《標(biāo)志設(shè)計》教案設(shè)計

《標(biāo)志設(shè)計》教案設(shè)計【篇一：標(biāo)志設(shè)計教案完整版】標(biāo)志設(shè)計教案標(biāo)志是專用的象征符號,標(biāo)志的應(yīng)用范圍大到國家,小至個人,涉及到社會分工的各行各業(yè),不同的標(biāo)志代表著不同的事物,反映出不同的信息。不同標(biāo)志也可顯現(xiàn)出傳統(tǒng)文化,民族風(fēng)格,地域特征,時代精神等不同內(nèi)涵的特有痕跡。標(biāo)志，是表明事物特征的記號——它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除標(biāo)示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動等作用。標(biāo)志，作為人類直觀聯(lián)系的特殊方式，不但在社會活動與生產(chǎn)活動中無處不在，而且對于國家、社會集團(tuán)乃至個人的根本利益，越來越顯示其極重要的獨特功用。例如：國旗、國徽作為一個國家形象的標(biāo)志，具有任何語言和文字都難以確切表達(dá)的特殊作用。公共場所的標(biāo)志、交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、操作標(biāo)志等，對于指導(dǎo)人們進(jìn)行有秩序的正?；顒印⒋_保生命財產(chǎn)安全，具有直觀、快捷的功效。商標(biāo)、店標(biāo)、廠標(biāo)等專用標(biāo)志對于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益、維護(hù)企業(yè)和消費者權(quán)益等具有實用價值和法律保障作用。各種國內(nèi)外重大活動、會議、運動會以及郵政運輸、金融財貿(mào)、機(jī)關(guān)、團(tuán)體及至個人（圖章、簽名）等幾乎都有表明自己特征的標(biāo)志。這些標(biāo)志從各種角度發(fā)揮著溝通、交流、宣傳的作用，推動著社會經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的進(jìn)步，保障著各自的權(quán)益。標(biāo)志的直觀、形象、不受語言文字障礙等特性，極有利于國際間的交流與溝通，因此國際化標(biāo)志得以迅速推廣和發(fā)展，成為視覺傳送最有效的手段之一，成為人類共通的一種直觀的聯(lián)系工具。第一章緒論標(biāo)志的起源標(biāo)志的來源，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時，每個氏族和部落都有一種與自己有某種神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰等等。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。古人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。中國古代，自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志，在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志，到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍??到了本世紀(jì)，公共標(biāo)志、國際化標(biāo)志開始在世界普及。隨著社會經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛速發(fā)展，現(xiàn)在，經(jīng)過精心設(shè)計從而具有高度實用性和藝術(shù)性的標(biāo)志，已被廣泛應(yīng)用于社會的一切領(lǐng)域，對人類社會性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。一門新興的科學(xué)——“符號標(biāo)志學(xué)”應(yīng)運而生。一、標(biāo)志的概念與分類１、概念指代表特定內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)識別符號。２、分類(１)廣義標(biāo)志包括所有通過視覺,觸覺,聽覺所識別的各種識別符號。(２)狹義標(biāo)志以視覺形象為載體,代表某種特定事物內(nèi)容的符號式象征圖案。根據(jù)標(biāo)志所代表內(nèi)容的性質(zhì),以及標(biāo)志的使用功能,可將標(biāo)志分為五種類別：a:地域,國家,黨派,團(tuán)體,組織,機(jī)構(gòu),行業(yè),專業(yè),個人類標(biāo)志。b:慶典,節(jié)日,會議,展覽,活動類標(biāo)志。c:公益場所,公共交通,社會服務(wù),公眾安全等方面的說明,指令類標(biāo)志。d:公司,產(chǎn)商,商店,賓館,餐飲等企業(yè)類標(biāo)志。e:產(chǎn)品,商品類標(biāo)志。a,b,c為非商業(yè)類標(biāo)志,d,e由于涉及商品的生產(chǎn)和流通活動,屬于商業(yè)類標(biāo)志。企業(yè)標(biāo)志和商標(biāo)具有不同的作用和功能：商標(biāo)的構(gòu)成元素：二、標(biāo)志的功能標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)符號性質(zhì),決定了標(biāo)志的主要功能是象征性,代表性。