2019版 人音版 高中音樂(lè) 必修4音樂(lè)編創(chuàng) 下篇《第六單元 計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版人音版高中音樂(lè)必修4音樂(lè)編創(chuàng)下篇《第六單元計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，聚焦于計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)及其在音樂(lè)編創(chuàng)中的應(yīng)用。具體內(nèi)容涵蓋計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念、計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)、樂(lè)譜的輸入、總譜及分譜的譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出與打印等基本知識(shí)，并結(jié)合編創(chuàng)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)《辛德勒名單》主題曲和《鳳陽(yáng)歌》的編創(chuàng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)的基本技能和方法。1.計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念廣義上，計(jì)算機(jī)音樂(lè)指一切音樂(lè)信息經(jīng)計(jì)算機(jī)信號(hào)處理后所生成或再生成的樂(lè)譜或音響，而不包括僅通過(guò)記錄、復(fù)制或優(yōu)化處理獲得的常規(guī)音樂(lè)音響。狹義上，計(jì)算機(jī)音樂(lè)特指通過(guò)算法編程自動(dòng)生成的樂(lè)譜和音響，輸出結(jié)果無(wú)特定風(fēng)格限制，既可用于樂(lè)器演奏，也可直接輸出為電子音樂(lè)。2.計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助作曲是在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上，利用算法輔助作曲者進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素材的展開(kāi)與多聲部寫(xiě)作。它不僅能替代紙筆創(chuàng)作，還能通過(guò)模式化手段快速捕捉靈感、展開(kāi)樂(lè)思，便于作曲者在作品正式演出前不斷修改和打磨。3.樂(lè)譜的輸入、設(shè)計(jì)與導(dǎo)出樂(lè)譜輸入包括步進(jìn)輸入和實(shí)時(shí)錄入兩種方式，而總譜及分譜的譜面設(shè)計(jì)則涉及紙張邊距、排版、樂(lè)譜尺寸、譜表間距、隱藏樂(lè)譜、磁性布局等細(xì)節(jié)調(diào)整。樂(lè)譜導(dǎo)出可支持多種文件格式，如音頻、MIDI、視頻、圖像和PDF等，便于后續(xù)的音樂(lè)制作、分享與保存。4.編創(chuàng)實(shí)踐通過(guò)編創(chuàng)《辛德勒名單》主題曲和《鳳陽(yáng)歌》，學(xué)生將實(shí)踐計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)的全過(guò)程，從樂(lè)譜輸入到樂(lè)譜導(dǎo)出，再到音樂(lè)制作與分享，全面掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)技能。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容圍繞計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)及其在音樂(lè)編創(chuàng)中的應(yīng)用展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)編創(chuàng)能力和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。單元內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作兩大部分：1.理論學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)部分涵蓋計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念、計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)、樂(lè)譜的輸入與設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解計(jì)算機(jī)音樂(lè)的發(fā)展歷程、基本原理和應(yīng)用場(chǎng)景，掌握計(jì)算機(jī)輔助作曲的基本方法和技巧。2.實(shí)踐操作實(shí)踐操作部分包括樂(lè)譜導(dǎo)出與打印、編創(chuàng)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐操作，掌握樂(lè)譜導(dǎo)出與打印的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)。通過(guò)編創(chuàng)《辛德勒名單》主題曲和《鳳陽(yáng)歌》，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提升音樂(lè)編創(chuàng)能力和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容整合了計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)與音樂(lè)編創(chuàng)兩大領(lǐng)域的知識(shí)與技能，旨在通過(guò)跨學(xué)科的整合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。具體整合方式如下：1.知識(shí)與技能整合將計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與音樂(lè)編創(chuàng)技能相結(jié)合，使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)的同時(shí)，提升音樂(lè)編創(chuàng)能力。例如，在樂(lè)譜輸入環(huán)節(jié)，不僅要求學(xué)生掌握基本的輸入方法，還要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)編創(chuàng)的需求，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行樂(lè)譜編輯和設(shè)計(jì)。2.理論與實(shí)踐整合通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的理解。例如，在編創(chuàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際的音樂(lè)編創(chuàng)操作，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。3.跨學(xué)科整合本單元內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、音樂(lè)學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)與技能。通過(guò)跨學(xué)科的整合教學(xué)，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和分析問(wèn)題，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。例如，在樂(lè)譜設(shè)計(jì)與導(dǎo)出環(huán)節(jié)，學(xué)生將結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)和音樂(lè)學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行樂(lè)譜的排版、導(dǎo)出和分享等操作。二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂(lè)核心素養(yǎng)（一）審美感知1.內(nèi)涵解讀審美感知是指對(duì)音樂(lè)藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，審美感知是核心素養(yǎng)的重要組成部分，它關(guān)乎學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和感受能力。2.具體表現(xiàn)（1）學(xué)生能夠感受不同風(fēng)格音樂(lè)作品的獨(dú)特美感，理解音樂(lè)作品的情感表達(dá)和意境營(yíng)造。（2）學(xué)生能夠分辨音樂(lè)作品的體裁、形式和表現(xiàn)手段，理解它們對(duì)音樂(lè)情感表達(dá)的影響。（3）學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，體驗(yàn)音樂(lè)的美感和情感內(nèi)涵，形成自己的審美判斷和審美趣味。3.教學(xué)策略（1）通過(guò)聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美感和情感內(nèi)涵。（2）結(jié)合音樂(lè)作品的體裁、形式和表現(xiàn)手段，分析它們對(duì)音樂(lè)情感表達(dá)的影響。（3）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的審美感受和審美判斷，培養(yǎng)審美趣味和審美能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)1.內(nèi)涵解讀藝術(shù)表現(xiàn)是指通過(guò)歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂(lè)藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，藝術(shù)表現(xiàn)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要途徑。2.具體表現(xiàn)（1）學(xué)生能夠積極參與歌唱、演奏等音樂(lè)表演活動(dòng)，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技能，進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)和綜合藝術(shù)表演。（3）學(xué)生能夠在音樂(lè)表演中準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵和意境營(yíng)造。3.教學(xué)策略（1）組織歌唱、演奏等音樂(lè)表演活動(dòng)，為學(xué)生提供展示藝術(shù)才能的平臺(tái)。（2）結(jié)合音樂(lè)編創(chuàng)和綜合藝術(shù)表演的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（3）注重音樂(lè)表演的細(xì)節(jié)處理和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確傳達(dá)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。（三）文化理解1.內(nèi)涵解讀文化理解是指通過(guò)音樂(lè)感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，文化理解有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下音樂(lè)藝術(shù)的理解和尊重。2.具體表現(xiàn)（1）學(xué)生能夠了解不同文化背景下音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。（2）學(xué)生能夠理解音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史背景。（3）學(xué)生能夠以平等的文化價(jià)值觀評(píng)價(jià)不同文化背景下的音樂(lè)藝術(shù)，尊重文化多樣性。3.教學(xué)策略（1）結(jié)合音樂(lè)作品的教學(xué)，介紹不同文化背景下的音樂(lè)藝術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展歷程。（2）分析音樂(lè)作品中的文化內(nèi)涵和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的意義和價(jià)值。（3）鼓勵(lì)學(xué)生以開(kāi)放的心態(tài)評(píng)價(jià)不同文化背景下的音樂(lè)藝術(shù)，培養(yǎng)尊重文化多樣性的意識(shí)。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的高中音樂(lè)核心素養(yǎng)展開(kāi)，旨在通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)與音樂(lè)編創(chuàng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過(guò)跨學(xué)科的整合教學(xué)，學(xué)生將能夠全面掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)技能，提升音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《第六單元計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)》的教學(xué)之前，學(xué)生們已經(jīng)完成了必修課程《音樂(lè)鑒賞》、《歌唱》、《演奏》等模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)的感知、表達(dá)和基本樂(lè)理知識(shí)有了一定的了解。特別是他們?cè)谝魳?lè)編創(chuàng)模塊中，初步掌握了音樂(lè)創(chuàng)作的基本原則和一般規(guī)律，嘗試過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，如為旋律編配歌詞、為歌詞譜曲等。這些基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。在信息技術(shù)方面，學(xué)生們普遍具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠熟練使用常見(jiàn)的辦公軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，部分學(xué)生可能還接觸過(guò)音頻編輯軟件或數(shù)字音樂(lè)工作站。對(duì)于專業(yè)的計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)和音樂(lè)編創(chuàng)軟件（如西貝柳斯Sibelius），學(xué)生可能還相對(duì)陌生，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。（二）新知內(nèi)容分析本單元《第六單元計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念：學(xué)生需要了解計(jì)算機(jī)音樂(lè)廣義和狹義的定義，理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作和制作中的重要性。計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用西貝柳斯Sibelius等軟件進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，包括軟硬件連接與設(shè)置、編曲軟件及設(shè)置、樂(lè)譜輸入、總譜及分譜的譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出和打印等。創(chuàng)作示例：通過(guò)具體的創(chuàng)作示例，如《辛德勒名單》主題曲和《鳳陽(yáng)歌》的合唱編創(chuàng)，學(xué)生將實(shí)踐計(jì)算機(jī)輔助作曲的過(guò)程，掌握樂(lè)譜輸入、編輯、導(dǎo)出和打印的技能。編創(chuàng)實(shí)踐：學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自主的音樂(lè)編創(chuàng)實(shí)踐，提升音樂(lè)創(chuàng)作和制作能力。這些內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本知識(shí)和技能，還要求學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的音樂(lè)創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析認(rèn)知能力：高中生處于認(rèn)知發(fā)展的高級(jí)階段，具備較強(qiáng)的抽象思維能力和邏輯思維能力，能夠理解和掌握復(fù)雜的音樂(lè)理論和計(jì)算機(jī)操作知識(shí)。操作技能：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠較快地適應(yīng)新的軟件界面和操作方式。他們?cè)谝魳?lè)編創(chuàng)模塊中也積累了一定的音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，為計(jì)算機(jī)輔助作曲的學(xué)習(xí)提供了有力支持。