2023七年級下冊歷史教案

2023七年級下冊歷史教案

2023七年級下冊歷史教案1

一、鄭和下西洋

1、目的：

為提高明朝在國外的地位和威望，“示中國富強”，同時也用中國的貨物去

換取海外的奇珍。（彰顯國力，換取奇珍）。

2、條件:

①明朝前期的國力強盛

②造船術(shù)的發(fā)達(dá)

③指南針在遠(yuǎn)洋航海的廣泛運用

④鄭和個人吃苦耐勞的英雄氣概好勇于探索的精神

3、時間：1405—1433年，鄭和七下西洋。

4、到達(dá)地區(qū)：到過亞非30多個國家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海

岸。

5、意義：鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。鄭和的遠(yuǎn)航，不僅增進(jìn)了

中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解了友好往來，而且開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之

間的亞非海上交通線，為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻(xiàn)。

二、戚繼光抗倭

1、騷擾我國沿海地區(qū)，使百姓的生命財產(chǎn)慘遭損害，沿海居民稱它們?yōu)椤百?/p>

，3o

2、戚繼光抗擊倭寇的進(jìn)攻（臺州），戚繼光是我國著名的民族英雄。

3、“封侯非我愿，但愿海波平”的詩句抒發(fā)了戚繼光怎樣的情懷和抱負(fù)：

不追求個人名利，以國家和民族安危為己任的愛國情懷。

2023七年級下冊歷史教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明

為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌

燦爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承。

2、過程與方法：

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動手」一網(wǎng)查資料，搜集史料，

體會夏商周青銅文明的輝煌。

（2）通過合作討論，得出正確結(jié)論。

3、情感，態(tài)度，價值觀：

通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主

義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。

二、重點和難點：

青銅器的高超工藝是全課的重點子目。

正確地理解青銅文明這一概念是本課的難點問題。

三、教法和學(xué)法：

1、啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

2、自學(xué)探究式學(xué)法

［課時］1課時

［課型］新授課

四、教學(xué)設(shè)計

1、導(dǎo)入新課：出示一組三星堆文化圖片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生初步了解商周時期

青銅文明的基本概況。

2、打出司母戊鼎，四羊方尊的圖片供學(xué)生討論，了解夏商周青銅器的高超

技藝，運用物理和化學(xué)知識分析青銅器的制作成分和制作工藝。并要求學(xué)生用橡

皮泥或膠泥制作一種器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造業(yè)也很興盛，體會勞動人

民創(chuàng)造歷史的艱辛，通過實踐提高感性認(rèn)識。

3、以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐３允裁?？?dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展情況，

得出當(dāng)時的農(nóng)牧業(yè)己相當(dāng)發(fā)達(dá)的結(jié)論，這個時代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便被稱

作青銅文明。

4、設(shè)置二個動腦筋題：

（1）組織學(xué)生討論：談?wù)勀闼J(rèn)識的青銅文化，全面了解青銅文化，認(rèn)識

是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了夏商周燦爛的青銅文明。

（2）提出你認(rèn)為誰是輝煌燦爛青銅文化的創(chuàng)造者？問題，供學(xué)生討論，明

確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。

5、教學(xué)小結(jié)：要求學(xué)生自行設(shè)計本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識的整體性。

6、課堂驗收：摘星星專欄，以多種方式使學(xué)生掌握本課知識重點。為進(jìn)一

步發(fā)散學(xué)生的思維，提出問題你認(rèn)為我國是世界文明故國嗎？學(xué)生大體了解什么

是文明古國，并和其他世界文明古國橫相聯(lián)系，增強民族自豪感。

附：板書設(shè)計

青銅器的高超JL超

1、在原始社會末期，我國出現(xiàn)青銅器；

2、到商朝，是我國青銅文化的燦爛時期。的有司母戊鼎-------至今發(fā)現(xiàn)

