Unit 3 All about me Lesson 5 教學(xué)實錄 -2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊

Unit3AllaboutmeLesson5教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版英語七年級上冊Unit3AllaboutmeLesson5，主要學(xué)習(xí)關(guān)于描述個人特征和家庭成員的詞匯及句型，如：tall,short,fat,thin,familymembers等，以及運用這些詞匯和句型進行簡單交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在Unit3中學(xué)過的關(guān)于描述人物外貌和家庭成員的詞匯和句型相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固舊知識，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述人物特征和家庭成員的英語詞匯及句型，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的外貌和家庭成員信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過實際交流練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的英語知識介紹自己和家人，增強學(xué)生的自信和跨文化交際意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同家庭成員的圖片，創(chuàng)建一個虛擬的家庭聚會場景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述每個人的外貌特征。

-情境模擬：分組進行角色扮演，模擬在聚會中介紹自己的家人，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用英語描述人物特征，分享各自家庭成員的特點，互相學(xué)習(xí)交流。

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，用英語介紹彼此，增加互動性和實踐性。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思在本節(jié)課中使用英語描述人物的感受，總結(jié)自己掌握的詞匯和句型。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方在角色扮演中的表現(xiàn)，提供constructivefeedback，促進彼此的進步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文主題相關(guān)的視頻和圖片，如家庭聚會的場景，以及家庭成員的圖片，以增強學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀理解。

2.閱讀材料：提供英文小故事或文章，其中涉及描述人物特征的詞匯和句型，以便學(xué)生能夠在真實的語境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺和互動教學(xué)軟件，如在線詞典和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高聽說能力。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：展示一張有趣的圖片，例如一個擁有不同特征的家庭成員，引發(fā)學(xué)生對描述人物特征的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹描述人物特征的詞匯，如tall,short,fat,thin等，并通過例句展示如何使用這些詞匯。

-演繹推理：通過展示不同家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的特征，如"Mybrotheristallandthin."

-歸納推理：讓學(xué)生觀察一組家庭成員的圖片，歸納出他們共同的特征，如"Allofthemhaveblackhair."

-邏輯謬誤：講解描述人物時常見的錯誤，如使用不恰當(dāng)?shù)男稳菰~或混淆家庭成員關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，如"Mymotherisshortandhasbrowneyes."

-小組討論：學(xué)生分組，相互描述對方家庭成員的特征，并提供反饋。

4.深化理解

-案例分析：展示一段關(guān)于家庭成員介紹的短文，讓學(xué)生分析并提取描述人物特征的詞匯和句型。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論哪個家庭成員特征最顯著，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型，強調(diào)正確使用形容詞和避免邏輯謬誤。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗，如他們認(rèn)為哪些詞匯和句型最難掌握，以及如何克服困難。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生們對描述人物特征和家庭關(guān)系的詞匯和句型有了較好的掌握，但我也注意到一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于如何準(zhǔn)確描述還是感到有些困惑。我應(yīng)該在課堂上提供更多的實際例句，讓他們有更多的模仿和實踐機會。另外，辯論活動中，一些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，可能是因為詞匯量有限。我計劃在下一節(jié)課加入更多詞匯學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，同時鼓勵學(xué)生們多練習(xí)，提高他們的口語能力。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上參與度不高，我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，通過提問和互動，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請學(xué)生們根據(jù)今天學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括他們的外貌特征和性格特點。要求使用我們在課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。

2.口語作業(yè)：學(xué)生們需要準(zhǔn)備一個口頭介紹，介紹一位家庭成員，然后在小組內(nèi)進行分享。每位學(xué)生將有2分鐘的時間來介紹，要求發(fā)音清晰，表達(dá)流暢。

3.練習(xí)冊作業(yè)：完成練習(xí)冊第3單元第5課的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生們的書面作業(yè)時，我注意到大部分學(xué)生能夠正確使用描述人物特征的詞匯和句型。然而，一些學(xué)生在句型使用上還存在一些錯誤，例如時態(tài)的不一致和主謂不一致的問題。針對這些問題，我給出了以下反饋和建議：

