五 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 9加幾（第一課時(shí)）（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

五20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法9加幾（第一課時(shí)）（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版一、課題名稱(chēng)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版：五20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法9加幾（第一課時(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解和掌握20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行9加幾的計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生能夠經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)進(jìn)位加法的過(guò)程，提高動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的含義，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練進(jìn)行9加幾的進(jìn)位加法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.操作教學(xué)：利用實(shí)物或教具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，直觀地理解進(jìn)位加法。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論，共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、算盤(pán)、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，提出問(wèn)題：“圖中有什么？你能用加法表示嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法知識(shí)，為進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.新課講解（1）出示算式9+5，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這個(gè)算式需要進(jìn)位嗎？”（2）講解進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法。（3）舉例講解9加幾的進(jìn)位加法計(jì)算過(guò)程。3.操作活動(dòng)（1）分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行9加幾的進(jìn)位加法計(jì)算。（2）利用算盤(pán)或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地展示進(jìn)位加法的過(guò)程。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）檢查學(xué)生的練習(xí)情況，個(gè)別輔導(dǎo)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，共同解決。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在具體情境中理解進(jìn)位加法的概念，并通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：“你在計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法時(shí)，遇到了哪些困難？”（2）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解題方法，互相學(xué)習(xí)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：“進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法有什么區(qū)別？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式，并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程。（1）9+5=（2）8+7=（3）10+4=2.作業(yè)答案：（1）9+5=14（2）8+7=15（3）10+4=14十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的理解還不夠透徹，需要加強(qiáng)鞏固和練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試用進(jìn)位加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我注意到，在呈現(xiàn)情景圖時(shí)，要確保圖片與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，以便他們能夠迅速建立起聯(lián)系。例如，我可能會(huì)選擇一張描繪孩子們?cè)诠珗@玩耍的圖片，并提出問(wèn)題：“孩子們?cè)谕媸裁从螒颍咳绻∶饔?個(gè)球，小麗又給了他5個(gè)球，他們現(xiàn)在有多少個(gè)球？”這樣的問(wèn)題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們主動(dòng)探索的興趣。新課講解部分是教學(xué)的重點(diǎn)。我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解進(jìn)位加法的概念。在講解過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的含義，即當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，和大于等于10時(shí)，需要向前一位進(jìn)位。我會(huì)用具體的例子來(lái)演示這個(gè)過(guò)程，比如：“我們來(lái)看9+5，9加上5等于14，因?yàn)?和5相加得到14，所以我們需要在十位上進(jìn)1，個(gè)位上剩下4，最終答案是14。”在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作教具，如數(shù)字卡片和算盤(pán)，以便他們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)進(jìn)位加法的理解。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試將數(shù)字卡片組合起來(lái)，或者使用算盤(pán)來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，這樣他們可以通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到練習(xí)題的設(shè)計(jì)要具有層次性，既要包括基礎(chǔ)的計(jì)算題，也要包括一些需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。例如，我可能會(huì)出這樣的題目：“小華有9個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他7個(gè)蘋(píng)果，小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話(huà)術(shù)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，例如：“你認(rèn)為在計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)，最重要的是什么？”這樣的問(wèn)題能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)也能夠提高他們的思維能力和表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重作業(yè)題目的多樣性和實(shí)用性。我不僅會(huì)出一些計(jì)算題，還會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生思考的題目，如：“如果你有9個(gè)氣球，你的朋友又送了你5個(gè)氣球，你一共有多少個(gè)氣球？你能用不同的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”這樣的作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一、課題名稱(chēng)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠描述從不同方向觀察到的物體的形狀，能夠識(shí)別并比較不同物體的三維空間特征。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作和交流，學(xué)生能夠發(fā)展空間想象能力和幾何直觀能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：從不同方向觀察物體，并描述其形狀。重點(diǎn)：識(shí)別并比較不同物體的三維空間特征。四、教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物或圖片，形成對(duì)物體的直觀印象。2.操作法：通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生動(dòng)手感受物體的空間特征。3.交流法：鼓勵(lì)學(xué)生之間分享觀察結(jié)果，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物或圖片（如正方體、長(zhǎng)方體、圓柱等）。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的物品（如書(shū)包、文具盒等）。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：同學(xué)們，你們能看到物體的哪些部分？具體分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，認(rèn)識(shí)物體的基本特征。2.新課講解課本原文：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書(shū)包，從不同的方向觀察，并嘗試描述你看到的形狀。具體分析：學(xué)生分組進(jìn)行觀察，教師巡視指導(dǎo)，記錄觀察結(jié)果。3.操作活動(dòng)課本原文：請(qǐng)同學(xué)們用積木或文具盒搭建一個(gè)長(zhǎng)方體，并從不同方向觀察描述。具體分析：學(xué)生動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述搭建的物體。