的青銅器和四羊方尊

3與商周同期，在我國西南的成都平原，也盛行一種青銅文化，即三星堆文

化。

2023七年級下冊歷史教案3

一、教學(xué)思路：

秦始皇是一個能引起學(xué)生強烈關(guān)注的歷史人物，在設(shè)計教學(xué)時以小組活動的

形式開展本課教學(xué)，從感性的材料入手激發(fā)學(xué)生的求知欲，改變課堂形式以答記

者問的形式介紹中央三位大臣。利用繪制秦始皇加強中央集權(quán)的示意圖，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)技能。注重在新課理念下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生要

有自覺、主動、積極參與學(xué)習(xí)過程的正確態(tài)度，有求知的強烈愿望和激情，以及

掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

（一）知識目標(biāo):

記住秦統(tǒng)一中國的時間;記住秦朝的都城，統(tǒng)治者稱號，理解秦統(tǒng)一的意義

和秦始皇鞏固統(tǒng)一措施的作用，初步認(rèn)識秦中央集權(quán)的基本內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)：會識別圖片，會制作表格。通過合作學(xué)習(xí)，開拓視野，在開

放的環(huán)境中獲得知識，在交流的過程中取得進(jìn)步:引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解，初步分

析相關(guān)歷史資料。

（三）情感態(tài)度與價值觀：教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。通過維護國家統(tǒng)i觀念的教育，初步認(rèn)識統(tǒng)一對歷史發(fā)展的影響。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

課標(biāo)的內(nèi)容：了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家

建立的意義本課地位：統(tǒng)一是中國文明史的重要特征之一，是中華民族對于人類

文明的貢獻(xiàn)。本課重點是秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，教學(xué)難點是對“封建專制主義

中央集權(quán)制度”概念的理解。從初中生的實際出發(fā)，方法的訓(xùn)練比結(jié)果的獲得還

要重要。秦朝建立專制主義中央集權(quán)制度，為歷代統(tǒng)治者承繼和發(fā)展，對以后封

建王朝產(chǎn)生重要影響。本課內(nèi)容在本單元中不但起者承上啟下的作用，而且占據(jù)

重要地位。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生對歷史知識的興趣較濃，學(xué)習(xí)的積極性較高，喜歡接觸與歷史有關(guān)的課

外知識，喜歡討論，就所學(xué)的觀點進(jìn)行探討和爭論，思考問題時需要歷史感性材

料的支持。一部分學(xué)生受當(dāng)代影視作品的影響，有明顯的不準(zhǔn)確表達(dá)或偏激的觀

點，需要在教學(xué)中澄清歷史事實，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的運用，一部分學(xué)生

具備透過歷史發(fā)現(xiàn)規(guī)律的可能，這種可能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實多取決于學(xué)生對歷史問題的

探究程度。教師的課題應(yīng)充分調(diào)動這些學(xué)生的帶動作用。

五、教學(xué)方法：

圖示法、討論法、講解法、讀書指導(dǎo)法

六、教具:

地圖冊、《戰(zhàn)國七雄示意圖》、秦始皇畫像，獎品若干

教學(xué)時間：45分鐘（1課時）

七、活動評價使用要求：

1、使用理由：教學(xué)目標(biāo)的實施，關(guān)鍵在于課堂的利用效率，以往的教學(xué)中

教師的設(shè)計往往達(dá)不到效果，問題就在于監(jiān)督課堂的手段的缺乏，本堂課教學(xué)以

小組、個人評價的形式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，擴大教師的調(diào)控范圍，讓組長也