創(chuàng)新能力：高中生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡嘗試新事物，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作有著濃厚的興趣。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助作曲的學(xué)習(xí)，他們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的音樂(lè)作品。協(xié)作能力：在音樂(lè)編創(chuàng)過(guò)程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成音樂(lè)作品的創(chuàng)作和制作。這要求學(xué)生具備良好的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略概念理解障礙：對(duì)于計(jì)算機(jī)音樂(lè)這一相對(duì)陌生的領(lǐng)域，學(xué)生可能在概念理解上存在困難。教師可以通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和形象的比喻，幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念和原理。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)音樂(lè)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。軟件操作障礙：計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)涉及復(fù)雜的軟件操作和界面布局，學(xué)生可能在初次接觸時(shí)感到困惑。教師可以通過(guò)分步講解和示范操作的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉軟件界面和操作流程。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)軟件功能的理解和掌握。對(duì)于操作難度較大的部分，教師可以提供詳細(xì)的操作指南和視頻教程供學(xué)生參考。創(chuàng)作思維障礙：音樂(lè)創(chuàng)作需要學(xué)生具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)作思維。對(duì)于部分音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。教師可以通過(guò)分析經(jīng)典音樂(lè)作品和創(chuàng)作示例的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作的基本方法和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多看、多想，積累音樂(lè)素材和創(chuàng)作靈感。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師可以提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作難題。學(xué)習(xí)興趣障礙：由于計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容相對(duì)枯燥和抽象，部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作比賽、展示學(xué)生的優(yōu)秀作品等。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)資源障礙：計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)需要專業(yè)的軟件和硬件設(shè)備支持。對(duì)于部分學(xué)校來(lái)說(shuō)，可能存在資源不足的問(wèn)題。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和開(kāi)源軟件等途徑，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能，拓寬學(xué)習(xí)渠道和視野。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《第六單元計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)》過(guò)程中可能遇到的各種障礙，教師可以采取多種策略進(jìn)行突破和引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提升音樂(lè)創(chuàng)作和制作能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“數(shù)字時(shí)代的音樂(lè)創(chuàng)作：探索計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)與編創(chuàng)實(shí)踐”。這一大主題旨在通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念、計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)、樂(lè)譜的輸入與編輯、總譜及分譜的譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出與打印等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作的流程與技術(shù)，并通過(guò)具體的編創(chuàng)實(shí)踐，提升學(xué)生的音樂(lè)編創(chuàng)能力。本單元的教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字時(shí)代下音樂(lè)創(chuàng)作的新模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，加深對(duì)音樂(lè)藝術(shù)與現(xiàn)代科技融合的理解。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)高中音樂(lè)核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程，體驗(yàn)到音樂(lè)與科技結(jié)合所帶來(lái)的獨(dú)特美感，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)藝術(shù)形式的審美感知能力。學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)創(chuàng)作的音樂(lè)作品，理解其審美價(jià)值和創(chuàng)新之處。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件進(jìn)行樂(lè)譜輸入、編輯、導(dǎo)出與打印，掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作的基本技能。學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)人音樂(lè)創(chuàng)意的表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的音樂(lè)作品。學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)，展現(xiàn)良好的協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作在現(xiàn)代音樂(lè)文化中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到科技對(duì)音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用。學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品編創(chuàng)，理解音樂(lè)文化的多樣性和包容性，增強(qiáng)跨文化交流和理解的能力。學(xué)生能夠關(guān)注音樂(lè)與社會(huì)、科技發(fā)展的關(guān)系，理解音樂(lè)創(chuàng)作如何反映和塑造時(shí)代文化。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握：學(xué)生需要全面了解計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念、發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域以及計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的工作原理和操作流程。樂(lè)譜輸入與編輯技能的訓(xùn)練：學(xué)生需要熟練掌握西貝柳斯等音樂(lè)軟件中的樂(lè)譜輸入、編輯功能，能夠準(zhǔn)確、高效地完成樂(lè)譜的輸入與編輯工作?？傋V及分譜譜面設(shè)計(jì)能力的提升：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何合理設(shè)計(jì)總譜及分譜的譜面布局，使樂(lè)譜既美觀又易于閱讀，同時(shí)掌握樂(lè)譜導(dǎo)出與打印的技巧。編創(chuàng)實(shí)踐的實(shí)施與指導(dǎo)：學(xué)生需要通過(guò)具體的編創(chuàng)實(shí)踐，將所學(xué)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的音樂(lè)作品，教師在此過(guò)程中應(yīng)給予充分的指導(dǎo)和反饋。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件操作的復(fù)雜性：計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件功能強(qiáng)大但操作復(fù)雜，學(xué)生需要花費(fèi)較多時(shí)間和精力去熟悉和掌握各種功能和操作技巧。音樂(lè)創(chuàng)意與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合：如何將個(gè)人的音樂(lè)創(chuàng)意與計(jì)算機(jī)技術(shù)有效結(jié)合，創(chuàng)作出既符合音樂(lè)藝術(shù)規(guī)律又具有創(chuàng)新性的音樂(lè)作品，是學(xué)生在編創(chuàng)實(shí)踐中面臨的一大挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的培養(yǎng)：在團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)時(shí)，如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的意見(jiàn)和分工，確保編創(chuàng)工作的順利進(jìn)行，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)之一。教學(xué)策略與解決方案：分層教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同水平的學(xué)生，采用分層教學(xué)的方式，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持，幫助他們逐步掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件的操作技巧。案例分析與實(shí)踐演練：通過(guò)具體的案例分析，讓學(xué)生了解如何將音樂(lè)創(chuàng)意與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練，讓他們?cè)趯?shí)際操作中不斷提升編創(chuàng)能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通訓(xùn)練：在團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人有效溝通和協(xié)作，共同完成編創(chuàng)任務(wù)。具體教學(xué)安排示例：第1課時(shí)：計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)與輔助作曲系統(tǒng)介紹教學(xué)內(nèi)容：介紹計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念、發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域以及計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的工作原理和操作流程。教學(xué)活動(dòng)：觀看計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作視頻、演示計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的操作流程、小組討論計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)樂(lè)譜輸入與編輯的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的樂(lè)譜用于下節(jié)課的輸入練習(xí)。第2課時(shí)：樂(lè)譜輸入與編輯技能訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：講解樂(lè)譜輸入與編輯的基本技巧，包括音符輸入、節(jié)奏調(diào)整、和弦編配等。教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生在西貝柳斯等音樂(lè)軟件中進(jìn)行樂(lè)譜輸入練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。作業(yè)布置：完成一份包含多個(gè)聲部的復(fù)雜樂(lè)譜的輸入與編輯工作，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示與分享。第3課時(shí)：總譜及分譜譜面設(shè)計(jì)與導(dǎo)出打印教學(xué)內(nèi)容：講解總譜及分譜譜面設(shè)計(jì)的基本原則和技巧，以及樂(lè)譜導(dǎo)出與打印的注意事項(xiàng)。教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生在西貝柳斯等音樂(lè)軟件中進(jìn)行總譜及分譜的譜面設(shè)計(jì)練習(xí)，教師提供設(shè)計(jì)建議和反饋。學(xué)生將設(shè)計(jì)好的樂(lè)譜導(dǎo)出并打印出來(lái)，進(jìn)行實(shí)物展示與分享。作業(yè)布置：設(shè)計(jì)一份具有個(gè)人風(fēng)格的總譜或分譜，并準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行展示與講解。第4課時(shí)：編創(chuàng)實(shí)踐——《辛德勒名單》主題曲編創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容：以《辛德勒名單》主題曲為例，講解如何通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)。教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行編創(chuàng)實(shí)踐，每組選擇《辛德勒名單》主題曲的一個(gè)片段進(jìn)行改編或重新創(chuàng)作。教師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服編創(chuàng)過(guò)程中的難點(diǎn)。作業(yè)布置：完成編創(chuàng)作品的錄制和后期處理工作，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示與分享。第5課時(shí)：編創(chuàng)實(shí)踐成果展示與分享教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)實(shí)踐成果的展示與分享，包括作品介紹、創(chuàng)作過(guò)程分享、團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)交流等。教學(xué)活動(dòng)：每組派代表上臺(tái)展示編創(chuàng)作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。其他同學(xué)和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，形成良好的互動(dòng)氛圍。作業(yè)布置：總結(jié)本次編創(chuàng)實(shí)踐的收獲與不足，撰寫(xiě)一篇個(gè)人反思報(bào)告。通過(guò)以上教學(xué)安排，學(xué)生將能夠全面掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作的基本知識(shí)和技能，提升音樂(lè)編創(chuàng)能力，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通方面得到鍛煉和提升。通過(guò)具體的編創(chuàng)實(shí)踐，學(xué)生將能夠深刻理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作在現(xiàn)代音樂(lè)文化中的地位和作用，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)與現(xiàn)代科技融合的認(rèn)識(shí)和理解。