2024-2025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元有趣的圖形 認(rèn)識圖形(教案)

20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元有趣的圖形認(rèn)識圖形(教案)一、課題名稱教材：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元有趣的圖形——認(rèn)識圖形二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形等基本圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言描述圖形的特征。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察、操作中感知圖形的特征，并能用語言描述。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形等基本圖形，并學(xué)會(huì)用語言描述它們的特點(diǎn)。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識圖形。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。3.比較教學(xué)法：通過對比不同圖形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對圖形的認(rèn)識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：多媒體課件、圖形卡片、實(shí)物模型。2.學(xué)生學(xué)具：圖形卡片、實(shí)物模型。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示各種實(shí)物，如長方形餅干、圓形氣球、三角形餅干等，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些實(shí)物是什么形狀的嗎？”2.認(rèn)識圖形（1）出示圖形卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）教師講解圖形的名稱、特征。（3）學(xué)生操作實(shí)物模型，加深對圖形的認(rèn)識。3.比較圖形（1）出示不同形狀的圖形卡片，引導(dǎo)學(xué)生比較。4.練習(xí)鞏固（1）出示圖形卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱。（2）教師出示圖形，讓學(xué)生說出它的特征。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形等基本圖形，并學(xué)會(huì)用語言描述它們的特點(diǎn)。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中還見過哪些有趣的圖形？”2.提問問答步驟（1）教師提問：“這個(gè)圖形是什么形狀的？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（3）教師再提問：“這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）觀察生活中的物品，找出它們的形狀，并用圖形卡片表示。（2）用語言描述所畫圖形的特點(diǎn)。2.作業(yè)答案（1）例如：我在家里找到了一個(gè)長方形桌子，它的四邊都是直的，四個(gè)角都是直角。（2）例如：我畫的三角形，它的三條邊都不一樣長，三個(gè)角也不一樣大。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識圖形，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對圖形的特點(diǎn)描述不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生收集生活中有趣的圖形，制作成手抄報(bào)。（2）開展圖形設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有一些細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地掌握知識并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我要重點(diǎn)關(guān)注的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，我通常會(huì)利用生活中的實(shí)物來引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。例如，我在課堂上展示了各種形狀的實(shí)物，如長方形餅干、圓形氣球、三角形餅干等。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生對圖形有了直觀的認(rèn)識，而且通過提出問題“同學(xué)們，你們知道這些實(shí)物是什么形狀的嗎？”我成功地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。為了確保這個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，我會(huì)在課前準(zhǔn)備多樣化的實(shí)物，并且確保它們足夠吸引學(xué)生的注意力。我需要關(guān)注的是圖形的識別和描述。在認(rèn)識圖形的過程中，我使用圖形卡片和實(shí)物模型來幫助學(xué)生感知圖形的特征。在這個(gè)過程中，我會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)圖形的名稱和特征，例如，我會(huì)這樣講述：“這個(gè)圖形的四個(gè)角都是直角，而且四條邊都一樣長，這就是正方形。”我還會(huì)讓學(xué)生操作實(shí)物模型，通過親自動(dòng)手來加深對圖形的認(rèn)識。為了確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述圖形的特點(diǎn)，我會(huì)在講解過程中使用簡潔明了的語言，并且鼓勵(lì)他們用自己話來描述。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生的掌握情況。我會(huì)出示圖形卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱，以及教師出示圖形，讓學(xué)生說出它的特征。為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，我會(huì)采用輪流回答的方式，并給予每位回答正確的學(xué)生積極的反饋。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)調(diào)整問題的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。我需要關(guān)注的是課后反思和拓展延伸。在課后反思中，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在拓展延伸中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中有趣的圖形，制作成手抄報(bào)，或者開展圖形設(shè)計(jì)比賽，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。作為教師，我要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從他們的實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)計(jì)出既有趣又有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們建立起對數(shù)學(xué)的興趣和信心。一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊章節(jié)：第四單元《圖形的變換》詳細(xì)內(nèi)容：本單元主要介紹了圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱等變換，以及如何利用這些變換來解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱等變換的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用變換解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和幾何直觀能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：圖形旋轉(zhuǎn)的概念及旋轉(zhuǎn)后的圖形與原圖形的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱變換的規(guī)律及實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實(shí)物或多媒體演示圖形變換的過程。