2024高考語文一輪古代詩歌專題復(fù)習(xí)學(xué)案（5份打包）

2024高考語文一輪古代詩歌專題復(fù)習(xí)學(xué)案(教師版X5

份打包)

2021高考語文一輪古代詩歌專題復(fù)習(xí)學(xué)案：

二、掌握古詩情感題訓(xùn)練學(xué)案(教師版)

訓(xùn)練目標(biāo)：

一、了解高考考查古詩情感的題型和要求；

二、通過閱讀訓(xùn)練，初步學(xué)會解答古代詩歌情感題。

學(xué)習(xí)過程：

【導(dǎo)入學(xué)習(xí)】

評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生

活內(nèi)容，把握詩人融入其中的思想感情，分析其社會意義及其深層內(nèi)

涵，并對主觀和客觀兩方面的元素加以評價(jià)。重點(diǎn)把握詩歌“寫了什

么內(nèi)容”“表現(xiàn)了什么思想”“抒發(fā)了怎樣的感情”“體現(xiàn)了怎樣的人

生態(tài)度

【自主學(xué)習(xí)】

古詩情感常見類型

［應(yīng)用體驗(yàn)］

請寫出下列詩句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型。

(1)死去元知萬事空，但悲不見九州同。憂國傷時(shí)類

(2)勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。離愁別緒類

(3)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？建功報(bào)國類

(4)雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。思鄉(xiāng)懷人類

(5)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。生活雜感類

(6)采菊東籬下，悠然見南山。生活雜感類

題型一詞句情感題

詞句情感題是對關(guān)鍵詞句的考查，詩歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下

決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型

的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”

“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形

容詞，表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩歌思想內(nèi)容或情感的句子，

一般是抒情性或議論性的句子。當(dāng)然，有肝詞句情感題所考查的詞句

是抒情比較含蓄的寫景（人）句或敘事句，這就需要透過景、事來把握

情感。

1.（2019?全國卷I）閱讀下面這首宋詩，完成問題。

題許道寧畫［注］

陳與義

滿眼長江水,蒼然何郡山？

向來萬里意,今在一窗間。

眾木俱含晚,孤云遂不還。

此中有佳句,吟斷不相關(guān)。

［注］許道寧：北宋畫家。

詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的

評價(jià)？

解析：先答出尾聯(lián)的含意，再根據(jù)含意去分析作者對這幅畫的評

價(jià)。理解尾聯(lián)的含意，首先，要理解詩句的表面意思；其次，要結(jié)合

詩題和前面的詩句理解其深層含意?！按酥杏屑丫洹?，意思是許道寧的

畫意境優(yōu)美，蘊(yùn)含詩意，文人墨客可以據(jù)此創(chuàng)作出詩詞佳句；“吟斷

不相關(guān)”，意思是縱使寫盡這些佳句，也與畫的意境不相關(guān)，足以看

出畫家技藝的高超和畫意的優(yōu)美，致使無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。詩人的

評價(jià)：從尾聯(lián)的含意可以看出詩人對這幅畫給予了極高的評價(jià)，認(rèn)為

其意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。

參考答案：第一問：畫中蘊(yùn)含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。

第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。

2.（2018?江蘇高考）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

寄和州劉使君［注］

張籍

別離已久猶為郡,閑向春風(fēng)倒酒瓶。

送客特過沙口堰,看花多上水心亭。

曉來江氣連城白,雨后山光滿郭青。

到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn),醉中高詠有誰聽?

［注］劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩中沙口堪、

水心亭，均在和州C

尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？

解析：尾聯(lián)兩句作者有感而發(fā)。作為好友，作者理解劉禹錫此時(shí)

的處境和心情，表達(dá)了對劉禹錫境況的同情?！白碇懈咴佊姓l聽？”

既是對劉禹錫詩歌造詣的肯定，也表達(dá)了二人的惺惺相惜之情，實(shí)際

上是你知我，我懂你，互為知音。

參考答案：對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對劉禹錫目前境況的

同情之感；對自己能感知對方心意的知音之許。

3.閱讀下面這首詞，完成下面小題。

鵬鵠天?贈馭說高秀英①

［元］王蟀

短短羅桂淡淡妝，拂開紅袖便當(dāng)場。掩翻歌扇珠成串，吹落談霏

玉有香。由漢魏，到隋唐。誰教若輩管興亡。百年總是逢場戲,

拍板門錘②未易當(dāng)③。

［注］①馭說，即說書。高秀英，當(dāng)時(shí)著名女說書藝人。②拍板

門錘：說書時(shí)使用的道具。③未易當(dāng)：沒有改換。

簡要分析詞的下闋末尾“百年總是逢場戲，拍板門錘未易當(dāng)”兩

句所表達(dá)的主旨。

解析：“百年總是逢場戲，拍板門錘未易當(dāng)”意思是說百年興亡

不過是逢場作戲，說書時(shí)使用的道具，沒有改換。百年興亡被說書人

頃刻道破，成為說書人的笑談，由此表達(dá)了作者對歷史興亡的感慨。

參考答案：“百年總是逢場戲”意思是說百年興亡不過是逢場作

戲，由此表達(dá)了作者對歷史興亡的感慨；（“百年總是逢場戲”是說

說書藝人說書作場、講古論今，也不過是逢場作戲，其間說書人自己

的辛酸苦楚又有幾人能知。）“拍板門錘未易當(dāng)”語帶譏諷，百年興

亡不過逢場作戲，被說書人頃刻道破，成為說書人的笑談。

4.閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

觀兵

杜甫

北庭①送壯士，敘虎數(shù)尤多。精銳舊無敵，邊隅今若何。

妖氛擁白馬，②元帥待雕戈。莫守鄴城下，斬鯨遼海③波。

［注］①北庭：都護(hù)府名。②妖氛擁白馬：指安史叛賊。③遼海：

叛賊史思明的老巢，今遼河流域。

結(jié)合全詩，分析“斬鯨”的含義及表達(dá)的情感態(tài)度。

解析：對于詞語的含義，首先要解釋本義，接著解釋在句中的意

思，如果有運(yùn)用修辭手法，要進(jìn)行分析。如本詩“斬鯨”，是斬首的

意思。“斬鯨”運(yùn)用了比喻，比喻平定叛追勢力；”斬鯨遼海波”，是

指應(yīng)該率軍直搗敵人巢穴，平定叛亂。本題要求結(jié)合全詩來分析“斬

鯨”所表達(dá)的情感。考生先要讀懂詩歌，在讀懂的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者、