在人們的心理上,習(xí)慣于將某一標(biāo)志與其所象征和代表事物的信用,聲譽(yù),性質(zhì),規(guī)模等信息內(nèi)容聯(lián)系起來。１、信譽(yù)保證商標(biāo)代表了商品生產(chǎn),經(jīng)營企業(yè)的信譽(yù),是商品質(zhì)量的保證。２、區(qū)分事物商標(biāo)在視覺圖形上的個性化特征,成為消費者選擇和購買商品時的重要依據(jù)。３、宣傳工具對于商品及商品的生產(chǎn)和銷售企業(yè)而言,商標(biāo)本身就具有信息濃縮的廣告作用。同時也有利于強(qiáng)化商品和企業(yè)的品牌地位,增加其商品對市場的占有率。猶其在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營策略的ci理念中,更強(qiáng)調(diào)以商標(biāo)為核心,構(gòu)建完整的企業(yè)形象識別體系。企業(yè)可以商標(biāo)為工具,通過創(chuàng)著名品牌擴(kuò)大商標(biāo)的知名度,提高商標(biāo)的美譽(yù)度,從而使商標(biāo)在激烈的市場競爭中,能夠起到無聲的產(chǎn)品推銷員的促銷作用。４、監(jiān)督質(zhì)量商標(biāo)的信譽(yù)是建立在商品質(zhì)量基礎(chǔ)之上的。商品質(zhì)量的好壞,將直接影響商品的信譽(yù)和企業(yè)的形象。因此商標(biāo)具有監(jiān)督商品質(zhì)量,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)商品生產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)展的作用,制約劣質(zhì)和過時商品生產(chǎn)的作用。商標(biāo)的這種監(jiān)督質(zhì)量的功能,可迫使商品的生產(chǎn)者為了維護(hù)商標(biāo)的信譽(yù),必需持續(xù)不斷的努力提高產(chǎn)品的質(zhì)量及服務(wù)質(zhì)量,并不斷的開發(fā)出受消費者歡迎的新產(chǎn)品。５、維護(hù)權(quán)益在市場經(jīng)營活動中,品牌本身就是一種無形資產(chǎn)。商標(biāo)的知名度,美譽(yù)度越高,商標(biāo)的含金量也就越高。在市場競爭的規(guī)則中,商品的生產(chǎn)企業(yè),可通過注冊商標(biāo)的專用權(quán),有效的維護(hù)其企業(yè)和商品已經(jīng)取得的聲譽(yù),地位;企業(yè)可以注冊商標(biāo)為依據(jù),利用有關(guān)商標(biāo)的法律,保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)譽(yù)和應(yīng)得的經(jīng)濟(jì)利益不受損害。６、裝飾美化標(biāo)志具又裝飾和美化的功能,這一功能在商標(biāo)的使用中猶為顯著。商標(biāo)在商品包裝造型的整體設(shè)計中,是一個不可缺少的部分。形式優(yōu)美的商標(biāo)可畫龍點睛的起到對商品裝飾美化作用。對于社會而言,對標(biāo)志的審美和設(shè)計水平,既可反映出一個國家,一個地區(qū)的文化傳統(tǒng)和社會意識,也能從側(cè)面反映出一個國家,一個地區(qū)的藝術(shù)設(shè)計水平。第二章標(biāo)志的歷程和特點在文字未出現(xiàn)的早期人類社會,就出現(xiàn)了為記錄,表述或象征,區(qū)別某種事物而做的各種記號。原始社會各部族圖騰崇拜的圖騰物和圖騰圖案,以及各部落間,為相互區(qū)別的紋身等,都具有標(biāo)志的功能。原始社會的人們相信當(dāng)時每個氏族社會都與某種動物,植物或天然物有關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián)物就是氏族的圖騰。原始人認(rèn)為,自己的祖先是由圖騰對象轉(zhuǎn)變,繁衍而來。所以圖騰被理解為,能夠保護(hù)本氏族的神靈,受到原始人的崇拜。同時,圖騰也成為區(qū)別和代表不同氏族的標(biāo)志。隨著社會文明的進(jìn)步和社會組織結(jié)構(gòu)的變化,發(fā)展,原始部落中圖騰的標(biāo)志功能分化為兩大類。一類是還保留有較明顯圖騰痕跡的標(biāo)志性雕塑和吉祥物等。另一類則逐漸演化和派生為以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會組織,群體及儀典,說明類標(biāo)志。例如:國徽,國旗,,地域,黨派,組織,機(jī)構(gòu),行業(yè),學(xué)校,等群體標(biāo)志。以各種內(nèi)容為主題的慶典,節(jié)日,會議,展覽,,活動等標(biāo)志。以各種內(nèi)容特點構(gòu)成的公益場所,服務(wù),交通,安全,指令,說明,認(rèn)證等標(biāo)志。圖騰標(biāo)志標(biāo)志性雕塑吉祥物原始圖騰(群體標(biāo)志)群體標(biāo)志國家標(biāo)志地域標(biāo)志黨派標(biāo)志組織標(biāo)志機(jī)構(gòu)標(biāo)志行業(yè)標(biāo)志－企業(yè)標(biāo)志－商品標(biāo)志學(xué)校標(biāo)志儀典標(biāo)志慶典標(biāo)志節(jié)日標(biāo)志會議標(biāo)志展覽標(biāo)志活動標(biāo)志說明標(biāo)志公益標(biāo)志服務(wù)標(biāo)志交通標(biāo)志安全標(biāo)志指令標(biāo)志說明標(biāo)志認(rèn)證標(biāo)志紋身對原始人而言,除了美化和裝飾外,還有很多實用性功能。