負(fù)責(zé)，實施中應(yīng)善于利用此表。讓師生共同完成教學(xué)任務(wù)。

2、小組評價使用要求：組長負(fù)責(zé)組織組員參與活動，選出學(xué)生代表發(fā)言。

相互交流，交他組評議，課后教師綜合打分。

3、個人評價使用要求：學(xué)生積極參與本課的各項教學(xué)要求的個人活動，配

合小組內(nèi)其他組員積極參與討論，交組內(nèi)成員進(jìn)行評議。

八、學(xué)習(xí)過程：

（學(xué)生在社會課上對秦滅六國和秦始皇的史事已有所掌握。在教學(xué)過程中要

注意運用啟發(fā)式，讓學(xué)生在課堂上有較多的活動。）

師：在第二主題的學(xué)習(xí)中我們了解了由于秦國的商鞅變法最為徹底，經(jīng)過商

鞅變法，秦國的奴隸制廢除了，封建經(jīng)濟和軍事力量增強了，逐漸成為七國中實

力最為強大的國家。（建議在事先畫好的《戰(zhàn)國形勢》板圖上填上七國的名字）。

奠定了后來秦滅六國的基礎(chǔ)。今天，在資料收集的基礎(chǔ)上我們以分小組的形式學(xué)

習(xí)本課。

九、教學(xué)流程：

1、導(dǎo)入新課

出示李白在《古風(fēng)》中的詩句：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，

諸侯盡西來?！睅煟和瑢W(xué)們，這首詩的描寫的主人公是誰？“掃六合”指的是什

么事件?生：師過渡：

對!正是這位雄才大略的秦始皇，演繹了這場“掃六合”的恢宏歷史劇，今

天就讓我們一起認(rèn)識這位“千古一帝”，一起走近他所創(chuàng)建的大一統(tǒng)的帝國一一

秦朝。揭示課題：第12課一一《秦朝的統(tǒng)一》。2、學(xué)習(xí)新課：師：（解釋課題）

什么是統(tǒng)一?就是在中國（一定）的地理范圍內(nèi)，由一個政權(quán)把這個國家（范圍內(nèi)）

的各個部分聯(lián)合起來，并對各個部分實施有效的治理。今天我們就圍繞“統(tǒng)一"

了解兩個大的問題：秦王如何“完成統(tǒng)一”，同時他又是如何“鞏固統(tǒng)一”的。

（顯示課件：“完成統(tǒng)一”、“鞏固統(tǒng)一”字樣）

師過渡：

首先進(jìn)入第一幕：秦王是如何“完成統(tǒng)一”的？

一、完成統(tǒng)-----“秦王掃六合”（課件顯示）師：“秦王掃六合”是怎么回

事?生：

師：戰(zhàn)國七雄指哪些國家？當(dāng)年的七國都是威震四方，傲視群雄，為什么只

有秦國能掃除六國，完成統(tǒng)一？

生：

師總結(jié)：從公元前230年一前221年，秦王嬴政以遠(yuǎn)交近攻的軍事策略，用

10年的時完成了統(tǒng)一霸業(yè)，定都咸陽。

（用多媒體展示秦滅六國的過程，同時教給學(xué)生諧音法記憶：韓趙魏亡楚咽

氣（燕、齊諧咽氣）。

師：前221年。大家要把這個時間記住。在這個時間之前，秦國被叫做“秦

國”，在此時間之后，秦國應(yīng)被叫做“秦朝”了。秦的疆域也由一個方圓百里的

諸侯國，發(fā)展為統(tǒng)治千里的大帝國，我們來看一下秦的疆域，找找它的南北四至。

（出示秦朝疆域圖，同時要求學(xué)生自畫簡圖并記憶）

生看圖回答并能自畫簡圖。

師：秦王的統(tǒng)?戰(zhàn)爭，為中國歷史揭開了嶄新的i頁，請同學(xué)們閱讀材料討

論：秦朝統(tǒng)一的歷史意義？（P4b,p65頁材料多媒體，可以將此材料展示在多媒體

±）

生討論后發(fā)言。

師總結(jié)：秦朝的統(tǒng)一，順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，結(jié)束了春秋以來諸侯混戰(zhàn)的

局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會雖然有的時

期出現(xiàn)了割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。：交給學(xué)生記憶的方法，在重點

