數(shù)學(xué)好玩2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（北師大版）

數(shù)學(xué)好玩20242025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（北師大版）數(shù)學(xué)好玩20242025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（北師大版）一、課題名稱北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的單位和換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算和購物活動(dòng)的實(shí)際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位和換算關(guān)系的理解與運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)元、角、分，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和購物活動(dòng)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解人民幣的概念和運(yùn)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣模型、購物情境圖、計(jì)算器等。2.學(xué)具：人民幣卡片、購物清單、計(jì)算器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出人民幣的種類。（2）提問：你們知道人民幣的單位有哪些嗎？它們之間有什么關(guān)系？2.認(rèn)識(shí)人民幣（1）展示人民幣模型，講解元、角、分的單位和換算關(guān)系。（2）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)換算，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.案例分析（1）展示購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用人民幣進(jìn)行購物？（2）學(xué)生分組討論，分享自己的購物方案。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分組進(jìn)行購物活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。（2）每組選代表匯報(bào)購物過程和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？如何運(yùn)用這些知識(shí)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們覺得人民幣在日常生活中有什么作用？（2）學(xué)生討論，分享自己的看法。2.提問問答（1）提問：如何進(jìn)行人民幣的換算？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）列出購物清單；（2）計(jì)算總價(jià)；（3）使用人民幣進(jìn)行付款。答案：（1）購物清單：鉛筆、橡皮、筆記本、書包。（2）總價(jià)：鉛筆2元，橡皮1元，筆記本5元，書包20元，共28元。（3）付款：使用1張20元人民幣、1張5元人民幣、1張2元人民幣、2張1元人民幣。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過案例分析和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握人民幣的概念和運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生收集家中的人民幣，了解不同面值的人民幣，并進(jìn)行換算練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍，因此我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，例如通過展示生動(dòng)有趣的人民幣圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索人民幣的世界。是人民幣單位和換算關(guān)系的講解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。我會(huì)通過實(shí)際操作和直觀演示，讓學(xué)生直觀地理解元、角、分之間的關(guān)系，并通過反復(fù)練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握換算方法。接著，是案例分析環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，因此我會(huì)選擇貼近學(xué)生生活的購物案例，讓他們?cè)谟懻撝姓业浇鉀Q問題的方法，從而提高他們的實(shí)踐能力。然后，是小組合作學(xué)習(xí)的組織。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保他們都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。是作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)人民幣概念的理解和運(yùn)用。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)在黑板上寫下“人民幣”三個(gè)字，并讓學(xué)生分享他們所知道的人民幣種類。我會(huì)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^哪些人民幣？”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入新課。在講解人民幣單位和換算關(guān)系時(shí)，我會(huì)拿出一些人民幣模型，讓學(xué)生親手觸摸和感受。我會(huì)說：“同學(xué)們，你們看，這就是人民幣，它們有不同的面值，比如1元、5角、1角?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下，它們之間是如何換算的?！苯又視?huì)通過示范和講解，讓學(xué)生理解元、角、分之間的關(guān)系。在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)展示一張購物情境圖，并提問：“如果你們手里有10元，你們會(huì)買些什么呢？”然后，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的購物方案。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。在小組合作學(xué)習(xí)的組織過程中，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保他們都有機(jī)會(huì)發(fā)言。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，我會(huì)鼓勵(lì)他大膽表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的意見，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成購物清單、計(jì)算總價(jià)和付款等任務(wù)。例如，我會(huì)說：“今天放學(xué)后，你們?nèi)コ匈徫?，預(yù)算是20元。請(qǐng)你們列出購物清單，計(jì)算總價(jià)，并思考如何使用人民幣進(jìn)行付款?！蓖ㄟ^這樣的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握人民幣的概念和運(yùn)用。我相信，通過我的努力，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)好玩20242025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案一、課題名稱北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《加法與減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加法和減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：加法和減法的運(yùn)算規(guī)則及實(shí)際應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：加法和減法的運(yùn)算方法及解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解加法和減法的概念和運(yùn)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：加法和減法運(yùn)算卡片、算盤、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：加法和減法練習(xí)本、彩色筆等。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：具體分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)先展示加法和減法的符號(hào)，并解釋它們的意義。接著，我會(huì)通過實(shí)際操作，如使用算盤或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地看到加法和減法的過程。我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)數(shù)的增加和減少。過程細(xì)節(jié)：1.展示加法和減法的符號(hào)，并解釋其意義。2.使用算盤或計(jì)數(shù)器，進(jìn)行加法和減法的示范。3.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)算盤或計(jì)數(shù)器，進(jìn)行練習(xí)。4.學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過加法和減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則的講解，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過實(shí)際案例和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道什么是加法？