第1課 課題二《課外生活小調查·課外生活小問卷》（教學實錄）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動浙教版

第1課課題二《課外生活小調查·課外生活小問卷》（教學實錄）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動浙教版一、教學背景

授課內容：《課外生活小調查·課外生活小問卷》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年浙教版

本節(jié)課是針對三年級學生的綜合實踐活動課程，旨在讓學生通過調查問卷的方式，了解同學們的課外生活情況，培養(yǎng)學生的觀察、分析和總結能力。課程內容與課本緊密相連，通過實踐活動，使學生更好地理解和運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。

2.提升學生的數據收集、整理與分析技巧。

3.發(fā)展學生合作交流與批判性思維能力。

4.激發(fā)學生對綜合實踐活動的興趣與參與度。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節(jié)課的主題內容是《課外生活小調查·課外生活小問卷》，通過設計問卷、收集數據、分析結果的過程，讓學生了解統(tǒng)計調查的基本方法，并將其應用于課外生活的實際情境中。課程將涵蓋以下幾個部分：

-設計問卷的基本原則和方法。

-如何有效地進行數據收集。

-數據整理與圖表制作。

-分析問卷結果，得出結論。

2.重點難點：

-重點：

-掌握問卷設計的基本步驟和注意事項。

-學會使用圖表來展示和分析數據。

-培養(yǎng)學生團隊合作和交流分享的能力。

-難點：

-如何確保問卷設計的科學性和有效性。

-數據整理過程中如何避免錯誤和遺漏。

-如何從數據分析中提煉出有價值的信息和結論。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，首先講解問卷設計的基本原則和數據分析的基本方法，然后引導學生討論如何將理論應用于實際。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬采訪者與被采訪者，通過實際操作體驗問卷設計的全過程。

3.利用多媒體工具，如電子表格軟件和圖表制作軟件，輔助學生進行數據整理和可視化展示。

4.安排小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學生共同完成問卷設計，并在課堂上分享調查結果，促進互動交流。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示同學們的課外生活照片，如運動、閱讀、游玩等，引發(fā)學生對課外生活的關注。

-提問：你們在課外時間通常做些什么？這些活動對你們有什么影響？引出本節(jié)課的主題《課外生活小調查·課外生活小問卷》。

2.新知學習（20分鐘）

-講解問卷設計的基本原則，如問題的明確性、問卷的簡潔性等。

-分發(fā)示例問卷，引導學生閱讀并討論其優(yōu)缺點。

-示范如何進行數據收集，包括如何選擇樣本、如何進行采訪等。

-演示數據整理過程，包括如何記錄數據、如何制作圖表等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：每組設計一份針對課外生活的問卷，討論問卷內容、結構和問題設置。

-角色扮演：學生模擬采訪者與被采訪者，進行問卷填寫和數據收集的實踐。

4.實踐應用（15分鐘）

-學生根據討論結果，各自設計一份完整的問卷，并進行數據收集。

-學生利用電子表格軟件整理數據，制作圖表，如條形圖、餅圖等，展示調查結果。

5.分析與總結（10分鐘）

-每組學生展示調查結果，全班討論分析數據背后的意義。

-教師引導學生從數據中發(fā)現問題，提出可能的解決方案。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調調查問卷在數據收集和分析中的重要性。

-鼓勵學生分享學習過程中的體會，討論如何將所學知識應用于實際生活。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據本節(jié)課的學習，設計一份關于家庭課外生活情況的問卷，下節(jié)課分享調查結果。

8.教學延伸（10分鐘）

-鼓勵學生課后繼續(xù)探索課外生活的多樣性，思考如何通過合理安排課外活動來提高生活質量。

-提供相關資源，如健康生活指南、課外活動建議等，供學生參考學習。六、教學反思

這次課程讓我看到學生們對課外生活的好奇心和參與熱情。通過設計問卷和數據分析，學生們不僅學會了統(tǒng)計調查的方法，還增強了對健康生活理念的認識。不過，我也發(fā)現有些學生在數據處理上還存在困難，未來我會提供更多實際案例，幫助他們在實踐中掌握技能。此外，學生們的交流分享環(huán)節(jié)也讓我看到他們的合作精神和批判性思維，這讓我對他們的成長充滿期待。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據我們今天學習的《課外生活小調查·課外生活小問卷》的內容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.設計一份關于你所在社區(qū)或學校的課外活動調查問卷。問卷應包含至少5個問題，其中至少1個開放式問題，要求問題設置合理，能夠有效收集數據。

2.在你的家庭或朋友圈中隨機抽取至少5名成員作為樣本，進行問卷填寫，并記錄下他們的回答。

3.利用我們課堂上學習的電子表格軟件，整理收集到的數據，制作至少一種圖表來展示你的調查結果。

4.根據調查結果，寫一篇短文，分析你的發(fā)現，并提出至少一個針對調查結果的建議或改進措施。

作業(yè)反饋：

在批改大家提交的作業(yè)時，我發(fā)現以下幾方面的情況：

-大部分同學能夠按照要求設計出合理的問卷，但仍有部分同學在問題設置上存在模糊不清的情況，這可能會導致數據收集的不準確性。對于這部分同學，我建議他們在設計問題時更加具體明確。

-數據收集方面，大多數同學能夠認真執(zhí)行，但也有個別同學在樣本選擇上存在偏差，如只選擇了熟悉的同學或家人，這可能會影響調查結果的客觀性。建議同學們在樣本選擇上更加隨機和廣泛。

-在數據整理和圖表制作方面，同學們展現出了良好的技能，但有些同學在圖表選擇上不夠恰當，導致數據展示不夠直觀。我建議同學們在選擇圖表時，考慮數據的類型和特點，選擇最合適的圖表形式。

-短文分析中，許多同學能夠從數據中提煉出有價值的信息，并提出了合理的建議。但也有同學的分析較為表面，缺乏深度。我鼓勵同學們在分析時，不僅要描述現象，還要嘗試解釋原因，并提出切實可行的改進措施。

針對以上反饋，我建議同學們在今后的學習中，更加注重問卷設計的科學性和數據收集的全面性。同時，也要加強數據分析和圖表制作的實踐，提高自己的信息處理能力。希望大家能夠根據這些建議，不斷改進和完善，達到更好的學習效果。八、九結語

同學們，這節(jié)課我們一起探討了如何通過問卷來調查和分析我們的課外生活。大家表現得非常積極，從問卷設計到數據收集，再到結果分析，每一步都做得非常認真。我希望大家能夠將今天學到的知識和技能應用到未來的學習和生活中去。記住，數據是