八、大單元整體教學(xué)思路在本單元《計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)》的教學(xué)中，我將圍繞《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，即審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生全面理解和掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升其音樂(lè)創(chuàng)作和編創(chuàng)能力。以下是大單元整體教學(xué)思路的詳細(xì)闡述。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）審美感知理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)的獨(dú)特美感：學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)通過(guò)算法和編程生成音樂(lè)的過(guò)程，感受其與傳統(tǒng)音樂(lè)創(chuàng)作方式的不同，從而欣賞計(jì)算機(jī)音樂(lè)的獨(dú)特美感。體驗(yàn)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的多樣性：通過(guò)聆聽(tīng)和分析不同風(fēng)格的計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品，學(xué)生能夠體驗(yàn)計(jì)算機(jī)音樂(lè)在音色、節(jié)奏、旋律等方面的多樣性，提升對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的綜合感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的基本操作：學(xué)生能夠熟練使用西貝柳斯（Sibelius）等計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)，進(jìn)行樂(lè)譜輸入、編輯和打印等基本操作，為音樂(lè)創(chuàng)作提供技術(shù)支持。創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意和靈感，創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品，展現(xiàn)其藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)在當(dāng)代音樂(lè)文化中的地位和作用：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)音樂(lè)在當(dāng)代音樂(lè)文化中的重要地位，理解其對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)創(chuàng)作和傳播方式的革新，以及對(duì)音樂(lè)文化多樣性的貢獻(xiàn)。探索計(jì)算機(jī)音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)的融合：學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，探索計(jì)算機(jī)音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)的融合方式，增進(jìn)對(duì)不同音樂(lè)文化傳統(tǒng)的理解和尊重。二、教學(xué)內(nèi)容安排本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念、計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的介紹、樂(lè)譜的輸入與編輯、總譜及分譜的譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出與打印等。在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合具體的教學(xué)示例和實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)作技能。三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課通過(guò)播放一段計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受其獨(dú)特的音色和節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。簡(jiǎn)要介紹計(jì)算機(jī)音樂(lè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）講授新知計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念通過(guò)講解和討論，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)音樂(lè)的廣義和狹義概念，以及其在當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作和傳播中的重要性。展示一些典型的計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)音樂(lè)的魅力。計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)詳細(xì)介紹西貝柳斯（Sibelius）等計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的功能和操作方法，包括樂(lè)譜輸入、編輯、打印等。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示和學(xué)生操作練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些基本操作技能。（三）實(shí)踐操作樂(lè)譜輸入與編輯安排學(xué)生分組進(jìn)行樂(lè)譜輸入和編輯的實(shí)踐操作。學(xué)生可以選擇自己喜歡的曲目，利用西貝柳斯軟件進(jìn)行樂(lè)譜輸入和編輯。在操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。總譜及分譜的譜面設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總譜和分譜的譜面設(shè)計(jì)方法，包括紙張邊距、排版、樂(lè)譜尺寸等設(shè)置。學(xué)生可以選擇自己創(chuàng)作的曲目或教師提供的示例曲目，進(jìn)行總譜和分譜的譜面設(shè)計(jì)實(shí)踐。樂(lè)譜導(dǎo)出與打印教授學(xué)生如何將編輯好的樂(lè)譜導(dǎo)出為不同格式的文件，并進(jìn)行打印設(shè)置。學(xué)生可以選擇自己滿意的作品進(jìn)行導(dǎo)出和打印，以便后續(xù)展示和分享。（四）創(chuàng)作實(shí)踐主題創(chuàng)作要求學(xué)生以“校園生活”為主題，利用計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)創(chuàng)作一首短小的音樂(lè)作品。作品可以是獨(dú)唱、合唱、器樂(lè)等多種形式。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受進(jìn)行創(chuàng)作。編創(chuàng)實(shí)踐選取《辛德勒名單》主題曲和《鳳陽(yáng)歌》作為編創(chuàng)實(shí)踐的素材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩首曲目進(jìn)行重新編排和創(chuàng)作。學(xué)生可以嘗試改變曲目的節(jié)奏、旋律或和聲等要素，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的新作品。（五）展示與評(píng)價(jià)作品展示組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，包括樂(lè)譜展示和現(xiàn)場(chǎng)演奏（或播放錄音）。通過(guò)展示活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提升音樂(lè)創(chuàng)作和編創(chuàng)能力。評(píng)價(jià)反饋采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括作品的創(chuàng)意性、技術(shù)性和藝術(shù)性等方面。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)提供參考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備為了保障本單元教學(xué)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：教學(xué)課件：制作包含計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念、計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)介紹、樂(lè)譜輸入與編輯方法等內(nèi)容的教學(xué)課件，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。教學(xué)軟件：安裝西貝柳斯（Sibelius）等計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)，并提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。準(zhǔn)備一些常用的音頻和MIDI接口設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和編創(chuàng)實(shí)踐。教學(xué)素材：收集一些典型的計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品和樂(lè)譜素材，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。準(zhǔn)備一些適合學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的主題和素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。五、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過(guò)教學(xué)反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和流程。具體來(lái)說(shuō)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和改進(jìn)：教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。對(duì)于難度較大的知識(shí)點(diǎn)，可以采用分步講解和逐步深入的方式進(jìn)行教學(xué)；對(duì)于學(xué)生感興趣的內(nèi)容，可以適當(dāng)增加課時(shí)和拓展資源。教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以采用小組討論、合作學(xué)習(xí)、案例分析等方式進(jìn)行教學(xué)；利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)：建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。注重過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)以上教學(xué)思路的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我旨在幫助學(xué)生全面掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升其音樂(lè)創(chuàng)作和編創(chuàng)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、開(kāi)放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂(lè)必修4《音樂(lè)編創(chuàng)》下篇《第六單元計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：審美感知：使學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念和特征，感受計(jì)算機(jī)音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)在審美上的差異與融合。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出和打印等過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作的獨(dú)特魅力，提升對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：使學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的基本操作方法，獨(dú)立完成樂(lè)譜的輸入、編輯和導(dǎo)出。通過(guò)創(chuàng)作示例《辛德勒名單》主題曲和《鳳陽(yáng)歌》合唱作品的編創(chuàng)實(shí)踐，提高學(xué)生的音樂(lè)編創(chuàng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平。文化理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)音樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)文化中的地位和作用，理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)文化傳承和創(chuàng)新的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)多元音樂(lè)文化的理解和尊重，培養(yǎng)開(kāi)放包容的文化態(tài)度。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本特征和審美特點(diǎn)。學(xué)生能夠通過(guò)樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，感受計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作的獨(dú)特魅力，并對(duì)其進(jìn)行審美評(píng)價(jià)。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練掌握西貝柳斯等計(jì)算機(jī)輔助作曲軟件的基本操作方法。學(xué)生能夠獨(dú)立完成樂(lè)譜的輸入、編輯、導(dǎo)出和打印，具備一定的計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)能力。學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)作示例《辛德勒名單》主題曲和《鳳陽(yáng)歌》合唱作品，展示自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解：學(xué)生能夠闡述計(jì)算機(jī)音樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)對(duì)文化傳承和創(chuàng)新的貢獻(xiàn)。學(xué)生能夠尊重并欣賞多元音樂(lè)文化，培養(yǎng)開(kāi)放包容的文化態(tài)度。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本特征和審美特點(diǎn)的理解程度。學(xué)生在樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作的審美體驗(yàn)和評(píng)價(jià)能力。評(píng)價(jià)方式：課堂觀察：觀察學(xué)生在樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)等過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的審美感知能力。作品展示：要求學(xué)生展示自己創(chuàng)作的計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品，并闡述其審美特點(diǎn)和創(chuàng)作思路，通過(guò)師生互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。書(shū)面測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念和審美特點(diǎn)的理解程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本特征和審美特點(diǎn)，表現(xiàn)出較高的審美感知能力。學(xué)生在樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中能夠充分體驗(yàn)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，并對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔助作曲軟件基本操作方法的熟練程度。