾睡在自己的安樂窩里。兒時，我嘆美著這種雪的世界?，F(xiàn)在這種雪的世界，又在我的想象中重現(xiàn)出來了。過去的一幕一幕，蕩漾地，在我的眼前渡了過去。雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來。（二）雪！瀠瀠的雪，下著。院里又鋪上了一層棉絮。這一年冬天，我們的院子里，好像比往常熱鬧得多了。我們是住在里邊的小院里，外邊是一個大的院子?，F(xiàn)在，馬嘶聲，人的往來聲，車聲，唱歌聲，打油的錘聲，在外邊的院子里交響著。頹廢的破大院，頓時，呈出了新興的氣象。父親是忙忙碌碌的，從站上跑到家里，從家又跑到站上。一車一車的黃豆，每天，被運進(jìn)來又被運出去。據(jù)說父親在站上是做“老客”。一個先生，是麻臉的，教我讀書?？墒牵袝r，他也去幫父親去打大豆的麻包。外院里，是好幾輛車在卸載裝載，人，往來如梭地，工作著。雪霏霏地下著。麻臉先生，劃著蘇州碼子，記著豆包的分量。雪霏霏地下著。禿尾巴狗在院里跑著，飛快地，在雪里輕輕地留下了爪印。外院的東院是倉子，是馬廄，是油房。人往來地運豆子。鴿子，咕嚕咕嚕地叫著，啄著豆子吃。各個人都在忙著。晚上，工作完了，父親同麻臉先生總是談著行情，商量著“作存”好還是“作空”好。我呢，總是跑到油房里去。那里，是又暖烘，又熱鬧。馬拉著油碾子，轉(zhuǎn)著。豆子被壓扁，從碾盤上落到下邊槽子里，出了一種香的油氣。同著碾子的人打了招呼，進(jìn)了去。順著窄路，走到里邊的房子里，則又是一個世界了。油匠們歡天喜地地，笑談著。我是歡喜他們的，他們也歡喜我。我上了高高的墊著厚板的炕上，坐著，躺著，看著他們在作工，一只手操起了大油匠劉金城所愛看的《小八義》。我看著他們怎么蒸豆批，怎么打包，怎么上柞，怎么錘打。那是非常地有趣味的。揚著錘子梆梆地打著，當(dāng)時，令我想到呼延慶打擂。而等待著油傾盆如注地淌下來，隨后，打開洋草的包皮，新鮮的豆餅出了柞，我是感到無限滿足的。有時，我是抓一塊碎豆餅吃的。卸了油垛，油匠們又是講起張家姑娘長和李家媳婦短來了。聽夠了，我則看我的《小八義》，很晚的才回到房中睡覺。瀠瀠的雪下著。院里又鋪上了一層棉絮。（三）雪下了又停，停了又下，大地上好像披了喪衣。這一座古城，像是包圍在雪的沉默中了。這是我離開吉林城的那個冬季。因為當(dāng)時感到那也許是一個永別，所以，那一年的雪，在我以為，是最值得懷戀的。從臥室聽著外邊往來的車，咯吱咯吱地，壓踏在雪上，是如何令人愁惱呀！在黎明，在暗夜，我，不眠地，傾聽著風(fēng)雪交加中的響動，是如何地孤獨寂寥呀！我曾在雪后步過那座古城的街上，可是滿目凄涼，市面蕭條得很。我也曾在晴日踏著雪，訪過那些城外的村落，可是，田夫野老都是說一年比一年困苦了。在北山上建了白白的水塔，在松花江上架上了鋼鐵的江橋?？墒?，北山麓上，仍然是小的草房在雜沓著，江橋邊上，依然是山東哥們在賣花生米。農(nóng)村社會沒落了。好些商店，也是一個挨著一個地關(guān)上了門。夜間，不寢時，聽著外邊的聲籟，我總是翻來覆去地，想著。吉敦、吉海接軌的問題，農(nóng)村破產(chǎn)的情狀，南滿鐵路陸續(xù)地在開會的消息，是不絕地在我腦子里縈回著。有時，關(guān)燈獨坐，望著街道上的燈光照在白雪上，顏色慘白的，四外，死一般地，寂靜著，感到是會有“死”要降到這座古城上邊似的。在被雪所包圍著的沉默中，無為地，生活著，心中是極度地空虛的。有時，如雪落在城上似地，淚是落在我的心上了。雪停了，又是一個廣大無邊的白色的宇宙。我們，三四個人，在圍爐雜談之后，決定了到江南野外里跑一跑。天低著，四外，是空廓，寂寥。白色、鉛色的線與面，構(gòu)成了整個的水墨畫一般的宇宙。趕柴車的，走著。拾糞的孩子，走著。農(nóng)夫們，時時，在過路。但都是漠不相關(guān)似的。我們，在田間的道上，巡回地，走著。有時，腳步聲引出來幾聲狗吠。但，我們走開，狗吠也隨著止住了。有江橋如長蛇似地跨在江上，像我們的血一天一天地被它吸去。江北岸的滿鐵公所，好像越發(fā)高傲地在俯瞰松花江。它那種姿態(tài)，令人感到，是戰(zhàn)勝者在示威。天主堂的鐘聲哀婉地震響著。是招人赴晚禱呢，還是古城將死的吊鐘呢？聲音，是凄愴而輕脆的。雪下了又停，停了又下。包在雪中的古城，吐出來死的唏噓了。（四）雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)里，還是依然地下著大雪罷?？墒?，我呢，則是飄零到大江南。和我同樣地流離到各處的人，真不知有多少喲?？墒?，他們同我同樣，也怕會看不見故鄉(xiāng)的美麗的雪景了罷。在故鄉(xiāng)呢，大概山川還是依然存在罷！有人從東北來，告訴我東北的農(nóng)村的荒廢。在故鄉(xiāng)的大野里，在白雪的圍抱中，我仿佛看見了到處是死亡，到處都是饑餓。在白雪上，灑著鮮紅的血，是抗日義勇軍的，是老百姓的。我只是茫然地想象著那種猩紅的血，灑在潔白的雪上，在山上，在平原上，在河濱上，灑在一切的上邊。雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來。（有刪改）（1）下列對散文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.文章開篇點題，作者由眼前的雪懷憶起故鄉(xiāng)，用優(yōu)美的文筆描寫山海關(guān)以外的雪景，把一個遼闊、純凈的雪世界鮮明地展現(xiàn)在讀者的面前。B.作者在第二部分營造的那個淳樸、和諧的農(nóng)村圖景與后半部分作者眼中的那個千瘡百孔的社會形成鮮明的對比，反襯出時局的凄慘，也表現(xiàn)了時光的易逝。C.散文后半部分筆鋒突變，雪在我眼里成了“喪衣”“死亡”“饑餓”，我的情感也由“愁惱”到“空虛”再到“茫然”，筆調(diào)一步步低沉，情感也一步步沉重。D.本文是對雪的懷憶，是對故鄉(xiāng)的懷憶，更是對故鄉(xiāng)今昔變化的一種感嘆和抒懷。在這種感嘆和抒懷中表現(xiàn)出壓抑的痛楚，以及對侵略者的譴責(zé)。（2）下列對散文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章融敘述、描寫、抒情、議論多種表達(dá)方式為一體，敘述、描寫細(xì)膩生動，抒情真摯感人，議論振聾發(fā)聵。B.文章第二部分，作者以孩子的視角敘寫童年雪夜熱鬧的往事，多處運用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人情的溫暖與美好。C.文章第三部分，作者在描寫江橋和滿鐵公所時，運用了比喻和比擬手法，將自己對時局的一腔悲憤蘊含其中。D.作者擅長意境營造，將平靜舒緩的瑣事描寫及對故鄉(xiāng)滿目瘡痍的社會現(xiàn)狀的敘說置于皚皚白雪的情境中，情深切切。（3）分析“雪”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用。（4）本文作者穆木天是中國現(xiàn)代著名詩人，他的散文是詩化的散文，請結(jié)合全文分析。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。高宗建炎元年五月甲午，召李綱為尚書右仆射兼中書侍郎。六月己未朔，李綱至行在，奏曰：“金人不道專以詐謀取勝中國不悟一切墮其計中賴天命未改陛下總師于外為天下臣民所推戴還二圣撫萬邦責(zé)在陛下?！奔鬃?，以李綱兼御營使。綱入對，言曰：“今國勢不逮靖康間遠(yuǎn)甚，至于所當(dāng)急而先者，則在于料理河北、河?xùn)|。料理稍就，然后中原可保，而東南可安?！钡凵破溲?，問誰可任者，綱薦張所、傅亮。時帝手詔擇日巡幸東南，綱言：“車駕巡幸之所，關(guān)中為上，襄陽次之，建康為下。陛下縱未能行上策，猶當(dāng)且適襄、鄧，示不忘故都，以系天下之心。”帝乃諭兩京以還都之意。已而帝意復(fù)變，綱又極言其不可，且曰：“自古中興之主，起于西北則足以據(jù)中原而有東南，起于東南則不能復(fù)中原而有西北，蓋天下精兵健馬皆在西北。若委中原而棄之，豈惟金人將乘間以擾內(nèi)陸，盜賊亦將蜂起為亂，跨州連邑，陛下雖欲還闕，不可得矣，況欲治兵勝敵，以歸二圣哉！況嘗降詔，許留中原，人心悅服，奈何詔墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彥、黃潛善陰主揚州之議?；蛑^綱曰：“外論洶洶，咸謂東幸已決。”綱曰：“國之存亡，于是焉分，吾當(dāng)以去就爭之！”乙亥，召河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮還行在。