第24課《帶上她的眼睛》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第24課《帶上她的眼睛》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版語文七年級下冊第24課《帶上她的眼睛》，通過分析課文內容，理解作者的寫作意圖，掌握文章的主題思想和修辭手法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級上冊學過的《從百草園到三味書屋》等課文相聯(lián)系，進一步鞏固學生對散文的理解和鑒賞能力。教材章節(jié)包括課文《帶上她的眼睛》及課后習題，內容涉及自然景觀、人物情感、心理描寫等，有助于培養(yǎng)學生對散文的閱讀興趣和審美鑒賞能力。二、教學目標

1.讓學生理解并分析《帶上她的眼睛》中的自然景觀描寫和人物心理刻畫，掌握散文的寫作特點和修辭手法。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高對散文語言的敏感性和理解力，增強語文綜合運用能力。

3.引導學生通過課文內容探討人與自然的關系，激發(fā)學生對生命和自然的思考，提升批判性思維和表達能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了散文的基礎知識，包括散文的定義、特點以及基本的修辭手法，同時在上冊學習中已經接觸過一些散文作品，對散文的閱讀和分析有了一定的經驗。

2.學生的學習興趣主要集中在故事性和情感表達上，對于具有豐富情感和生動描寫的故事更容易產生共鳴。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，但邏輯分析能力尚待提高。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學生在學習《帶上她的眼睛》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對散文深層主題的理解可能不夠深入，對作者獨特的寫作手法和情感表達的把握可能不夠準確，以及將課文內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的能力有限。此外，對于一些較為抽象的心理描寫，學生可能難以完全領會其內涵。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法介紹散文的基礎知識，討論法引導學生分析課文中的自然景觀和人物心理，通過小組合作學習法讓學生在合作中深入理解課文主題。

2.教學手段：利用多媒體設備展示課文相關的圖片和視頻，增強學生對課文場景的直觀感受；使用教學軟件進行課文內容的互動問答，提高學生的參與度和反饋效率；通過電子白板展示課文重點段落，方便學生進行筆記和回顧。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一張地球與月球的對比圖片，引導學生觀察并討論地球與月球的不同之處，進而引入《帶上她的眼睛》中對自然景觀的描繪。

目的：激發(fā)學生對自然景觀描繪的興趣，為理解課文中的自然景觀描寫打下基礎。

2.講授新知

概念講解：講解散文的基本概念，包括散文的特點、寫作手法等，并結合《帶上她的眼睛》中的具體段落，如“她的眼睛很大，很亮，像兩顆閃爍的星星”來分析。

演繹推理：通過課文中的具體描寫，如“她的眼睛里，有山，有水，有天地”，引導學生理解人物心理的演繹過程。

歸納推理：講解歸納推理的方法，通過課文中的多個描寫歸納出“帶上她的眼睛，可以看到整個世界”的主題思想。

邏輯謬誤：分析課文中可能存在的邏輯謬誤，如過度夸張的描寫，讓學生學會識別并理性分析。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些關于散文寫作手法和主題思想的練習題，讓學生在課堂上完成，如找出文中最能表現(xiàn)主題的句子。

小組討論：組織學生就課文中的某個自然景觀描寫或人物心理刻畫進行分組討論，鼓勵學生提出自己的理解和疑問。

4.深化理解

案例分析：通過分析課文中的某個具體描寫，如“她的眼睛像湖水一樣深邃”，讓學生探討這樣的描寫對表現(xiàn)主題的作用。

辯論活動：組織學生就課文中的某個主題進行辯論，如“帶上她的眼睛，我們能否真正理解她”。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課學習的散文寫作手法和主題思想，強調課文中的重點和難點，如對自然景觀的細膩描寫。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲，如對散文的理解加深，對自然景觀的描寫有了新的認識。六、教學反思

這節(jié)課通過《帶上她的眼睛》的學習，學生們對散文的寫作手法和主題思想有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示圖片和視頻，學生們對課文的場景有了更直觀的感受，這有助于他們更好地進入文本情境。同時，小組討論和辯論活動讓學生們積極參與，提高了他們的合作和表達能力。但也有不足之處，比如在分析邏輯謬誤時，部分學生還是感到有些困難，我需要在未來的教學中加強這一部分的引導和練習，幫助學生更好地掌握邏輯分析的方法。七、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）文學作品拓展：《帶上她的眼睛》作者劉慈欣的其他科幻作品，如《三體》、《球狀閃電》等，以及同類科幻作家的作品，例如郝景芳的《北京折疊》、韓松的《紅色海洋》等，這些作品能夠幫助學生更深入地理解科幻文學的魅力和科幻思維。