如:標(biāo)志功能(:主指區(qū)別功能。轉(zhuǎn)化為民族服釋,徽章,印章,名片等)偽裝功能(轉(zhuǎn)化為迷彩服,作戰(zhàn)服等)警示功能(轉(zhuǎn)化為警服,警具等)肯定功能(轉(zhuǎn)化為胸章,學(xué)位證,學(xué)位帽,獎狀,獎杯等)美化,裝飾功能(轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代人對面部,手指,腳指等處的化妝等。)標(biāo)志的特點標(biāo)志的本質(zhì)在于它的功用性。經(jīng)過藝術(shù)設(shè)計的標(biāo)志雖然具有觀賞價值，但標(biāo)志主要不是為了供人觀賞，而是為了實用。標(biāo)志是人們進(jìn)行生產(chǎn)活動、社會活動必不可少的直觀工具。標(biāo)志有為人類共用的，如公共場所標(biāo)志、交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、操作標(biāo)志等；有為國家、地區(qū)、城市、民族、家族專用的旗徽等標(biāo)志；有為社會團(tuán)體、企業(yè)、仁義、活動專用的，如會徽、會標(biāo)、廠標(biāo)、社標(biāo)等；有為某種商品產(chǎn)品專用的商標(biāo)；還有為集體或個人所屬物品專用的，如圖章、簽名、花押、落款、烙印等，都各自具有不可替代的獨特的使用功能。具有法律效力的標(biāo)志尤其兼有維護(hù)權(quán)益的特殊使命。標(biāo)志最突出的特點是各具獨特面貌，易于識別，顯示事物自身特征，標(biāo)示事物間不同的意義，區(qū)別與歸屬是標(biāo)志的主要功能。各種標(biāo)志直接關(guān)系到國家、集團(tuán)乃至個人的根本利益，決不能相互雷同、混淆，以免造成錯覺。因此標(biāo)志必須特征鮮明，令人一眼即可識別，并過目不忘。3、顯著性：顯著是標(biāo)志又一重要特點，除隱形標(biāo)志外，絕大多數(shù)標(biāo)志的設(shè)置就是要引起人們注意。因此色彩強(qiáng)烈醒目、圖形簡練清晰，是標(biāo)志通常具有的特征。標(biāo)志種類繁多、用途廣泛，無論從其應(yīng)用形式、構(gòu)成形式、表現(xiàn)手段來看，都有著極其豐富的多樣性。其應(yīng)用形式，不僅有平面的（幾乎可利用任何物質(zhì)的平面），還有立體的（如浮雕、園雕、任意形立體物或利用包裝、容器等的特殊式樣做標(biāo)志等）。其構(gòu)成形式，有直接利用物象的，有以文字符號構(gòu)成的，有以具象、意象或抽象圖形構(gòu)成的，有以色彩構(gòu)成的。多數(shù)標(biāo)志是由幾種基本形式組合構(gòu)成的。就表現(xiàn)手段來看，其豐富性和多樣性幾乎難以概述，而且隨著科技、文化、藝術(shù)的發(fā)展，總在不斷創(chuàng)新。凡經(jīng)過設(shè)計的非自然標(biāo)志都具有某種程度的藝術(shù)性。既符合實用要求，又符合【篇二：《標(biāo)志設(shè)計》教案】《標(biāo)志設(shè)計》教案教材分析:標(biāo)志設(shè)計這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計。由于學(xué)生對標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強(qiáng)他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維,做出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨到之處,特別是設(shè)計是的巧妙構(gòu)思。這個過程讓學(xué)生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識去設(shè)計標(biāo)志。對于課上學(xué)生較好的作品及時加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動力,培養(yǎng)他們的設(shè)計意識。教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點、表現(xiàn)形式。2、了解標(biāo)志設(shè)計的基本方法,并能獨立的制作簡單的標(biāo)志。教學(xué)重點:標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式及方法教學(xué)難點:標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意教學(xué)過程:一、導(dǎo)入㈠教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)提問:1、這是什么?看到圖形想到什么?學(xué)生思考回答。教師總結(jié):這個圖形代表了一個形象,代表了一個商品的品牌,我們通常把它叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運動服及其他的商標(biāo)。㈡、提問:除我們經(jīng)?？吹降纳虡?biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?學(xué)生參看自己收集的資料思考回答?？偨Y(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志??