綱言：“圣意必欲罷亮，乞付黃潛善施行，臣得乞身歸田里?！逼o而退?；蛟唬骸肮珱Q于進(jìn)退，于義得矣，如讒者何？”綱曰：“吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也?！睍逃窂埧［谰V以私意殺宋齊愈，且論其招軍買馬之非，潛善、伯彥等復(fù)力排綱，請帝去之，遂罷綱為觀文殿大學(xué)士?？Ｕ摼V不已，乃落職提舉洞霄宮。凡在相位七十七日。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?李綱輔政》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．金人不道專/以詐謀取勝中國/不悟一切/墮其計中/賴天命未改/陛下總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責(zé)在陛下B．金人不道/專以詐謀取勝/中國不悟/一切墮其計中/賴天命未改/陛下總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責(zé)在陛下C．金人不道專/以詐謀取勝/中國不悟/一切墮其計中/賴天命未改陛下/總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責(zé)在陛下D．金人不道/專以詐謀取勝中國/不悟一切/墮其計中/賴天命未改陛下/總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責(zé)在陛下（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．朔，農(nóng)歷每月的第一天，“朔氣傳金柝”中的“朔”與文中的“朔”同義。B．行在，一是指天子所在的地方，二是專指天子巡行所到之地。文中指后者。C．車駕，本指馬駕的車，也指帝王所乘之車，因用為帝王代稱，文中指高宗。D．兩京，兩個京城的合稱。有多種說法，文中指宋東京開封府和西京河南府。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A．李綱直言進(jìn)諫，認(rèn)為國勢不如靖康期間，當(dāng)務(wù)之急要任用如張所、傅亮等有能力的人管理好河北、河?xùn)|，才能保住中原。B．李綱心懷天下，認(rèn)為高宗即使不能選擇上策去關(guān)中，也應(yīng)該到襄、鄧二州，以示不忘故都，來維系天下人的心念。C．李綱忠君愛國，不計個人得失，當(dāng)皇帝還都之意發(fā)生變化時，李綱據(jù)理力爭，當(dāng)皇帝想罷免傅亮，李綱不惜以辭職來進(jìn)諫。D．李綱嫉惡如仇，因與黃潛善、汪伯彥的政見不合，就將不停地彈劾自己殺宋齊愈和招兵買馬的張浚降職為提舉洞霄宮。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①國之存亡，于是焉分，吾當(dāng)以去就爭之。②吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也。（5）請結(jié)合文本，概括李綱極力反對遷都東南的理由。4．（9分）閱讀下面這首清詞，完成各題。少年游①納蘭性德算來好景只如斯，惟許有情知。尋常風(fēng)月②，等閑談笑，稱意即相宜。十年青鳥音塵斷，往事不勝思。一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時。【注】①康熙十三年，詞人與兩廣總督盧興祖之女盧氏成婚，婚后三年盧氏不幸亡故，后來詞人寫下了這首詞。②風(fēng)月：本指清風(fēng)明月，后代指男女情愛。（1）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是A．上片前兩句表明情人相伴才算得上是人生美景，表達(dá)了詞人對未來美好愛情的向往。B．上片后三句是對前兩句的具體闡釋，說明愛情可使“尋?！薄暗乳e”的生活稱心如意。C．下片的“青鳥”，與李商隱“青鳥殷勤為探看”的“青鳥”皆指傳遞相思之情的信使。D．本詞一反詩詞先寫景后抒情的常式，議論開篇，語言簡淡清新，飽含詞人濃郁的情感。（2）請簡要賞析“一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時”三句。5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“，”，將眼前秋景和長年漂泊，年老多病的處境聯(lián)系在一起，表達(dá)了濃重的悲涼之感，典型地體現(xiàn)了其沉郁頓挫的詩風(fēng)。（2）《念奴嬌?過洞庭》中通過大與小的比照表現(xiàn)出一種空闊的境界、又顯示作者豪邁超曠的內(nèi)在氣質(zhì)的句子是“，”。（3）夢境是現(xiàn)實的投射，古人常用夢中之境寄托自己的情懷，宋代詩詞中常常出現(xiàn)“夢”的形象，如“，”。三、語言文字運用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。電影《長津湖》以史詩級的手法，全景式展示了長津湖戰(zhàn)役的全貌，上映第4天票房已經(jīng)突破15億元，其市場表現(xiàn)和觀眾口碑持續(xù)升溫。該片不僅讓觀眾走近并了解那些為國捐軀的英雄，更使觀眾銘記祖國因何河清海晏，今天因何國泰民安。以史為鑒，可以知興替。今年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年，中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)七十一周年。人們從來沒有忘記那段①、烽火連天的悲壯歷史，從來沒有忘記那些為贏得民族獨立和人民解放、實現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福而②的英雄先輩們。面向未來，走好新時代的長征路，我們就必須不忘歷史、不負(fù)先烈，讓紅色精神③。只有我們握緊歷史的“接力棒”，接續(xù)奮斗、擦亮信仰，才定能在復(fù)興路上不斷向前，創(chuàng)造出新的無愧于革命先烈的“人間奇跡”?。?）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（3）文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。①。手機(jī)支付、高鐵站安檢、入住賓館，甚至在商場購物時，衣帽間前刷一刷臉，AI（人工智能）導(dǎo)購就能向你精準(zhǔn)推薦個性化的服飾搭配。一些地方在執(zhí)法監(jiān)督、政務(wù)服務(wù)、醫(yī)療等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用人臉識別系統(tǒng)，“刷臉”掛號、“刷臉”辦理個稅等都已成為現(xiàn)實。然而，這些新技術(shù)也引發(fā)了一些信息采集與安全性方面的擔(dān)憂。尤其是在“刷臉”過程中，用戶的姓名、性別、年齡，甚至用戶在不同情境狀態(tài)下的情緒等大量信息都被采集并儲存。②，用戶個人隱私就有可能處于“裸奔”狀態(tài)。在人臉識別行業(yè)應(yīng)用方興未艾的當(dāng)下，必須充分重視和保障用戶的個人信息安全。但在現(xiàn)實的信息收集環(huán)節(jié)中，還是有一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)沒有達(dá)到法律法規(guī)與國家標(biāo)準(zhǔn)的要求，尤其是在人臉識別環(huán)節(jié)，更缺少清晰的標(biāo)準(zhǔn)與界定。③，對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私、違背道德倫理等行為絕不手軟，同時加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（1）下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是A．風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢！B．你一條，他一條，一共提出了五六十條建議。C．你這沒有骨氣的無恥的文人。