學(xué)生獨(dú)立完成樂(lè)譜輸入、編輯、導(dǎo)出和打印的能力。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作示例展示的藝術(shù)表現(xiàn)水平。評(píng)價(jià)方式：實(shí)踐操作：觀察學(xué)生在計(jì)算機(jī)輔助作曲軟件操作過(guò)程中的熟練程度，評(píng)估其技能掌握情況。作品創(chuàng)作：要求學(xué)生創(chuàng)作并提交計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品，通過(guò)作品的質(zhì)量和創(chuàng)意性評(píng)估其藝術(shù)表現(xiàn)能力。同伴互評(píng)：組織學(xué)生對(duì)彼此的作品進(jìn)行互評(píng)，從創(chuàng)意、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、藝術(shù)表現(xiàn)等方面給予反饋。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助作曲軟件的基本操作方法，高效完成樂(lè)譜的輸入、編輯、導(dǎo)出和打印任務(wù)。學(xué)生創(chuàng)作的計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品具有較高的質(zhì)量和創(chuàng)意性，能夠體現(xiàn)出其藝術(shù)表現(xiàn)水平。（三）文化理解評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)文化中的地位和作用的認(rèn)識(shí)程度。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐對(duì)文化傳承和創(chuàng)新的理解程度。學(xué)生對(duì)多元音樂(lè)文化的尊重和欣賞態(tài)度。評(píng)價(jià)方式：課堂討論：組織學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)文化中的地位和作用進(jìn)行討論，評(píng)估其認(rèn)識(shí)程度。創(chuàng)作反思：要求學(xué)生撰寫(xiě)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作反思報(bào)告，闡述其對(duì)文化傳承和創(chuàng)新的理解以及創(chuàng)作過(guò)程中的文化思考。問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)多元音樂(lè)文化的尊重和欣賞態(tài)度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述計(jì)算機(jī)音樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)文化中的地位和作用，表現(xiàn)出較高的文化認(rèn)知水平。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐能夠深入理解文化傳承和創(chuàng)新的重要性，并在作品中有所體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)多元音樂(lè)文化持尊重和欣賞態(tài)度，能夠包容并欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。四、具體實(shí)施步驟課堂觀察與評(píng)價(jià)：在樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師注意觀察學(xué)生的操作過(guò)程和表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。通過(guò)課堂討論和提問(wèn)等方式，了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念和審美特點(diǎn)的理解程度，評(píng)估其審美感知能力。作品創(chuàng)作與評(píng)價(jià)：要求學(xué)生創(chuàng)作并提交計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品，包括《辛德勒名單》主題曲和《鳳陽(yáng)歌》合唱作品的編創(chuàng)實(shí)踐。組織學(xué)生對(duì)彼此的作品進(jìn)行互評(píng)，從創(chuàng)意、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、藝術(shù)表現(xiàn)等方面給予具體反饋。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。書(shū)面測(cè)試與評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)相關(guān)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念、審美特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)輔助作曲軟件操作方法的掌握程度。批改學(xué)生的書(shū)面測(cè)試卷，根據(jù)答題情況給予分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)。創(chuàng)作反思與評(píng)價(jià)：要求學(xué)生撰寫(xiě)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作反思報(bào)告，闡述創(chuàng)作過(guò)程中的思考、遇到的困難及解決方法、對(duì)文化傳承和創(chuàng)新的理解等。教師認(rèn)真閱讀學(xué)生的反思報(bào)告，評(píng)估其文化理解能力和創(chuàng)作思考深度，并給予反饋和指導(dǎo)。問(wèn)卷調(diào)查與評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)多元音樂(lè)文化的尊重和欣賞態(tài)度，了解其對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的接受程度。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)估學(xué)生的文化包容性和欣賞能力，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)以上學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟，旨在全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，為其后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供有力的支持和指導(dǎo)。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，高中音樂(lè)課程應(yīng)以培育和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。針對(duì)2019版人音版高中音樂(lè)必修4《音樂(lè)編創(chuàng)》下篇《第六單元計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路旨在通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念和計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的應(yīng)用，通過(guò)具體的樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出與打印等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的音樂(lè)編創(chuàng)能力和技術(shù)操作能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面的全面發(fā)展。具體實(shí)施思路如下：理論講授與示范：通過(guò)課堂講授的方式，介紹計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念、計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的原理及應(yīng)用，使學(xué)生理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的基本流程和技術(shù)要點(diǎn)。結(jié)合具體的創(chuàng)作示例，如《辛德勒名單》主題曲和《鳳陽(yáng)歌》的編創(chuàng)過(guò)程，進(jìn)行詳細(xì)的示范講解，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐操作與指導(dǎo)：在理論講授的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)在西貝柳斯（Sibelius）等音樂(lè)創(chuàng)作軟件上進(jìn)行樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出與打印等環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的具體操作步驟，提升技術(shù)操作能力。教師在此過(guò)程中應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。小組討論與協(xié)作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，圍繞計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的主題進(jìn)行小組討論和協(xié)作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組成員之間的交流與分享，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組作品展示和互評(píng)活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力和評(píng)價(jià)能力。反思與總結(jié)：在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、分析學(xué)習(xí)成果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的理解和掌握程度。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和建議，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供改進(jìn)方向。拓展與延伸：在完成基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步拓展和延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，可以引入更多的計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件和工具、介紹更多的音樂(lè)編創(chuàng)技巧和方法、組織學(xué)生參加相關(guān)的音樂(lè)比賽和活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的過(guò)程，感知和理解音樂(lè)作品的音響特征、表現(xiàn)要素及獨(dú)特美感。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的編創(chuàng)和欣賞，提升對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美感知能力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨識(shí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作中的各種音響效果和表現(xiàn)手段。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的編創(chuàng)和欣賞，領(lǐng)悟作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的方式，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的理解。學(xué)生能夠在音樂(lè)編創(chuàng)實(shí)踐中，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件，進(jìn)行樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出與打印等操作。學(xué)生能夠獨(dú)立完成具有一定藝術(shù)水平的音樂(lè)編創(chuàng)作品，并在小組作品展示中表現(xiàn)出色。（三）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的過(guò)程，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的編創(chuàng)和欣賞，增進(jìn)對(duì)不同文化傳統(tǒng)的理解和尊重。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠在音樂(lè)編創(chuàng)實(shí)踐中融入不同文化元素，展現(xiàn)出多元文化的視角和包容性。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的欣賞和分析，增進(jìn)對(duì)不同文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)大單元教學(xué)|+++|||理論講授與示范實(shí)踐操作與指導(dǎo)小組討論與協(xié)作|||+++++++++||||||計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)樂(lè)譜輸入譜面設(shè)計(jì)樂(lè)譜導(dǎo)出與打印小組作品展示與互評(píng)|||++++++|||審美感知藝術(shù)表現(xiàn)文化理解|||+++++++++||||||感知音響特征理解表現(xiàn)要素表達(dá)音樂(lè)美感展現(xiàn)創(chuàng)造力理解人文內(nèi)涵尊重文化傳統(tǒng)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念與計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)介紹導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的視頻或音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。講授新知：介紹計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念和發(fā)展歷程。講解計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的原理和應(yīng)用，包括作曲軟件的選擇和使用方法。示范操作：演示如何在西貝柳斯（Sibelius）等音樂(lè)創(chuàng)作軟件上進(jìn)行基本操作，如新建項(xiàng)目、設(shè)置拍號(hào)、調(diào)號(hào)等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的軟件操作練習(xí)，如新建項(xiàng)目、輸入簡(jiǎn)單的音符等。課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的重要性和應(yīng)用價(jià)值。第二課時(shí)：樂(lè)譜輸入與編輯技巧復(fù)習(xí)舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念和計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)介紹。講授新知：講解樂(lè)譜輸入的基本方法和技巧，包括鼠標(biāo)加計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)輸入、MIDI鍵盤(pán)輸入等。介紹樂(lè)譜編輯的常用功能，如復(fù)制、粘貼、移動(dòng)音符等。示范操作：演示如何在西貝柳斯軟件上進(jìn)行樂(lè)譜輸入和編輯操作，如輸入旋律、添加和弦等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜輸入和編輯練習(xí)，如輸入一段簡(jiǎn)單的旋律并添加和弦伴奏。課堂小結(jié)：總結(jié)樂(lè)譜輸入與編輯的技巧和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和嘗試。第三課時(shí)：譜面設(shè)計(jì)與樂(lè)譜導(dǎo)出復(fù)習(xí)舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的樂(lè)譜輸入與編輯技巧。講授新知：講解譜面設(shè)計(jì)的基本原則和方法，包括頁(yè)面設(shè)置、譜表間距、隱藏樂(lè)譜等。介紹樂(lè)譜導(dǎo)出的常用格式和操作方法，如導(dǎo)出為PDF、MIDI等格式。