二、新授㈠、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法1、提問:夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義?學(xué)生思考回答,并解釋含義?？偨Y(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個標(biāo)志都有一定的意義呢?2、請大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志(教師掛出標(biāo)志)然后告訴我①這是什么標(biāo)志?②有什么含義?③用什么樣的表現(xiàn)手法?學(xué)生小組討論,并回答問題。3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。名稱含義表現(xiàn)手法中國聯(lián)通??抽象紅旗??文字???實物???綜合(用自己原有的知識探究標(biāo)志的含義及設(shè)計者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。)㈡、了解標(biāo)志的特點1、讓學(xué)生觀察圖例并提問:①為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包形象?為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“l(fā)”的變形?學(xué)生思考回答。②為什么“麥當(dāng)勞”要把“m”加一變形?李寧牌要把“l(fā)”加以變形?你覺得哪一種形象好看?學(xué)生思考回答③標(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系?學(xué)生思考回答教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書:標(biāo)志特點:簡潔、優(yōu)美、有一定的含義㈢、了解標(biāo)志設(shè)計的方法這樣簡明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計出來的?下面我們一起來做個標(biāo)志。本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計標(biāo)志。第一步:構(gòu)思立意選材提問:第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象?學(xué)生思考回答總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面考慮【篇三：標(biāo)志設(shè)計美術(shù)教學(xué)設(shè)計】課題：《標(biāo)志設(shè)計》教學(xué)內(nèi)容本節(jié)上課的內(nèi)容是美術(shù)第十二冊（人教版）中的第九課內(nèi)容。教材分析標(biāo)志設(shè)計是人們用來識別和傳達(dá)信息的象征性的視覺符號。本課內(nèi)容設(shè)置注重從學(xué)生對日常生活中的標(biāo)志的觀察和識別出發(fā)，展現(xiàn)設(shè)計藝術(shù)對我們生活的獨特意義。學(xué)生在識別標(biāo)志時，對標(biāo)志的種類特征、表現(xiàn)形式、制作步驟等要素，沒有系統(tǒng)的認(rèn)知，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，不斷地探究、思維想象，對標(biāo)志設(shè)計產(chǎn)生了求知欲，放飛了學(xué)生的思維空間。在教師及時引導(dǎo)和開發(fā)中，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。在收集各種標(biāo)志的同時，讓學(xué)生進(jìn)行分門別類，開發(fā)他們對標(biāo)志的識別和審美能力，凸顯標(biāo)志的象征和凝聚的功能。教學(xué)理念美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”。強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。生活離不開設(shè)計，因此，這節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情境，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中發(fā)現(xiàn)各種標(biāo)志的特征。讓學(xué)生了解標(biāo)志在生活中的應(yīng)用價值，陶冶美的情感，創(chuàng)造美的作品。美術(shù)課標(biāo)中要求“形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”，學(xué)生是進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動的主體。標(biāo)志設(shè)計是一種創(chuàng)造性的活動，學(xué)生在收集、欣賞和設(shè)計標(biāo)志的同時，自己動手嘗試不斷地改善和創(chuàng)造設(shè)計一些標(biāo)志，美化校園和生活。優(yōu)良的設(shè)計是人們在使用時要符合種種要求，更重要的是給人們帶來美的視覺享受。