（2）科普知識拓展：關于地球和宇宙的科學知識，如地球的結構、宇宙的起源、恒星的生命周期等，可以通過科普書籍或者相關文章來學習，例如《宇宙簡史》、《黑洞與時間彎曲》等。

（3）寫作技巧拓展：介紹散文寫作的技巧和美學，如《散文寫作教程》、《中國散文美學》等書籍，以及經典散文作品，如魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》等。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在課后閱讀劉慈欣的其他科幻作品，特別是與《帶上她的眼睛》主題相近的作品，以增強對科幻文學的理解和欣賞能力。同時，讓學生嘗試分析這些作品中的科學元素和人文關懷。

（2）推薦學生閱讀有關地球和宇宙的科普文章，通過對比科幻作品中的描述和科學事實，讓學生學會分辨科幻與科學的邊界，并培養(yǎng)科學思維。

（3）引導學生閱讀經典散文作品，并嘗試模仿這些作品的寫作風格，用自己的語言去描繪自然景觀或表達情感，以此提高學生的寫作技巧。

（4）鼓勵學生參加寫作工作坊或文學社團，與其他同學交流寫作經驗，互相學習，共同進步。

（5）建議學生觀看相關的科幻電影或紀錄片，如《星際穿越》、《宇宙之旅》等，通過視覺沖擊和故事情節(jié)，進一步激發(fā)學生對宇宙的好奇心和探索欲。

（6）鼓勵學生進行跨學科學習，如結合物理、天文等學科知識，深入理解科幻作品中的科學概念，或結合心理學、社會學等學科，探討科幻作品中的社會意義和人性思考。

（7）布置寫作任務，讓學生嘗試創(chuàng)作一篇以“探索未知”為主題的科幻散文，鼓勵他們發(fā)揮想象力，結合所學知識，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對散文的閱讀興趣有所提高，他們能夠積極參與到課堂討論和練習中。通過課后的寫作練習，我看到了學生們在散文創(chuàng)作上的進步，他們開始嘗試運用課文中學習的描寫技巧和修辭手法。在小組討論中，學生們也能夠提出自己的觀點，與同學進行交流。然而，我也注意到，在邏輯推理和對課文深層主題的理解上，部分學生還存在一定的困難。

2.教學改進

為了更好地幫助學生理解和掌握散文的閱讀和寫作技巧，我計劃在以下幾個方面進行改進：

（1）加強邏輯推理的訓練。在下次課堂上，我會設計一些專門的邏輯推理練習，讓學生通過具體的實例來學習和掌握邏輯推理的方法，比如通過分析課文中的描寫，讓學生判斷作者的推理是否合理。

（2）提供更多的寫作指導。我會為學生們提供一些寫作指導材料，包括優(yōu)秀的散文范文和寫作技巧介紹，讓他們在課后能夠自主學習和練習。

（3）增加互動式學習。我會嘗試引入更多的互動式學習活動，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生在模擬的情境中深入體驗課文內容，提高他們的理解力和表達力。

（4）鼓勵批判性思維。在課堂上，我會鼓勵學生們提出不同的觀點，并引導他們進行批判性思考，比如討論課文中的某些觀點是否具有普遍性，或者是否能夠應用到現(xiàn)實生活中。

（5）利用學生反饋調整教學。我會定期收集學生們的反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難和需求，根據(jù)這些反饋調整教學策略和內容，確保教學更加貼近學生的實際需求。

（6）引入更多的拓展資源。我計劃為學生提供更多的拓展閱讀材料，包括科幻小說、科普文章、經典散文等，以豐富他們的閱讀體驗和知識儲備。

（7）開展課后輔導。對于在課堂上表現(xiàn)不夠積極或在某些方面存在困難的學生，我會提供課后輔導，通過一對一的指導幫助他們克服學習障礙。

（8）組織寫作工作坊。我會組織定期的寫作工作坊，讓學生有機會在輕松的環(huán)境中練習寫作，同時也能得到來自同學和老師的即時反饋和建議。

（9）強化總結和反饋環(huán)節(jié)。在每次課后，我會留出時間對課程內容進行總結，并讓學生分享他們的學習心得。同時，我會提供詳細的反饋，讓學生知道他們的進步和需要改進的地方。

（10）持續(xù)跟蹤學生的進步。我會持續(xù)跟蹤學生們在散文閱讀和寫作上的進步，通過定期的評估和測試來監(jiān)測他們的學習效果，并根據(jù)結果調整教學計劃。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會注意觀察他們是否能夠準確理解課文內容，是否能夠有效地表達自己的觀點，以及是否能夠積極傾聽和回