D．你只需動動手指即可參與抽獎活動。（2）在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。錢鍾書先生被稱為有著“照相機(jī)式”的記憶力，精通六門外語、學(xué)貫中西，在文、史、哲等多個領(lǐng)域都有著深入的研究和豐碩的成果。他說過：“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！睏钫駥幭壬诹Ｗ游锢韺W(xué)、統(tǒng)計力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域都作出了里程碑性貢獻(xiàn)；35歲時即獲得諾貝爾物理學(xué)獎。他在很多場合題詞時，最喜歡題“寧拙毋巧，寧樸毋華”八個字。錢鍾書先生和楊振寧先生分別是人文科學(xué)領(lǐng)域和自然科學(xué)領(lǐng)域天賦極高的“天才”，但他們都強(qiáng)調(diào)“笨”“拙”“樸”，這對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2022-2023學(xué)年浙江省寧波市神舟學(xué)校高三（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“大家小書”，是一個很俏皮的名稱。此所謂“大家”，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家；二、書是寫給大家看的，是大家的讀物。所謂“小書”者，只是就其篇幅而言，篇幅顯得小一些罷了。若論學(xué)術(shù)性則不但不輕，有些倒是相當(dāng)重。其實，篇幅大小也是相對的，一部書十萬字，在今天的印刷條件下，似乎算小書，若在老子、孔子的時代，又何嘗就小呢？編輯這套叢書，有一個用意就是節(jié)省讀者的時間，讓讀者在較短的時間內(nèi)獲得較多的知識。在信息爆炸的時代，人們要學(xué)的東西太多了。補(bǔ)習(xí)，遂成為經(jīng)常的需要。如果不善于補(bǔ)習(xí)，東抓一把，西抓一把，今天補(bǔ)這，明天補(bǔ)那，效果未必很好。如果把讀書當(dāng)成吃補(bǔ)藥，還會失去讀書時應(yīng)有的那份從容和快樂。這套叢書每本的篇幅都小，讀者即使細(xì)細(xì)地閱讀慢慢地體味，也花不了多少時間，可以充分享受讀書的樂趣。如果把它們當(dāng)成補(bǔ)藥來吃也行，劑量小，吃起來方便，消化起來也容易。我們還有一個用意，就是想做一點文化積累的工作。把那些經(jīng)過時間考驗的、讀者認(rèn)同的著作，搜集到一起印刷出版，使之不至于泯沒。有些書曾經(jīng)暢銷一時，但已經(jīng)不容易得到；有些書當(dāng)時或許沒有引起很多人注意，但時間證明它們價值不菲。這兩類書都需要挖掘出來，讓它們重現(xiàn)光芒?？萍碱惖膱D書偏重實用，一過時就不會有太多讀者了，除了研究科技史的人還要用到之外。人文科學(xué)則不然，有許多書是常讀常新的。然而，這套叢書也不都是舊書的重版，我們也想請一些著名的學(xué)者新寫一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男?，以滿足讀者日益增長的需求?！按蠹倚钡拈_本不大，讀者可以揣進(jìn)衣兜里，隨時隨地掏出來讀上幾頁。在路邊等人的時候、在排隊買戲票的時候，在車上、在公園里，都可以讀。這樣的讀者多了，會為社會增添一些文化的色彩和學(xué)習(xí)的氣氛，豈不是一件好事嗎？（摘編自袁行霈《＜大家小書＞序言》）材料二：每有青年問我以攻治詞學(xué)的途徑，輒要求其先熟讀、讀懂一定數(shù)量的歷代詞家的名作，向其推薦九部書，今欣悉嘉瑩教授大作《名篇詞例選說》即將問世，喜見我所推薦的治詞基本讀物有了重要的補(bǔ)充，使此書目由九部增為十部，可稱十全十美了。說詩固已難，說詞則尤難。嘉瑩教授說詞，著重傳達(dá)詞的興發(fā)感動之作用，曾在《迦陵論詞叢稿?后敘》中云：“對于詩歌這種以興發(fā)感動之作用為生命的美文，我們在對之加以評說時……應(yīng)該透過自己的感受把詩歌中這種興發(fā)感動的生命傳達(dá)出來，使讀者能得到生生不已的感動?！贝恕睹~例選說》收文十二篇，評說詞三十二闋，可視為嘉瑩教授實現(xiàn)其所持的評說詩歌之主張的范例。對于詞這一文體之感發(fā)質(zhì)素的接受與辨析，嘉瑩教授獨具靈心慧悟，對一些內(nèi)涵深曲、意象空靈之作的評說，輒能探觸其詞心，進(jìn)入其詞境，發(fā)其幽情，得其微旨。在《靈谿詞說?前言》中，嘉瑩教授自述：“我自幼即耽讀古典詩詞，此雖由家庭環(huán)境之薰習(xí)，然亦出于一己之天性。當(dāng)時每讀歷代之名篇佳什，總常常會引起心中一種感發(fā)不能自已之情?！闭蛴写恕案邪l(fā)不能自已之情”，故其感也深，其思也微，得以深入作品的世界。加以嘉瑩教授數(shù)十年來始終致力于詩詞的講授與研究，又曾長期在海外執(zhí)教，廣研西方文論，故其積也厚，其識也廣，每能遠(yuǎn)紹旁搜，就作品的諸多方面作兼有深度與廣度的闡述。收入本編的說詞著作，可說是：既憑其稟賦上的靈心慧悟，對所評說的作品之興發(fā)感動的作用，以特有的敏銳感受及觀照入微的辨析能力發(fā)人之所未發(fā)；又憑其學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識，就作品涉及的問題作了通古今中外而觀之的比照與融會，對作品中某些微妙的語詞及生僻的典故，也作了詳盡的解說。其品賞之精微、論證之周密，自非時下一般詩詞鑒賞之作所可望其項背。我一向還認(rèn)為，詩詞的理論研究應(yīng)與詩詞的創(chuàng)作實踐兩相結(jié)合?，F(xiàn)今不少評說詩詞者不一定從事詩詞的創(chuàng)作，因而其對詩詞作品的評說常有與作品隔一層之憾。嘉瑩教授幼承家學(xué)，十一歲即開筆寫詞，進(jìn)入大學(xué)后開始寫曲，以后在其投入教學(xué)與研究的數(shù)十年中始終不廢詩詞的寫作。從其《迦陵詩詞稿》一編，可見其這方面的造詣之深?！哆x說》之所說，既是從詞的理論研究者的精思，也是從詞的創(chuàng)作實踐者的體驗展開其評說的。此書收入“大家小書”叢刊中。書中，精義時見，妙旨紛陳，使人應(yīng)接不暇。覽讀后，未暇深研熟思，草成此淺陋的短文，對全書內(nèi)容的評價，深愧掛一而漏萬。（摘編自陳邦言《＜名篇詞例選說＞題言》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是BA．“小書”是就篇幅而言，而且是就今天的印刷條件和方便攜帶與閱讀而言的，若是放在孔子時代，這些小書的篇幅一點不算小。B．科技類圖書時效性較強(qiáng)，過時則無人問津，而這套人文類“大家小書”雖然都是挖掘性過往的出版，但肯定會讓讀者常讀常新。C．說詞者應(yīng)該有敏銳的感受力和豐富的生命體驗，如此才能探觸詞人之心，得其微旨，再傳達(dá)給讀者，使其得到生生不已的感動。D．葉嘉瑩教授長于說詞，《名篇詞例選說》即是其說詞作品選集，材料二是陳邦言為其所作書序，此書又收入“大家小書”叢書。（2）根據(jù)材料一和二，下列說法正確的一項是BA．作品價值之有無，并不看當(dāng)時是否暢銷，唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)得起時間的淘洗。B．材料二中加點的“質(zhì)素”的意思是特征；“遠(yuǎn)紹旁搜”中“紹”的意思是繼承。C．凡評說詩詞者，如果不親自創(chuàng)作詩詞，縱有高深的理論研究，也說不好詩詞。D．就像這套“大家小書”叢書一樣，凡好的著作一定是學(xué)術(shù)性和普及性兼具的。（3）不可作為材料二中劃線句“我一向還認(rèn)為，詩詞的理論研究應(yīng)與詩詞的創(chuàng)作實踐兩相結(jié)合”這個主張的例證的一項是DA．葉嘉瑩在論及韋莊詞時，曾寫過一首絕句：“誰家陌上堪相許，從嫁甘拼一世休。終古摯情能似此，楚騷九死誼相侔”。B．清代文學(xué)家趙翼寫過一首《論詩》：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！盋．杜甫曾經(jīng)寫過《戲為六絕句》，其二云：“王楊盧駱當(dāng)時體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！盌．