五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí) 西師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)西師大版一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作教學(xué)：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。3.合作探究教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計(jì)算器3.小卡片4.練習(xí)題六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教師提出問題：“如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”3.學(xué)生分組討論，嘗試解決這一問題。具體分析：1.教師通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生為學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法做好鋪墊。2.教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。3.學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)，共同解決問題。七、教材分析八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谛〗M討論中發(fā)現(xiàn)了什么？”2.學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，除數(shù)是小數(shù)的除法是如何計(jì)算的？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定。3.教師進(jìn)一步提問：“那么，如果除數(shù)是一位小數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”4.學(xué)生回答，教師給予指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：（1）3.2÷0.4（2）5.6÷0.8（3）7.2÷0.6答案：（1）3.2÷0.4=8（2）5.6÷0.8=7（3）7.2÷0.6=12十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生思考如何將除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的回顧在引入新內(nèi)容之前，我必須確保學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的計(jì)算方法。這是因?yàn)槲覍⒗眠@一知識(shí)作為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法。因此，我會(huì)通過提問和簡單的練習(xí)來檢查學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的理解程度，并適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究我深知學(xué)生的主動(dòng)參與對(duì)于學(xué)習(xí)新概念至關(guān)重要。因此，在提出“如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”這個(gè)問題后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并引導(dǎo)他們通過小組討論來探索解決方案。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們互相傾聽和尊重。3.操作教學(xué)的有效性為了讓學(xué)生直觀地理解除數(shù)是小數(shù)的除法，我計(jì)劃使用計(jì)算器和小卡片進(jìn)行操作。在準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)確保教具和學(xué)具的質(zhì)量，并提前進(jìn)行測(cè)試，以確保它們能夠正常工作。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用這些工具，并監(jiān)控他們的操作過程，以確保他們能夠從操作中獲益。4.小組討論的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)在小組討論環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注每個(gè)小組的討論進(jìn)度，并適時(shí)介入以引導(dǎo)討論。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享他們的思路，并相互糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生都能從討論中獲得收獲。5.課堂提問和回答的引導(dǎo)在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用清晰、具體的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，并確保問題能夠觸及到本節(jié)課的核心內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出錯(cuò)誤，我都會(huì)用鼓勵(lì)和支持的語氣，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保題目既能夠鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，又能夠激發(fā)他們的興趣。我會(huì)選擇一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查作業(yè)的答案，確保它們能夠反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。7.課后反思和拓展延伸在課后，我會(huì)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些地方需要改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)拓展到生活中，通過實(shí)際應(yīng)用來加深理解。補(bǔ)充和說明：在回顧整數(shù)除法時(shí)，我會(huì)用具體的例子來幫助學(xué)生理解，并確保他們能夠正確應(yīng)用這些知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究時(shí)，我會(huì)提供一些提示，幫助學(xué)生找到解決問題的思路，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法。在操作教學(xué)中，我會(huì)親自示范如何使用計(jì)算器和小卡片，并確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。在小組討論中，我會(huì)走動(dòng)觀察，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并及時(shí)提供幫助。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用開放性問題來激發(fā)學(xué)生的思考，并確保每個(gè)學(xué)生的回答都得到關(guān)注和回應(yīng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)選擇多樣化的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。在課后反思中，我會(huì)記錄下課堂上的亮點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)教學(xué)策略。通過這些努力，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法這一知識(shí)點(diǎn)。一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的概念，掌握計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作教學(xué)：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。3.合作探究教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計(jì)算器3.小卡片4.練習(xí)題六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教師提出問題：“如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”3.學(xué)生分組討論，嘗試解決這一問題。具體分析：1.教師通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生為學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法做好鋪墊。2.教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。3.學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)，共同解決問題。七、教材分析八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谛〗M討論中發(fā)現(xiàn)了什么？”2.學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，除數(shù)是小數(shù)的除法是如何計(jì)算的？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定。3.教師進(jìn)一步提問：“那么，如果除數(shù)是一位小數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”4.學(xué)生回答，教師給予指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：（1）3.2÷0.4（2）5.6÷0.8（3）7.2÷0.6答案：（1）3.2÷0.4=8（2）5.6÷0.8=7（3）7.2÷0.6=12十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些地方需要改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)拓展到生活中，通過實(shí)際應(yīng)用來加深理解。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決生活中的購物、烹飪等問題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的回顧我深知整數(shù)除法是學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎(chǔ)。因此，我會(huì)在課程開始時(shí)，通過提問和練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的計(jì)算方法有扎實(shí)的掌握。