題目、時(shí)代背景、注釋等揣摩作者通過“斬鯨”所表達(dá)的情感。本詩

的意思是：北庭都護(hù)府派遣的豪壯勇猛的戰(zhàn)士，數(shù)量很多。這支精干

勇敢的部隊(duì)過去無敵于天下，現(xiàn)在把他們放到臨敵的邊境會怎么樣呢？

安史叛將氣焰很盛，元帥等待著揮兵進(jìn)擊，蕩平賊寇。不要一味圍守

在鄴城之下，還應(yīng)該率軍直搗敵人巢穴。從詩中“壯士”“貌虎”“精

銳”“元帥”等詞語，可以看出戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，士氣高昂，可以看出

作者對平定叛亂充滿信心，所以才會用“斬鯨”對士兵們寄予厚望。

從“妖氛擁白馬”可以看出作者對叛軍的輕視。從“莫守鄴城下，斬

鯨遼海波”可以看出作者斬草除根、擒賊先擒王的決心和意志，作者

的諄諄告誡和殷切期望突出了他對和平生活的期待與向往。

參考答案：①斬鯨，就是斬首的意思，是指直剿叛軍老巢、平定

叛亂；用了比喻的手法.②對出兵決戰(zhàn)、平定叛亂充滿期待與自信；

從詩中“壯士”“貌虎”"精銳”“元帥”等詞語，可以看出戰(zhàn)前準(zhǔn)備

充分，士氣高昂。③表現(xiàn)出擒賊先擒王、不達(dá)目的不罷休、斬草除根

的必勝決心和意志；暗含了對和平生活的期待與向往。

--------------［規(guī)范答］概括分析詞句情感題的2大步驟一

［提示］步驟①與步驟②可顛倒。

【合作學(xué)習(xí)】

題型二整體情感題

高考要求對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度

進(jìn)行客觀具體的分析評價(jià)。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋

面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，

分析其社會意義，評價(jià)其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、

語言、表達(dá)技巧綜合分析。

整體情感題概括的4大關(guān)注點(diǎn)：

（1）從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情，一句幾種感情，

幾句一種感情，皆有可能。

（2）不管是哪種描寫，都要善于化內(nèi)容為感情，比如內(nèi)容寫的是

游覽山村，那么感情往往可以表述為“對山村生活的XX（之情）二

如“對山村生活的喜愛對山村生活的留戀”等。

（3）對感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成

分（這種修飾成分實(shí)際就是“情由”，情感的由來、原因）。比如“傷

感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感、才華埋沒的傷

感、理想落空的傷感、國破家亡的傷感、與友人離別的傷感、久戍不

歸的傷感、羈旅奔波的傷感、思念家鄉(xiāng)的傷感、懷念家人的傷感等。

（4）如果感情不止一種，回答時(shí)要分點(diǎn)，一種感情一個(gè)要點(diǎn)。

1.（2019?天津高考）閱讀下面這首詩，按要求作答。

通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

（唐）杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊財(cái)集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾

陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯

觀Q山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國同王粲③。我生

苦飄零，所歷有嗟嘆。

［注］①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即

孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附

劉表。

請指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。

解析：詩歌開始四句“溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚣集,

人遠(yuǎn)鳧鴨亂”記錄了游覽過程，寫了詩人眼中通泉地暖境幽的特點(diǎn),

此時(shí)詩人看到美景，心情是愉悅的?！暗穷D生曾陰，欹傾出高岸”中

“登頓（且行且停）”“欹傾（道路崎嶇）”暗示了詩人生不逢時(shí)的苦悶。

“我生苦飄零”，詩人直言飄零他鄉(xiāng)的哀痛。安史之亂發(fā)生在755?

763年，詩歌寫于762年，結(jié)合孔子、王粲典故的運(yùn)用，可知詩人對

國家命運(yùn)的憂慮。

參考答案：①觀覽通泉山水的愉悅。②生不逢時(shí)的苦悶。③飄零

他鄉(xiāng)的哀痛。④對國家命運(yùn)的憂慮。

2.（2018?全國卷HI）閱讀下面這首唐詩，完成題目。

精

衛(wèi)

詞

王建

精衛(wèi)誰教爾填海,海邊石子青磊磊。

但得海水作枯池,海中魚龍何所為。

口穿豈為空銜石,山中草木無全枝。

朝在樹頭暮海里,飛多羽折時(shí)墮水。

高山未盡海未平,愿我身死子還生。

一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同

意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。

解析：先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同意或不同意，然后結(jié)合詩句來分析。

如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，

大海沒有填平，希望我死了之后還有子孫活著完成我的遺愿”，那么

這樣的理解就是同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，是精衛(wèi)對自己

的堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的抒發(fā)；如果將“高山未盡海未平，

愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，我希望用

我的生命來換取你的生命”，那么這樣的理解就是不同意最后兩句是

以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，而認(rèn)為這是從作者的角度表達(dá)的。

參考答案：觀點(diǎn)一：同意。

①這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②

意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代

能夠繼承遺志，填海不止。

觀點(diǎn)二：不同意。

①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山

填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換

精衛(wèi)的生命。

3.閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

漢宮春?立春日

辛棄疾

春已歸來，看美人頭上，裊裊春幡。無端風(fēng)雨，未肯收盡余寒。

年時(shí)燕子，料今宵、夢到西園。渾未辦、黃小薦酒，更傳青韭堆盤①？

卻笑東風(fēng)從此，便薰梅染柳，更沒些閑。閑時(shí)又來鏡里，轉(zhuǎn)變朱

顏。清愁不斷，問何人、會解連環(huán)②？生怕見、花開花落，朝來塞雁

先還。

［注］①堆盤：古時(shí)風(fēng)俗，于立春日作五峰盤，并以黃柑釀酒，

稱洞庭春色。②解連環(huán)：據(jù)《戰(zhàn)國策？齊策》，秦昭王遣使齊國，送上

玉連環(huán)一串，請齊人解環(huán)。群臣莫解。齊后以椎擊破之，曰環(huán)解矣。

這首詞蘊(yùn)含了詞人怎樣的思想感情？請結(jié)合本詞簡要概括。

解析：題干問”這首詞蘊(yùn)含了詞人怎樣的思想感情”，要求結(jié)合

本詞簡要概括。對于詩詞的思想情感，作答時(shí)注意從題材入手，關(guān)注

詩詞中抒情議論的句子，或能體現(xiàn)作者情感的詞，結(jié)合詩詞的寫作背

景考慮等。詞中燕尚“夢到西園”，塞雁尚有鄉(xiāng)國之思，何況“渡江

天馬南來”志在恢復(fù)中原的辛棄疾，表現(xiàn)了作者懷念故國、心系故園

的深情。下片“閑時(shí)又來鏡里，轉(zhuǎn)變朱顏”，語雖虛擬，實(shí)際表達(dá)了

作者初歸南宋急欲報(bào)國、收復(fù)失土的決心，深恐自己蹉蛇歲月，年華

虛度。這里說的“清愁”，實(shí)際是作者的憂國憂民的情懷。“問何人”