詞語下重點標(biāo)記：順應(yīng)了，結(jié)束了，開創(chuàng)了。便于學(xué)生記住知識）

師：完成統(tǒng)一階段我們需要記憶哪些知識呢。哪位同學(xué)總結(jié)一下?生回答。

師過渡：俗話說，打江山容易，守江山難。秦朝完成統(tǒng)一后，如何鞏固統(tǒng)一

的問題便成為擺在扁政面前十分棘手和必須解決的問題。那么，秦王嬴政將采取

什么措施來鞏固統(tǒng)一呢?師過渡：嬴政可謂卓越的政治家，他分別從政治、經(jīng)濟、

文化、思想、軍事等方面來鞏固政權(quán)，下面我們就一起來看看這位千古一帝的具

體做法。

二、鞏固統(tǒng)一

1、政治措施一一中央集權(quán)制度的建立（課件顯示）（1）皇帝制度的建立（課件

顯示）師：秦王嬴政認(rèn)為他的功績“功高三皇，德過五帝”，便把前人最尊貴稱

號“皇”和“帝”合起來，號稱“皇帝”。他自稱“始皇帝”。后人稱其為秦始

皇。并且指出秦國與秦王朝，秦王嬴政與秦始皇的區(qū)別：秦國是指春秋戰(zhàn)國時間

的諸侯國之一，秦王朝指的是秦王嬴政滅六國后建立的王朝。滅六國，稱皇帝前

稱為秦王嬴政，稱皇帝之后稱為秦始皇。

師過渡：秦始皇把國家的政治、經(jīng)濟、軍事大權(quán)集中到自己手里，政事無論

大小，最后全由皇帝裁決。（伴隨著皇權(quán)制度的確立，秦始皇開啟了全新的中央

和地方的行政管理制度）請

大家看書，秦朝的中央機關(guān)的設(shè)置情況如何。

生看書66頁回答。師：經(jīng)過考慮，秦始皇在中央設(shè)置丞相、太尉、御史大

夫三個職位，我們簡稱他們?yōu)椤叭薄?/p>

（2）中央制度的建立（課件展示）

皇帝御史大夫丞相太尉師：“三公”分別管理什么？

生：丞相管理行政，太尉管理軍事，御史大夫管理監(jiān)察。

師：他們都是秦朝中央政府的官員，都由皇帝任命，并絕對服從皇帝的命令,

他們構(gòu)成對全國發(fā)號施令的總樞紐。其中，丞相是“一人之下，萬人之上”的“百

官之首。師過渡：有人幫著秦始皇管理中央了，還需要行政機構(gòu)管理地方啊。秦

始皇選擇在地方實行什么制度？

生：在地方實行郡縣制。

（3）地方行政制度的建立（顯示課件）

師：在地方實行郡縣制?？さ拈L官叫郡守，縣的長官叫縣令，都由皇帝直接

任免，不能世襲。他們在地方上直接管理人民，征收賦稅等。（請大家回憶我們

以前講過的西周的分封制有什么不足之處?與郡縣制形成一種對比講解，加深學(xué)

生的印象）從此，西周以來的分封制在全國范圍內(nèi)被郡縣制所取代，地方政權(quán)的

獨立性大大削弱了。這是中國地方政區(qū)制度上一個劃時代的改革，郡縣制在我國

長期沿用下來，影響十分深遠(yuǎn)。

中央郡在地方縣生師展示（中央集權(quán)示意圖）課件并解讀：至此，秦王朝專制

主義中央集權(quán)制度就形成了，這里要明確一個概念：專制主義中央集權(quán)。所謂君

主專制是就中央的決策方式而言的，主要體現(xiàn)在皇位終身制和世襲制上，特征是

皇帝個人獨裁專斷，集國家權(quán)力于一身，從決策到行使軍政財權(quán)都具有獨斷性和

隨意性。中央集權(quán)則是相對于地方分權(quán)而言，其冷點是地方

亭政府在政治、經(jīng)濟、軍事等方面沒有獨立性，必須充分執(zhí)行中央的命令，

一切服從于中央。

師：除了政治上加強中央集權(quán)，秦始皇鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟、文化、思想、軍事

