三位數(shù)減三位數(shù)（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

三位數(shù)減三位數(shù)（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《三位數(shù)減三位數(shù)》是2024-2025學(xué)年三年級上冊人教版數(shù)學(xué)教材中的一個重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，能夠熟練地運(yùn)用豎式計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解三位數(shù)減三位數(shù)的計算原理，掌握豎式計算的基本步驟；

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度，理解三位數(shù)減法的運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的計算能力。

2.邏輯思維與問題解決：通過三位數(shù)減法的實際應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展邏輯思維。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)創(chuàng)新意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法運(yùn)算，熟悉基本的豎式計算方法，對數(shù)位的概念有一定的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對數(shù)學(xué)計算有一定的興趣，特別是當(dāng)計算結(jié)果與生活實際相結(jié)合時。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的邏輯思維和動手操作能力，但個體差異較大，部分學(xué)生可能對復(fù)雜計算缺乏耐心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過直觀演示和動手實踐來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解三位數(shù)減法的進(jìn)位和退位規(guī)則，正確書寫和排列豎式中的數(shù)字，以及準(zhǔn)確執(zhí)行計算步驟。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能還會遇到記憶和注意力集中的問題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解三位數(shù)減法的計算規(guī)則和豎式計算步驟，確保學(xué)生理解基本概念。

2.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固知識點，提高計算能力。

3.小組合作法：分組討論和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示豎式計算的步驟，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實物操作：使用計數(shù)器和籌碼等實物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解退位和進(jìn)位的概念。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)減三位數(shù)的計算過程是否相似。教師展示一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，邀請學(xué)生上臺板演計算過程，并提問：“我們之前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的減法，那么三位數(shù)的減法是否也可以用同樣的方法呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示三位數(shù)減三位數(shù)的豎式計算步驟，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始逐位相減、退位和進(jìn)位的情況。接著，教師示范計算過程，并解釋每一步的原理。然后，學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行幾道例題的練習(xí)，教師及時給出反饋和指導(dǎo)。之后，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相檢查答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。最后，教師總結(jié)三位數(shù)減三位數(shù)的關(guān)鍵點，強(qiáng)調(diào)注意事項。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾道三位數(shù)減三位數(shù)的實際問題，要求學(xué)生獨立完成，并鼓勵他們嘗試用不同的方法來解決問題。例如，購物找零問題、距離計算問題等。學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請幾名學(xué)生上臺展示他們的解題過程，并討論哪種方法更為高效。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)減三位數(shù)豎式計算的重要性和注意事項。同時，教師提出一些思考題，如：“在什么情況下會發(fā)生退位？在什么情況下會發(fā)生進(jìn)位？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。最后，教師布置一些課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和期待。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過講授、練習(xí)和實際應(yīng)用，學(xué)生基本掌握了三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在處理退位問題時還是顯得有些混亂，這可能是因為我對退位概念的解釋不夠直觀。我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實例和實物操作來幫助學(xué)生更好地理解這一點。

另外，我覺得課堂練習(xí)的難度梯度可以更加合理，以便于不同層次的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)腻憻?。我會在后續(xù)的教學(xué)中調(diào)整練習(xí)題的難度，讓每個學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。

還有，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)不是所有學(xué)生都能積極參與討論，這可能是因為小組分工不夠明確。接下來，我會更細(xì)致地設(shè)計小組活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論和計算中來。通過這些改進(jìn)，我相信能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握三位數(shù)減法。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)情況。我會注意他們是否能夠正確地使用豎式計算三位數(shù)減法，是否理解了退位和進(jìn)位的規(guī)則，以及他們是否能夠在實際問題中應(yīng)用這些知識。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，積極參與討論和練習(xí)。但是，也有一部分學(xué)生在處理復(fù)雜退位問題時顯得猶豫不決，這可能表明他們對于進(jìn)位和退位的理解還不夠深刻。在作業(yè)方面，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠完成指定的練習(xí)題，但仍有少數(shù)學(xué)生存在計算錯誤，這提示我需要進(jìn)一步強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)計算技能。

