第12課《自定主題活動三：中秋主題手抄報》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動浙教版

第12課《自定主題活動三：中秋主題手抄報》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動浙教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：圍繞中秋主題，設(shè)計并制作一份手抄報，包括中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗、詩詞、美食等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與浙教版四年級下冊綜合實踐活動第12課《自定主題活動三：中秋主題手抄報》相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，本節(jié)課將運用所學(xué)知識，通過動手制作手抄報的方式，進一步鞏固和拓展對中秋節(jié)的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達能力，通過設(shè)計中秋主題手抄報，提高其美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意設(shè)計能力。

2.增強學(xué)生的文化理解與傳承意識，讓學(xué)生在手抄報制作過程中深入了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。

3.鍛煉學(xué)生的合作交流能力，通過小組合作完成手抄報，學(xué)會分享與合作，提升團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-中秋節(jié)的文化內(nèi)涵：重點講解中秋節(jié)的起源、歷史意義以及與月亮相關(guān)的詩詞文化，讓學(xué)生在制作手抄報時能夠融入中秋的文化元素。

舉例：通過介紹《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等著名詩詞，讓學(xué)生理解月亮在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-手抄報設(shè)計技巧：教授如何布局、選擇顏色和字體，以及如何將中秋元素與版面設(shè)計相結(jié)合。

舉例：演示如何使用對稱、對比、和諧等設(shè)計原則，制作出美觀的手抄報。

2.教學(xué)難點

-傳統(tǒng)文化的理解與傳達：學(xué)生可能難以深入理解中秋節(jié)的深層文化意義，難以在手抄報中準(zhǔn)確傳達。

解決方法：通過小組討論、故事分享等方式，幫助學(xué)生理解中秋節(jié)的象征意義和傳統(tǒng)習(xí)俗，以便他們能夠更好地在手抄報中表達。

-版面設(shè)計的實際操作：學(xué)生在實際操作中可能遇到布局不合理、顏色搭配不協(xié)調(diào)等問題。

解決方法：提供模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生先進行草圖設(shè)計，再進行實際制作，同時提供實時的設(shè)計指導(dǎo)和建議。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化和手抄報設(shè)計技巧，同時采用討論法讓學(xué)生分享各自對中秋節(jié)的理解和體驗。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成中秋主題手抄報的設(shè)計與制作，促進學(xué)生的互動和合作能力。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀手抄報案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，同時使用互動式白板讓學(xué)生實時展示設(shè)計進度，增強課堂互動性。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以中秋節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)故事導(dǎo)入，如講述“嫦娥奔月”的故事，引發(fā)學(xué)生對中秋節(jié)的興趣和對月亮象征意義的思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生對中秋節(jié)文化的興趣，為制作中秋主題手抄報打下文化背景基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹中秋節(jié)的起源、習(xí)俗和詩詞，讓學(xué)生了解中秋的文化內(nèi)涵。

舉例：講解《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的背景和意義，幫助學(xué)生理解詩詞與中秋節(jié)的聯(lián)系。

-設(shè)計技巧：展示手抄報設(shè)計的基本原則和方法。

舉例：通過分析優(yōu)秀手抄報案例，講解如何運用色彩、布局和字體來突出主題。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放手抄報設(shè)計草圖，讓學(xué)生嘗試布局設(shè)計。

舉例：給出幾個設(shè)計主題，讓學(xué)生選擇一個并繪制草圖，練習(xí)設(shè)計布局。

-小組討論：討論如何將中秋元素融入手抄報設(shè)計中。

舉例：小組內(nèi)部分享各自的設(shè)計想法，討論如何更好地表現(xiàn)中秋節(jié)的主題。

4.深化理解

-案例分析：分析優(yōu)秀手抄報案例，討論其成功之處。

舉例：分析某一獲獎手抄報案例，討論其設(shè)計亮點和創(chuàng)意之處。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論中秋節(jié)的現(xiàn)代意義。

舉例：設(shè)定正反雙方，辯論中秋節(jié)是否應(yīng)該被賦予新的現(xiàn)代意義。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)手抄報設(shè)計要點和中秋文化知識點。

-學(xué)生反饋：學(xué)生展示自己的手抄報設(shè)計草圖，分享設(shè)計思路和遇到的困難，教師給予反饋和建議。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于中秋節(jié)的文化知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在設(shè)計手抄報的過程中積極投入，創(chuàng)意滿滿。但在傳統(tǒng)文化的深入理解和手抄報的實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還存在一定的困難。我需要在下一次課中加強對這些難點的針對性指導(dǎo)，比如提供更多的設(shè)計案例，讓學(xué)生更直觀地理解如何將中秋元素融入到手抄報中。同時，我也注意到課堂互動還有很多提升空間，我會考慮引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論和合作中加深對知識的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與中秋節(jié)相關(guān)的視頻資料，如中秋節(jié)的慶?；顒?、傳統(tǒng)習(xí)俗的介紹等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

舉例：《中秋節(jié)的由來與習(xí)俗》、《中秋節(jié)的慶?；顒印返纫曨l，讓學(xué)生更直觀地了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。