我會(huì)特別關(guān)注那些對(duì)除法的概念理解不夠清晰的學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，幫助他們鞏固這一基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究對(duì)于培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力至關(guān)重要。在引入除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并鼓勵(lì)他們通過小組討論和實(shí)驗(yàn)來尋找答案。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)如何傾聽和尊重他人。3.操作教學(xué)的有效性我計(jì)劃使用計(jì)算器和小卡片作為操作教具，因?yàn)檫@些工具能夠幫助學(xué)生直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在準(zhǔn)備這些教具時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查它們的功能，確保它們能夠正常使用。在課堂上，我會(huì)一步步指導(dǎo)學(xué)生如何操作，并觀察他們的操作過程，確保他們能夠從中獲得實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4.小組討論的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)在小組討論環(huán)節(jié)，我需要扮演好引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者的角色。我會(huì)確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)分享他們的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們通過討論來解決分歧。我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度，對(duì)于那些不太活躍的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲。5.課堂提問和回答的引導(dǎo)在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用清晰、具體的問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并對(duì)他們的回答給予及時(shí)的反饋。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我不會(huì)直接指出，而是通過提問引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。我會(huì)用鼓勵(lì)和支持的語氣來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性我會(huì)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，選擇與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)的題目，這樣可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。7.課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用新知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，通過實(shí)際問題的解決來加深對(duì)知識(shí)的理解。具體補(bǔ)充和說明：在回顧整數(shù)除法時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體討論，確保他們對(duì)除法的概念有清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究時(shí)，我會(huì)提供一個(gè)具體的情境，比如：“假設(shè)你有一個(gè)長方形，它的長是5.2米，寬是0.4米，請(qǐng)計(jì)算它的面積?！蔽視?huì)讓學(xué)生分組討論，并鼓勵(lì)他們提出不同的解題方法。在操作教學(xué)中，我會(huì)先展示如何使用計(jì)算器進(jìn)行除法運(yùn)算，然后讓學(xué)生自己嘗試，我會(huì)走動(dòng)觀察，及時(shí)解答他們的疑問，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的操作方法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用這樣的話術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，最重要的是什么？”然后我會(huì)等待學(xué)生的回答，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。（1）一個(gè)長方形的面積是12.96平方米，如果它的長是1.6米，請(qǐng)計(jì)算它的寬。（2）一個(gè)游泳池的深度是2.5米，如果它的容積是20立方米，請(qǐng)計(jì)算它的底面積。在課后反思中，我會(huì)思考如何在下一節(jié)課中更好地整合實(shí)踐活動(dòng)，以及如何設(shè)計(jì)更有效的作業(yè)來鞏固學(xué)生的知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到他們的日常生活中，比如計(jì)算家庭預(yù)算或規(guī)劃旅行路線。一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。2.通過實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作教學(xué)：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。3.合作探究教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計(jì)算器3.小卡片4.練習(xí)題六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教師提出問題：“如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”3.學(xué)生分組討論，嘗試解決這一問題。具體分析：1.教師通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生為學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法做好鋪墊。2.教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。3.學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)，共同解決問題。七、教材分析八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谛〗M討論中發(fā)現(xiàn)了什么？”2.學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，除數(shù)是小數(shù)的除法是如何計(jì)算的？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定。3.教師進(jìn)一步提問：“那么，如果除數(shù)是一位小數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”4.學(xué)生回答，教師給予指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：（1）8.4÷0.6（2）12.5÷0.25（3）5.6÷0.8答案：（1）8.4÷0.6=14（2）12.5÷0.25=50（3）5.6÷0.8=7十、課后反思及拓展延伸1.反思：在本次教學(xué)中，我如何更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究？2.拓展：如何將除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際生活？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的回顧重點(diǎn)在于確保學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的理解和掌握程度。我會(huì)通過提問和簡單的練習(xí)來檢查他們的知識(shí)基礎(chǔ)，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保他們能夠正確應(yīng)用整數(shù)除法的概念和步驟。2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究我需要精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。在提出問題后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并通過小組討論來分享和深化他們的想法。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并從中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.操作教學(xué)的有效性使用計(jì)算器和小卡片進(jìn)行操作是幫助學(xué)生直觀理解除數(shù)是小數(shù)的除法的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備教具時(shí)，我會(huì)檢查它們的功能，并在課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用。我會(huì)觀察學(xué)生的操作過程，確保他們能夠從實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。4.小組討論的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)在小組討論中，我需要扮演好引導(dǎo)者的角色，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并促進(jìn)他們之間的交流。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享想法，并對(duì)他們的貢獻(xiàn)給予積極的反饋。5.課堂提問和回答的引導(dǎo)在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用開放式問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并確保他們的回答得到關(guān)注。我會(huì)用鼓勵(lì)性的話術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并對(duì)錯(cuò)誤回答進(jìn)行溫和的糾正。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性作業(yè)設(shè)計(jì)要能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)也要有趣味性。我會(huì)選擇與生活實(shí)際相關(guān)的題目，