相傳《詩經(jīng)》為孔子所編訂，對于這部經(jīng)典，孔子如此評價：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪’?！保?）在《＜名篇詞例選說＞題言》中，作者認(rèn)為葉嘉瑩說詞很成功的原因有哪些？（5）書店或出版方要給《大家小書》系列叢書擬一段推介語，你覺得它的哪些特點應(yīng)該著重介紹？【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。（3）本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法，做好選項和文章觀點的比對，確認(rèn)正確選項。（4）本題考查對原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合。（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮?！窘獯稹浚?）B.“雖然都是挖掘性過往的出版，但肯定會讓讀者常讀常新”說法錯誤。從材料一第三段“人文科學(xué)則不然，有許多書是常讀常新的。然而，這套叢書也不都是舊書的重版，我們也想請一些著名的學(xué)者新寫一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男?，以滿足讀者日益增長的需求”可知，“大家小書”不全是過往著作的挖掘性出版，也約請了現(xiàn)在的著名學(xué)者新寫書；“肯定”表述絕對化。（2）A.“并不看當(dāng)時是否暢銷，唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)得起時間的淘洗”說法錯誤。當(dāng)時就暢銷的作品也會有很大價值。C.“如果不親自創(chuàng)作詩詞，縱有高深的理論研究，也說不好詩詞”說法絕對。從材料二第四段“現(xiàn)今不少評說詩詞者不一定從事詩詞的創(chuàng)作，因而其對詩詞作品的評說常有與作品隔一層之憾”可知，是說不少詞評家因為不創(chuàng)作而有隔，并非全部。D.“凡好的著作一定是學(xué)術(shù)性和普及性兼具的”以偏概全?！按蠹倚奔婢吡藢W(xué)術(shù)性和普及性，但好的學(xué)術(shù)著作不一定都有普及性。故選：B。（3）D.孔子論詩，但他不是詩人，選項里只提到了“編訂”，所以孔子不存在創(chuàng)作的問題，故不能作為論據(jù)支持“我一向還認(rèn)為，詩詞的理論研究應(yīng)與詩詞的創(chuàng)作實踐兩相結(jié)合”這個主張。（4）對于作者認(rèn)為葉嘉瑩說詞很成功的原因，可以從以下幾點進(jìn)行分析：首先，從材料二第三段“對于詞這一文體之感發(fā)質(zhì)素的接受與辨析，嘉瑩教授獨具靈心慧悟，對一些內(nèi)涵深曲、意象空靈之作的評說，輒能探觸其詞心，進(jìn)入其詞境，發(fā)其幽情，得其微旨”“正因有此‘感發(fā)不能自已之情’，故其感也深，其思也微，得以深入作品的世界”可以總結(jié)出：葉嘉瑩自身稟賦高，讀詞常引起感發(fā)不能自已之情。其次，從材料二第三段“加以嘉瑩教授數(shù)十年來始終致力于詩詞的講授與研究，又曾長期在海外執(zhí)教，廣研西方文論，故其積也厚，其識也廣，每能遠(yuǎn)紹旁搜，就作品的諸多方面作兼有深度與廣度的闡述”可以總結(jié)出：葉嘉瑩學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識。最后，從材料二第四段“嘉瑩教授幼承家學(xué)，十一歲即開筆寫詞，進(jìn)入大學(xué)后開始寫曲，以后在其投入教學(xué)與研究的數(shù)十年中始終不廢詩詞的寫作。從其《迦陵詩詞稿》一編，可見其這方面的造詣之深”可以總結(jié)出：葉嘉瑩有親身的寫作實踐。（5）從材料一第一段“此所謂‘大家’，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家；二、書是寫給大家看的，是大家的讀物”可總結(jié)出：此套叢書是學(xué)術(shù)大家寫的，給普通人讀的。從材料一最后一段“‘大家小書’的開本不大，讀者可以揣進(jìn)衣兜里，隨時隨地掏出來讀上幾頁”可以總結(jié)出：方便閱讀和攜帶。從材料一第三段“人文科學(xué)則不然，有許多書是常讀常新的。然而，這套叢書也不都是舊書的重版，我們也想請一些著名的學(xué)者新寫一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男?，以滿足讀者日益增長的需求”可以總結(jié)出來，“大家小書”叢書是人文社科類叢書，是傳統(tǒng)文化結(jié)晶，兼具學(xué)術(shù)性和普及性。從材料一第二段“這套叢書每本的篇幅都小，讀者即使細(xì)細(xì)地閱讀慢慢地體味，也花不了多少時間，可以充分享受讀書的樂趣”可以總結(jié)出：這套叢書能給讀者閱讀的樂趣。從材料一最后一段“這樣的讀者多了，會為社會增添一些文化的色彩和學(xué)習(xí)的氣氛，豈不是一件好事嗎”可以總結(jié)出：這套叢書可以增添社會文化色彩和學(xué)習(xí)氛圍。答案：（1）B（2）B（3）D（4）自身稟賦，讀詞常引起感發(fā)不能自已之情；學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識；有親身的寫作實踐。（5）學(xué)術(shù)大家寫的；給普通人讀的；方便閱讀和攜帶；學(xué)術(shù)性和普及性兼具；人文社科類；傳統(tǒng)文化結(jié)晶；給讀者閱讀的樂趣；增添社會文化色彩和學(xué)習(xí)氛圍。2．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。雪的回憶穆木天（一）雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來。居在上海，每年固然都冒過幾次嚴(yán)寒，可是，總覺得像是沒有冬天似的。至少，在江南，冬天是令人不感興趣的。雪地冰天，沒出過山海關(guān)的人，總不會嘗過那種風(fēng)味罷。一片皚白，山上，原野上，樹木上，房屋上，都是雪。你想象一下好啦，在鉛灰色的天空之下，皚白的地面，是如何地一望無邊呀。一望是潔白的，是平滑的。雪！雪夜！雪所籠罩著的平原，雪在上邊飛飄著的大野，廣漠地，寂靜地，在展開著。在雪中，散布著稀稀的人家，好像人們都是鼾睡在自己的安樂窩里。兒時，我嘆美著這種雪的世界?，F(xiàn)在這種雪的世界，又在我的想象中重現(xiàn)出來了。過去的一幕一幕，蕩漾地，在我的眼前渡了過去。雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來。（二）雪！瀠瀠的雪，下著。院里又鋪上了一層棉絮。這一年冬天，我們的院子里，好像比往常熱鬧得多了。我們是住在里邊的小院里，外邊是一個大的院子?，F(xiàn)在，馬嘶聲，人的往來聲，車聲，唱歌聲，打油的錘聲，在外邊的院子里交響著。頹廢的破大院，頓時，呈出了新興的氣象。父親是忙忙碌碌的，從站上跑到家里，從家又跑到站上。一車一車的黃豆，每天，被運進(jìn)來又被運出去。據(jù)說父親在站上是做“老客”。一個先生，是麻臉的，教我讀書?？墒牵袝r，他也去幫父親去打大豆的麻包。外院里，是好幾輛車在卸載裝載，人，往來如梭地，工作著。雪霏霏地下著。麻臉先生，劃著蘇州碼子，記著豆包的分量。雪霏霏地下著。禿尾巴狗在院里跑著，飛快地，在雪里輕輕地留下了爪印。外院的東院是倉子，是馬廄，是油房。人往來地運豆子。鴿子，咕嚕咕嚕地叫著，啄著豆子吃。各個人都在忙著。晚上，工作完了，父親同麻臉先生總是談著行情，商量著“作存”好還是“作空”好。我呢，總是跑到油房里去。那里，是又暖烘，又熱鬧。馬拉著油碾子，轉(zhuǎn)著。豆子被壓扁，從碾盤上落到下邊槽子里，出了一種香的油氣。同著碾子的人打了招呼，進(jìn)了去。順著窄路，走到里邊的房子里，則又是一個世界了。油匠們歡天喜地地，笑談著。我是歡喜他們的，他們也歡喜我。我上了高高的墊著厚板的炕上，坐著，躺著，看著他們在作工，一只手操起了大油匠劉金城所愛看的《小八義》。我看著他們怎么蒸豆批，怎么打包，怎么上柞，怎么錘打。那是非常地有趣味的。揚著錘子梆梆地打著，當(dāng)時，令我想到呼延慶打擂。而等待著油傾盆如注地淌下來，隨后，打開洋草的包皮，新鮮的豆餅出了柞，我是感到無限滿足的。有時，我是抓一塊碎豆餅吃的。