經(jīng)過設(shè)計，提高了學(xué)生的審美情感和設(shè)計水平，使學(xué)生更加關(guān)注生活中豐富多彩的標(biāo)志設(shè)計?！稑?biāo)志設(shè)計》教案教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，小學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)作方法；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。教學(xué)重點：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。教學(xué)難點：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計。教具準(zhǔn)備：收集一些著名標(biāo)志范例，電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料、直尺、圓規(guī)等繪圖用品。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。同學(xué)們，同學(xué)們鄒老師昨天去了兩個地方，（出示課件）你們知道是什么地方嗎？你們是怎么知道的？生答：……，教師總結(jié)：對了，大家可以通過標(biāo)志判斷是什么地方。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計。（板書課題）三、講授新課：1、引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕，初步了解標(biāo)志。（演示教學(xué)課件）2、問：同學(xué)們，通過我們剛才對標(biāo)志的初步了解，誰能用自己的話總結(jié)一下什么叫標(biāo)志？（生回答）3、同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。4、師小結(jié)：因此可以說，標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。5、同學(xué)們，課前布置大家收集標(biāo)志收集了嗎？你能說出三個不同的標(biāo)志嗎？并把標(biāo)志貼到小畫廊來。（一）、標(biāo)志的種類下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？每組同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。學(xué)校的校徽，少先隊的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會議上標(biāo)志，如奧運會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。（漢字型，字母型）如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。（具象型、抽象型）如奧運五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。（綜合型）例如：運用中國古錢和中字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的工人標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺標(biāo)志等等。（三）標(biāo)志設(shè)計的方法步驟。以設(shè)計“八達(dá)小學(xué)”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。3、構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案；4、定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。四、作業(yè)要求：1、設(shè)計一幅運動會上具有本班特色的標(biāo)志；2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計一個標(biāo)志；3、給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標(biāo)志；要求：形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨特、美觀。五、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。（播放輕音樂和播放課件標(biāo)志欣賞）重點：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計較好的作業(yè)，請同學(xué)們完成作業(yè)后把作品貼到小畫廊，并選出優(yōu)秀作品在實物投影儀中展評，鞏固標(biāo)志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容也可讓學(xué)生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。課后反思志。激活學(xué)生在活動中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設(shè)計美帶來的愉快。這堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識點?！安碌胤健?/p>