一語凄惻，它向外探詢的口吻，寫足了作者被沉沉的家國之情、生命

之悲所縈繞，急于擺脫又無可擺脫的痛苦。它含蓄地表明了對于南宋

統(tǒng)治者不思恢復(fù)、放廢英雄的怨尤。

參考答案：①懷念故國、心系故園的深情。②對南宋君臣茍安江

南、不思恢復(fù)的不滿。③時(shí)光流逝、英雄無用的傷痛。

4.閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。

題老學(xué)庵壁［注］

陸游

此生生計(jì)愈蕭然，架竹苫芾只數(shù)椽。

萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。

太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。

喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣。

［注］此詩為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰時(shí)所作，此時(shí)金兵已占領(lǐng)北

方領(lǐng)土，宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。

詩人為什么“少睡眠”？請根據(jù)詩歌內(nèi)容簡要分析。

解析：此題要求概括詩人“少睡眠”的原因，注意根據(jù)詩句的內(nèi)

容作答。此題可根據(jù)首聯(lián)中的“生計(jì)愈蕭然”“架竹苫的只數(shù)椽”看

出詩人生活窘迫，心生憂愁；頸聯(lián)“太平民樂無愁嘆”寫統(tǒng)治者偏安

江南一隅，百姓安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，詩人感到憂慮因而

“少睡眠”;“衰老形枯”寫詩人年事已高，形神衰老，因而“少睡眠”。

參考答案：①從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)看，詩人生活窘迫，心生憂愁;

②從頸聯(lián)看，詩人一方面因年事已高，晚上本來就睡不好覺；另一方

面，更因統(tǒng)治者偏安江南一隅，百姓安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，

詩人感到憂慮。

［技法通］概括分析整體情感題的2大思維方式

方式一：抓詩題，確定題材，感知情感趨向

如李白《送孟浩然之廣陵》一詩的題材就是送別友人詩，其情感

大體方向就明確了C

方式二：抓關(guān)鍵，結(jié)合詩句，明確情感表達(dá)

這里的關(guān)鍵主要指以下兩個(gè)方面：

一是依據(jù)詩中情感詞，析明示的情感。

詩歌中一兩個(gè)字往往直接揭示情感，這樣的字往往就是詩中的情

感語言。如劉長卿《重送裴郎中貶吉州》“人自傷心水自流”中的“傷

心”和“青山萬里一孤舟”中的“孤”，很明顯透露著凄傷孤寂之情。

二是依據(jù)詩中人、事、景（意象），析暗示的情感。

人、事、景（意象）均是詩歌表達(dá)情感的載體，在揣摩詩歌的思想

感情時(shí)要學(xué)會逐句（聯(lián)）發(fā)掘人、事、景背后蘊(yùn)涵的情感，從而全面把

握。值得注意的是在逐句分析時(shí)，應(yīng)有所側(cè)重，寫人的重在分析人所

蘊(yùn)涵的感情，寫事的重在分析事所蘊(yùn)涵的感情，寫景（意象）的重在分

析景（意象）所蘊(yùn)涵的感情。

【應(yīng)用學(xué)習(xí)】

1.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?⑵題。（9分）

閑望

吳融①

三點(diǎn)五點(diǎn)映山雨，一枝兩枝臨水花。

峽蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翅暖沙。

閑下新居成別業(yè)②，江南舊隱是誰家。

東遷西去俱無計(jì)，卻羨暝歸林上鴉。

［注］①吳融：浙江紹興人，此詩作于詩人求仕長安時(shí)期。②別

業(yè)：相對于本宅而言，亦稱別墅、別館。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“三點(diǎn)五點(diǎn)”“一枝兩枝”，語言清麗典雅，朗朗上口，頗具音

律復(fù)疊之美。

B.頷聯(lián)動靜結(jié)合，以“狂飛”寫映蝶之愛芳草；又用“穩(wěn)睡”

言鴛鴦之適意。

C.前四句總寫閑望所見，四組畫面融為一體，共同構(gòu)成一幅工

細(xì)優(yōu)美的圖景。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，結(jié)構(gòu)和范仲淹《漁家傲》

有相似之處。

解析：選AA項(xiàng)，“語言清麗典雅”賞析有誤。“三點(diǎn)五點(diǎn)”“一

枝兩枝”，是口語化的語言。故選A項(xiàng)。

★⑵全詩感情豐富，請結(jié)合相關(guān)詩句簡要分析。（6分）

解析：答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂

詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中

蘊(yùn)含的情感。有時(shí)詩中還會有直接抒情的詞句?！坝成接辍薄芭R水花”

“峽蝶狂飛”“鴛鴦穩(wěn)睡”，借自然景物，表達(dá)了對自然美景的喜愛和

贊美。“閑下新居”“江南舊隱”將新居和舊家對比，其中蘊(yùn)含著離開

故園、仕途奔波的傷感。“東遷西去俱無計(jì)”寫自己到處奔波，對自

己處境的失望?！眳s羨暝歸林上鴉”，詩人羨慕歸鴉，委婉地表達(dá)了對

閑適生活的向往。

參考答案：①首聯(lián)和頷聯(lián)描寫雨、花、蝴蝶、鴛鴦等景物，表達(dá)