卸了油垛，油匠們又是講起張家姑娘長和李家媳婦短來了。聽夠了，我則看我的《小八義》，很晚的才回到房中睡覺。瀠瀠的雪下著。院里又鋪上了一層棉絮。（三）雪下了又停，停了又下，大地上好像披了喪衣。這一座古城，像是包圍在雪的沉默中了。這是我離開吉林城的那個冬季。因為當(dāng)時感到那也許是一個永別，所以，那一年的雪，在我以為，是最值得懷戀的。從臥室聽著外邊往來的車，咯吱咯吱地，壓踏在雪上，是如何令人愁惱呀！在黎明，在暗夜，我，不眠地，傾聽著風(fēng)雪交加中的響動，是如何地孤獨寂寥呀！我曾在雪后步過那座古城的街上，可是滿目凄涼，市面蕭條得很。我也曾在晴日踏著雪，訪過那些城外的村落，可是，田夫野老都是說一年比一年困苦了。在北山上建了白白的水塔，在松花江上架上了鋼鐵的江橋?？墒?，北山麓上，仍然是小的草房在雜沓著，江橋邊上，依然是山東哥們在賣花生米。農(nóng)村社會沒落了。好些商店，也是一個挨著一個地關(guān)上了門。夜間，不寢時，聽著外邊的聲籟，我總是翻來覆去地，想著。吉敦、吉海接軌的問題，農(nóng)村破產(chǎn)的情狀，南滿鐵路陸續(xù)地在開會的消息，是不絕地在我腦子里縈回著。有時，關(guān)燈獨坐，望著街道上的燈光照在白雪上，顏色慘白的，四外，死一般地，寂靜著，感到是會有“死”要降到這座古城上邊似的。在被雪所包圍著的沉默中，無為地，生活著，心中是極度地空虛的。有時，如雪落在城上似地，淚是落在我的心上了。雪停了，又是一個廣大無邊的白色的宇宙。我們，三四個人，在圍爐雜談之后，決定了到江南野外里跑一跑。天低著，四外，是空廓，寂寥。白色、鉛色的線與面，構(gòu)成了整個的水墨畫一般的宇宙。趕柴車的，走著。拾糞的孩子，走著。農(nóng)夫們，時時，在過路。但都是漠不相關(guān)似的。我們，在田間的道上，巡回地，走著。有時，腳步聲引出來幾聲狗吠。但，我們走開，狗吠也隨著止住了。有江橋如長蛇似地跨在江上，像我們的血一天一天地被它吸去。江北岸的滿鐵公所，好像越發(fā)高傲地在俯瞰松花江。它那種姿態(tài)，令人感到，是戰(zhàn)勝者在示威。天主堂的鐘聲哀婉地震響著。是招人赴晚禱呢，還是古城將死的吊鐘呢？聲音，是凄愴而輕脆的。雪下了又停，停了又下。包在雪中的古城，吐出來死的唏噓了。（四）雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)里，還是依然地下著大雪罷?？墒?，我呢，則是飄零到大江南。和我同樣地流離到各處的人，真不知有多少喲?？墒?，他們同我同樣，也怕會看不見故鄉(xiāng)的美麗的雪景了罷。在故鄉(xiāng)呢，大概山川還是依然存在罷！有人從東北來，告訴我東北的農(nóng)村的荒廢。在故鄉(xiāng)的大野里，在白雪的圍抱中，我仿佛看見了到處是死亡，到處都是饑餓。在白雪上，灑著鮮紅的血，是抗日義勇軍的，是老百姓的。我只是茫然地想象著那種猩紅的血，灑在潔白的雪上，在山上，在平原上，在河濱上，灑在一切的上邊。雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來。（有刪改）（1）下列對散文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是BA.文章開篇點題，作者由眼前的雪懷憶起故鄉(xiāng)，用優(yōu)美的文筆描寫山海關(guān)以外的雪景，把一個遼闊、純凈的雪世界鮮明地展現(xiàn)在讀者的面前。B.作者在第二部分營造的那個淳樸、和諧的農(nóng)村圖景與后半部分作者眼中的那個千瘡百孔的社會形成鮮明的對比，反襯出時局的凄慘，也表現(xiàn)了時光的易逝。C.散文后半部分筆鋒突變，雪在我眼里成了“喪衣”“死亡”“饑餓”，我的情感也由“愁惱”到“空虛”再到“茫然”，筆調(diào)一步步低沉，情感也一步步沉重。D.本文是對雪的懷憶，是對故鄉(xiāng)的懷憶，更是對故鄉(xiāng)今昔變化的一種感嘆和抒懷。在這種感嘆和抒懷中表現(xiàn)出壓抑的痛楚，以及對侵略者的譴責(zé)。（2）下列對散文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是AA.文章融敘述、描寫、抒情、議論多種表達(dá)方式為一體，敘述、描寫細(xì)膩生動，抒情真摯感人，議論振聾發(fā)聵。B.文章第二部分，作者以孩子的視角敘寫童年雪夜熱鬧的往事，多處運用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人情的溫暖與美好。C.文章第三部分，作者在描寫江橋和滿鐵公所時，運用了比喻和比擬手法，將自己對時局的一腔悲憤蘊含其中。D.作者擅長意境營造，將平靜舒緩的瑣事描寫及對故鄉(xiāng)滿目瘡痍的社會現(xiàn)狀的敘說置于皚皚白雪的情境中，情深切切。（3）分析“雪”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用。（4）本文作者穆木天是中國現(xiàn)代著名詩人，他的散文是詩化的散文，請結(jié)合全文分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀全文，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時要認(rèn)真閱讀每一個選項，結(jié)合文本作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對散文中環(huán)境描寫作用的理解和分析能力。答題時要讀懂描寫景物的句子，并結(jié)合文意分析其在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面的作用。（4）本題考查學(xué)生對文本指定的某種寫作特色的理解和分析能力，答題時要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）B．“也表現(xiàn)了時光的易逝”錯。第二部分前半部分作者營造的淳樸和諧的農(nóng)村圖景與后半部分作者眼中的那個千瘡百孔的社會形成對比，反襯出時局的凄慘，并沒有表現(xiàn)時光易逝。故選：B。（2）A．“文章融敘述、描寫、抒情、議論多種表達(dá)方式為一體……議論振聾發(fā)聵”錯，文章主要采用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，并沒有鮮明的議論性的語句，更談不上“振聾發(fā)聵”。故選：A。（3）①在結(jié)構(gòu)上，“雪”反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)了全文，為所有的人物活動和作者的所見所感提供了背景。第（一）部分開篇“雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來”點題，作者由眼前的雪懷憶起故鄉(xiāng)來；由第（二）部分“雪！瀠瀠的雪，下著。院里又鋪上了一層棉絮……雪霏霏地下著。麻臉先生，劃著蘇州碼子，記著豆包的分量。雪霏霏地下著。禿尾巴狗在院里跑著，飛快地，在雪里輕輕地留下了爪印……”，第（三）部分“從臥室聽著外邊往來的車，咯吱咯吱地，壓踏在雪上，是如何令人愁惱呀！在黎明，在暗夜，我，不眠地，傾聽著風(fēng)雪交加中的響動，是如何地孤獨寂寥呀！我曾在雪后步過那座古城的街上，可是滿目凄涼，市面蕭條得很。我也曾在晴日踏著雪，訪過那些城外的村落，可是，田夫野老都是說一年比一年困苦了”“在被雪所包圍著的沉默中，無為地，生活著，心中是極度地空虛的。有時，如雪落在城上似地，淚是落在我的心上了”“雪下了又停，停了又下。包在雪中的古城，吐出來死的唏噓了”，第（四）部分“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)里，還是依然地下著大雪罷?？墒?，我呢，則是飄零到大江南。和我同樣地流離到各處的人，真不知有多少喲?？墒?，他們同我同樣，也怕會看不見故鄉(xiāng)的美麗的雪景了罷”分析，“雪”反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)了全文，為所有的人物活動和作者的所見所感提供了背景。②在情感抒發(fā)上，“雪”反復(fù)出現(xiàn)，成為思念故鄉(xiāng)、懷念童年、慨嘆現(xiàn)實的情感載體?！把?！瀠瀠的雪，下著。院里又鋪上了一層棉絮。這一年冬天，我們的院子里，好像比往常熱鬧得多了。……頹廢的破大院，頓時，呈出了新興的氣象”“雪霏霏地下著……我呢，總是跑到油房里去。