-對于時態(tài)錯誤，我指出在描述過去或現(xiàn)在的狀態(tài)時，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時或一般過去時，并給出了正確的例句。

-對于主謂不一致的問題，我強調(diào)了在英語中主語和謂語動詞需要保持一致，特別是在使用be動詞時。

-我還注意到一些學(xué)生在描述家庭成員的性格特點時，詞匯使用較為單一。我建議他們可以查閱詞匯表，學(xué)習(xí)更多描述性格的形容詞，以豐富自己的表達(dá)。

在口語作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在介紹家庭成員時，大部分能夠流利地表達(dá)，但有些學(xué)生在表達(dá)時缺乏細(xì)節(jié)描述。我鼓勵他們在介紹時加入更多具體的細(xì)節(jié)，比如家庭成員的興趣愛好、工作或生活習(xí)慣等，這樣可以使介紹更加生動有趣。

對于練習(xí)冊的作業(yè)，我注意到一些學(xué)生在閱讀理解題上遇到了困難。我指出，閱讀理解不僅僅是理解文章內(nèi)容，更重要的是能夠抓住文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。我建議他們在做閱讀題時，先快速瀏覽全文，了解大意，然后再仔細(xì)閱讀題目，尋找答案。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和整理一系列人物特征和家庭關(guān)系的圖片，包括不同年齡段、不同外貌特征的人物圖片，用于課堂導(dǎo)入和輔助學(xué)生理解新詞匯。

-視頻素材：選擇一些家庭介紹或人物描述的短視頻，讓學(xué)生在實際語境中感受英語表達(dá)，提高聽力理解能力。

-音頻素材：錄制一些描述家庭成員特征的英語錄音，供學(xué)生在課后聽力和模仿練習(xí)使用。

閱讀材料：

-英文文章：挑選與課文主題相關(guān)的英文文章，如介紹名人的家庭背景、描述不同人物特征的故事等，用于課后閱讀和詞匯積累。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀一些適合他們年齡和英語水平的英文書籍，其中包含豐富的人物描述和家庭關(guān)系內(nèi)容，如簡化版的經(jīng)典名著。

實踐工具：

-詞匯卡片：制作描述人物特征的詞匯卡片，包括單詞、圖片和例句，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些角色扮演的道具，如家庭樹圖、人物特征標(biāo)簽等，幫助學(xué)生更好地進行口語練習(xí)和角色扮演活動。

-個人介紹模板：提供一份個人介紹的模板，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語言，介紹自己的家庭成員。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-利用圖片素材進行課堂導(dǎo)入，例如展示一張家庭照片，讓學(xué)生用英語描述每個人的特征。

-在學(xué)習(xí)新詞匯時，播放視頻素材，讓學(xué)生聽并模仿視頻中的英語表達(dá)。

-通過音頻素材進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題，檢驗他們的理解程度。

閱讀材料使用策略：

-要求學(xué)生在課后閱讀英文文章，并在下一次課堂上分享他們的閱讀心得和學(xué)到的詞匯。

-鼓勵學(xué)生相互推薦他們喜歡的書籍，并討論書中的家庭成員描述和人物特征。

實踐工具的操作方法：

-學(xué)生可以使用詞匯卡片進行自我測試，家長也可以參與進來，幫助學(xué)生在家里復(fù)習(xí)。

-在角色扮演活動中，學(xué)生可以借助道具來模擬家庭場景，提高口語表達(dá)的趣味性和實踐性。

-學(xué)生可以按照個人介紹模板，撰寫并練習(xí)自己的家庭介紹，為課堂上的口語練習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)資源與支持的目的在于為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時通過實踐工具的運用，提高學(xué)生的英語實際運用能力。這些資源的設(shè)計和實施，旨在創(chuàng)造一個互動、有趣和實用的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在多個層面上鞏固和擴展他們的英語知識。九、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了