了對自然美景的喜愛和贊美；②頸聯(lián)將長安新居和江南舊家對比，暗

示了拋離故園、奔走仕途的懊悔和感傷；③“東遷西去俱無計(jì)”寫自

己四處碰壁、求仕不得，表達(dá)對自己處境的失望和悲哀；④末句寫羨

慕暮歸之鴉，含蓄表達(dá)了對往昔不問功名時(shí)閑適生活的眷戀和向往。

2.閱讀下面這首宋詩，完成（1）?⑵題。（9分）

重陽①

文天祥

萬里飄零兩鬢蓬，故鄉(xiāng)秋色老梧桐。

雁棲新月江湖滿，燕別斜陽巷陌空。

落葉何心②定流水，黃花無主更西風(fēng)。

乾坤遺恨知多少，前日龍山③如夢中。

［注］①《重陽》這首詩是文天祥被捕后，在元朝被囚禁期間所

作。當(dāng)時(shí)，皇帝、皇太后均已投降，并勸文天祥投降。②何心：何來

的心。③龍山：隱喻中華民族的生息繁衍的發(fā)源地。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首聯(lián)實(shí)寫他長期被囚的景況以及孤獨(dú)思鄉(xiāng)懷國的情緒，勾勒

出一個(gè)鮮活的囚人形象。

B.“梧桐”是獄中所見景象之一，詩人著意寫它，寄寓了一片深

情，屬觸景生情的寫法。

C.頷聯(lián)通過想象描繪雁南飛、燕歸巢等美妙景象，表現(xiàn)作者堅(jiān)

信能重獲自由的樂觀豁達(dá)。

D.尾聯(lián)“龍山”既可指作者戰(zhàn)敗被捕之地，也指華夏民族發(fā)源

地、淪陷的中原地區(qū)。

解析：選CC項(xiàng)，“堅(jiān)信能重獲自由的樂觀豁達(dá)”錯(cuò)，到文天祥

被捕、身陷囹圄的時(shí)候，全國都已淪陷，包括當(dāng)時(shí)的皇帝、皇太后等

都投降了，作者清醒地知道沒有多少重獲自由的可能；后文詩句盡管

表達(dá)出寧死不屈的心意，但屬于對華夏民族氣節(jié)的忠守。所以，“堅(jiān)

信”“樂觀豁達(dá)”顯得言過其實(shí)，理解為“仍存再獲自由的心愿”更

為恰當(dāng)。故答案為C。

★⑵請從頸聯(lián)擷選的意象入手，結(jié)合全詩，分析作者所抒發(fā)的

思想情感。（6分）

解析：解答此類題目，需要學(xué)生對各類常見意象所傳達(dá)的情感有

明確認(rèn)識。首先篩選出詩歌中用到的意象，然后結(jié)合本句詩及上下文

理解意象中寄托的作者的情感。解答時(shí)要借助題目、注釋、背景等信

息綜合考慮情感主旨。本題頸聯(lián)用到的意象有：“落葉”“流水”“黃

花”“西風(fēng)”四個(gè)意象。分析情感時(shí)結(jié)合背景可知，這些意象均有比

喻或象征意義。“流水”喻指時(shí)代大勢；“落葉”是自喻，喻指個(gè)人力

量；“黃花”，即黃菊，素有生命力頑強(qiáng)、品格高貴的寓意；“西風(fēng)”,

即秋風(fēng)，常寄予肅殺之意。再結(jié)合詩句中其他表露情感的詞語分析詩

人情感。如“何心定”表達(dá)了自己難以阻擋這一歷史趨勢的悲痛之情;

“更”，寫“黃花”無主卻更勝肅殺的“西風(fēng)”，表達(dá)了自己堅(jiān)守理想

和民族大義、絕不屈服的決心。

參考答案：①“落葉何心定流水”句擷選“落葉”和“流水”兩

個(gè)意象?！傲魉庇髦笗r(shí)代大勢，“落葉”是自喻，喻指個(gè)人力量。詩

人用“何心定”串聯(lián)兩個(gè)意象，表達(dá)了自己難以阻擋這一歷史趨勢的

悲痛之情。②“黃花無主更西風(fēng)”擷選“黃花”和“西風(fēng)”兩個(gè)意象。

“黃花”，即黃菊，素格生命力頑強(qiáng)、品格高貴的寓意?！拔黠L(fēng)”，即

秋風(fēng)，常寄予肅殺之意?！包S花”無主卻更勝肅殺的“西風(fēng)”，詩人以

勇立“西風(fēng)”中的無主“黃花”自喻，表達(dá)了自己堅(jiān)守理想和民族大

義、絕不屈服的決心。

3.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?⑵題。（9分）

湖中對酒作（節(jié)選）

張謂

主人有黍百余石［注］,濁醪數(shù)斗應(yīng)不惜。

即今相對不盡歡，別后相思復(fù)何益。

茱萸灣頭歸路賒，愿君且宿黃翁家。

風(fēng)光若此人不醉，參差孤負(fù)東園花。

［注］石：單位名稱，十斗為一石，相當(dāng)于一百二十斤。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.第二聯(lián)可以看成是主人勸酒的話，懇切、動人，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)

人們現(xiàn)實(shí)而樂觀的人生態(tài)度。

B.第三聯(lián)寫客人在主人家飲酒后又在回去的路上賒酒飲用而醉

宿黃翁家，生動表現(xiàn)了詩人的盡興。

C.第四聯(lián)以湖上的景色作結(jié)，意思是面對如此美景就要喝醉，

否則就會辜負(fù)眼前最美好的春光。

D.這首詩表現(xiàn)了和平時(shí)期和諧的人后交往和美好的生活樂趣，

雖然放歌縱酒，但一點(diǎn)兒也不頹廢。

解析：選BB項(xiàng)，“又在回去的路上賒酒飲用而醉宿黃翁家”錯(cuò)

誤，“賒”的意思是“長、遠(yuǎn)”，“且”的意思是“暫且”；詩句的意思

是客人回家的路太遠(yuǎn)，不如暫且住在黃翁家里。

★（2）詩歌的第一聯(lián)與陸游《游山西村》中的“莫笑農(nóng)家臘酒渾，

豐年留客足雞豚”在內(nèi)容和情感表述上有何相同點(diǎn)？

請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

解析：回答問題，注重把握題干的要求。張謂的詩句，上句主要

寫主人家里十分富足，有可以釀酒的黍一百多石；下句寫主人家釀的

酒很多，他也不吝惜把這些酒讓客人喝。陸游的詩句中，上句寫主人

的客套話，就是請客人不要笑話自家釀的酒質(zhì)量不高；下句寫主人招

待客人十分熱情。對比分析可以看出，相同點(diǎn)集中在主人家的富足、

待客的熱情，由此延伸，體現(xiàn)了詩人對主人的贊美之情。

參考答案：①主人家的富足。張?jiān)妼懼魅思壹Z食多，陸詩寫主人

家酒菜多。②主人熱情好客。張?jiān)妼懼魅瞬涣呦ё约业木疲懺妼懼?/p>

人款待客人酒菜很足。③民風(fēng)古樸。從主人身上可以看出當(dāng)時(shí)古樸的

民風(fēng)，也表現(xiàn)了詩人對這種民風(fēng)的贊美之情。④對閑適生活的喜愛。

詩人接受主人的熱情勸灑，表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實(shí)恬淡生活的喜愛。（答