4.隨堂練習(xí)課本原文：比較下面兩個(gè)圖形，哪一個(gè)更接近實(shí)際的長(zhǎng)方體？具體分析：學(xué)生觀察比較，教師講解正確答案。課本原文：今天我們學(xué)習(xí)了從不同方向觀察物體，并描述其形狀，你有哪些收獲？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)三維空間物體的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何直觀能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己觀察到的不同方向的物體形狀。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：教師：“同學(xué)們，你們能描述一下從上面看長(zhǎng)方體的形狀嗎？”學(xué)生：“從上面看，長(zhǎng)方體是長(zhǎng)方形。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)你從不同方向觀察你面前的書(shū)桌，并描述你看到的形狀。2.請(qǐng)你用積木或文具盒搭建一個(gè)正方體，并從不同方向觀察描述。答案：1.從上面看，書(shū)桌是長(zhǎng)方形；從側(cè)面看，書(shū)桌是長(zhǎng)方形；從前面看，書(shū)桌是長(zhǎng)方形。2.從上面看，正方體是正方形；從側(cè)面看，正方體是正方形；從前面看，正方體是正方形。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)三維空間物體的觀察和描述能力有待提高，需要加強(qiáng)實(shí)踐操作和練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察不同物體的形狀，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)是我特別關(guān)注的細(xì)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)選擇一個(gè)學(xué)生們熟悉的場(chǎng)景，如教室或操場(chǎng)，并提出引導(dǎo)性問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能告訴我，在我們周?chē)心男┎煌奈矬w？它們有什么特點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生迅速將注意力集中到課堂內(nèi)容上，并且鼓勵(lì)他們積極參與討論。接著，新課講解環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和理解物體的三維空間特征。我會(huì)詳細(xì)講解如何從不同方向觀察物體，并描述其形狀。例如，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書(shū)包，我們一起來(lái)觀察它。讓我們從上面看，你能描述一下你看到的形狀嗎？”通過(guò)這樣的步驟，我希望學(xué)生能夠逐步建立起從不同角度觀察物體的意識(shí)。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我深知學(xué)生的動(dòng)手操作對(duì)于理解空間概念的重要性。因此，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作教具，如積木或文具盒，來(lái)搭建不同的立體形狀。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們用這些積木搭建一個(gè)長(zhǎng)方體，完成后從不同的方向觀察并描述你所看到的形狀?！蓖ㄟ^(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠更直觀地理解空間幾何的概念。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重題目的設(shè)計(jì)要具有挑戰(zhàn)性和層次性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：“比較下面兩個(gè)圖形，哪一個(gè)更接近實(shí)際的長(zhǎng)方體？”這樣的題目不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的觀察力，還能鍛煉他們的判斷能力。我會(huì)這樣解釋?zhuān)骸巴瑢W(xué)們，你們需要仔細(xì)觀察這兩個(gè)圖形，判斷哪一個(gè)更符合我們剛才搭建的長(zhǎng)方體的形狀?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話(huà)術(shù)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你覺(jué)得從哪個(gè)方向觀察物體最能幫助你理解它的形狀？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提問(wèn)：“從上面看，這個(gè)長(zhǎng)方體的形狀是什么？誰(shuí)能來(lái)回答一下？”這樣的話(huà)術(shù)能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重作業(yè)題目的實(shí)用性和多樣性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)題目：“請(qǐng)你在家里找一個(gè)你熟悉的物體，從不同的方向觀察并描述它的形狀。”這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和描述物體的形狀。我會(huì)這樣反思：“今天的教學(xué)讓我意識(shí)到，學(xué)生在空間概念上的理解還需要更多的實(shí)踐和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用?！痹诮虒W(xué)“觀察物體”這一課時(shí)中，我將會(huì)重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入新課、新課講解、操作活動(dòng)、隨堂練習(xí)、互動(dòng)交流、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思和拓展延伸等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握空間幾何的概念。一、課題名稱(chēng)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作和比較，學(xué)生能夠初步感知分?jǐn)?shù)的大小。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，感知分?jǐn)?shù)的大小。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)實(shí)物或教具，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的概念。2.比較教學(xué)法：通過(guò)比較不同分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。3.活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組合作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的物品（如小餅干、糖果等）。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”具體分析：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講解課本原文：“今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小餅干，我們一起來(lái)分一分?！本唧w分析：學(xué)生分組，每人分發(fā)小餅干，按照分?jǐn)?shù)卡片上的指示進(jìn)行分餅。3.操作活動(dòng)課本原文：“請(qǐng)同學(xué)們比較一下，誰(shuí)分得最多，誰(shuí)分得最少？”具體分析：學(xué)生比較分?jǐn)?shù)，教師巡視指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)課本原文：“請(qǐng)同學(xué)們用剪刀和膠水將圓形紙片剪成不同的份數(shù)，并涂上顏色表示分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：學(xué)生動(dòng)手操作，教師講解正確答案。課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，你有什么收獲？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)物操作和比較活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的直觀感知能力和數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己分餅干的過(guò)程和感受。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：教師：“同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)表示的是什么？”學(xué)生：“分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)同學(xué)們用糖果分一分，看誰(shuí)能分出最多的分?jǐn)?shù)。2.請(qǐng)同學(xué)們用圓形紙片剪出不同的份數(shù)，并涂上顏色表示分?jǐn)?shù)。答案：1.答案不唯一，根據(jù)學(xué)生分糖果的數(shù)量不同而不同。2.根據(jù)學(xué)生剪的份數(shù)不同而不同，如：將圓形紙片剪成4份，每份涂上不同的顏色表示不同的分?jǐn)?shù)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解還需要進(jìn)一步鞏固，需要加強(qiáng)實(shí)踐操作和練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的例子，如食物的分配、時(shí)間的劃分等，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)概念的理解我深知分?jǐn)?shù)概念對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為抽象的概念，因此，我在教學(xué)中特別注重幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，如分糖果、剪圓形紙片等，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們剛才分糖果的時(shí)候，每個(gè)人分到的是糖果的一部分，而不是全部。這部分就是分?jǐn)?shù)，它表示的是整體的一部分。”2.分?jǐn)?shù)的比較3.實(shí)物操作與抽象思維的結(jié)合在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)將實(shí)物操作與