改進(jìn)策略：基于評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會在課堂上安排更多的時間來講解退位和進(jìn)位的原理，通過使用直觀的教具和動畫來幫助學(xué)生形象地理解這些概念。其次，我會設(shè)計更具針對性的練習(xí)題，尤其是對于那些在退位計算上遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的練習(xí)材料，以便他們能夠在家中加強(qiáng)練習(xí)。

此外，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)時間，針對性地解答他們的疑問，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性。

我還會調(diào)整課堂練習(xí)的形式，比如增加小組合作的機(jī)會，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)和幫助。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠讓他們從同伴那里獲得不同的學(xué)習(xí)視角。

最后，我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過測驗和反饋來確保他們掌握了必要的計算技能。通過這些策略，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握三位數(shù)減法，同時提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進(jìn)行三位數(shù)減法的教學(xué)，我建立了一個邏輯推理教學(xué)資源庫。這個資源庫包含了以下內(nèi)容：

1.課件：我設(shè)計了一系列課件，用于展示三位數(shù)減法的計算步驟和規(guī)則。這些課件包含了豐富的圖表和動畫，能夠直觀地展示退位和進(jìn)位的過程，幫助學(xué)生更好地理解計算原理。

2.案例分析：收集了一些典型的三位數(shù)減法案例，包括一些常見的錯誤和解決方法。這些案例用于課堂討論，幫助學(xué)生識別和糾正錯誤，提高他們的計算準(zhǔn)確性。

3.視頻教程：制作了一些教學(xué)視頻，通過實際操作演示三位數(shù)減法的計算過程。這些視頻可以在課堂上播放，也可以供學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)。

4.文章閱讀：提供了一些與數(shù)學(xué)計算相關(guān)的文章，包括數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞等，旨在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

5.練習(xí)題庫：建立了一個練習(xí)題庫，包含了大量的三位數(shù)減法題目，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我計劃利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動，以下是一些具體的應(yīng)用：

1.遠(yuǎn)程授課：通過在線平臺，我可以在不同地點為學(xué)生授課，不受時間和地點的限制。學(xué)生可以通過電腦或平板電腦參與課堂，實現(xiàn)實時互動。

2.作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，我可以在平臺上批改作業(yè)并提供反饋。這樣可以提高作業(yè)批改的效率，學(xué)生也能更快地得到反饋。

3.討論區(qū)：平臺上設(shè)有討論區(qū)，學(xué)生可以在這里提問、討論和分享學(xué)習(xí)心得。教師也可以發(fā)布討論主題，引導(dǎo)學(xué)生在特定話題上進(jìn)行深入探討。

4.資源下載：學(xué)生可以在平臺上下載課件、視頻等教學(xué)資源，方便他們在家中復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施將被采?。?/p>

1.教學(xué)設(shè)備：學(xué)校將提供足夠的教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀、白板等，以滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學(xué)提供良好的網(wǎng)絡(luò)支持。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，確保他們能夠熟練使用各種教學(xué)軟件和在線平臺。

4.技術(shù)維護(hù)：設(shè)立技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊，定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

5.家長溝通：通過在線平臺與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)本節(jié)課三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，我布置了以下作業(yè)：

（1）完成10道三位數(shù)減三位數(shù)的計算題目，要求使用豎式計算，并在一旁注明是否發(fā)生退位或進(jìn)位。

（2）設(shè)計一道生活中的三位數(shù)減法問題，如購物找零、旅行費(fèi)用計算等，并寫出解題過程。

（3）反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇短文，分享你對于三位數(shù)減法的理解和在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難及解決方法。

2.反饋方式：

（1）我將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個學(xué)生的計算過程和短文內(nèi)容給予具體反饋。對于計算題，我會指出學(xué)生的錯誤并提供正確的計算步驟；對于短文，我會評價學(xué)生的見解和表達(dá)，并