出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）

4.閱讀下面這首宋詩，完成（1）?⑵題。（9分）

唐崇徽公主手痕［注］

歐陽修

故鄉(xiāng)飛鳥尚狗啾，何況悲笳出塞愁。

青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留？

玉顏?zhàn)怨艦樯砝郏馐澈稳伺c國謀？

行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。

［注］崇徽公主，唐朝和親公主之一，姓仆固氏，唐朝著名將領(lǐng)

仆固懷恩的女兒。生卒年不詳。手痕：在今山西靈石。傳說公主出嫁

回鶻時(shí)，路經(jīng)此地，以手掌托石壁，遂有手痕。

（1）下列對詩歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.此詩是一首懷古詩，詩人借古生情，結(jié)合民間傳說，為崇徽

公主遠(yuǎn)嫁這一歷史悲劇唱出了一曲悲傷凄涼的挽歌。

B.詩從對比開始，飛離故鄉(xiāng)的鳥兒尚喝啾鳴叫不止，而豆蔻年

華的少女隨著悲笳離別父母，遠(yuǎn)嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。

C.頷聯(lián)中“青?！贝赋缁展鞯穆裆碇?。詩人在這里反用

了杜甫詠王昭君的“環(huán)琳空歸月夜魂”（《詠懷古跡》）詩意，一個(gè)“魂”

字，使詩情變得更為深婉。

D.頸聯(lián)中詩人寓于兩對矛盾現(xiàn)象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。

議論深切痛快，而又對仗工整，朱熹推崇此聯(lián)道：“以詩言之，第一

等詩；以議論言之，第一等議論也?！?/p>

解析：選AA項(xiàng)，這首詩在格調(diào)上不同于一般灑同情之淚的凄

涼挽歌，而啟發(fā)人們在深沉的哀怨中進(jìn)而對這些女子的個(gè)人悲劇加以

政治上的思考，激起人們對許多不能遠(yuǎn)謀的肉食者的憤慨。這應(yīng)是一

曲飽蘊(yùn)憤懣之情的悲歌。情感分析不全面。

★⑵這首詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感？是如何表現(xiàn)的？

（6分）

解析：就詩而論，此詩是一首懷古詩，詩中寫崇徽公主遠(yuǎn)嫁回鶻

的哀怨、悲愁之恨，只一尊手痕碑，便給人留下了無盡的沉思和嘆息。

然而，作者在詩中并非一味懷古，而是意在借古諷今，隱晦地痛斥茍

且偷安、忍辱求和的宋家王朝，只不過作者借崇徽公主和親之事，抒

寫內(nèi)心的憤懣之情，這便是此詩的宗旨所在。作者在尾聯(lián)上句直接抒

情，下句以景結(jié)情來以無情襯有情。

參考答案：①表現(xiàn)對遠(yuǎn)嫁女子深切的同情和對統(tǒng)治者對內(nèi)統(tǒng)治嚴(yán)

酷，對外茍且偷安、忍辱求和的不滿。②作者在尾聯(lián)上句直抒胸臆，

長嘆一聲，無可奈何之情襲人心懷，行路人到此只能報(bào)之以嘆息.下

句用以景結(jié)情的手法來寫孤魂棲止的崖花野草春秋更替，年復(fù)一年，

這里以無情襯有情，頗有韻致。2021高考語文一輪古代詩歌專題復(fù)

習(xí)學(xué)案：

三、掌握古詩形象題訓(xùn)練學(xué)案（教師版）

訓(xùn)練目標(biāo)：

一、了解高考考查古詩鑒賞的形象題型和要求；

二、通過閱讀訓(xùn)練，初步學(xué)會解答古代詩歌鑒賞形象題。

學(xué)習(xí)過程：

【導(dǎo)入學(xué)習(xí)】

古代詩歌作品的形象指的是詩人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以

藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物

和自然景象。詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都

是形象。對于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象。對于寫景

詩、狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對于抒情詩而言,

詩中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。這些形象往往

蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理。

【自主學(xué)習(xí)】

扣住詩歌形象是鑒賞詩歌、感受詩情、領(lǐng)悟詩意、體會詩境的基

本途徑。

題型一人物形象

詩歌中的人物形象有兩類。一類是主人公形象，即詩歌中塑造的

人物形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別

后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。王昌齡的《出

塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國、獻(xiàn)身邊塞的形象。另一類是詩人形象。

詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩化了的作

者”，是作者在詩中的“代言人工

古典詩歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，對其

描繪可以是一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動作、一個(gè)微妙的心理變化,

或者一組人物的語言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。這些形象

往往以片斷的形式表現(xiàn)出來，需要讀者用自己的聯(lián)想和想象去進(jìn)一步

補(bǔ)充。

［應(yīng)用體驗(yàn)］

1.李白《夢游天姥吟留別》一詩中塑造了什么樣的主人公形象？

（填寫在橫線上）

提示：塑造了一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的主人公

形象。

2.《琵琶行》一詩中塑造的人物是琵琶女，其形象特征是技藝高

超、年老色衰、淪落江湖；抒情主人公是作者（白居易），其形象特征

是懷才不遇、淪落江湖、憂愁痛苦。

1.（2017?全國卷II,改編）閱讀下面這首宋詩，完成題目。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

［注］①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：

杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、

文學(xué)皆當(dāng)世第一二后來入吐蕃會盟，酋長問他「聞唐有第一人李揆，

公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

（原創(chuàng)）詩歌除了塑造詩人自身形象外，還塑造了另外一個(gè)怎樣的

人物形象？

解析：要理解“云海相望”是兄弟兩人天各一方，還要理解“不

辭”“使天驕識鳳麟”“回看清禁月”“應(yīng)夢武林春”等語句，然后進(jìn)