等方面的措施是怎樣的呢?下面，我們分成四個組，由四個組通過討論合作得出

結(jié)論。

生分組討論并回答。經(jīng)濟組問題

情境資料：情景一:秦統(tǒng)一初“市場”上的情況：市場上有許多攤位，包括

原齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦各國人。其中有拿刀幣的，有拿鏟幣的，有拿銅

幣的，有拿貝幣的……好多攤主在交換中非常不方便，非常混亂。情景二：秦朝

統(tǒng)一以后，在咸陽舉行了一次“商貿(mào)會”，當(dāng)時各地區(qū)的商人都來到咸陽。在“商

貿(mào)會”上，由于各國度量不統(tǒng)一，在交換中出現(xiàn)許多差錯。如買一尺布，到三個

攤位就有三個尺度。

請同學(xué)們閱讀思考：這種局面是否有利于秦的發(fā)展？如果你作為秦始皇，你

該如何做?再設(shè)想一下，這樣做秦朝的發(fā)展前景如何？（結(jié)合課本66頁第二自然段

和67頁第一自然段）師：貨幣的統(tǒng)一解決了賦稅征收和流通的困難，方便了經(jīng)濟

交流。度量衡的統(tǒng)一，解決了解決了各地?fù)Q算之間的困難，便利經(jīng)濟的發(fā)展。那

么，秦始皇對文化思想進(jìn)行了大膽的改革，鞏固其統(tǒng)治的情況如何?我們來看：

思想文化組問題

史料記載一：秦統(tǒng)一前各諸侯國的文字差異很大。就“馬”和“安”字，有

七種寫法。“馬”和“安”字如此,別的字當(dāng)然也如此。

大家思考：文字不統(tǒng)一，政府下達(dá)命令、公布事宜，各地人民都能看得懂嗎?

它有利于各地人民的交流嗎?怎么解決呢？史料記載二：前213年，秦始皇下令燒

毀了統(tǒng)一前的列國史記以及百姓私藏的《詩》《書》和百家語;第二年，他發(fā)現(xiàn)

有人暗中批評他，攻擊他施行的新制度，便把有牽連的460多位儒生和方士活埋

了。

思考問題：這段材料反映了什么歷史事件?你如何看待它？

師：文字的統(tǒng)一解決了原先六國文字異形的狀況，便利國家政令的發(fā)布和民

間文化的交流，并直接影響漢字的演進(jìn)和發(fā)展。焚書坑儒雖然一時鞏固了統(tǒng)一，

但是秦始皇這種暴虐的手段也激起了人們的普遍反抗，加速了秦朝的滅亡。

那么，秦始皇是用什么樣的辦法來鞏固自己邊疆的呢？

軍事問題組

師：請大家?guī)е铝袉栴}看書，然后回答：：、秦是怎樣鞏固邊疆，維擔(dān)統(tǒng)

一的?2、從地圖找到長城的起止點？

3、你怎樣看待秦始室修筑長城這件事？

師：的確，長城的修建凝聚著我們祖先的血汗和智慧，也是中華民族的象征

和驕傲。它從一個方面反映著我們中華民族的精呻、特征、文化和力量。

小結(jié)：完成秦始星鞏固中央集權(quán)措施簡表。

師：本課我們了解了一個重要歷史人物（秦始皇），探討了他為實現(xiàn)和鞏固統(tǒng)

一所作出的主要貢獻(xiàn)及其意義。，主要內(nèi)容可概括為：（1）完成統(tǒng)一：公元前221

前，秦滅六國，統(tǒng)一全國；（2）鞏固統(tǒng)一：政治上稱皇帝，中央設(shè)丞相，御史大夫、

太尉;地方推行郡縣制:經(jīng)濟上：統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣；文化上：統(tǒng)一文字，思

