口語交際：講民間故事（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

口語交際：講民間故事（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習講民間故事，通過講述《白蛇傳》這一經典民間故事，培養(yǎng)學生的口語交際能力，提高他們對傳統(tǒng)文化的認識和興趣。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元口語交際部分相關，教材中涉及了民間故事的特點及講述方法。學生在本節(jié)課中將運用已有知識，結合教材中的講述技巧，進行《白蛇傳》的講述實踐。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生傾聽、表達和交流的口語交際能力，提升語言運用素養(yǎng)。

2.引導學生理解并傳承民間故事中的文化內涵，增強文化自信。

3.激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)審美鑒賞和創(chuàng)造素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

-講述技巧的掌握：本節(jié)課的核心內容是教授學生如何生動、有趣地講述民間故事。重點包括故事的開頭、發(fā)展、高潮和結尾的構建，以及使用豐富的語言和表情、手勢等非語言手段來增強表達效果。

-舉例：通過分析教材中《白蛇傳》的開頭“很久很久以前，在杭州西湖邊...”，引導學生學習如何設置引人入勝的故事背景。

-民間故事的特點理解：讓學生了解民間故事的語言特點、結構特點和傳承價值。

-舉例：講解《白蛇傳》中重復句式“許仙說：‘...’白娘子回答道：‘...’”的使用，展示民間故事的韻律和節(jié)奏感。

2.教學難點

-情感表達與角色扮演：學生在講述故事時，如何通過語言和情感表達來生動呈現(xiàn)故事中的人物形象和情感變化。

-舉例：在講述《白蛇傳》時，學生可能難以把握許仙對白娘子的深情以及白娘子對許仙的感激之情，需要通過情感渲染和角色扮演來幫助學生理解并表達這些情感。

-故事結構的組織：如何將一個復雜的故事簡化并組織成連貫、有吸引力的講述。

-舉例：《白蛇傳》的故事情節(jié)曲折，學生可能難以把握故事的主線，教師需要引導學生提煉關鍵情節(jié)，如“白娘子救許仙”、“許仙識破真相”等，幫助學生構建清晰的故事框架。四、教學方法與手段

1.教學方法

-情境模擬法：通過模擬民間故事的講述情境，讓學生在模擬的環(huán)境中練習講述技巧。

-互動討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對民間故事的理解和講述心得，相互學習。

-故事接龍法：以小組為單位，每位學生講述故事的一部分，提高學生的連貫表達能力和創(chuàng)造力。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示民間故事的圖片、視頻片段，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

-教學軟件應用：利用教學軟件進行口語交際練習，通過錄音、回放功能讓學生自我評估和改進。

-網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，如在線民間故事庫，拓展學習視野，增加故事素材。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段《白蛇傳》的動畫片段，引導學生進入民間故事的世界。隨后提問：“你們知道這個故事嗎？它有什么特別的地方？”通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題“講民間故事”。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，教師簡要介紹民間故事的定義、特點及其在文化中的地位。接著，分析《白蛇傳》的故事結構，包括情節(jié)的起承轉合，以及人物性格的塑造。教師通過示范講述故事，展示如何運用聲音、表情、手勢等技巧來增強講述效果。隨后，引導學生小組討論，分享自己最喜歡的民間故事，并討論如何更好地講述。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分成小組，每組選擇一個民間故事進行講述練習。小組成員輪流扮演故事中的角色，嘗試運用所學的講述技巧。教師巡回指導，提供反饋和建議。在小組練習過程中，鼓勵學生相互評價，共同改進講述效果。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：每個小組選派一名代表，向全班同學講述自己小組練習的民間故事。其他同學認真傾聽，隨后進行全班投票，選出最佳講述者。最后，教師總結本節(jié)課的學習內容，鼓勵學生在日常生活中多講述民間故事，傳承傳統(tǒng)文化。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對于民間故事的理解和講述技巧有了明顯提升，但部分學生在情感表達上仍顯不足，未能完全投入到故事情境中，導致講述不夠生動。

2.教學改進：下一節(jié)課，我將增加情感表達的練習環(huán)節(jié)，通過角色扮演和情感模擬，幫助學生更好地理解和傳達故事中的情感。同時，我會引入更多情感豐富的民間故事案例，以供學生分析和模仿。七、教學評估與改進

1.教學評估

在本次關于“講民間故事”的教學中，我觀察到學生們在理解民間故事的基本結構和文化內涵方面取得了不錯的進展。他們能夠積極參與討論，對故事情節(jié)和人物有了自己的見解。在講述實踐中，大部分學生能夠運用所學的技巧，如聲音的變化、表情和手勢的運用，使得故事講述更加生動有趣。然而，我也注意到一些學生在情感表達和故事連貫性方面還有提升空間。他們對故事的情感投入不足，導致講述缺乏感染力。此外，部分學生在組織故事結構時，還未能做到清晰有序。