行歸納。

參考答案：塑造了另外一個(gè)與自己兄弟情深，又不畏艱辛、富有

才華、熱愛國家、堪當(dāng)大任的使者形象。

2.閱讀下面這首唐詩，完成題目。

送李副使赴磕西官軍

岑參

火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。

知君慣度祁連城①，豈能愁見輪臺②月。

脫鞍暫入酒家掉，送君萬里西擊胡。

功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。

［注］

①祁連城：在今甘肅張掖南。②輪臺：在今新疆境內(nèi)，李副使赴

橫西經(jīng)過此地。

詩歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請簡要分析。

解析：作答本題，需逐句理解詩歌含意，圍繞“英雄一丈夫”分

析概括李副使的形象特點(diǎn)。詩歌的開頭兩句即點(diǎn)明時(shí)令，以李副使出

塞途中必經(jīng)的火山、赤亭這段最艱苦的旅程開篇，烘托出李副使不畏

艱苦、毅然前行的豪邁氣概。三、四兩句寫李副使不平凡的經(jīng)歷，他

經(jīng)常度越祁連城，哪里會害怕見到輪臺月c最后兩句慷慨作結(jié)，直陳

李副使只在馬上求取功名，真是一位英雄大丈夫。

參考答案：①李副使出塞旅程艱苦。以李副使行程中必經(jīng)的火山、

赤亭寫旅程艱苦，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概。

②李副使經(jīng)歷非凡c他經(jīng)常出入邊地，長期馳騁沙場，早已置鄉(xiāng)愁于

腦后。③李副使志向遠(yuǎn)大。他遠(yuǎn)赴萬里擊胡，希望在邊塞立功揚(yáng)名。

3.閱讀下面這首宋詩，完成題目。

和仲蒙《夜坐》

文同

宿鳥驚飛斷雁號,獨(dú)憑幽幾靜塵勞。

風(fēng)鳴北戶霜威重,云壓南山雪意高。

少睡始知茶效力,大寒須遣酒爭豪。

硯冰已合燈花老,猶對群書擁敝袍。

請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象特點(diǎn)。

解析：分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形

象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”，是“落魄書生”還是

“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂

寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為在

什么環(huán)境下的，做什么事情的，內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。如此

題是只身獨(dú)處的自得其安寧之樂的讀書人形象，從“猶對群書擁敝袍”

可以看出是在寧靜的環(huán)境中的自得其樂的讀書者的形象，同時(shí)從題目

“和仲蒙”，也能看出詩人是對友人的掛念，也可看出是珍視友情、

有情有義的形象。從“大寒須遣酒爭豪”也可以看出是胸懷豪邁的形

象。

參考答案：①倦于塵勞，而能淡泊超然。詩人勞于俗務(wù)，覺得身

心疲憊；冬夜閑居，感到悠然自得。②性格豪邁，而能安貧樂道C詩

人飲茶失眠，遣酒爭豪，灑脫不坐擁敝袍，不廢詩書，情趣高雅。

③樂于獨(dú)處，而能珍視友情。詩人獨(dú)自夜讀，享受寧靜之樂；酬和友

人，寄托思念之情C

4.閱讀下面這首宋詩，完成題目。

胡無人［注］（節(jié)選）

陸游

丈夫出門無萬里，風(fēng)云之會立可乘。

追奔露宿青海月，奪城夜踏黃河冰。

鐵衣度磺雨颯颯，戰(zhàn)鼓上隴雷憑憑。

三更窮虜送降款，天明積甲如丘陵。

中華初識汗血馬，東夷再貢霜毛鷹。

［注］胡無人：古樂府篇名，多表現(xiàn)邊塞生活。

詩歌三、四句塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？

解析：分析詩歌中的形象，要先整體理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的

情感。然后抓住詩中塑造人物形象的詞句理解，分析其中能表現(xiàn)人物

哪個(gè)方面的特點(diǎn)，用什么詞評價(jià)。最后綜合起來，表述形式可以采用

“本詩塑造了……的形象”。表述時(shí)要抓住能表現(xiàn)人物形象特征的詞,

概括時(shí)點(diǎn)要全。如果是賞析，概括評價(jià)完后還要結(jié)合具體詩句來分析。

本題要求分析詩歌三、四句塑造的人物形象，并分析是如何塑造的。

第三、四句"追奔露宿青海月，奪城夜踏黃河冰”，意思是追逐逃跑

的敵人，月夜在青海頭露宿；攻打敵人的城池，半夜里踏著黃河的堅(jiān)

冰。這兩句詩里的形象是戰(zhàn)場上奮力殺敵的愛國將士們。塑造形象的

技巧方法：“追奔”“奪城”，運(yùn)用動作描寫，表現(xiàn)戰(zhàn)士們勇敢作戰(zhàn)的

精神。同時(shí)用“冷露”“青海月”“黃河冰”等苦寒冷清的邊地環(huán)境來

突出戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦，以此來襯托戰(zhàn)士們不畏嚴(yán)寒，不畏任何困難的

精神。

參考答案：形象：塑造了不畏艱險(xiǎn)、勇敢作戰(zhàn)的愛國將士形象。

如何塑造：①通過動作描寫?！白繁肌薄皧Z城”等動作表現(xiàn)“丈夫”勇

敢作戰(zhàn)。②借環(huán)境烘托?！袄渎丁薄扒嗪Ｔ隆薄包S河冰”寫戰(zhàn)斗環(huán)境的

艱苦，從而表現(xiàn)“丈夫”不畏艱險(xiǎn)。

5.閱讀下面這首宋詞，完成題目。

畫

堂

春

張先

外湖蓮子長參差，霽山①青處鷗飛。水天溶漾畫榴②遲，人影鑒

中移。桃葉③淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉，分得

翠陰④歸。

［注］①霽山：雨后山色。②畫榴：有畫飾的船槳。③桃葉：晉

王獻(xiàn)之有妾名“桃葉”，善歌，此處借指歌女。④翠陰：指綠荷的陰

涼。

后人評價(jià)這首詞將自然美與女性美融為一境，下闋描寫歌女，盡

現(xiàn)鮮明的形象。請?jiān)囍治鲈~中歌女的形象。

解析：先總體概括歌女的形象特征，然后結(jié)合“桃葉淺聲雙唱”