想上，焚書坑儒;軍事上：修筑長城。

師總結(jié)：秦始皇完成了中國歷第一次也是最偉大的一次統(tǒng)一。這次統(tǒng)一，不

僅是地域的統(tǒng)合，而且在政治、思想、文化等褚方面留下了深遠(yuǎn)的影響，為中華

民族朝著統(tǒng)一大

2023七年級下冊歷史教案4

［知識與能力］

掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時間；認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要性。

［過程與方法］

1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思

維品質(zhì)的培養(yǎng)；

3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。

［情感態(tài)度與價值觀］

了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

［重點］兩漢經(jīng)營西域

［難點］歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。

［課時］1課時

［課型］新授課

［方式與方法］以記論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

［授課過程］

一、復(fù)習(xí)、提問上節(jié)內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)第17課兩漢經(jīng)營西域和絲綢之路

三、講授新課：

（1）張騫出使西域：

1、西漢時期，人們把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今—地區(qū)和更西的

地方，稱為西域。

2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域。

3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護，管理西域事務(wù)，這是西域各國正

式歸屬中央政府的開始。

（2）絲綢之路：從長安往西經(jīng)過河西走廊、今—境內(nèi)，運到西亞，再由

西亞轉(zhuǎn)運到歐洲。

（3）班超經(jīng)營西域：

1、公兀73年，東漢政府派班超出使西域。

2、班超派甘英出使大秦；

3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開

始。

四、小結(jié)。展示課件知識點匯萃

五、作業(yè)

附：板書設(shè)計

一、張騫出使西域:

1、把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，稱為西域。

2、公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。

3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護，管理西域事務(wù)，這是西域各國正

式歸屬中央政府的開始。

二、絲綢之路：

從長安往西經(jīng)過河西走廊、今—境內(nèi)，運到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運到歐洲I。

三、班超經(jīng)營西域：

1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。

2、班超派甘英出使大秦；

3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開

始。

2023七年級下冊歷史教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和

中國古代經(jīng)濟重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)

的繁榮及對外貿(mào)易發(fā)展的主要史實，進(jìn)而明確我國古代羥濟重心的南移最終完成

于南宋之時。

通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合

歸納的能力；通過思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析

問題的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展,

商業(yè)和對外貿(mào)易達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位，對外貿(mào)易的發(fā)展為

傳播中國古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強學(xué)生的民族自豪感。

【教材分析】

本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時期南方經(jīng)濟的發(fā)展及其對中國古代經(jīng)濟

重心南移的影響。

“南方商業(yè)的繁榮”是本課的重點。本課的難點是南方經(jīng)濟發(fā)展的原因。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：復(fù)習(xí)遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。

北宋與遼、西夏，南宋與金都發(fā)生過戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場主要在北方。這時，南方相

