Unit 6 Section A Grammar focus -4c英文版教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit6SectionAGrammarfocus-4c英文版教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit6SectionAGrammarfocus-4c，主要講解過去進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)及其在句子中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所講解的過去進(jìn)行時(shí)是建立在學(xué)生已掌握的一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)之上的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。教材中通過4c部分的實(shí)際例句，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某一具體時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。2.文化意識(shí)：通過例句和情境練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化背景下時(shí)間表達(dá)方式的理解。3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和推斷能力，通過分析句子結(jié)構(gòu)，辨別不同時(shí)態(tài)的用法。4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表和記憶法來記憶和復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，即“was/were+現(xiàn)在分詞”。例如，在句子"Shewasreadingabookat9o'clocklastnight."中，學(xué)生需要識(shí)別出“wasreading”是過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。

-過去進(jìn)行時(shí)的用法：強(qiáng)調(diào)過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如，通過例句"Theywereplayingfootballwhenitstartedtorain."來說明，過去進(jìn)行時(shí)用于描述雨開始下時(shí)他們正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)：學(xué)生常?；煜@兩個(gè)時(shí)態(tài)。例如，句子"HewaswatchingTVyesterday."和"HewatchedTVyesterday."，學(xué)生需要理解第一句強(qiáng)調(diào)的是“昨天某個(gè)時(shí)刻正在看電視”，而第二句則強(qiáng)調(diào)的是“昨天看電視這個(gè)動(dòng)作的完成”。

-現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。例如，“go”的現(xiàn)在分詞是“going”，而“do”的現(xiàn)在分詞是“doing”，學(xué)生需要通過練習(xí)來熟悉這些不規(guī)則變化。

-過去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際語境中的運(yùn)用：學(xué)生可能不知道如何將過去進(jìn)行時(shí)與具體情境相結(jié)合。例如，如何描述一個(gè)故事中的場景，如：“WhenIenteredtheroom,thestudentswerediscussingtheproject.”學(xué)生需要學(xué)會(huì)在特定情境中正確使用過去進(jìn)行時(shí)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解和示范，明確過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

-情境模擬法：設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在模擬的過去場景中使用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-練習(xí)鞏固法：通過大量練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固過去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示過去進(jìn)行時(shí)的例句和練習(xí)題，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)和自我檢測。

-實(shí)物道具：使用時(shí)鐘模型和動(dòng)作卡片，幫助學(xué)生更好地理解過去進(jìn)行時(shí)的概念。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示過去某個(gè)時(shí)刻的場景圖片，如一家人在公園野餐，一個(gè)學(xué)生在圖書館看書等。

-提問：“Canyouguesswhattheyweredoingatthatmoment?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然引出過去進(jìn)行時(shí)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材Unit6SectionA4c的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的描述，理解文章大意并提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放聽力材料，內(nèi)容為不同場景下人物正在進(jìn)行的動(dòng)作，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解情況。

-語法講解：結(jié)合閱讀材料，講解過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)“was/were+現(xiàn)在分詞”以及其用法，通過例句進(jìn)行演示。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同場景下如何使用過去進(jìn)行時(shí)描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-角色扮演：選取部分學(xué)生，讓他們根據(jù)教材中的場景，扮演不同的角色，使用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-練習(xí)鞏固：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成教材中的練習(xí)題，如改寫句子為過去進(jìn)行時(shí)。

-設(shè)計(jì)場景：要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)場景，并用過去進(jìn)行時(shí)描述場景中的人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)在描述過去某一時(shí)刻動(dòng)作中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及如何解決這些問題。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，編寫一個(gè)小故事，使用過去進(jìn)行時(shí)描述故事中的場景和動(dòng)作。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意時(shí)態(tài)的正確使用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在教授過去進(jìn)行時(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)在分詞的構(gòu)成還是有些混淆，尤其是那些不規(guī)則變化的動(dòng)詞。我意識(shí)到，我在講解這個(gè)難點(diǎn)時(shí)可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能充分練習(xí)，加深印象。

另外，我覺得角色扮演環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，但他們使用過去進(jìn)行時(shí)的準(zhǔn)確性還有待提高。我計(jì)劃在下一節(jié)課加入更多針對(duì)性的練習(xí)，比如小組競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于編寫小故事的興趣很濃，但我沒有給出足夠的時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上討論和構(gòu)思。下次我會(huì)調(diào)整課堂安排，確保學(xué)生們有充分的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和分享。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與Unit6SectionA4c主題相關(guān)的視頻片段，展示不同場景下人物正在進(jìn)行的動(dòng)作，如一個(gè)人在閱讀、一家人在公園野餐等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-圖片資源：收集各種描繪過去某個(gè)時(shí)刻人物正在進(jìn)行的動(dòng)作的圖片，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和討論。

-音頻資源：錄制或挑選與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選取包含過去進(jìn)行時(shí)用法的英文短文，內(nèi)容涉及日常生活、歷史事件、故事敘述等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和理解過去進(jìn)行時(shí)。

-課文拓展材料：準(zhǔn)備一些與Unit6主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如描述過去某個(gè)時(shí)刻的事件或故事，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英英詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便學(xué)生隨時(shí)查閱單詞和短語的定義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)軟件，提供各種聽力材料和練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-語法練習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問如Grammarly、PurdueOWL等網(wǎng)站，提供各種語法練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

4.教學(xué)軟件：

-互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件：使用如RosettaStone、Duolingo等互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生提高英語綜合能力。

5.實(shí)物道具：

-時(shí)鐘模型：準(zhǔn)備一些時(shí)鐘模型，用于幫助學(xué)生理解和描述過去某個(gè)時(shí)刻的動(dòng)作。

-動(dòng)作卡片：制作一些描繪不同動(dòng)作的卡片，用于課堂活動(dòng)中的角色扮演和討論。

6.作業(yè)與練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一系列與Unit6SectionA4c相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，包括填空題、改寫句子題、寫作題等，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)參考書籍：

-提供一些與英語語法教學(xué)相關(guān)的參考書籍，如《英語語法教程》、《英語時(shí)態(tài)用法手冊(cè)》等，供教師備課和學(xué)生自學(xué)參考。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)造時(shí)，準(zhǔn)確性有待提高，部分學(xué)生在時(shí)態(tài)的使用上還存在混淆。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，但也有一些學(xué)生在時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對(duì)過去