第13課 宋元時期的科技與中外交通（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）

第13課宋元時期的科技與中外交通（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《第13課宋元時期的科技與中外交通》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)宋元時期的科技成就及中外交通的發(fā)展。教材內(nèi)容涵蓋四大發(fā)明中的指南針、火藥在軍事上的應(yīng)用，以及宋元時期海上絲綢之路和陸上絲綢之路的繁榮。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國古代科技對世界的影響，培養(yǎng)他們的民族自豪感。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握宋元時期科技與中外交通發(fā)展的基本知識，理解四大發(fā)明的具體應(yīng)用及其對世界的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過歷史資料分析科技發(fā)展的能力，提升其歷史思維和歷史敘述能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技與交通在歷史進(jìn)程中的作用，激發(fā)學(xué)生探究歷史的好奇心和興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-宋元時期的四大發(fā)明：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)這四大發(fā)明的具體內(nèi)容和歷史意義。例如，指南針的應(yīng)用不僅推動了航海技術(shù)的發(fā)展，還對全球探險和貿(mào)易產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-中外交通的發(fā)展：強(qiáng)調(diào)宋元時期海上絲綢之路和陸上絲綢之路的繁榮，以及這些交通路線對文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。比如，海上絲綢之路促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來和文化交流，加深了不同文明的相互了解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-科技成就的歷史背景：學(xué)生可能難以理解科技成就是如何在一個特定的歷史時期形成的，以及這些成就背后的社會、經(jīng)濟(jì)和文化條件。例如，講解指南針的發(fā)明時，需要向?qū)W生介紹當(dāng)時航海的需求和科技水平。

-科技對世界的影響：學(xué)生可能難以把握四大發(fā)明對全球歷史進(jìn)程的具體影響。例如，火藥的使用不僅改變了戰(zhàn)爭的面貌，還間接促進(jìn)了歐洲封建制度的解體。

-中外交通的復(fù)雜性：理解宋元時期中外交通的復(fù)雜性，包括交通路線的變遷、貿(mào)易商品的變化以及文化交流的特點(diǎn)，對學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。比如，海上絲綢之路涉及的航線、貿(mào)易商品和文化交流的多樣性，需要通過具體案例和圖像資料進(jìn)行輔助講解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)講解宋元時期的科技成就和中外交通發(fā)展，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

-討論法：分組討論四大發(fā)明的影響，引導(dǎo)學(xué)生主動探究科技對歷史進(jìn)程的作用。

-案例分析法：通過分析具體的歷史事件和人物，如鄭和下西洋，讓學(xué)生深刻理解中外交通的實(shí)際情況。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示四大發(fā)明的工作原理和歷史圖片，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)視頻：播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更生動地感受歷史背景和科技成就。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史地圖和文獻(xiàn)資料，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段生動的視頻或圖片展示宋元時期的繁榮景象，如市井生活、海外貿(mào)易等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境。接著提問：“你們知道這個時期我國有哪些重要的科技成就嗎？這些成就是如何影響當(dāng)時的社會和世界的？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解宋元時期的四大發(fā)明，通過實(shí)物模型或動畫演示，讓學(xué)生直觀地了解這些發(fā)明的工作原理和應(yīng)用場景。

-分析四大發(fā)明對當(dāng)時社會和世界的影響，如指南針在航海中的應(yīng)用，火藥在軍事上的作用等。

-介紹宋元時期中外交通的發(fā)展，展示海上絲綢之路和陸上絲綢之路的地圖，講解這些交通路線對文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個主題（如指南針的應(yīng)用、火藥的歷史影響等），進(jìn)行深入討論，并準(zhǔn)備簡短的匯報。

-案例分析：提供一些具體的歷史事件或人物案例，如鄭和下西洋的航海路線，讓學(xué)生分析這些事件背后的科技和交通因素。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬宋元時期的貿(mào)易場景，體驗(yàn)古代商人如何利用四大發(fā)明和交通路線進(jìn)行交易。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-知識梳理：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用自己的語言總結(jié)四大發(fā)明和中外交通的主要成就及其影響。

-思考延伸：提出問題：“如果你生活在宋元時期，你會如何利用四大發(fā)明和中外交通發(fā)展自己的事業(yè)？”讓學(xué)生思考科技和交通對個人生活的影響，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對四大發(fā)明的理解較為深刻，但對于這些發(fā)明如何具體影響世界歷史的發(fā)展，部分學(xué)生仍感到抽象和難以理解。此外，角色扮演環(huán)節(jié)由于時間限制，未能充分展開，學(xué)生未能充分體驗(yàn)古代商人的角色。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以通過以下方式加以改進(jìn)：

-結(jié)合具體的歷史事件和人物，更加生動地講解四大發(fā)明的影響，如通過講述具體戰(zhàn)爭中的火藥應(yīng)用，讓學(xué)生更直觀地理解科技對歷史的作用。

-增加角色扮演環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更多的時間去體驗(yàn)和思考，同時可以增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在扮演中深入探討科技和交通帶來的變化。

-利用更多多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動地圖等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀教材中關(guān)于宋元時期科技與中外交通的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)四大發(fā)明的內(nèi)容及其對當(dāng)時社會和世界的影響。

-結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一個你感興趣的發(fā)明或交通路線，深入研究其歷史背景、發(fā)展過程以及在當(dāng)時社會生活中的具體應(yīng)用。

-撰寫一篇短文，題目為《四大發(fā)明與我》，在文中介紹你所選擇的發(fā)明或交通路線，并闡述其對現(xiàn)代社會的啟示和影響。

-收集相關(guān)的歷史圖片、文獻(xiàn)資料或網(wǎng)絡(luò)資源，為你的短文準(zhǔn)備插圖或引用材料。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個學(xué)生的寫作內(nèi)容、分析深度和表達(dá)能力給予具體反饋。

-在下一次課堂上，選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，交流他們在研究和撰寫過程中的心得體會。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己