示范操作：演示如何在西貝柳斯軟件上進(jìn)行譜面設(shè)計(jì)和樂(lè)譜導(dǎo)出操作，如設(shè)置頁(yè)面邊距、導(dǎo)出為PDF文件等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行譜面設(shè)計(jì)和樂(lè)譜導(dǎo)出練習(xí)，如設(shè)計(jì)一份美觀的樂(lè)譜并導(dǎo)出為PDF文件。課堂小結(jié)：總結(jié)譜面設(shè)計(jì)與樂(lè)譜導(dǎo)出的技巧和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)樂(lè)譜的規(guī)范性和可讀性。第四課時(shí)：樂(lè)譜打印與編創(chuàng)實(shí)踐復(fù)習(xí)舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的譜面設(shè)計(jì)與樂(lè)譜導(dǎo)出技巧。講授新知：介紹樂(lè)譜打印的基本設(shè)置和操作方法。講解音樂(lè)編創(chuàng)的基本思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。示范操作：演示如何在西貝柳斯軟件上進(jìn)行樂(lè)譜打印設(shè)置和音樂(lè)編創(chuàng)操作，如設(shè)置打印參數(shù)、創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜打印和音樂(lè)編創(chuàng)練習(xí)，如打印一份自己設(shè)計(jì)的樂(lè)譜并創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律。課堂小結(jié)：總結(jié)樂(lè)譜打印和音樂(lè)編創(chuàng)的技巧和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。第五課時(shí)：小組作品展示與互評(píng)作品準(zhǔn)備：學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備一份計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)作品，包括樂(lè)譜設(shè)計(jì)、音頻制作等。作品展示：每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路和制作過(guò)程。互評(píng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行作品互評(píng)活動(dòng)，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品和互評(píng)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)指出不足，并提出改進(jìn)建議。課堂小結(jié)：回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作在音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的重要性。通過(guò)以上五個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將全面掌握計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的基本知識(shí)和技能，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)小組合作和互評(píng)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和評(píng)價(jià)能力也將得到鍛煉和提升。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)音樂(lè)作為音樂(lè)創(chuàng)作與制作的新興領(lǐng)域，正在逐步改變著傳統(tǒng)音樂(lè)的創(chuàng)作與表現(xiàn)形式。為了更好地適應(yīng)這一變化，并培養(yǎng)高中生的音樂(lè)編創(chuàng)能力和音樂(lè)核心素養(yǎng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“未來(lái)音樂(lè)創(chuàng)想家”為主題的大情境。這一情境旨在通過(guò)一系列與計(jì)算機(jī)音樂(lè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升其音樂(lè)編創(chuàng)技能，并培養(yǎng)其審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)圍繞“未來(lái)音樂(lè)創(chuàng)想家”這一主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)大任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都緊密結(jié)合了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。任務(wù)一：計(jì)算機(jī)音樂(lè)探索之旅教學(xué)目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)和體驗(yàn)計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品，感知其獨(dú)特的音響特征和藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠辨識(shí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品中不同的音樂(lè)元素和表現(xiàn)手段，理解其審美價(jià)值。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步嘗試使用計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)人的音樂(lè)情感和創(chuàng)意。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣和成就感。文化理解：學(xué)生能夠了解計(jì)算機(jī)音樂(lè)的發(fā)展歷程和文化背景，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)音樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中的重要地位。學(xué)生能夠思考計(jì)算機(jī)音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)之間的關(guān)系，理解其文化價(jià)值。任務(wù)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品簡(jiǎn)介：教師向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念、發(fā)展歷程和代表作品。學(xué)生聆聽(tīng)并討論計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品的音響特征和藝術(shù)魅力。計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件體驗(yàn)：教師演示西貝柳斯（Sibelius）等計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件的基本操作。學(xué)生分組進(jìn)行軟件體驗(yàn)，嘗試簡(jiǎn)單的音樂(lè)輸入和編輯操作。創(chuàng)作初探：學(xué)生使用計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的旋律或節(jié)奏，表達(dá)自己的音樂(lè)情感和創(chuàng)意。小組內(nèi)分享作品，并互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。任務(wù)二：經(jīng)典旋律的計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生能夠深入分析經(jīng)典音樂(lè)作品的旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)，提升審美鑒賞能力。學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)，進(jìn)一步理解和感受經(jīng)典音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件對(duì)經(jīng)典音樂(lè)作品進(jìn)行改編或再創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)到改編和再創(chuàng)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。文化理解：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到經(jīng)典音樂(lè)作品在文化傳承中的重要價(jià)值，理解其背后的歷史和文化背景。學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)，傳承和發(fā)揚(yáng)經(jīng)典音樂(lè)作品的文化精髓。任務(wù)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)經(jīng)典音樂(lè)作品賞析：教師選取《辛德勒名單》主題曲等經(jīng)典音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)。學(xué)生討論經(jīng)典音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力和文化價(jià)值。計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)技巧講解：教師講解計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)的基本技巧，包括旋律改編、節(jié)奏調(diào)整、音色選擇等。學(xué)生分組進(jìn)行技巧練習(xí)，熟悉計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)的流程。經(jīng)典旋律編創(chuàng)：學(xué)生選取一首經(jīng)典音樂(lè)作品，使用計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件進(jìn)行改編或再創(chuàng)作。小組內(nèi)分享作品，并互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。任務(wù)三：民族音樂(lè)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)融合創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生能夠感知和理解中國(guó)民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作，探索民族音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)元素的融合之美。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件創(chuàng)作具有民族特色的音樂(lè)作品，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)到民族音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)融合的樂(lè)趣和成就感。文化理解：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)在文化傳承中的重要作用，理解其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作，傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)融入現(xiàn)代音樂(lè)元素，展現(xiàn)其時(shí)代性和創(chuàng)新性。任務(wù)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)民族音樂(lè)賞析：教師選取《鳳陽(yáng)歌》等具有代表性的中國(guó)民族音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其旋律特點(diǎn)、節(jié)奏韻律和文化內(nèi)涵。學(xué)生討論民族音樂(lè)的藝術(shù)魅力和文化價(jià)值。計(jì)算機(jī)音樂(lè)融合創(chuàng)作技巧講解：教師講解如何將民族音樂(lè)元素與現(xiàn)代音樂(lè)元素相結(jié)合，進(jìn)行計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作。學(xué)生分組進(jìn)行技巧練習(xí)，嘗試將民族音樂(lè)元素融入計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作中。民族音樂(lè)融合創(chuàng)作：學(xué)生選取一首中國(guó)民族音樂(lè)作品，使用計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件進(jìn)行融合創(chuàng)作，加入現(xiàn)代音樂(lè)元素，如電子音色、節(jié)奏變化等。小組內(nèi)分享作品，并互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。任務(wù)四：未來(lái)音樂(lè)創(chuàng)想大賽教學(xué)目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)參與未來(lái)音樂(lè)創(chuàng)想大賽，欣賞和感知不同風(fēng)格、不同題材的計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品，拓寬音樂(lè)審美視野。學(xué)生能夠在比賽中感知和評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)新性和藝術(shù)價(jià)值，提升審美鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)知識(shí)和技能，創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意的音樂(lè)作品，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠在比賽過(guò)程中體驗(yàn)到創(chuàng)作的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣，提升自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。文化理解：學(xué)生能夠通過(guò)參與比賽，了解不同文化背景下的音樂(lè)創(chuàng)作理念和方法，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過(guò)程中融入個(gè)人的文化理解和情感表達(dá)，展現(xiàn)音樂(lè)作品的多元文化內(nèi)涵。任務(wù)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)大賽宣傳與動(dòng)員：教師向?qū)W生介紹未來(lái)音樂(lè)創(chuàng)想大賽的目的、意義和規(guī)則。學(xué)生分組進(jìn)行大賽動(dòng)員，討論創(chuàng)作主題和創(chuàng)意。創(chuàng)作準(zhǔn)備與指導(dǎo)：教師為學(xué)生提供創(chuàng)作指導(dǎo)和技巧支持，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中的難題。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，定期交流進(jìn)展和心得。作品提交與評(píng)選：學(xué)生按照大賽要求提交作品，包括樂(lè)譜、音頻文件等。教師和專家組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出優(yōu)秀作品并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。作品展示與交流：優(yōu)秀作品在校園內(nèi)進(jìn)行展示，學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作成果。組織作品交流會(huì)，邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)生分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。三、大情境、大任務(wù)的綜合實(shí)施為了確保大情境、大任務(wù)的順利實(shí)施，我們將采取以下措施：資源整合與利用：充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)音樂(lè)設(shè)備和軟件資源，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)作環(huán)境。邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)教師和專家為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。