“杏紅深色輕衣”“小荷障面避斜暉”具體分析。詞人將女性的美放

置于天地之美中，使自然景色更通透，使人物的美更純凈。

參考答案：下闋描寫了歌聲優(yōu)美，穿著杏紅色衣服，拿著荷葉遮

面擋陽光的聰慧、天真、可愛、美麗的歌女形象。①“淺聲”寫出歌

女輕柔婉轉(zhuǎn)的歌聲；②“杏紅深色”寫出歌女的衣著，杏紅色的衣服

在青山綠水、上下天光之間，顯得格外深（顯眼），也寫出詩人印象之

深；③“小荷障面”寫出歌女在暑天聰明地用荷葉遮面，躲避斜暉，

顯得活潑可愛。

6.閱讀下面這首唐詩，完成題目。

古

劍

篇

郭震

君不見昆吾①鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。

良工鍛煉凡幾年,鑄得寶劍名龍泉。

龍泉顏色如霜雪,良工咨嗟嘆奇絕。

琉璃玉匣吐蓮花,錯(cuò)鏤金環(huán)映明月。

正逢天下無風(fēng)塵,幸得周防君子身。

精光黯黯青蛇色,文章片片綠龜鱗。

非直結(jié)交游俠子，亦曾親近英雄人。

何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。

雖復(fù)塵埋無所用，猶能夜夜氣沖天。

［注］①昆吾：傳說中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出

寶劍，光如水精，削玉如泥。②“零落”句：《晉書?張華傳》載，

華見天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰“寶劍之精上徹于天”。華使煥

尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太

阿。

全詩句句寫劍，實(shí)則以劍喻人，請賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象。

解析：這是一道考核人物形象的題目，首先概括特征，然后用詩

歌中的人物的言行等作解釋，注意根據(jù)寶劍的“出自名山、良工鑄造”

“優(yōu)雅的形質(zhì)”“君子所配、助英雄行俠”“遭棄、塵埋”“雖被塵埋、

依然劍氣沖天”的特點(diǎn)概括其經(jīng)歷、風(fēng)采、遭遇和品格。

參考答案：①經(jīng)受磨礪，素質(zhì)優(yōu)異：以出自名山、良工鑄造比喻

自己歷經(jīng)磨礪，具備優(yōu)良素質(zhì)。②風(fēng)采卓越，品格優(yōu)良：以優(yōu)雅的形

質(zhì)比喻自己風(fēng)華正茂，以為君子所配、助英雄行俠顯示自己俠義的品

格。③遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋比喻自己不為所用的

不幸遭遇。④懷抱理想，自信堅(jiān)定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天

比喻自己的堅(jiān)定和自信。

［技法通］鑒賞人物形象的4大思考角度

1.借助詩作，了解人物的基本情況。借助詩題、正文、注釋等

信息，大致了解他是何人、有何事，為“解人”做鋪墊。

2.緊扣細(xì)節(jié)，凸顯精神。即緊緊扣住詩中人物的動作、語言、

神情、裝束等描寫語言，關(guān)注反映心情的詞語，借助環(huán)境描寫（包括

時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物等），揣摩人物形象特點(diǎn)。

3.結(jié)合技巧，抽取人物形象。即由詩歌人物多側(cè)面、多素描、

多背影的特點(diǎn)，借助鋪墊、烘托、反襯等手法，歸結(jié)人物形象。

4.聯(lián)系詩人處境。詩人在異地他鄉(xiāng)、羈旅途中、貶謫路上，也

許有著一些牢騷和不滿，在其他處境中詩人的內(nèi)心也許充滿正能量。

選入高考的作品，大都體現(xiàn)了古代詩人的正面形象。聯(lián)系時(shí)，一定要

將此處境兼顧到理解人物形象中去。

另外，要關(guān)注分析概括兩類人物形象的“大同小異”。“大同”指

的是上面說的四種方法。“小異”指的是分析概括詩中人物形象（客觀

人物形象）更多要借助其自身的描寫，而分析概括詩人自我形象（作

者），還要借助詩人生平經(jīng)歷、寫作背景及緣由等外部因素。

［規(guī)范答］鑒賞人物形象題答題3步驟

題型二事物形象（意象）

事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被人格化

了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人

的品格和思想感情C

事物形象主要分為兩類：

1.具有象征意義的物象

詠物詩運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的

描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如

駱賓王《詠蟬》中的“蟬”的形象、陸游《卜算子?詠梅》中“梅”

的形象。

2.具有特定含義的形象

古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”，

古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。

鑒賞事物形象要由物及人，從物、人一體的角度來把握事物的特

點(diǎn)?；卮饡r(shí)，要先借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)

系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。

［應(yīng)用體驗(yàn)］

1.請指出杜甫《登高》首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛

回”所用的意象，并寫在橫線上。

提示：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛回之鳥。

2.閱讀下面這首詩，回答問題。

旅夜書懷

杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似？天地一沙鷗。

本詩首聯(lián)和頷聯(lián)的意象有什么不同？試分析這樣寫的藝術(shù)效果。

解析：句中意象不難找出，注意句子中的名詞；需要注意的是,

意象體現(xiàn)出的不同氛圍特點(diǎn)。藝術(shù)效果的分析，要通過對比首聯(lián)與頷

聯(lián)意象“細(xì)”“微”與“闊”“大”的不同特點(diǎn),聯(lián)系作者及寫作背景

來完成。

參考答案：意象：首聯(lián)“細(xì)草、微風(fēng)、危橘、獨(dú)舟”一一渺小脆

弱；頷聯(lián)“星、平野、月、大江”一一雄渾浩大。藝術(shù)效果：產(chǎn)生強(qiáng)

烈的反差與對比，使人更加感覺“危橘、獨(dú)舟”的渺小脆弱，意在表

現(xiàn)獨(dú)舟上的詩人更加渺小孤苦。

1.（2018?全國卷II）閱讀下面這首宋詩，完成題目。

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）

陸游

胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢嵯。

酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清。

詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。

解析：由詩意可知，第一個(gè)“灑”出現(xiàn)在作書前，第二個(gè)“酒”

出現(xiàn)在作書后。作書前，詩人把“酒”比作進(jìn)軍的旗鼓，把“筆”比

作殺敵的刀槊，以4前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢，給人以勢不

可遏的感覺；作書后，詩人以書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出

須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自

豪。

參考答案：①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻戌戰(zhàn)