那里，是又暖烘，又熱鬧。馬拉著油碾子，轉(zhuǎn)著。豆子被壓扁，從碾盤上落到下邊槽子里，出了一種香的油氣。同著碾子的人打了招呼，進(jìn)了去。順著窄路，走到里邊的房子里，則又是一個世界了……我上了高高的墊著厚板的炕上，坐著，躺著，看著他們在作工，一只手操起了大油匠劉金城所愛看的《小八義》。我看著他們怎么蒸豆批，怎么打包，怎么上柞，怎么錘打?！爥蛄?，我則看我的《小八義》，很晚的才回到房中睡覺。瀠瀠的雪下著。院里又鋪上了一層棉絮”“我曾在雪后步過那座古城的街上，可是滿目凄涼，市面蕭條得很。我也曾在晴日踏著雪，訪過那些城外的村落，可是，田夫野老都是說一年比一年困苦了”“雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)里，還是依然地下著大雪罷?！暄?，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來”分析，“雪”成為“我”思念故鄉(xiāng)、懷念童年、慨嘆現(xiàn)實的情感載體。③在意境的營造上，“雪”反復(fù)出現(xiàn)，營造了一種冷寂、蕭瑟的意境，讓沉重的悲嘆更深切濃郁。作者筆下的“雪”是與人緊密聯(lián)系在一起的，無論是“我”的天真無邪、東北大哥的豪爽開朗，還是老祖母的安靜祥和、油匠們的忙里偷閑，都是在雪的場景中發(fā)生的，他們與“雪”是息息相關(guān)，呼吸與共的：即使在文章的后半部分，我的傷神與落淚也是因雪而發(fā)、因雪而感的。同時作者在前一部分營造的那個與世隔絕，不受塵俗干擾的淳樸、恬靜、和諧的農(nóng)村圖景與后半部分作者眼中的那個由于帝國主義的踐踏而變得千瘡百孔、滿目瘡痍的社會現(xiàn)狀形成了一個鮮明的對比，這前后的對比更反襯出時局的凄慘與悲哀，讓讀者沉重的悲嘆更深切濃郁。（4）由“雪下了又停，停了又下，大地上好像披了喪衣。這一座古城，像是包圍在雪的沉默中了”“在黎明，在暗夜，我，不眠地，傾聽著風(fēng)雪交加中的響動，是如何地孤獨寂寥呀！我曾在雪后步過那座古城的街上，可是滿目凄涼，市面蕭條得很。我也曾在晴日踏著雪，訪過那些城外的村落，可是，田夫野老都是說一年比一年困苦了”“望著街道上的燈光照在白雪上，顏色慘白的，四外，死一般地，寂靜著，感到是會有‘死’要降到這座古城上邊似的。在被雪所包圍著的沉默中，無為地，生活著，心中是極度地空虛的。有時，如雪落在城上似地，淚是落在我的心上了”“雪下了又停，停了又下。包在雪中的古城，吐出來死的唏噓了”“在白雪的圍抱中，我仿佛看見了到處是死亡，到處都是饑餓。在白雪上，灑著鮮紅的血，是抗日義勇軍的，是老百姓的”可知：作者選用了核心意象“雪”，賦予其濃郁的象征意味，營造了詩歌一般的唯美意境。由“一片皚白，山上，原野上，樹木上，房屋上，都是雪”“雪在上邊飛飄著的大野，廣漠地，寂靜地，在展開著”“馬嘶聲，人的往來聲，車聲，唱歌聲，打油的錘聲，在外邊的院子里交響著。頹廢的破大院，頓時，呈出了新興的氣象”“天低著，四外；是空廓，寂寥”“趕柴車的，走著。拾糞的孩子，走著。農(nóng)夫們，時時，在過路。但都是漠不相關(guān)似的”“我們，在田間的道上，巡回地，走著。有時，腳步聲引出來幾聲狗吠。但，我們走開，狗吠也隨著止住了”可知：全文多用短句，充滿了詩的韻律。由“雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來”“雪！瀠瀠的雪，下著。院里又鋪上了一層棉絮”“瀠瀠的雪下著。院里又鋪上了一層棉絮”可知：作者不斷使用反復(fù)的手法，如使文章具有一詠三嘆的回環(huán)之美。由“在故鄉(xiāng)的大野里，在白雪的圍抱中，我仿佛看見了到處是死亡，到處都是饑餓。在白雪上，灑著鮮紅的血，是抗日義勇軍的，是老百姓的。我只是茫然地想象著那種猩紅的血，灑在潔白的雪上，在山上，在平原上，在河濱上，灑在一切的上邊”“雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來”可知，情感豐富而含蓄，抒情意味濃郁。答案：（1）B（2）A（3）①“雪”反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)了全文，為所有的人物活動和作者的所見所感提供了背景。②“雪”反復(fù)出現(xiàn)，成為思念故鄉(xiāng)、懷念童年、慨嘆現(xiàn)實的情感載體。③“雪”反復(fù)出現(xiàn)，營造了一種冷寂、蕭瑟的意境，讓沉重的悲嘆更深切濃郁。（4）①作者選用了核心意象“雪”，賦予其濃郁的象征意味，營造了詩歌一般的唯美意境。②全文多用短句，如“天低著，四外；是空廓，寂寥”，充滿了詩的韻律。③作者不斷使用反復(fù)的手法，如“雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來”，使文章具有一詠三嘆的回環(huán)之美。④情感豐富而含蓄，抒情意味濃郁。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。高宗建炎元年五月甲午，召李綱為尚書右仆射兼中書侍郎。六月己未朔，李綱至行在，奏曰：“金人不道專以詐謀取勝中國不悟一切墮其計中賴天命未改陛下總師于外為天下臣民所推戴還二圣撫萬邦責(zé)在陛下?！奔鬃?，以李綱兼御營使。綱入對，言曰：“今國勢不逮靖康間遠(yuǎn)甚，至于所當(dāng)急而先者，則在于料理河北、河?xùn)|。料理稍就，然后中原可保，而東南可安?！钡凵破溲裕瑔栒l可任者，綱薦張所、傅亮。時帝手詔擇日巡幸東南，綱言：“車駕巡幸之所，關(guān)中為上，襄陽次之，建康為下。陛下縱未能行上策，猶當(dāng)且適襄、鄧，示不忘故都，以系天下之心?！钡勰酥I兩京以還都之意。已而帝意復(fù)變，綱又極言其不可，且曰：“自古中興之主，起于西北則足以據(jù)中原而有東南，起于東南則不能復(fù)中原而有西北，蓋天下精兵健馬皆在西北。若委中原而棄之，豈惟金人將乘間以擾內(nèi)陸，盜賊亦將蜂起為亂，跨州連邑，陛下雖欲還闕，不可得矣，況欲治兵勝敵，以歸二圣哉！況嘗降詔，許留中原，人心悅服，奈何詔墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彥、黃潛善陰主揚州之議?；蛑^綱曰：“外論洶洶，咸謂東幸已決?！本V曰：“國之存亡，于是焉分，吾當(dāng)以去就爭之！”乙亥，召河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮還行在。綱言：“圣意必欲罷亮，乞付黃潛善施行，臣得乞身歸田里。”泣辭而退?；蛟唬骸肮珱Q于進(jìn)退，于義得矣，如讒者何？”綱曰：“吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也。”會侍御史張浚劾綱以私意殺宋齊愈，且論其招軍買馬之非，潛善、伯彥等復(fù)力排綱，請帝去之，遂罷綱為觀文殿大學(xué)士?？Ｕ摼V不已，乃落職提舉洞霄宮。凡在相位七十七日。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?李綱輔政》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA．金人不道專/以詐謀取勝中國/不悟一切/墮其計中/賴天命未改/陛下總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責(zé)在陛下B．金人不道/專以詐謀取勝/中國不悟/一切墮其計中/賴天命未改/陛下總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責(zé)在陛下C．金人不道專/以詐謀取勝/中國不悟/一切墮其計中/賴天命未改陛下/總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責(zé)在陛下D．金人不道/專以詐謀取勝中國/不悟一切/墮其計中/賴天命未改陛下/總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責(zé)在陛下（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是AA．朔，農(nóng)歷每月的第一天，“朔氣傳金柝”中的“朔”與文中的“朔”同義。B．行在，一是指天子所在的地方，二是專指天子巡行所到之地。文中指后者。C．車駕，本指馬駕的車，也指帝王所乘之車，因用為帝王代稱，文中指高宗。