對安定，在這種有利的環(huán)境下，南方經(jīng)濟迅速發(fā)展，并逐漸超過了北方。

一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展

出示《耕獲圖》

指導(dǎo)學(xué)生看圖，并回答：

仔細(xì)觀察《耕獲圖》，用自己的語言描繪宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況。

①圖畫上有哪些人，他們在做什么？

——這幅圖反映了宋代南方地區(qū)田莊里的農(nóng)民繁忙勞動的景象。圖中的農(nóng)民

在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚場、舂米、磨粉等勞動。

②種植的主要作物是什么?一一稻谷

③插秧和揚場的場面同時出現(xiàn)，說明什么問題？

證明宋代己有了雙季稻了。

④為什么在宋朝時能夠由一年一熟變?yōu)橐荒陜墒欤?/p>

新引進(jìn)的品種占城稻耕作周期短；南方氣候溫暖。

總結(jié)南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展的表現(xiàn)：

1、農(nóng)作物品種的引進(jìn)（占城稻）

2、以水稻為主的狼食產(chǎn)量的大幅提高（“蘇湖熟、天下足”）

3、茶葉、棉花等經(jīng)濟作物種植的推廣（棉花：從兩廣、福建到長江流域）

學(xué)生思考：江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展的原因？

1、經(jīng)濟因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進(jìn)的

技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗；

2、自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相走適宜農(nóng)作物的生長；南方自然

條件保持較好。

3、政治因素：南方戰(zhàn)亂較少，為經(jīng)濟發(fā)展提供較為穩(wěn)定的社會環(huán)境。

二、南方手工業(yè)的興旺

思考“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些發(fā)展？”

學(xué)生回答后教師進(jìn)行歸納：絲織業(yè)水平超過北方；棉織業(yè)首先在南方興起并

初步發(fā)展；江南地區(qū)成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝取得新的突破；造船業(yè)發(fā)達(dá)，

居世界首位。

1、絲織業(yè)水平的提高（蜀地、江浙）

2、棉織業(yè)的興起（海南島發(fā)展到東南沿海）

3、制瓷業(yè)的成就（哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮(zhèn)）

4、造船業(yè)的發(fā)展（廣州、泉州）

（通過圖片展示說明南方手工業(yè)的水平）

三、南方商業(yè)的繁榮

1、南方商業(yè)都市的發(fā)展（商業(yè)都市：開封、杭州）

強調(diào)杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了北宋時的開封。

2、海外貿(mào)易的發(fā)展

（1）外貿(mào)港口：廣州、泉州；

（2）市舶司的設(shè)立

3、貨幣制度的變化（世界上最早的紙幣：交子）

兩宋時期，南方經(jīng)濟在中國經(jīng)濟中的地位已經(jīng)超過了北方，對朝廷的財攻收

入起著重要作用，表明中國古代經(jīng)濟重心南移的進(jìn)程最終完成。并在此基礎(chǔ)上引

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的知識，對中國古代經(jīng)濟重心南移的進(jìn)程進(jìn)行歸納、總結(jié)，

對歷史發(fā)展的脈絡(luò)形成較為完整的認(rèn)識。

4、小結(jié)：

類別發(fā)展成就

農(nóng)業(yè)的發(fā)展

糧食作物占城稻的引進(jìn)與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產(chǎn)量居糧食首位

經(jīng)濟作物棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣

手工業(yè)的發(fā)展

紡織業(yè)南方絲織業(yè)勝過北方；棉織業(yè)發(fā)展到東南沿海地區(qū)

制瓷業(yè)江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮(zhèn)成為瓷

都

造船業(yè)居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達(dá)

商業(yè)的繁榮

商業(yè)都市杭州是南宋時最大的商業(yè)都市

對外貿(mào)易

在當(dāng)時世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿(mào)易范圍擴大；外

貿(mào)收入是朝廷財政收入的重要________

貨幣四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。

5、作業(yè):課后作業(yè)

2023七年級下冊歷史教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán),

清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，清朝強化君主集權(quán)的措施，清朝制造文字獄及其

危害。

通過引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲興起及清朝建立對全國統(tǒng)治的歷史，分析清朝強化君

主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物

主義分析問題的能力。

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識“文字獄”的社會危害，理解政策制定得當(dāng)與否

將直接影響到社會發(fā)展的道理。

【教學(xué)目標(biāo)】

本課的主要內(nèi)容是清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強化。

本課的重點是君主集權(quán)的強化。教材從介紹滿洲的興起和清朝的建立，引出

清朝君主集權(quán)強化這?主題。教材首先敘述清朝初期的制度一一議政王大臣會

議，說明當(dāng)時君主的權(quán)力有限；然后介紹雍正建立軍機處的目的和作用，說明君

主集權(quán)的加強；最后敘述、分析了文字獄的出現(xiàn)及其影響，說明清朝是從政治、

思想等多方面來強化君主集權(quán)制度。

課的難點是君主集權(quán)強化的利弊作用。君主集權(quán)的強化一方面加強了君主的

'權(quán)力，有利于政治安定；另一方面加強了對人民的控制，不利于社會的發(fā)展。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：北京的中心有一處名聞世界的博物院，它叫什么？（故宮）它的原名叫