2.教學改進

為了進一步改善教學效果，我計劃采取以下措施：

-在情感表達方面，我將設計更多的情感體驗活動，如讓學生通過角色扮演來體驗故事中人物的情感變化，或者通過音樂、繪畫等藝術形式來激發(fā)學生的情感共鳴。

-在故事結構組織方面，我會引入更多的故事模板和框架，幫助學生梳理故事的主線，明確起承轉合的結構。同時，通過分析經典民間故事的結構，讓學生學習如何構建一個引人入勝的故事。

-為了增強學生的互動性和參與感，我打算在課堂上設置更多的小組活動和同伴評價環(huán)節(jié)。這樣不僅可以增加學生的參與度，還可以通過同伴互助來提高講述技巧。

-我還將利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，來豐富教學內容，使學生在多種感官的刺激下更好地理解和吸收知識。

-最后，我會定期進行教學反饋，通過學生的表現(xiàn)和反饋來調整教學策略，確保教學內容和方法能夠更好地滿足學生的學習需求。通過這些改進措施，我相信學生們在講述民間故事的能力上會有更顯著的提升。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選《白蛇傳》等經典民間故事的視頻片段，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣，同時展示故事情節(jié)和人物形象。

-圖片：收集民間故事中的關鍵場景和人物圖片，用于輔助教學，幫助學生更好地理解故事背景和細節(jié)。

-音頻：使用故事朗讀音頻，讓學生感受語言的美感和情感的傳達，同時訓練學生的聽力。

2.閱讀材料

-教材延伸：提供與民間故事相關的延伸閱讀材料，包括故事的原文、不同版本的比較分析，以及相關的文化背景介紹。

-課外補充：精選其他優(yōu)秀的民間故事文本，作為課外閱讀材料，豐富學生的故事庫存，提高他們的文學素養(yǎng)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線漢語詞典，幫助學生查找和了解生僻字詞的含義和用法，增強詞匯量。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，提供各種故事講述的聽力材料，讓學生在課后自主練習聽力，提高理解能力和表達能力。

-口語交際平臺：使用在線口語交際平臺，讓學生在模擬的環(huán)境中練習口語表達，通過語音識別和反饋功能，實時糾正發(fā)音和語調。

4.教學輔助工具

-PPT模板：提供包含故事結構、人物介紹等內容的PPT模板，幫助教師高效地準備教學課件。

-故事地圖工具：使用故事地圖工具，幫助學生可視化地組織故事情節(jié)，理解故事的發(fā)展和轉折。

-互動式白板：利用互動式白板，增加課堂的互動性，讓學生參與故事的板書和修改過程，提高他們的參與感和學習興趣。

5.教學反饋系統(tǒng)

-學生評價表：設計學生評價表，用于收集學生對課程內容、教學方法和學習資源的反饋，幫助教師調整教學策略。

-家長溝通平臺：建立家長溝通平臺，定期分享學生的學習進度和成就，促進家校合作，共同支持學生的學習。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.復述故事：要求學生選擇本節(jié)課學習的《白蛇傳》或其他熟悉的民間故事，以自己的語言復述故事情節(jié)，注意使用生動的語言和表情動作，增強故事的吸引力。

2.創(chuàng)作改編：鼓勵學生嘗試對《白蛇傳》或其他民間故事進行改編，可以改變故事結局、人物性格或增加新的情節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.故事繪圖：讓學生繪制《白蛇傳》中的關鍵場景或人物形象，通過繪圖加深對故事內容的理解，并激發(fā)藝術創(chuàng)造力。

4.親子分享：鼓勵學生與家人分享所學的民間故事，通過家庭互動，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和興趣。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我注意到以下幾點：

1.復述故事方面，大部分學生能夠基本復述出故事的主要情節(jié)，但在細節(jié)描述和情感表達上還有所欠缺。我給予的具體反饋是：請在復述時注意細節(jié)的描繪，嘗試加入自己的理解，使故事更加生動有趣。

2.在故事改編方面，學生們展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力，但有些改編過于天馬行空，與原故事的文化背景脫節(jié)。我建議學生在改編時，保持故事的基本框架和原有文化特色，同時融入新的元素。

3.對于故事繪圖，學生的作品各有特色，但部分學生在人物形象的表現(xiàn)上還不夠準確。我在反饋中提示他們