D．兩京，兩個京城的合稱。有多種說法，文中指宋東京開封府和西京河南府。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是DA．李綱直言進(jìn)諫，認(rèn)為國勢不如靖康期間，當(dāng)務(wù)之急要任用如張所、傅亮等有能力的人管理好河北、河?xùn)|，才能保住中原。B．李綱心懷天下，認(rèn)為高宗即使不能選擇上策去關(guān)中，也應(yīng)該到襄、鄧二州，以示不忘故都，來維系天下人的心念。C．李綱忠君愛國，不計個人得失，當(dāng)皇帝還都之意發(fā)生變化時，李綱據(jù)理力爭，當(dāng)皇帝想罷免傅亮，李綱不惜以辭職來進(jìn)諫。D．李綱嫉惡如仇，因與黃潛善、汪伯彥的政見不合，就將不停地彈劾自己殺宋齊愈和招兵買馬的張浚降職為提舉洞霄宮。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①國之存亡，于是焉分，吾當(dāng)以去就爭之。②吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也。（5）請結(jié)合文本，概括李綱極力反對遷都東南的理由?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括?！窘獯稹浚?）“?！币鉃椤皩ｉT”，和“以詐謀”一起修飾“取勝”，作狀語，中間不可斷開，排除AC；“中國”是“不悟”的主語，故不能斷開，排除D。句意：金人不講道義，專用詐謀來取勝，我們不省悟，一切都落入他們的計策之中，幸虧天命沒有改變，陛下統(tǒng)帥大軍在外，受到全國臣民的擁護(hù)愛戴，迎接徽、欽二帝回朝，安撫周邊各國，這個大任就由陛下?lián)瘟恕９蔬x：B。（2）A．“同義”有誤，“朔氣傳金柝”中的“朔”是“北方”之意。故選：A。（3）D．“張浚降職為提舉洞霄宮”錯誤。根據(jù)原文“浚論綱不已，乃落職提舉洞宵宮”可知，是李綱被降職為提舉洞霄宮。故選：D。（4）①“于是”，在此；“去就”，離去或留下，擔(dān)任或辭去職務(wù)，此處偏向“不擔(dān)任官職”“離職”“拋棄官職”“辭去官職”；“爭”，力爭，抗?fàn)帯Ｗg文：國家的保存和滅亡，在此可見分曉，我當(dāng)用辭去官職去力爭這件事。②“事”，侍奉；“全”，保全；“恤”，顧慮。譯文：我只知竭盡全力侍奉君主的方法與道理，不被任用時要保全進(jìn)退的節(jié)操，至于禍患并非是我所顧慮的事情。（5）由“自古中興之主，起于西北則足以據(jù)中原而有東南，起于東南則不能復(fù)中原而有西北，蓋天下精兵健馬皆在西北”可知李綱認(rèn)為自古以來中興的君主，都起兵于西北，這樣完全可以占據(jù)中原而控制東南地區(qū)，起兵于東南則不能收復(fù)中原而控制西北，因為天下的精兵健馬都在西北。由“若委中原而棄之，豈惟金人將乘間以擾內(nèi)陸，盜賊亦將蜂起為亂，跨州連邑”可知，李綱認(rèn)為如果放棄中原，豈只是金人將乘機(jī)騷擾內(nèi)地，盜賊也將紛紛起兵作亂，敵兵和盜賊所占據(jù)的地盤將跨州連縣。由“況嘗降詔，許留中原，人心悅服，奈何詔墨未干，遽失大信”可知，李綱認(rèn)為皇帝曾經(jīng)下詔，答應(yīng)留駐中原，百姓都十分高興敬服，為什么詔書的墨跡未干，就馬上失去天大的信用。答案：（1）B（2）A（3）D（4）①國家的保存和滅亡，在此可見分曉，我當(dāng)用辭去官職去力爭這件事。②我只知竭盡全力侍奉君主的方法與道理，不被任用時要保全進(jìn)退的節(jié)操，至于禍患并非是我所顧慮的事情。（5）①精兵健馬盡在西北，起于西北則足以占據(jù)中原而領(lǐng)有東南，反之則不行。②若放棄中原，則內(nèi)憂外患，東南也不得安寧。③曾經(jīng)降詔，應(yīng)許留在中原，遷都東南則失信于天下。參考譯文：宋高宗（趙構(gòu)）建炎元年（1127年）五月甲午日，召李綱任命他為尚書右仆射兼中書侍郎。六月初一日，李綱到達(dá)皇帝巡幸所居之地（應(yīng)天府），上奏說：“金人不講道義，專用詐謀來取勝，我們不省悟，一切都落入他們的計策之中，幸虧天命沒有改變，陛下統(tǒng)帥大軍在外，受到全國臣民的擁護(hù)愛戴，迎接徽、欽二帝回朝，安撫周邊各國，這個大任就由陛下?lián)瘟??！奔鬃尤?，以李綱兼任御營使。李綱入對說：“現(xiàn)在的國家形勢遠(yuǎn)不如靖康年間，至于當(dāng)務(wù)之急應(yīng)優(yōu)先去做的，就是管理河北、河?xùn)|。管理稍有就緒，這樣之后中原可保全，東南可以安定。”高宗認(rèn)為李綱講得很好，問誰可以出任兩河職務(wù)，李綱推薦張所、傅亮。當(dāng)時高宗親筆詔書選擇日期巡幸東南。李綱說：“陛下巡幸常駐的地方，以關(guān)中為最好，其次是襄陽，建康為最不好。陛下即使不能采用上策，也應(yīng)當(dāng)暫且到襄、鄧二州，用以表示不忘故都汴京，來維天下人的心念?！备咦诒銓⑦€京的旨意告諭東、西二京（即東京開封府和西京河南府）。不久高宗的旨意又發(fā)生變化，李綱又極力勸說道：“自古以來中興的君主，都起兵于西北，這樣完全可以占據(jù)中原而控制東南地區(qū)，起兵于東南則不能收復(fù)中原而控制西北，因為天下的精兵健馬都在西北。如果放棄中原，豈只是金人將乘機(jī)騷擾內(nèi)地，盜賊也將紛紛起兵作亂，敵兵和盜賊所占據(jù)的地盤將跨州連縣，陛下要想回到京城，也不可能了，況且想治理軍隊?wèi)?zhàn)勝敵人，迎接徽、欽二帝回朝！更何況陛下曾經(jīng)下詔，答應(yīng)留駐中原，百姓都十分高興敬服，為什么詔書的墨跡未干，就馬上失去天大的信用！”高宗認(rèn)為他說得對。但汪伯彥、黃潛善暗中主張遷都揚州。有人對李綱說：“外面議論紛紛，都說已決定巡幸東南了?！崩罹V說：“國家的保存和滅亡，在此可見分曉，我當(dāng)用辭去官職去力爭這件事?！币液ト?，召河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮歸還行在，李綱說：“圣上的意思必定是想罷免傅亮，請交付黃潛善執(zhí)行，我請求辭職回家種地?！崩罹V落淚告辭離去。有人對李綱說：“先生在出仕和退隱上很果決，（雖然）是得到了道義，（但）如何對付進(jìn)讒言的人呢？”李綱說：“我只知竭盡全力侍奉君主的方法與道理，不被任用時要保全進(jìn)退的節(jié)操，至于禍患并非是我所顧慮的事情?！边m逢侍御史張浚彈劾李綱以個人的意見殺宋齊愈，并且控告他招兵買馬的罪過，黃潛善、汪伯彥又極力排斥李綱，請高宗把他調(diào)離朝廷，于是罷免李綱為觀文殿大學(xué)士。張浚依然不停地控告李綱，于是（皇上）將李綱降職為提舉洞霄宮。李綱在相位共七十七日。4．（9分）閱讀下面這首清詞，完成各題。少年游①納蘭性德算來好景只如斯，惟許有情知。尋常風(fēng)月②，等閑談笑，稱意即相宜。十年青鳥音塵斷，往事不勝思。一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時?！咀ⅰ竣倏滴跏辏~人與兩廣總督盧興祖之女盧氏成婚，婚后三年盧氏不幸亡故，后來詞人寫下了這首詞。②風(fēng)月：本指清風(fēng)明月，后代指男女情愛。（1）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是AA．上片前兩句表明情人相伴才算得上是人生美景，表達(dá)了詞人對未來美好愛情的向往。B．上片后三句是對前兩句的具體闡釋，說明愛情可使“尋?！薄暗乳e”的生活稱心如意。C．下片的“青鳥”，與李商隱“青鳥殷勤為探看”的“青鳥”皆指傳遞相思之情的信使。D．本詞一反詩詞先寫景后抒情的常式，議論開篇，語言簡淡清新，飽含詞人濃郁的情感。（2）請簡要賞析“一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時”三句?！痉治觥浚?）本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查對詩歌藝術(shù)手法和思想情感的鑒賞能力，解答時要分析句意，抓住關(guān)鍵詞體會詩人的情感?！窘獯稹浚?）A．“詞人對未來美好愛情的向往”理解錯誤，前兩句是回憶往事，表達(dá)的是詞人對過往美好愛情生活的懷戀之情。（2）“一鉤殘照”：指一彎明月的余輝。“尋常風(fēng)月，等閑談笑，稱意即相宜”這男人，他沉迷在回憶里，可以是十年甚至一生，卻不迷惘，是真正自己要什么，懂得生活的人?！