如何做一名合格的高中班主任

如何做一名合格的高中班主任導(dǎo)語：一個勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有抱負(fù)，愛同學(xué)，能為同學(xué)的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)實(shí)行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?

如何做一名合格的高中班主任

一、營造良好的班級氛圍，為同學(xué)制造開心、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、建立良好的師生情感

良好的師生情感是（教育）的基礎(chǔ)。老師是（教育）活動的主導(dǎo)者，在教育活動中居于支配地位。因此，老師要從了解同學(xué)的心理動身，實(shí)現(xiàn)師生間的情感溝通，使老師的要求轉(zhuǎn)化為同學(xué)的要求，使同學(xué)因真實(shí)感受到老師的親切與善意而樂于接受教育，消退心理上的障礙。

2、制造心理吐露的機(jī)會

班主任要想了解同學(xué)的心理，除自己細(xì)心觀看外，還要想法為同學(xué)制造自我吐露心理的機(jī)會，讓同學(xué)在公平、平安的心境下放開心扉、吐露自己的心聲。例如：常常性地開設(shè)心理衛(wèi)生學(xué)問講座，進(jìn)行心理詢問活動，關(guān)心同學(xué)調(diào)理好心理狀態(tài)，促使同學(xué)心理（健康）進(jìn)展。

3、班主任要扮演好"心理醫(yī)生'的角色

由于高考的緣由，有不少同學(xué)面對高考心理處于亞健康狀態(tài)，隨著高考的接近，普遍會消失驚悸、失眠、易怒、急躁等心理癥狀，有人稱之為"考試綜合癥'。這種狀態(tài)下，班主任要因勢利導(dǎo)，準(zhǔn)時扮演好"心理醫(yī)生'的角色，關(guān)心同學(xué)克服心理障礙。要關(guān)心同學(xué)正確熟悉自己、給自己合理定位，既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人，也不悲觀絕望、自卑自賤，要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的進(jìn)展力量上，適時用精確?????的語言、高尚的情操、合理的方法解其心結(jié)，促其不斷上進(jìn)。

4、班主任要做好"協(xié)調(diào)員'的角色

首先，協(xié)調(diào)好科任老師之間關(guān)系。大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即使個人有一點(diǎn)犧牲也無妨。同時班主任要主動幫助科任老師檢查作業(yè)練習(xí)的落實(shí)狀況，把握同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)。

其次，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使老師教得興奮，同學(xué)學(xué)得盡興。如排座位，很多同學(xué)都想坐到靠前的位置，離黑板近一點(diǎn)，離老師近一點(diǎn)。我采納左右循環(huán)前后滾動的方式有效的消退了這一沖突。

最終，協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。家校親密協(xié)作，步調(diào)全都，才能取得成效。當(dāng)前，許多家長對同學(xué)的期望值過高，根本不了解子女的實(shí)際水平，這極不利于發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性;因此，高中階段，班主任要對同學(xué)的狀況進(jìn)行全面地了解和把握，家長也要學(xué)會全方位地理解子女，使家庭成為考生穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。

二、班主任要學(xué)會引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)

作為一名合格的班主任，應(yīng)緊密協(xié)作各科老師，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)獨(dú)立獲得學(xué)問和敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量。

1、讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性

做為學(xué)習(xí)的心理因素，學(xué)習(xí)的需要是同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的必要熟悉和信念。有的同學(xué)為上高校而學(xué)，有的為家長而學(xué)，有的為取得好名次而學(xué)，班主任要讓他們明白，一個人目標(biāo)越的遠(yuǎn)大，他的標(biāo)準(zhǔn)才會越高，在學(xué)習(xí)中，才會發(fā)揮長久而強(qiáng)大的動力作用。

2、培育同學(xué)的愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

愛好是一個人力求接觸和熟悉某種事物的意識傾向，當(dāng)同學(xué)對某學(xué)科產(chǎn)生愛好時，他就會產(chǎn)生深厚的求知欲望，就會自覺的去磚研。因此，我們要通過組織報(bào)告、參觀、訪問、競賽等活動，培育同學(xué)的廣泛愛好，為進(jìn)展每個同學(xué)的特別愛好及共性制造良好條件。開展好課外活動是班主任開發(fā)同學(xué)智能的有力條件。

3、重視反饋，加強(qiáng)引導(dǎo)

各學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣，但卻有共同的規(guī)律。在同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要又對學(xué)習(xí)有深厚愛好的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)同學(xué)摸索對學(xué)問的領(lǐng)悟、鞏固、應(yīng)用的規(guī)律，要留意不斷應(yīng)用反饋。要教會同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高自我評價的力量，以逐步摸索（學(xué)習(xí)方法），培育自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，班主任在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)中要做到引而不牽，強(qiáng)而不抑，開而不達(dá)。

三、同學(xué)干部是貫穿班級（管理）工作中重要的一個角色

擁有一支優(yōu)秀的同學(xué)干部是一個優(yōu)秀班級首要的一個因素。同學(xué)干部是班主任老師的左右手，同學(xué)干部是貫穿班級管理工作中重要的一個角色。班主任的角色應(yīng)更多地成為同學(xué)心理進(jìn)展的伴侶，同學(xué)活動的參加者和班級成長的引導(dǎo)者。

1，班級工作要突出同學(xué)的自我管理，實(shí)施師生全員參加

例如：班級方案可由班委商議?制訂，班級常規(guī)由班委分工承當(dāng)，班級沖突由班干部溝通解決。這就突出了班干部的重要性。同學(xué)干部在管理班級上，假如有新的提議，要大膽跟班主任提建議。同學(xué)干部也是深化到同學(xué)的生活學(xué)習(xí)中去，多觀看同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，多與班主任回報(bào)。準(zhǔn)時把握班級各個方面的狀況。

2，發(fā)揮班干的核心力氣

一個良好的班集體必需擁有一個頑強(qiáng)的核心。同學(xué)集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部四周的一批樂觀分子。有了這個核心才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

3，必需實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化

只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使同學(xué)健康、全面的成長。

綜上所述，班主任工作是一門永無止境的藝術(shù)。在高中班級管理過程中，班主任只有結(jié)合所帶班級的詳細(xì)狀況，講究班級管理藝術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)對同學(xué)科學(xué)有效的管理，才能更好地促進(jìn)同學(xué)健康、全面地進(jìn)展。