第5課《七律·長征》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊

第5課《七律·長征》教學(xué)實錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為《七律·長征》，選自2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊第五課。課程主要包括詩歌的朗讀、解析、背誦以及相關(guān)背景知識的介紹，旨在讓學(xué)生感受詩歌的意境，理解長征精神的內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、解析《七律·長征》，提高學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌節(jié)奏、韻律的能力，培養(yǎng)對古典詩詞的鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考長征精神的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和克服困難的勇氣。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解長征過程中，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩詞之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《七律·長征》的詩歌解析與背誦，具體包括：

-詩歌的韻律與節(jié)奏：通過朗讀，讓學(xué)生掌握七律詩的韻腳規(guī)律和節(jié)奏感，例如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中的韻腳“難”與“閑”押韻，節(jié)奏鮮明。

-詩歌的形象思維：理解詩中描繪的長征景象，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，讓學(xué)生在腦海中形成相應(yīng)的畫面。

-詩歌的情感表達(dá)：體會詩中表達(dá)的堅定信念和革命樂觀主義精神，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，感受詩人在艱苦環(huán)境下的豪情壯志。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要在于：

-長征歷史背景的理解：學(xué)生可能對長征的歷史背景不甚了解，難以深入體會詩中的情感和意境。例如，需要向?qū)W生解釋長征的歷史意義，以及詩中提到的各個地名背后的歷史事件。

-詩歌語言的深層含義：如“萬水千山”不僅是自然景觀的描述，更是對長征艱苦歷程的比喻。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解這種比喻和象征手法的深層含義。

-詩歌的背誦與記憶：由于《七律·長征》的結(jié)構(gòu)和語言較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記憶和背誦。教師可以通過分段背誦、理解性記憶等方法，幫助學(xué)生克服這一難點。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解詩歌背景、韻律知識，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和情感。

-討論法：分組討論詩歌中的意象和象征意義，促進(jìn)學(xué)生深入思考和交流。

-體驗法：通過角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生體驗長征的艱辛，感受詩歌中的豪情壯志。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、長征路線圖和相關(guān)歷史圖片，增強直觀感受。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌朗讀示范和韻律分析，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如長征紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更全面地理解長征歷史和文化內(nèi)涵。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首激昂的紅歌《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。接著簡要介紹長征的背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神在當(dāng)代的意義。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示《七律·長征》的全文，逐句進(jìn)行講解，重點分析詩歌的韻律、節(jié)奏和意象。

-學(xué)生跟隨教師朗讀詩歌，注意把握節(jié)奏和情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論詩中的關(guān)鍵詞匯和象征意義，如“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”等，并解釋這些詞匯在詩中的具體含義。

-通過視頻資料展示長征的歷史畫面，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌內(nèi)容。

-教師提問，檢查學(xué)生對詩歌的理解程度，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組根據(jù)《七律·長征》的內(nèi)容創(chuàng)作一幅海報，要求海報中包含詩中的意象和長征精神的象征。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，繪制海報，同時準(zhǔn)備海報的介紹詞。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念，分享對長征精神的理解。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)長征精神的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)揚這種精神。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦《七律·長征》，并撰寫一篇關(guān)于長征精神的短文，表達(dá)自己的感悟。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對《七律·長征》有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠主動探索詩歌的深層含義。但在背誦和記憶方面，部分學(xué)生仍有困難，我需要在今后的教學(xué)中加強這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。另外，我也注意到有些學(xué)生在理解長征歷史背景時存在障礙，今后我會更多地利用多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受長征的偉大歷程，以增強他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課學(xué)生的參與度較高，特別是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極表達(dá)自己的看法和理解。從學(xué)生的反饋來看，他們對《七律·長征》的歷史背景和詩歌內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的海報創(chuàng)作展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和對長征精神的理解。作業(yè)完成情況也顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠背誦詩歌，并在短文中表達(dá)自己的感悟。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解詩歌的韻律和節(jié)奏方面存在困難，這可能是由于缺乏足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，對于長征歷史背景的掌握，仍有部分學(xué)生感到模糊，需要更多的歷史資料支撐。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提升教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-在詩歌韻律和節(jié)奏的教學(xué)上，增加一些互動練習(xí)，如讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x并感受韻律，或通過音樂輔助教學(xué)，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的節(jié)奏。

-加強長征歷史背景的教學(xué)，通過引入更多歷史文獻(xiàn)和影像資料，幫助學(xué)生建立更清晰的歷史框架，理解長征的歷史意義。

-針對背誦和記憶的難點，可以采用更多記憶策略，如聯(lián)想記憶、分段背誦等，幫助學(xué)生更好地記憶和理解詩歌內(nèi)容。

-在課后，我