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同解決問題。3.例題講解法：通過具體例題講解變換的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：多媒體課件、實(shí)物模型、圖形卡片。2.學(xué)生學(xué)具：圖形卡片、實(shí)物模型。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教學(xué)環(huán)節(jié)一：引入新課（1）展示實(shí)物或多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形。（2）提問：這些圖形發(fā)生了什么變化？分析：通過觀察實(shí)物或圖片，讓學(xué)生初步感知圖形變換的存在。2.教學(xué)環(huán)節(jié)二：平移變換（1）展示平移前的圖形，引導(dǎo)學(xué)生找出平移后的圖形。（2）講解平移變換的定義及規(guī)律。（3）讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，驗(yàn)證平移變換。分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解平移變換的概念和規(guī)律。3.教學(xué)環(huán)節(jié)三：旋轉(zhuǎn)變換（1）展示旋轉(zhuǎn)前的圖形，引導(dǎo)學(xué)生找出旋轉(zhuǎn)后的圖形。（2）講解旋轉(zhuǎn)變換的定義及規(guī)律。（3）讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，驗(yàn)證旋轉(zhuǎn)變換。分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)變換的概念和規(guī)律。4.教學(xué)環(huán)節(jié)四：對稱變換（1）展示對稱前的圖形，引導(dǎo)學(xué)生找出對稱后的圖形。（2）講解對稱變換的定義及規(guī)律。（3）讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，驗(yàn)證對稱變換。分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解對稱變換的概念和規(guī)律。5.教學(xué)環(huán)節(jié)五：應(yīng)用練習(xí)（1）展示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用變換解決問題。（2）講解解題思路，讓學(xué)生掌握應(yīng)用方法。（3）讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。分析：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高解決實(shí)際問題的能力。七、教材分析本單元通過圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱等變換，引導(dǎo)學(xué)生了解幾何圖形的變換規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和幾何直觀能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何將一個(gè)圖形平移到另一個(gè)位置？（2）學(xué)生分組討論，分享各自的解題思路。話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得如何將這個(gè)圖形平移到另一個(gè)位置呢？請你們小組討論一下，并分享一下你們的想法。2.提問問答步驟（1）提問：旋轉(zhuǎn)一個(gè)圖形時(shí)，旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度有什么關(guān)系？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。話術(shù)：同學(xué)們，旋轉(zhuǎn)一個(gè)圖形時(shí)，旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度有什么關(guān)系呢？請一位同學(xué)來回答一下。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）將一個(gè)正方形平移到另一個(gè)位置，使其與原來的正方形重合。（2）將一個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)90度，找出旋轉(zhuǎn)后的圖形。2.作業(yè)答案（1）將正方形沿著一條直線平移，使其與原來的正方形重合。（2）旋轉(zhuǎn)后的三角形與原來的三角形位置互換。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解圖形變換的概念和規(guī)律，培養(yǎng)了他們的空間想象力和幾何直觀能力。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對旋轉(zhuǎn)變換的理解不夠深入，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生觀察生活中的圖形變換現(xiàn)象，如旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇葉片。（2）開展圖形變換設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，我深知有一些細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠順利地理解和掌握圖形變換的概念，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用這些知識。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是圖形變換的引入和初步感知。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過展示實(shí)物或多媒體圖片來引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，并提問：“這些圖形發(fā)生了什么變化？”我之所以重視這個(gè)環(huán)節(jié)，是因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生能否形成對圖形變換的初步印象。我會(huì)確保所展示的實(shí)物或圖片足夠多樣和有趣，以便激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們觀察到的變化，這樣可以促進(jìn)他們的思維活躍，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.旋轉(zhuǎn)變換的定義：我會(huì)詳細(xì)講解旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度和旋轉(zhuǎn)方向的概念，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解。2.旋轉(zhuǎn)后的圖形與原圖形的關(guān)系：我會(huì)通過演示和例題講解，讓學(xué)生明白旋轉(zhuǎn)后的圖形與原圖形在形狀和大小上保持一致，只是位置發(fā)生了變化。3.實(shí)際操作：我會(huì)讓學(xué)生親自操作圖形卡片，將一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)一定角度，然后觀察旋轉(zhuǎn)后的圖形。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解旋轉(zhuǎn)變換的過程。1.對稱軸和對稱點(diǎn)：我會(huì)強(qiáng)調(diào)對稱軸是圖形的對稱中心，對稱點(diǎn)是對稱軸兩側(cè)的點(diǎn)，它們與對稱軸的距離相等。2.對稱后的圖形：我會(huì)通過展示對稱前的圖形，讓學(xué)生觀察對稱后的圖形，并解釋對稱變換的規(guī)律。3.