課內(nèi)外結(jié)合：將大情境、大任務(wù)的實(shí)施與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，確保學(xué)生在課堂上能夠掌握必要的理論知識(shí)和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。小組合作與競(jìng)爭(zhēng)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過(guò)未來(lái)音樂(lè)創(chuàng)想大賽等形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。評(píng)價(jià)與反饋：建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作成果進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我反思和相互學(xué)習(xí)。通過(guò)以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，我們旨在培養(yǎng)高中生的音樂(lè)編創(chuàng)能力和音樂(lè)核心素養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)未來(lái)音樂(lè)創(chuàng)作與制作領(lǐng)域的發(fā)展需求，成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來(lái)音樂(lè)創(chuàng)想家。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念與計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)介紹第二課時(shí)：樂(lè)譜輸入與編輯技巧第三課時(shí)：譜面設(shè)計(jì)與樂(lè)譜導(dǎo)出第四課時(shí)：樂(lè)譜打印與編創(chuàng)實(shí)踐第五課時(shí)：小組作品展示與互評(píng)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，針對(duì)2019版人音版高中音樂(lè)必修4《音樂(lè)編創(chuàng)》下篇《第六單元計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，涵蓋音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。（一）審美感知學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的過(guò)程，感知和理解音樂(lè)作品的音響特征、表現(xiàn)要素及獨(dú)特美感。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的編創(chuàng)和欣賞，提升對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的方式，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的理解。學(xué)生能夠在音樂(lè)編創(chuàng)實(shí)踐中，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的過(guò)程，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的編創(chuàng)和欣賞，增進(jìn)對(duì)不同文化傳統(tǒng)的理解和尊重。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)審美感知評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作過(guò)程中對(duì)音樂(lè)作品的音響特征、表現(xiàn)要素及獨(dú)特美感的討論和反饋，評(píng)價(jià)其審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)作品，評(píng)價(jià)其在音樂(lè)編創(chuàng)實(shí)踐中的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生在小組作品展示與互評(píng)中對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵的闡述，評(píng)價(jià)其文化理解能力。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)：計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念與計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)介紹導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的視頻或音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。講授新知：介紹計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念和發(fā)展歷程。講解計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的原理和應(yīng)用，包括作曲軟件的選擇和使用方法。示范操作：演示如何在西貝柳斯（Sibelius）等音樂(lè)創(chuàng)作軟件上進(jìn)行基本操作，如新建項(xiàng)目、設(shè)置拍號(hào)、調(diào)號(hào)等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的軟件操作練習(xí)，如新建項(xiàng)目、輸入簡(jiǎn)單的音符等。課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的重要性和應(yīng)用價(jià)值。第二課時(shí)：樂(lè)譜輸入與編輯技巧復(fù)習(xí)舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念和計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)介紹。講授新知：講解樂(lè)譜輸入的基本方法和技巧，包括鼠標(biāo)加計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)輸入、MIDI鍵盤(pán)輸入等。介紹樂(lè)譜編輯的常用功能，如復(fù)制、粘貼、移動(dòng)音符等。示范操作：演示如何在西貝柳斯軟件上進(jìn)行樂(lè)譜輸入和編輯操作，如輸入旋律、添加和弦等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜輸入和編輯練習(xí)，如輸入一段簡(jiǎn)單的旋律并添加和弦伴奏。課堂小結(jié)：總結(jié)樂(lè)譜輸入與編輯的技巧和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和嘗試。第三課時(shí)：譜面設(shè)計(jì)與樂(lè)譜導(dǎo)出復(fù)習(xí)舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的樂(lè)譜輸入與編輯技巧。講授新知：講解譜面設(shè)計(jì)的基本原則和方法，包括頁(yè)面設(shè)置、譜表間距、隱藏樂(lè)譜等。介紹樂(lè)譜導(dǎo)出的常用格式和操作方法，如導(dǎo)出為PDF、MIDI等格式。示范操作：演示如何在西貝柳斯軟件上進(jìn)行譜面設(shè)計(jì)和樂(lè)譜導(dǎo)出操作，如設(shè)置頁(yè)面邊距、導(dǎo)出為PDF文件等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行譜面設(shè)計(jì)和樂(lè)譜導(dǎo)出練習(xí)，如設(shè)計(jì)一份美觀的樂(lè)譜并導(dǎo)出為PDF文件。課堂小結(jié)：總結(jié)譜面設(shè)計(jì)與樂(lè)譜導(dǎo)出的技巧和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)樂(lè)譜的規(guī)范性和可讀性。第四課時(shí)：樂(lè)譜打印與編創(chuàng)實(shí)踐復(fù)習(xí)舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的譜面設(shè)計(jì)與樂(lè)譜導(dǎo)出技巧。講授新知：介紹樂(lè)譜打印的基本設(shè)置和操作方法。講解音樂(lè)編創(chuàng)的基本思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。示范操作：演示如何在西貝柳斯軟件上進(jìn)行樂(lè)譜打印設(shè)置和音樂(lè)編創(chuàng)操作，如設(shè)置打印參數(shù)、創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜打印和音樂(lè)編創(chuàng)練習(xí)，如打印一份自己設(shè)計(jì)的樂(lè)譜并創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律。課堂小結(jié)：總結(jié)樂(lè)譜打印和音樂(lè)編創(chuàng)的技巧和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。第五課時(shí)：小組作品展示與互評(píng)作品準(zhǔn)備：學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備一份計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)作品，包括樂(lè)譜設(shè)計(jì)、音頻制作等。作品展示：每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路和制作過(guò)程?；ピu(píng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行作品互評(píng)活動(dòng)，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品和互評(píng)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)指出不足，并提出改進(jìn)建議。課堂小結(jié)：回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作在音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的重要性。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)：完成一份包含至少兩個(gè)聲部的簡(jiǎn)單樂(lè)譜輸入和編輯作業(yè)。設(shè)計(jì)一份具有個(gè)人特色的樂(lè)譜封面和標(biāo)題頁(yè)。創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)旋律，并嘗試將其導(dǎo)出為音頻文件。檢測(cè)方式：教師定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予及時(shí)反饋。組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的作業(yè)互評(píng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在課堂上進(jìn)行隨機(jī)抽查，檢測(cè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技能的掌握情況。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？你是如何克服這些困難的？通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作有了哪些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)？在未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，你打算如何運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技能？教師反思：在本單元的教學(xué)過(guò)程中，哪些教學(xué)方法和手段取得了較好的效果？哪些還需要進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化？學(xué)生在計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作方面的掌握情況如何？存在哪些共性和個(gè)性問(wèn)題？如何針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助？如何更好地將計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂(lè)必修4《音樂(lè)編創(chuàng)》下篇《第六單元計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，具體目標(biāo)包括：審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的實(shí)踐過(guò)程，深入體驗(yàn)和理解音樂(lè)作品的音響特征、表現(xiàn)要素及獨(dú)特美感。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的編創(chuàng)和欣賞，提升對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的方式，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的理解。學(xué)生能夠在音樂(lè)編創(chuàng)實(shí)踐中，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的過(guò)程，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的編創(chuàng)和欣賞，增進(jìn)對(duì)不同文化傳統(tǒng)的理解和尊重。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨識(shí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作中的各種音響效果和表現(xiàn)手段。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的編創(chuàng)和欣賞，領(lǐng)悟作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件，進(jìn)行樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出與打印等操作。學(xué)生能夠獨(dú)立完成具有一定藝術(shù)水平的音樂(lè)編創(chuàng)作品，并在小組作品展示中表現(xiàn)出色。文化理解：學(xué)生能夠在音樂(lè)編創(chuàng)實(shí)踐中融入不同文化元素，展現(xiàn)出多元文化的視角和包容性。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的欣賞和分析，增進(jìn)對(duì)不同文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知：作業(yè)一：要求學(xué)生聆聽(tīng)并分析不同風(fēng)格的計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品，撰寫(xiě)聽(tīng)后感，描述作品的音響特征、表現(xiàn)要素及獨(dú)特美感。作業(yè)二：選擇一首經(jīng)典音樂(lè)作品，嘗試使用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件進(jìn)行重新編創(chuàng)，并分析原作品與編創(chuàng)作品在音響效果和表現(xiàn)手段上的差異。藝術(shù)表現(xiàn)：作業(yè)三：使用西貝柳斯（Sibelius）等音樂(lè)創(chuàng)作軟件，輸入并編輯一首簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，要求包含至少兩個(gè)聲部，并進(jìn)行樂(lè)譜導(dǎo)出與打印。作業(yè)四：小組合作，共同完成一首多聲部合唱作品的編創(chuàng)，包括樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出與打印等環(huán)節(jié)，并在課堂上進(jìn)行展示。文化理解：作業(yè)五：研究一種非本土音樂(lè)文化（如非洲鼓樂(lè)、印度古典音樂(lè)等），分析其音樂(lè)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，并嘗試將這種文化元素融入計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)作品中。作業(yè)六：選擇一首具有代表性的世界音樂(lè)作品，分析其文化背景和藝術(shù)特征，并撰寫(xiě)一篇小論文，探討該作品如何體現(xiàn)其文化特色。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作體驗(yàn)活動(dòng)活動(dòng)目的：讓學(xué)生親身體驗(yàn)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的整個(gè)過(guò)程，感受計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的魅力?