場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個(gè)“酒”則用

來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎

贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足，躊躇滿志。

2.閱讀下面這首詩歌，完成題目。

詠萍

［南朝齊］劉繪

可憐池內(nèi)萍，釜蕙①紫復(fù)青。

巧隨浪開合，能逐水低平。

微根無所綴，細(xì)葉詛②須莖？

飄泊終難測，留連如有情。

［注］①益蕙：指煙氣紛紜之貌。②詛：豈，難道。

全詩表現(xiàn)了池萍的哪些特點(diǎn)？詩人對池萍表達(dá)了什么情感？

解析：”可憐池內(nèi)萍，?一紫復(fù)青”中“可憐”即“可愛”，池萍

在“可愛”之中，似乎還含有幾分惹人憐顧的柔弱之態(tài)?！拔⒏鶡o所

綴，細(xì)葉說須莖？”意思是說：浮萍看似“無根”，其實(shí)還是有根的，

只是因?yàn)樘⑿?，你叫它怎樣連綴池底？萍之無莖，好像是一種缺憾;

但對它自身來說，那萍葉本就細(xì)小，又何須非得有莖？楚楚可人的綠

萍讓詩人油然生出深切的愛憐。末尾兩句詩人發(fā)出深切的呼喚：可愛

又可憐的浮萍，再莫要過那飄泊難測的生涯！請就在這清波綠池之中，

寄托你風(fēng)姿美好的青春。

參考答案：池萍的特點(diǎn)：①美麗可人；②細(xì)小纖弱；③飄泊不定。

詩人對池萍的情感：①喜愛贊美之情。詩人喜愛并贊美池萍的美

好。②憐惜憐憫之情。詩人對池萍生出愛憐，希望池萍莫要過那飄泊

難測的生涯。

3.閱讀下面這首唐詩，完成題目。

贈蜀府將［注］

溫庭筠

十年分散劍關(guān)秋,萬事皆隨錦水流。

志氣已曾明漢節(jié),功名猶自滯吳鉤。

雕邊認(rèn)箭寒云重,馬上聽笳塞草愁。

今日逢君倍惆悵,灌嬰韓信盡封侯。

［注］公元829年南詔入侵成都，蜀將抗擊南詔有功。

本詩第四句"功名猶自滯吳鉤”，與辛棄疾《水龍吟?登建康賞

心亭》中“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”都使用了“吳

鉤”這一意象，請結(jié)合詩意比較二者異同。

解析：回答此題，需要先分析“吳鉤”這一意象，再通過對這兩

首詩歌中這一意象的比較，分析其異同。辛棄疾的《水龍吟?登建康

賞心亭》是教材中的篇目，深刻揭示了英雄志士有志難酬、報(bào)國無門、

抑郁悲憤的苦悶心情。而《贈蜀府將》表達(dá)的是對有赫赫戰(zhàn)功卻不得

封賞滯居下位的將領(lǐng)的不公境遇的感慨和司情。在此基礎(chǔ)上可以看出

“吳鉤”這一意象表面上泛指利劍，其實(shí)都是比喻從軍立功之志。之

后再來分析這一意象所抒發(fā)的不同情感就水到渠成了。

參考答案：吳鉤，泛指利劍，二者都是比喻從軍立功之志。辛棄

疾借“吳鉤”表達(dá)自己雖有沙場立功的雄心壯志卻英雄無用武之地的

苦悶和悲憤。而溫庭筠表達(dá)的是對蜀將雖戰(zhàn)功赫赫但卻不得封賞滯居

下位的不公境遇的感慨和同情。

4.閱讀下面這首宋詞，完成題目。

虞

美

人

秦觀［注］

碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水漂回，可惜一枝如畫

為誰開？

輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時(shí)候

斷入腸。

［注］秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑

塞。

“亂山深處水濠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣

的特點(diǎn)？這樣寫有什么用意？請簡要分析。

解析：對詩歌中自然意象的理解，不僅要抓住其自然屬性，還要

從自然意象的社會屬性出發(fā)，知人論世，找出作者寫自然意象的深層

目的。本詞開頭兩句贊詠碧桃天生麗質(zhì)、幽獨(dú)不凡的高雅品格。“亂

山深處”表現(xiàn)碧桃地處荒僻之所，顯示這仙品托身非所?！翱上б恢?/p>

如畫為誰開''說盡管它具有仙品高格，卻沒有人來欣賞，從而表現(xiàn)出

碧桃不得意的遭遇和寂寞難耐的凄苦心境。聯(lián)系注釋，這正是詞人“不

為世所用，一生仕途抑塞”的寫照。由此可見，其用意是以花自喻,

借物抒情。

參考答案：特點(diǎn)：“一枝如畫”寫出了碧桃的美麗；在亂山深處

這樣荒涼的處境中“為誰開”，表現(xiàn)了它生長環(huán)境的惡劣和不得意的

遭遇。用意：詞人以花自喻，寄托了無人賞識、懷才不遇的身世之感。

［技法通］

1.詠物要實(shí)寫其特征(形態(tài)、色澤等)，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其

“形似”，鑒賞也要從“形”入手。

在鑒賞中，要注意根據(jù)色調(diào)、色彩、時(shí)令等，辨析意象特征：

(1)關(guān)注時(shí)令、色彩。古詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人

不同的感彩，早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅；暮春

則是感傷、惋惜和留戀；秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作

品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于

體味詩歌獨(dú)特而深邃的意境。

(2)關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩中所寫物象有冷暖之分，要注意修飾事

物形象的副詞、形容詞。暖色調(diào)物象，例如紅花、暖陽等，流露出的

作者情感往往是喜悅和歡快；冷色調(diào)物象，例如黑云、枯草等，流露

出的作者情感往往是憂郁和愁緒。

2.由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求“神似因此，必

須聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情、所寓之理、

所言之志。

詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如駱賓王《詠蟬》

中“蟬”的形象，陸游《卜算子?詠梅》中“梅”的形象等。鑒賞物

象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。即先要借助

相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特點(diǎn)，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作

者思想感情的深層分析。

3.寫作技巧：托物言志(理)、托物抒情。所以，要從“形”到

“神”體味所詠之“物”，體會詩歌中流露出的詩人的人生態(tài)度、生

活的道理、抒發(fā)的情感。

［特別提示］

準(zhǔn)確分析意象作用的4個(gè)思考角度

分析某一意象的作用是一種新的考查形式，屬于低頻考點(diǎn)，這種

題型的思考角度主要有以下4個(gè)：

(1)營造意境。意象的作用之一是造境，眾多意象組合在一起，

渲染了某種氛圍，奠定了感情基