-圖片資源：搜集與中秋節(jié)相關(guān)的圖片，如月亮、嫦娥、月餅、燈籠等，用于輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的視覺體驗。

舉例：展示不同風(fēng)格的月亮圖片，讓學(xué)生感受月亮在不同文化中的象征意義。

-音頻資源：選取中秋節(jié)的詩詞朗誦、古箏演奏等音頻，營造節(jié)日氛圍，幫助學(xué)生更好地融入教學(xué)內(nèi)容。

舉例：《水調(diào)歌頭·明月幾時有》詩詞朗誦，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受詩詞的魅力。

2.閱讀材料

-精選短文：挑選與中秋節(jié)相關(guān)的短文，如《中秋節(jié)的傳說》、《中秋節(jié)的習(xí)俗與意義》等，供學(xué)生在課后閱讀，加深對中秋節(jié)文化的理解。

舉例：《中秋節(jié)的傳說》介紹了嫦娥奔月、吳剛伐桂等故事，幫助學(xué)生了解中秋節(jié)的神話背景。

-擴展閱讀：提供一些與中秋節(jié)相關(guān)的詩歌、散文等文學(xué)作品，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

舉例：《中秋夜思鄉(xiāng)》、《月夜憶舍弟》等古典詩詞，讓學(xué)生感受古人中秋節(jié)時的情感。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，方便學(xué)生查找和了解中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和成語。

舉例：學(xué)生可以查詢“嫦娥”、“玉兔”等詞匯的詳細(xì)解釋和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用聽力練習(xí)軟件，如英語流利說、滬江聽力等，讓學(xué)生在課后練習(xí)聽中秋節(jié)的英語對話或故事，提高英語聽力水平。

舉例：學(xué)生可以聽《TheLegendofMoonFestival》等英語故事，增強對中秋節(jié)的理解。

4.線上交流平臺

-利用班級微信群、QQ群等線上交流平臺，發(fā)布中秋節(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和作業(yè)，方便學(xué)生隨時查閱和交流。

舉例：在班級群中分享中秋節(jié)的PPT課件、手抄報模板等資源，供學(xué)生參考和下載。

-組織線上討論活動，讓學(xué)生在平臺上分享自己的學(xué)習(xí)心得、設(shè)計作品等，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

舉例：學(xué)生可以在群內(nèi)分享自己的手抄報設(shè)計草圖，其他同學(xué)和老師給予評價和建議。

5.創(chuàng)意工具

-推薦使用在線設(shè)計工具，如Canva、Fotor等，幫助學(xué)生制作精美的手抄報。

舉例：學(xué)生可以利用這些工具提供的模板和設(shè)計元素，輕松制作出有創(chuàng)意的中秋節(jié)手抄報。

-提供手抄報設(shè)計教程和靈感，如設(shè)計博客、教育網(wǎng)站等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

舉例：分享一些設(shè)計教程，如《如何設(shè)計一份中秋節(jié)手抄報》等，幫助學(xué)生掌握設(shè)計技巧。

6.社會資源

-聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奈幕瘷C構(gòu)或社區(qū)，安排中秋節(jié)文化體驗活動，如參觀博物館、參與社區(qū)慶?；顒拥龋寣W(xué)生親身體驗中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。

舉例：組織學(xué)生參觀中秋節(jié)的文物展覽，了解中秋節(jié)的歷史和文化。

-與家長合作，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如一起制作中秋節(jié)手抄報、分享中秋節(jié)的家庭習(xí)俗等，增進家?；?。

舉例：邀請家長和學(xué)生一起參與手抄報的制作，共同慶祝中秋節(jié)。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及他們的手抄報設(shè)計成果，對教學(xué)效果進行了評估。學(xué)生們對中秋節(jié)的文化知識有了更深入的了解，他們能夠用自己的語言描述中秋節(jié)的起源、習(xí)俗和詩詞。在手抄報的設(shè)計過程中，大部分學(xué)生能夠?qū)⒅星镌厝谌肫渲?，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和審美能力。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和互動性也有所提高，他們愿意分享自己的觀點和感受。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解中秋文化的深層含義上還存在困難，他們可能對手抄報的設(shè)計缺乏整體規(guī)劃，或者在表達中秋主題時顯得有些力不從心。此外，部分學(xué)生在課堂討論中的表達能力和合作意識還有待提高。

2.教學(xué)改進

為了進一步提升教學(xué)效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強文化背景的講解：我會準(zhǔn)備更多的背景資料，如中秋節(jié)的歷史文獻、詩詞名句等，通過更豐富的教學(xué)資源幫助學(xué)生深入理解中秋文化的內(nèi)涵。

-提供更多設(shè)計指導(dǎo)：針對手抄報設(shè)計，我會提供更多的案例分析和設(shè)計技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高設(shè)計能力。同時，我還會鼓勵學(xué)生多進行草圖設(shè)計，以明確自己的設(shè)計思路。

-增強課堂互動：我會設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中提高表達能力和合作意識。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，增強課堂的探究性。

-個性化輔導(dǎo)：對于在理解上存在困難的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，通過一對一的交流幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。

-家校合作：我會加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和需要改進的地