什么？（紫禁城）它的用途是什么？（皇帝居住和辦公的地方）在這里進(jìn)行統(tǒng)治的最

后一個王朝是什么王朝？（清朝）那么清朝是怎樣建立的?清朝的皇帝是怎樣進(jìn)行

統(tǒng)治的？

一、滿洲的興起和清朝的建立（略講）

1、滿洲的興起

（1）明朝前期，女真屬奴兒干都司管轄（出示《明朝疆域圖》）

（2）努爾哈赤建立后金（1616年）

2、清朝的建立

建立時間：1636年

開國皇帝：清太宗皇太極

都城：盛京

3、山海關(guān)大戰(zhàn)和清軍入關(guān)

附表：滿洲發(fā)展的歷史

時間族名政權(quán)建立者

1115年女真金完顏阿骨打

1616年女真后金努爾哈赤

1636年滿洲清皇太極

二、君主集權(quán)的強化

1、設(shè)立軍機處（雍正帝時設(shè)立）

指導(dǎo)學(xué)生觀看兩組圖片，并閱讀有關(guān)圖片的文字說明。一組圖片包括乾清宮

和乾清門外的軍機處，另一組圖片是沈陽故宮的大政殿和十王亭。文字說明指出

了這幾組建筑物的用途。在學(xué)生觀看閱讀的時候，可鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,

說一說上述建筑不同布局的意圖。（主要反映出皇帝與臣下的關(guān)系，沈陽故宮建

筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，說明王公大臣對皇帝的牽制作

用；北京皇宮中乾清宮與軍機處的建筑突出了皇帝的至高無上地位和大臣的低下

地位，說明君主權(quán)力的加強）

在學(xué)生對上述內(nèi)容認(rèn)識后，引導(dǎo)學(xué)生討論軍機處的設(shè)立對于君主集權(quán)的作用

問題。軍機處的設(shè)立，君臣等級關(guān)系進(jìn)一步分化（君：獨斷專行；臣：惟命是從）

2、文字獄

文字獄：康熙、雍正、乾隆三朝，從知識分子的詩詞—中摘取只言片語，加

以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。

文字獄往往是一些詩歌、—中的文字引起的，清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做,

掀起文字獄?

通過引導(dǎo)學(xué)生的討論，分析清朝制造文字獄的目的和危害。（可以從清朝之

前的明朝以及滿洲貴族統(tǒng)治者與漢族民眾的矛盾等方面進(jìn)行提示。在分析文字獄

的影響時，鼓勵學(xué)生從其禁錮知識分子的思想、使人不敢過問政治等方面進(jìn)行討

論。）

目的：從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識分子。

危害：

（1）造成社會恐怖，摧殘了人才

（2）使許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國社

會的發(fā)展。

討論：君主集權(quán)強化的利弊

總結(jié)君主集權(quán)加強后，對解決當(dāng)時清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏

固清朝統(tǒng)治方面的作用；另外，君主集權(quán)加強后，對皇帝的獨斷專行、大臣的惟

命是從、不利于正確決策等方面的弊端。

作業(yè)：課后作業(yè)

2023七年級下冊歷史教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌,包括當(dāng)時流行的穿著打扮、

飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式；交通旅行的條件；文化娛樂活動、

節(jié)慶風(fēng)俗等方面。

通過了解過去的社會生活史，提高認(rèn)識和改進(jìn)現(xiàn)代社會生活的能力。了解歷

史上物質(zhì)文化生活的條件和特點，有助于更好地認(rèn)識我們現(xiàn)在的