實(shí)際操作：我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己繪制對稱圖形，通過實(shí)際操作來加深對對稱變換的理解。1.問題的設(shè)計(jì)：我會(huì)確保所設(shè)計(jì)的問題既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.解題思路的講解：我會(huì)通過具體的例題講解，讓學(xué)生掌握解決問題的方法。3.學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟：1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出開放性問題，如“如何將一個(gè)圖形平移到另一個(gè)位置？”并鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享各自的解題思路。2.提問問答步驟：我會(huì)通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“旋轉(zhuǎn)一個(gè)圖形時(shí)，旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度有什么關(guān)系？”并給予學(xué)生充分的回答時(shí)間。1.反思教學(xué)效果：我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.拓展延伸活動(dòng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的圖形變換現(xiàn)象，如旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇葉片，并開展圖形變換設(shè)計(jì)比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注與處理，我相信學(xué)生能夠更好地掌握圖形變換的知識，并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊章節(jié)：第四單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》詳細(xì)內(nèi)容：本單元主要介紹了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的表示方法以及簡單的分?jǐn)?shù)加減法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生正確書寫分?jǐn)?shù)的能力。3.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法，并能應(yīng)用于解決簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義理解以及分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，理解分?jǐn)?shù)的概念。2.實(shí)物操作法：利用實(shí)物或教具幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)。3.案例分析法：通過具體案例講解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）。2.學(xué)生學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、練習(xí)本。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教學(xué)環(huán)節(jié)一：引入新課（1）展示蛋糕圖片，提問：如果這個(gè)蛋糕被平均分成8份，你想要哪一份？分析：通過實(shí)際情境，讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)的意義。2.教學(xué)環(huán)節(jié)二：分?jǐn)?shù)的意義（2）講解分?jǐn)?shù)的意義，展示分?jǐn)?shù)的表示方法。分析：通過講解和示例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體的關(guān)系。3.教學(xué)環(huán)節(jié)三：分?jǐn)?shù)的表示方法（3）展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的書寫方法。分析：通過觀察和模仿，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的書寫方法。4.教學(xué)環(huán)節(jié)四：分?jǐn)?shù)加減法（4）講解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，展示例題。分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。5.教學(xué)環(huán)節(jié)五：隨堂練習(xí)（5）布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法的掌握。七、教材分析本單元通過具體的實(shí)物和情境，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法和計(jì)算法則。教材內(nèi)容豐富，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何將一個(gè)蛋糕平均分成8份，每份是多少？話術(shù)：同學(xué)們，如果我們要將一個(gè)蛋糕平均分成8份，每份應(yīng)該是多少呢？請大家思考一下。2.提問問答步驟（2）提問：在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，需要注意什么？話術(shù)：同學(xué)們，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我們有哪些需要注意的地方呢？請一位同學(xué)來回答一下。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）一個(gè)長方形蛋糕被平均分成4份，每份是蛋糕的1/4，請畫出這個(gè)蛋糕的分?jǐn)?shù)表示。（2）計(jì)算：1/3+1/4=?2.作業(yè)答案（1）畫出長方形蛋糕，將蛋糕分成4份，每份用一條線段表示，標(biāo)注為1/4。（2）1/3+1/4=7/12十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實(shí)物和情境引入，讓學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法和計(jì)算法則。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不夠深入，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕、餅干等，并用分?jǐn)?shù)表示。（2）開展分?jǐn)?shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是分?jǐn)?shù)意義的引入和學(xué)生的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過展示蛋糕圖片并提出問題：“如果這個(gè)蛋糕被平均分成8份，你想要哪一份？”我之所以重視這個(gè)環(huán)節(jié)，是因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的第一印象。我會(huì)確保提問的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中思考分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。我會(huì)用親切的語氣和鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們探索分?jǐn)?shù)的熱情。1.理解分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體的關(guān)系：我會(huì)用簡單的語言和直觀的例子來解釋這一點(diǎn)，比如將蛋糕分成幾份，每份代表整體的一部分。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：我會(huì)展示分?jǐn)?shù)的書寫方法，并強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線、分子和分母的順序和位置。我會(huì)親自示范正確的書寫方式，并讓學(xué)生跟讀和模仿，確保他們