第15課《無(wú)言之美》教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第15課《無(wú)言之美》教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《無(wú)言之美》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，通過(guò)對(duì)自然景觀和人文景觀的描繪，展現(xiàn)了無(wú)言之美的獨(dú)特魅力。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受和欣賞生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生理解“無(wú)言之美”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并能運(yùn)用課文中的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言特色，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)深入探究“無(wú)言之美”的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的審美觀念，增強(qiáng)文化自信。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在感受課文中的美的同時(shí)，能夠?qū)⑦@種審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作，提升審美鑒賞力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“無(wú)言之美”的概念：通過(guò)分析課文中的具體描述，如“山之巍峨，水之潺潺”，讓學(xué)生感受到自然景觀中的無(wú)聲之美，理解“無(wú)言之美”是指不依賴言語(yǔ)而存在的自然或人文美。

-掌握修辭手法：課文運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，教師應(yīng)重點(diǎn)講解這些手法的運(yùn)用，例如“月光如水”中的比喻，以及“風(fēng)兒輕拂，柳枝舞蹈”中的擬人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用這些手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解課文深層含義：課文不僅僅是描述美景，更是對(duì)美的哲學(xué)思考。如“無(wú)言之美，是一種無(wú)需言語(yǔ)也能觸動(dòng)人心的力量”，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考這句話的含義，這可能是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

-創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：將“無(wú)言之美”的理念轉(zhuǎn)化為自己的寫作中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。例如，如何在自己的作文中不落俗套地描繪一個(gè)場(chǎng)景，使其具有“無(wú)言之美”，這需要教師通過(guò)舉例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。

舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)中，教師可以通過(guò)對(duì)比分析課文中的修辭手法和效果，如“山靜默無(wú)言，卻藏著千年的故事”，讓學(xué)生理解修辭如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-教學(xué)難點(diǎn)中，教師可以設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生嘗試描繪一段自然景色，并引導(dǎo)他們思考如何在不使用直接描述的情況下傳達(dá)出景色的美。同時(shí)，可以讓學(xué)生討論和分析課文中難以理解的部分，如美的哲學(xué)思考，以幫助學(xué)生更好地理解課文深層含義。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，如自然風(fēng)光、人文景觀的圖片和視頻，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，輔助學(xué)生更直觀地理解“無(wú)言之美”的概念。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如經(jīng)典詩(shī)詞、散文片段，這些材料能夠幫助學(xué)生更深入地理解美的內(nèi)涵和表達(dá)方式。

3.在線工具：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和工具，如電子詞典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討課文中的難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段自然風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，感受自然之美的無(wú)言魅力。隨后提問(wèn)：“大家剛才看到了什么？這些景色給你什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)，從而引入本節(jié)課的主題“無(wú)言之美”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《無(wú)言之美》，讓學(xué)生初步感知文章的語(yǔ)言美和意境美。

-接著，教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，如“課文中的哪些句子讓你感受到了無(wú)言之美？”，讓學(xué)生分享自己的感受和理解。

-然后，教師詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的例子，分析其效果。

-最后，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討“無(wú)言之美”的內(nèi)涵，如美的哲學(xué)思考、美的存在形式等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)自然或人文景觀，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，嘗試創(chuàng)作一段描述該景觀的短文。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論、創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-每組選派一名代表分享本組的創(chuàng)作成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予鼓勵(lì)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“無(wú)言之美”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-教師提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，以及深入思考美的內(nèi)涵。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在完成后進(jìn)行交流和分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和寫作能力。通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)“無(wú)言之美”有了更深的理解。但在修辭手法的講解上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是難以把握，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。接下來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多實(shí)際的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是他們對(duì)于美的認(rèn)知還不夠深刻。我計(jì)劃在下一節(jié)課加入更多關(guān)于美的文化背景介紹，幫助學(xué)生拓寬視野，激發(fā)他們的參與熱情。

作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互批改和討論，這樣可以提高他們的批判性思維能力，同時(shí)也能促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們?cè)谛蕾p美和表達(dá)美的能力上會(huì)有更大的提升。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍推薦：《美的歷程》、《中國(guó)古典園林》、《自然與人文——美的對(duì)話》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解美的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些專注于自然和人文景觀攝影的網(wǎng)站，如“中國(guó)國(guó)家地理”、“自然風(fēng)光攝影網(wǎng)”等，讓學(xué)生通過(guò)圖片和文字了解更多美的實(shí)例。

-影視資料：推薦觀看與自然和人文景觀相關(guān)的紀(jì)錄片，如《美麗中國(guó)》、《人文中國(guó)》等，通過(guò)影視作品感受美的力量。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集與“無(wú)言之美”相關(guān)的詩(shī)詞、散文、攝影作品等，進(jìn)行閱讀和欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

-設(shè)計(jì)一次戶外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀公園、博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美的存在，并嘗試用文字描述自己的體驗(yàn)。

-組織一次主題寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，創(chuàng)作關(guān)于“無(wú)言之