拔┰S有情知”這句煞是縱情！偏執(zhí)的漂亮！怎樣理解它呢？只求你知道，只要懂得就因為有你，才是好景，才能稱意，哪怕十年音塵絕，回想起來也只有彼時是美好的，否則就算一樣月鉤精巧、柳絮輕盈，也只是憔悴人看憔悴景，一發(fā)凄清。答案：（1）A（2）①前兩句借景抒情，眼前景物與詞人喪偶的殘缺生活和起伏命運相契合，營造出凄清、幽寂的氛圍，含蓄地表達(dá)出對亡妻的思念。②前兩句與上片的“尋常風(fēng)月”“等閑談笑”形成對比，并承接照應(yīng)上句“往事不勝思”，強(qiáng)化了此時此刻春夜相思的孤寂、落寞。③結(jié)句“總是惱人時”直抒胸臆，卒章顯志，將詞人心中揮之不去、無限綿長的思念之愁苦表達(dá)得淋漓盡致。譯文：只求你知道，只要懂得，因為有你，才是好景，才能稱意，哪怕十年音塵絕，回想起來也只有彼時是美好的，否則就算一樣月鉤精巧、柳絮輕盈，也只是憔悴人看憔悴景，一發(fā)凄清。賞析：這首詞寫的是愛情失敗后的痛苦。上闋以議論和敘述為主，描寫熱戀時的甜蜜幸福。起首兩句寫只要“有情”，便無處不是“好景”?！八銇砗镁爸蝗缢梗┰S有情知?！笔郎献蠲篮玫木爸拢^于有情人相知相守。在相愛的人眼中，縱然是平常的風(fēng)光月色和平常的言談笑語，都會使人感到稱心如意，美妙無比，這就是所謂的“稱意即相宜”。論及“相宜”，陸游曾吟《梨花》，“開向春殘不恨遲，綠楊率地最相宜”。無論是在人生的春秋還是晴雨，遇到她，孤單消弭，一切未知便立刻有了答案——那不是參考，而是確定，是唯一。她隨風(fēng)而過，不似斯佳麗那般瘋狂固執(zhí)的愛卻如一杯陳年女兒紅，令人沉溺于往事中久久不愿醒轉(zhuǎn)。而下闋筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，從熱戀的甜蜜轉(zhuǎn)為離別的苦楚。好景不長，這是千百年流傳的古訓(xùn)。由墨菲定理可知，越害怕的事情便越會發(fā)生。越渴望，越難求；越珍惜，便越易失去。相知相伴，最是難求?！笆昵帏B音塵斷”，此處“十年”雖非實指，但也足以說明詞人與所愛之人已經(jīng)分離多年，且送信的青鳥不見，杳無音訊。那些陳年往事日日溫習(xí)，愈思量愈清晰，愈清晰愈徒增煩惱。本是“花有清香月有陰”之時，本應(yīng)與愛人盡享“春宵一刻值千金”，那千古同月落下的清輝在人間劃出一道銅墻鐵壁，一邊“琴瑟在御，莫不靜好”，另一邊只?！耙汇^殘照，半簾飛絮”。所謂“世上本無事，庸人自擾之”，不過沒有到傷情的地方。那一份執(zhí)著的念想，和盧氏一起生活的時候，盧氏的一顰一笑，納蘭的一言一語，打碎了，攪勻了，和一團(tuán)泥?？粗鴱澰掠鄷煘⒄赵谡礉M柳絮的簾子上，詞人回首往事，相思之情溢涌而出。“一鉤殘照，半簾飛絮”，接下來的這兩句進(jìn)一步烘托相思之情難耐，相伴的那些日子雖無大喜，回憶起來卻總是沁著丁香一般若有若無的甘甜。即使人再合適、再稱意、再相宜，若不屬于自己，到最后也只有“不勝思”的“往事”。最后一句“總是惱人時”方點醒題旨，表達(dá)對亡妻的思念之情。上下兩闕一喜一悲，對比鮮明，簡淡清新，自然道來，直中間曲，質(zhì)而能婉。5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，將眼前秋景和長年漂泊，年老多病的處境聯(lián)系在一起，表達(dá)了濃重的悲涼之感，典型地體現(xiàn)了其沉郁頓挫的詩風(fēng)。（2）《念奴嬌?過洞庭》中通過大與小的比照表現(xiàn)出一種空闊的境界、又顯示作者豪邁超曠的內(nèi)在氣質(zhì)的句子是“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”。（3）夢境是現(xiàn)實的投射，古人常用夢中之境寄托自己的情懷，宋代詩詞中常常出現(xiàn)“夢”的形象，如“人生如夢，一尊還酹江月”。【分析】本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（重點字：作）（2）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（重點字：鑒）（3）人生如夢一尊還酹江月（重點字：酹）三、語言文字運用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。電影《長津湖》以史詩級的手法，全景式展示了長津湖戰(zhàn)役的全貌，上映第4天票房已經(jīng)突破15億元，其市場表現(xiàn)和觀眾口碑持續(xù)升溫。該片不僅讓觀眾走近并了解那些為國捐軀的英雄，更使觀眾銘記祖國因何河清海晏，今天因何國泰民安。以史為鑒，可以知興替。今年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年，中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)七十一周年。人們從來沒有忘記那段①腥風(fēng)血雨、烽火連天的悲壯歷史，從來沒有忘記那些為贏得民族獨立和人民解放、實現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福而②前赴后繼的英雄先輩們。面向未來，走好新時代的長征路，我們就必須不忘歷史、不負(fù)先烈，讓紅色精神③薪火相傳。只有我們握緊歷史的“接力棒”，接續(xù)奮斗、擦亮信仰，才定能在復(fù)興路上不斷向前，創(chuàng)造出新的無愧于革命先烈的“人間奇跡”?。?）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（3）文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力，考生在備考過程中必須加強(qiáng)對詞語的積累識記，在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。（2）本題主要考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時，要仔細(xì)比對畫線句子，分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文文意綜合分析表達(dá)效果。（3）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等?！窘獯稹浚?）①處，語境形容戰(zhàn)爭年代的悲壯歷史，與“烽火連天”并列，可填“腥風(fēng)血雨”。腥風(fēng)血雨：形容瘋狂殺戮的兇險氣氛或環(huán)境。②處，語境形容英雄先輩們?yōu)榱藝液兔褡逵峦鼻?，可填“前赴后繼”。前赴后繼：形容勇往直前，連接不斷。③處，語境指紅色精神代代相傳，可填“薪火相傳”。薪火相傳：比喻學(xué)問和技藝代代相傳。（2）“祖國因何河清海晏”與“今天因何國泰民安”構(gòu)成對偶句，其中“祖國”和“今天”是名詞對名詞，“河清海晏”和“國泰民安”是主謂結(jié)構(gòu)的并列短語相對。對偶句的表達(dá)效果主要從形式和內(nèi)容兩個方面分析，形式上句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧；內(nèi)容上，“河清海晏”和“國泰民安”高度概括了天下太平，社會安定，人民生活幸福的現(xiàn)狀，提醒我們要不忘歷史，銘記英雄們浴血奮斗的奉獻(xiàn)精神。（3）不合邏輯，“只有……才……”是充分條件，應(yīng)改為必要條件連詞“只要……就……”；語序不當(dāng)，“接續(xù)奮斗、擦亮信仰”中“信仰”是“奮斗”的前提，應(yīng)改為“擦亮信仰、接續(xù)奮斗”；語序不當(dāng)，“新的”是形容詞，應(yīng)放在動詞性短語“創(chuàng)造出無愧于革命先烈”后面。答案：（1）①腥風(fēng)血雨②前赴后繼③薪火相傳（2）構(gòu)成特點：“祖國”和“今天”相對；“河清海晏”和“國泰民安”相對，其中“河清”“海晏”“國泰”“民安”均為主謂結(jié)構(gòu)，兩兩相對。表達(dá)效果：形式上，音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強(qiáng)；內(nèi)容上，時空結(jié)合，凝練集中，概括力強(qiáng)。生動呈現(xiàn)了英雄們浴血奮斗的時代價值。（3）我們只要握緊歷史的“接力棒”，擦亮信仰、接續(xù)奮斗，就定能在