；顒?dòng)內(nèi)容：分組進(jìn)行，每組配備一臺(tái)裝有西貝柳斯（Sibelius）等音樂(lè)創(chuàng)作軟件的計(jì)算機(jī)。教師演示計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的基本流程，包括樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出與打印等環(huán)節(jié)。學(xué)生按照教師的演示，嘗試獨(dú)立完成一首簡(jiǎn)單樂(lè)譜的輸入與編輯。學(xué)生分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受，相互評(píng)價(jià)作品。音樂(lè)編創(chuàng)工作坊活動(dòng)目的：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的音樂(lè)編創(chuàng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生自由組合成小組，每組選擇一首經(jīng)典音樂(lè)作品進(jìn)行編創(chuàng)。小組內(nèi)分工合作，分別負(fù)責(zé)樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)、歌詞編寫(xiě)等環(huán)節(jié)。使用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件進(jìn)行編創(chuàng)，完成樂(lè)譜的輸入與編輯。小組展示編創(chuàng)作品，并分享編創(chuàng)思路和過(guò)程。教師和同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議?？缥幕魳?lè)研究項(xiàng)目活動(dòng)目的：增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化音樂(lè)的理解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種非本土音樂(lè)文化進(jìn)行研究，了解其音樂(lè)特點(diǎn)、文化背景和社會(huì)功能。學(xué)生嘗試將這種文化元素融入計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)作品中，體現(xiàn)多元文化的視角。學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告，分析所選文化音樂(lè)的特點(diǎn)及其在編創(chuàng)作品中的體現(xiàn)。在課堂上進(jìn)行報(bào)告分享，與其他同學(xué)交流研究成果和心得。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)音樂(lè)與信息技術(shù)的融合融合點(diǎn)：計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作本身就是音樂(lè)與信息技術(shù)融合的產(chǎn)物。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作，學(xué)生可以了解信息技術(shù)在音樂(lè)創(chuàng)作和制作中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件的操作方法，掌握樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出與打印等技能。學(xué)生利用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)，將音樂(lè)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的音樂(lè)作品。學(xué)生探討信息技術(shù)如何改變音樂(lè)創(chuàng)作和制作的方式，以及未來(lái)音樂(lè)科技的發(fā)展趨勢(shì)。音樂(lè)與文學(xué)的融合融合點(diǎn)：音樂(lè)與文學(xué)都是表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式，二者之間存在密切的聯(lián)系。通過(guò)為音樂(lè)作品編寫(xiě)歌詞或配樂(lè)朗誦文學(xué)作品，可以促進(jìn)音樂(lè)與文學(xué)的融合。學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生選擇一首適合編創(chuàng)的詩(shī)歌或散文，為其編寫(xiě)配樂(lè)方案，并嘗試使用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗誦表演，展示音樂(lè)作品與文學(xué)作品的融合效果。學(xué)生討論音樂(lè)與文學(xué)在表達(dá)情感和思想方面的異同，以及二者如何相互借鑒和融合。音樂(lè)與歷史的融合融合點(diǎn)：音樂(lè)作品往往承載著特定的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期的音樂(lè)作品，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生選擇一個(gè)歷史時(shí)期（如巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫主義時(shí)期等），研究該時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)和文化背景。學(xué)生嘗試編創(chuàng)一首具有該歷史時(shí)期特點(diǎn)的音樂(lè)作品，使用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告，分析所選歷史時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)及其在編創(chuàng)作品中的體現(xiàn)。在課堂上進(jìn)行報(bào)告分享，與其他同學(xué)交流研究成果和心得。五、實(shí)施建議加強(qiáng)師資培訓(xùn)：教師應(yīng)具備計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作和跨學(xué)科教學(xué)的能力。學(xué)校應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。提供必要的教學(xué)資源：學(xué)校應(yīng)配備足夠的計(jì)算機(jī)和音樂(lè)創(chuàng)作軟件，以及相關(guān)的音頻設(shè)備和樂(lè)器，以滿足教學(xué)需求。學(xué)校應(yīng)建立豐富的音樂(lè)資源庫(kù)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。注重評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。加強(qiáng)家校合作：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以積極參與孩子的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為孩子提供必要的支持和幫助。通過(guò)以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠在計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的實(shí)踐中提升音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)不同文化音樂(lè)的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流能力。這將為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為其未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供廣闊的空間和可能。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的過(guò)程，感知和理解音樂(lè)作品的音響特征、表現(xiàn)要素及獨(dú)特美感。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的編創(chuàng)和欣賞，提升對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的方式，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的理解。學(xué)生能夠在音樂(lè)編創(chuàng)實(shí)踐中，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的過(guò)程，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的編創(chuàng)和欣賞，增進(jìn)對(duì)不同文化傳統(tǒng)的理解和尊重。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定一、審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨識(shí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作中的各種音響效果和表現(xiàn)手段。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的編創(chuàng)和欣賞，領(lǐng)悟作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠分析計(jì)算機(jī)音樂(lè)作品中不同音響效果對(duì)作品氛圍的營(yíng)造作用。學(xué)生能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的音樂(lè)評(píng)論，闡述所編創(chuàng)或欣賞的音樂(lè)作品在音響特征、表現(xiàn)要素及獨(dú)特美感方面的特點(diǎn)。二、藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件，進(jìn)行樂(lè)譜輸入、譜面設(shè)計(jì)、樂(lè)譜導(dǎo)出與打印等操作。學(xué)生能夠獨(dú)立完成具有一定藝術(shù)水平的音樂(lè)編創(chuàng)作品，并在小組作品展示中表現(xiàn)出色。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠使用西貝柳斯（Sibelius）等音樂(lè)創(chuàng)作軟件，完成至少一首包含多聲部的音樂(lè)作品輸入與編輯。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)美觀的譜面布局，使總譜和分譜既清晰又美觀。學(xué)生能夠獨(dú)立完成樂(lè)譜的導(dǎo)出和打印工作，確保樂(lè)譜的格式正確、排版美觀。三、文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠在音樂(lè)編創(chuàng)實(shí)踐中融入不同文化元素，展現(xiàn)出多元文化的視角和包容性。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)作品的欣賞和分析，增進(jìn)對(duì)不同文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。具體表現(xiàn)：學(xué)生在編創(chuàng)音樂(lè)作品時(shí)，能夠嘗試融入不同民族或地區(qū)的音樂(lè)元素，體現(xiàn)多元文化的融合。學(xué)生能夠撰寫(xiě)音樂(lè)分析報(bào)告，探討不同文化背景下音樂(lè)作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，以及這些作品所反映的文化內(nèi)涵。具體作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)：計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念與計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)認(rèn)識(shí)作業(yè)內(nèi)容：理論學(xué)習(xí)：閱讀教材《計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)》中關(guān)于計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念和計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的章節(jié)，總結(jié)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)輔助作曲的優(yōu)勢(shì)。案例分析：觀看一段計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的視頻或音頻，分析其中使用的音響效果和表現(xiàn)手段，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的觀后感。作業(yè)要求：觀后感應(yīng)包含對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作中音響效果和表現(xiàn)手段的分析，以及這些效果對(duì)作品氛圍營(yíng)造的作用。提交作業(yè)時(shí)應(yīng)包含理論學(xué)習(xí)的總結(jié)和觀后感兩部分內(nèi)容，總字?jǐn)?shù)不少于500字。第二課時(shí)作業(yè)：樂(lè)譜輸入與編輯技巧實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：樂(lè)譜輸入：使用西貝柳斯（Sibelius）軟件，輸入一首簡(jiǎn)單的單聲部樂(lè)曲，如《小星星》。樂(lè)譜編輯：對(duì)輸入的樂(lè)譜進(jìn)行編輯，包括添加調(diào)號(hào)、拍號(hào)、表情術(shù)語(yǔ)等，并調(diào)整音符的時(shí)值和力度。作業(yè)要求：樂(lè)譜輸入應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，符合音樂(lè)記譜規(guī)范。樂(lè)譜編輯應(yīng)體現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲表情和演奏要求的準(zhǔn)確理解。提交作業(yè)時(shí)應(yīng)包含樂(lè)譜文件和編輯前后的對(duì)比說(shuō)明，總字?jǐn)?shù)不少于300字。第三課時(shí)作業(yè)：譜面設(shè)計(jì)與樂(lè)譜導(dǎo)出作業(yè)內(nèi)容：譜面設(shè)計(jì)：對(duì)第二課時(shí)完成的樂(lè)譜進(jìn)行譜面設(shè)計(jì)，包括設(shè)置紙張邊距、排版、樂(lè)譜尺寸等，使譜面既清晰又美觀。樂(lè)譜導(dǎo)出：將設(shè)計(jì)好的樂(lè)譜導(dǎo)出為PDF格式文件，并檢查導(dǎo)出的樂(lè)譜是否與原設(shè)計(jì)一致。作業(yè)要求：譜面設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)性和審美性，符合音樂(lè)出版的標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)出的樂(lè)譜文件應(yīng)清晰可讀，無(wú)格式錯(cuò)亂或丟失現(xiàn)象。提交作業(yè)時(shí)應(yīng)包含設(shè)計(jì)后的樂(lè)譜文件和導(dǎo)出說(shuō)明，總字?jǐn)?shù)不少于200字。第四課時(shí)作業(yè)：樂(lè)譜打印與編創(chuàng)實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：樂(lè)譜打?。簩⒌谌n時(shí)導(dǎo)出的樂(lè)譜文件打印出來(lái)，檢查打印效果是否符合預(yù)期。編創(chuàng)實(shí)踐：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，編創(chuàng)一首包含多聲部的簡(jiǎn)單音樂(lè)作品，如二聲部合唱曲或小型室內(nèi)樂(lè)作品。作業(yè)要求：樂(lè)譜打印應(yīng)清晰無(wú)誤，符合打印要求。編創(chuàng)作品應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和創(chuàng)新性，能夠體現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。提交作業(yè)時(shí)應(yīng)包含打印樂(lè)譜和編創(chuàng)作品的樂(lè)譜文件及創(chuàng)作說(shuō)明，總字?jǐn)?shù)不少于500字。第五課時(shí)作業(yè)：小組作品展示與互評(píng)作業(yè)內(nèi)容：作品準(zhǔn)備：以小組為單位，準(zhǔn)備一份計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)作品，包括樂(lè)譜設(shè)計(jì)、音頻制作等。作品展示：每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路和制作過(guò)程?；ピu(píng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行作品互評(píng)活動(dòng)，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。作業(yè)要求：小組作品應(yīng)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神，具有一定的藝術(shù)水平和觀賞性。