Unit 6 In a nature park part B Letlearn 教學(xué)實(shí)錄-五年級英語上學(xué)期（人教PEP版）

Unit6InanatureparkpartBLet’learn教學(xué)實(shí)錄-五年級英語上學(xué)期（人教PEP版）一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6InanatureparkpartBLet’slearn

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為人教PEP版五年級英語上學(xué)期Unit6InanatureparkpartBLet’slearn。主要學(xué)習(xí)單詞：tree，bus，river，zoo以及句型：“Thereare...”和“Ina...thereare...”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述自然公園中的事物。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實(shí)情境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型描述自然公園中的事物。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解自然公園作為環(huán)境教育的一部分，增強(qiáng)對自然保護(hù)的意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然環(huán)境和進(jìn)行比較的思維習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動交流，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示自然公園的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-情境模擬：模擬參觀自然公園的場景，讓學(xué)生在虛擬的公園環(huán)境中使用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在不同的自然公園場所（如動物園、河邊）使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客的角色，用英語互相介紹自然公園中的景點(diǎn)和動植物。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-同伴評價(jià)：學(xué)生互相評價(jià)對方的語言表達(dá)和情境模擬的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為基礎(chǔ)，穿插討論環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和游戲活動，如“猜猜我在哪里”游戲，讓學(xué)生在游戲中使用本課詞匯和句型描述自然公園的不同場景。

3.使用多媒體教學(xué)，如展示自然公園的圖片和視頻，以及互動式電子白板，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示自然公園的圖片，詢問學(xué)生他們知道的公園中的元素，如樹木、河流等，以此引入新課。

-目的：激發(fā)學(xué)生對自然公園的興趣，為學(xué)習(xí)新單詞和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹單詞“tree”，“bus”，“river”，“zoo”以及句型“Thereare...”和“Ina...thereare...”，并通過自然公園的場景圖幫助學(xué)生理解和記憶。

-演繹推理：通過示例句型，演示如何在不同場景中使用這些句型，如“Inazoo,therearemanyanimals.”

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同自然公園的場景，歸納出它們共同的特征，如都有“trees”和“rivers”。

-邏輯謬誤：糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤描述，如用錯(cuò)單詞或句型，指導(dǎo)正確使用。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生在紙上寫下自己描述的自然公園場景，并使用本課的單詞和句型。

-小組討論：學(xué)生分組，相互分享并糾正對方的描述，加強(qiáng)句型的運(yùn)用和記憶。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生模擬成為自然公園的導(dǎo)游，用英語描述公園的不同區(qū)域，如“Intheforestarea,therearemanytreesandbirds.”

-辯論活動：組織學(xué)生辯論哪個(gè)自然公園元素最重要，鍛煉學(xué)生用英語表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用和場景應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，教師提供正面反饋和改進(jìn)建議，確保學(xué)生掌握本節(jié)課重點(diǎn)。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到學(xué)生們在描述自然公園時(shí)的積極性和創(chuàng)造力。他們在使用新學(xué)的單詞和句型時(shí)表現(xiàn)出較高的興趣，但我也注意到有些學(xué)生在使用句型時(shí)還存在一些困難。我想在下節(jié)課中，增加更多實(shí)際場景的模擬練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識。此外，我會鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中，提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極參與的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對較少發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

2.成果評價(jià)：通過檢查學(xué)生書寫的自然公園描述，我評估他們對單詞和句型的掌握程度，對正確使用語言的學(xué)生給予正面反饋，并鼓勵(lì)他們分享自己的作品，讓其他學(xué)生也能從中學(xué)習(xí)。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，詢問他們哪些部分覺得困難，哪些部分覺得有趣。我還鼓勵(lì)他們思考如何將在課堂上學(xué)習(xí)的英語應(yīng)用到實(shí)際描述自然環(huán)境中，以及如何通過英語學(xué)習(xí)提高對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。這樣的反思有助于學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-自然公園相關(guān)資料：提供關(guān)于不同自然公園的介紹，如國家公園、野生動物保護(hù)區(qū)等，以及這些地方特有的動植物信息。

-環(huán)境保護(hù)知識：介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念，包括生態(tài)平衡、生物多樣性等，以及如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保。

-英語學(xué)習(xí)資料：提供一些英語學(xué)習(xí)資源，如自然公園相關(guān)的英語文章、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫能力。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于自然公園的英語文章，了解不同自然公園的特色，并在閱讀過程中積累詞匯和句型。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看自然公園相關(guān)的英語視頻，如動物紀(jì)錄片、自然風(fēng)光片等，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀附近的自然公園，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際場景中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-主題寫作：讓學(xué)生以自然公園為主題，用英語寫一篇短文，描述公園中的景物和自己的感受，提高寫作能力。

-互動交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同伴進(jìn)行英語交流，分享關(guān)于自然公園的知識和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)彼此的理解和友誼。

-家庭作業(yè)：布置與自然公園相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作自然公