作品展示應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠清晰傳達(dá)創(chuàng)作思路和制作過(guò)程?；ピu(píng)交流應(yīng)積極參與，能夠提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。提交作業(yè)時(shí)應(yīng)包含小組作品展示PPT、互評(píng)記錄表和個(gè)人反思總結(jié)，總字?jǐn)?shù)不少于800字。作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則：公正性：評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，不受個(gè)人偏見(jiàn)和主觀因素影響。全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋作業(yè)的所有方面，包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、創(chuàng)意表現(xiàn)等。發(fā)展性：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步和提高。評(píng)價(jià)方式：自評(píng)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的得失?；ピu(píng)：學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，交流學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。師評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：審美感知：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確辨識(shí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作中的音響效果和表現(xiàn)手段，以及是否能夠?qū)σ魳?lè)作品進(jìn)行深入的審美感知和分析。藝術(shù)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件進(jìn)行樂(lè)譜輸入、編輯、導(dǎo)出和打印等操作，以及是否能夠獨(dú)立完成具有一定藝術(shù)水平的音樂(lè)編創(chuàng)作品。文化理解：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠在音樂(lè)編創(chuàng)實(shí)踐中融入不同文化元素，展現(xiàn)出多元文化的視角和包容性，以及是否能夠通過(guò)欣賞和分析不同風(fēng)格的音樂(lè)作品增進(jìn)對(duì)不同文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：2019版人音版高中音樂(lè)必修4《音樂(lè)編創(chuàng)》下篇單元主題：第六單元計(jì)算機(jī)音樂(lè)基礎(chǔ)課時(shí)設(shè)計(jì)：共5課時(shí)第一課時(shí)：計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念與計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)介紹教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的基本概念，感知計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的獨(dú)特美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步了解計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的應(yīng)用，表達(dá)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的初步興趣。文化理解：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作在不同文化語(yǔ)境中的應(yīng)用，理解其文化意義。作業(yè)目標(biāo)查閱資料，了解至少兩位計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作領(lǐng)域的代表人物及其作品。完成一篇短文，闡述計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作在現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中的意義。課程目標(biāo)學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念，包括廣義和狹義的定義。學(xué)生能夠了解計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的基本原理和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：播放一段計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的視頻或音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。講授新知：介紹計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基本概念和發(fā)展歷程。講解計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)的原理和應(yīng)用，包括作曲軟件的選擇和使用方法。示范操作：演示如何在西貝柳斯（Sibelius）等音樂(lè)創(chuàng)作軟件上進(jìn)行基本操作，如新建項(xiàng)目、設(shè)置拍號(hào)、調(diào)號(hào)等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的軟件操作練習(xí)，如新建項(xiàng)目、輸入簡(jiǎn)單的音符等。課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的重要性和應(yīng)用價(jià)值。評(píng)價(jià)方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和練習(xí)情況。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生提交的短文和作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念的理解程度。第二課時(shí)：樂(lè)譜輸入與編輯技巧教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)樂(lè)譜輸入的過(guò)程，感知音樂(lè)作品的音響特征和表現(xiàn)要素。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練掌握樂(lè)譜輸入的基本方法和技巧，展現(xiàn)一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠通過(guò)樂(lè)譜輸入的實(shí)踐，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)作品的表現(xiàn)形式。作業(yè)目標(biāo)在西貝柳斯軟件上輸入一段自己喜歡的旋律，并嘗試添加簡(jiǎn)單的和弦伴奏。分析所輸入旋律的文化背景和風(fēng)格特征，撰寫(xiě)一篇短文。課程目標(biāo)學(xué)生能夠掌握樂(lè)譜輸入的基本方法和技巧。學(xué)生能夠了解樂(lè)譜編輯的常用功能，如復(fù)制、粘貼、移動(dòng)音符等。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)基本概念和計(jì)算機(jī)輔助作曲系統(tǒng)介紹。講授新知：講解樂(lè)譜輸入的基本方法和技巧，包括鼠標(biāo)加計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)輸入、MIDI鍵盤(pán)輸入等。介紹樂(lè)譜編輯的常用功能，如復(fù)制、粘貼、移動(dòng)音符等。示范操作：演示如何在西貝柳斯軟件上進(jìn)行樂(lè)譜輸入和編輯操作，如輸入旋律、添加和弦等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜輸入和編輯練習(xí)，如輸入一段簡(jiǎn)單的旋律并添加和弦伴奏。課堂小結(jié)：總結(jié)樂(lè)譜輸入與編輯的技巧和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和嘗試。評(píng)價(jià)方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的練習(xí)情況和參與度。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生提交的樂(lè)譜輸入作業(yè)和短文，評(píng)價(jià)學(xué)生的樂(lè)譜輸入能力和文化理解能力。第三課時(shí)：譜面設(shè)計(jì)與樂(lè)譜導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)譜面設(shè)計(jì)的過(guò)程，感知音樂(lè)作品的形式美和藝術(shù)特征。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練掌握譜面設(shè)計(jì)的基本原則和方法，展現(xiàn)一定的藝術(shù)創(chuàng)造力。文化理解：學(xué)生能夠通過(guò)譜面設(shè)計(jì)的實(shí)踐，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)作品的設(shè)計(jì)思路。作業(yè)目標(biāo)在西貝柳斯軟件上設(shè)計(jì)一份包含多個(gè)聲部的總譜，并導(dǎo)出為PDF格式。分析所設(shè)計(jì)總譜的文化背景和風(fēng)格特征，撰寫(xiě)一篇短文。課程目標(biāo)學(xué)生能夠掌握譜面設(shè)計(jì)的基本原則和方法。學(xué)生能夠了解樂(lè)譜導(dǎo)出的常用格式和操作方法。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的樂(lè)譜輸入與編輯技巧。講授新知：講解譜面設(shè)計(jì)的基本原則和方法，包括頁(yè)面設(shè)置、譜表間距、隱藏樂(lè)譜等。介紹樂(lè)譜導(dǎo)出的常用格式和操作方法，如導(dǎo)出為PDF、MIDI等格式。示范操作：演示如何在西貝柳斯軟件上進(jìn)行譜面設(shè)計(jì)和樂(lè)譜導(dǎo)出操作，如設(shè)置頁(yè)面邊距、導(dǎo)出為PDF文件等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行譜面設(shè)計(jì)和樂(lè)譜導(dǎo)出練習(xí)，如設(shè)計(jì)一份美觀的樂(lè)譜并導(dǎo)出為PDF文件。課堂小結(jié)：總結(jié)譜面設(shè)計(jì)與樂(lè)譜導(dǎo)出的技巧和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)樂(lè)譜的規(guī)范性和可讀性。評(píng)價(jià)方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的練習(xí)情況和參與度。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生提交的譜面設(shè)計(jì)作業(yè)和短文，評(píng)價(jià)學(xué)生的譜面設(shè)計(jì)能力和文化理解能力。第四課時(shí)：樂(lè)譜打印與編創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)樂(lè)譜打印的過(guò)程，感知音樂(lè)作品的實(shí)際呈現(xiàn)效果。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成樂(lè)譜打印，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)編創(chuàng)實(shí)踐。文化理解：學(xué)生能夠通過(guò)樂(lè)譜打印和編創(chuàng)實(shí)踐，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)作品的表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵。作業(yè)目標(biāo)打印自己設(shè)計(jì)的樂(lè)譜，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)編創(chuàng)。分析所編創(chuàng)音樂(lè)作品的文化背景和風(fēng)格特征，撰寫(xiě)一篇短文。課程目標(biāo)學(xué)生能夠掌握樂(lè)譜打印的基本設(shè)置和操作方法。學(xué)生能夠了解音樂(lè)編創(chuàng)的基本思路和方法。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的譜面設(shè)計(jì)與樂(lè)譜導(dǎo)出技巧。講授新知：介紹樂(lè)譜打印的基本設(shè)置和操作方法。講解音樂(lè)編創(chuàng)的基本思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。示范操作：演示如何在西貝柳斯軟件上進(jìn)行樂(lè)譜打印設(shè)置和音樂(lè)編創(chuàng)操作，如設(shè)置打印參數(shù)、創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律等。學(xué)生練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜打印和音樂(lè)編創(chuàng)練習(xí)，如打印一份自己設(shè)計(jì)的樂(lè)譜并創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律。課堂小結(jié)：總結(jié)樂(lè)譜打印和音樂(lè)編創(chuàng)的技巧和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。評(píng)價(jià)方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的練習(xí)情況和參與度。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生提交的樂(lè)譜打印作業(yè)和音樂(lè)編創(chuàng)作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的樂(lè)譜打印能力和音樂(lè)編創(chuàng)能力。第五課時(shí)：小組作品展示與互評(píng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)欣賞小組作品，感知不同音樂(lè)作品的美感和藝術(shù)特征。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠在小組作品展示中表現(xiàn)出色，展現(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠通過(guò)互評(píng)活動(dòng)，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵。作業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)備一份小組音樂(lè)編創(chuàng)作品，包括樂(lè)譜設(shè)計(jì)、音頻制作等。對(duì)小組作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)評(píng)價(jià)報(bào)告。課程目標(biāo)學(xué)生能夠完成小組音樂(lè)編創(chuàng)作品，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠通過(guò)互評(píng)活動(dòng)，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)過(guò)程作品準(zhǔn)備：學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備一份計(jì)算機(jī)音樂(lè)編創(chuàng)作品，包括樂(lè)譜設(shè)計(jì)、音頻制作等。作品展示：每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路和制作過(guò)程?；ピu(píng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行作品互評(píng)活動(dòng)，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品和互評(píng)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)指出不足，并提出改進(jìn)建議。課堂小結(jié)：回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作在音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的重要性。評(píng)價(jià)方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)