什么是減法？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“如果我有3個(gè)蘋果，再給你2個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”2.學(xué)生回答，教師講解加法運(yùn)算過程。3.提問：“如果我有5個(gè)糖果，吃掉2個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？”4.學(xué)生回答，教師講解減法運(yùn)算過程。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列加法和減法題目：3+2=52=2.解決實(shí)際問題：小明有4個(gè)氣球，小華給了小明3個(gè)氣球，小明現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？媽媽買了5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？答案：1.3+2=552=32.小明有4個(gè)氣球，加上小華給的3個(gè)氣球，現(xiàn)在有7個(gè)氣球。媽媽買了5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩下3個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過加法和減法的講解，學(xué)生掌握了基本的運(yùn)算規(guī)則。在今后的教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過游戲和實(shí)際情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)加法和減法的趣味游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的加法和減法現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是加法和減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則的講解。這是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此我在講解時(shí)必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。在講解加法和減法時(shí)，我會(huì)通過實(shí)際操作和直觀演示，讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)的增加和減少。我會(huì)用算盤或計(jì)數(shù)器作為教具，讓學(xué)生親手操作，這樣他們可以更加直觀地理解運(yùn)算過程。具體來說，我會(huì)這樣操作：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.運(yùn)算規(guī)則的準(zhǔn)確講解在講解加法和減法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符號(hào)的意義和正確的書寫方法。我會(huì)說：“同學(xué)們，加法用‘+’表示，減法用‘’表示。我們要確保在寫算式時(shí)符號(hào)使用正確，這樣計(jì)算出來的結(jié)果才是準(zhǔn)確的?！?.實(shí)際操作的直觀演示我會(huì)準(zhǔn)備一套算盤，親自示范如何進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。我會(huì)說：“看，這樣，我們用算珠代表數(shù)字，加法就是把這些算珠放在一起，減法就是把這些算珠拿走一些。現(xiàn)在，我們一起來做幾個(gè)例子?！?.學(xué)生互動(dòng)與練習(xí)在學(xué)生跟隨我操作算盤后，我會(huì)讓他們自己動(dòng)手練習(xí)。我會(huì)說：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出自己的算盤，我們來做一個(gè)練習(xí)。比如，3+2，你們可以先在算盤上放3個(gè)算珠，然后加上2個(gè)算珠，看看結(jié)果是多少?！?.問題的及時(shí)解答在學(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的操作，并及時(shí)解答他們的問題。我會(huì)說：“如果在操作過程中遇到困難，請(qǐng)舉手，我會(huì)來幫助你們。”5.實(shí)際問題的解決為了讓學(xué)生理解加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題。我會(huì)說：“比如，我們今天帶了5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？這就是一個(gè)減法問題?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用加法和減法來解決這個(gè)問題?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有實(shí)際應(yīng)用題。我會(huì)說：“你們的作業(yè)包括一些加法和減法的計(jì)算題，還有幾個(gè)實(shí)際應(yīng)用題，比如‘小明有3個(gè)球，媽媽又給了他2個(gè)球，小明現(xiàn)在有多少個(gè)球？’這樣的題目可以幫助你們更好地理解加法和減法?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生們能夠更加深刻地理解加法和減法，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)好玩20242025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案一、課題名稱北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解時(shí)間的基本單位：時(shí)、分、秒，并能正確讀寫。2.培養(yǎng)學(xué)生看懂鐘表，識(shí)別時(shí)間的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間概念解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間單位的理解和鐘表的識(shí)別。2.教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間的基本單位和鐘表的正確使用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解時(shí)間概念和運(yùn)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：鐘表模型、時(shí)間單位卡片、時(shí)間順序圖等。2.學(xué)具：鐘表圖片、時(shí)間記錄表等。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“時(shí)間是由時(shí)、分、秒組成的，時(shí)針走一圈是12小時(shí)，分針走一圈是60分鐘，秒針走一圈是60秒?！本唧w分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)展示鐘表模型，并解釋時(shí)針、分針、秒針的作用。我會(huì)讓學(xué)生觀察鐘表，了解時(shí)間的流逝和單位之間的關(guān)系。過程細(xì)節(jié)：1.展示鐘表模型，解釋時(shí)針、分針、秒針的作用。2.讓學(xué)生觀察鐘表，指出時(shí)針、分針、秒針的位置。3.引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)前的時(shí)間，并讀寫時(shí)間。4.進(jìn)行時(shí)間單位換算練習(xí)。七、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)時(shí)間，讓學(xué)生建立時(shí)間的基本概念，并學(xué)會(huì)看懂鐘表。同時(shí)，通過實(shí)際案例和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道時(shí)間是由哪些單位組成的嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“時(shí)針、分針、秒針分別代表什么？”2.學(xué)生回答，教師講解。3.提問：“如何正確讀寫時(shí)間？”4.學(xué)生回答，教師講解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.寫出下列時(shí)間：上午9點(diǎn)下午3點(diǎn)晚上7點(diǎn)8點(diǎn)15分10點(diǎn)30分12點(diǎn)45分答案：1.上午9點(diǎn)：時(shí)針指向9，分針指向12。下午3點(diǎn)：時(shí)針指向3，分針指向12。晚上7點(diǎn)：時(shí)針指向7，分針指向12。2.8點(diǎn)15分：時(shí)針指向8和9之間，分針指向3。10點(diǎn)30分：時(shí)針指向10和11之間，分針指向6。12點(diǎn)45分：時(shí)針指向12，分針指向9。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)生掌握了時(shí)間的基本單位和鐘表的識(shí)別。在今后的教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過游戲和實(shí)際情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)間概念。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)時(shí)間順序游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的時(shí)間現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是時(shí)間的基本單位和鐘表的識(shí)別。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生理解時(shí)間概念的關(guān)鍵。在講解時(shí)間單位時(shí)，我會(huì)通過直觀的教具和實(shí)際的鐘表模型來展示時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。我會(huì)說：“同學(xué)們，時(shí)間就像一條河流，時(shí)、分、秒就像是河流中的水滴，它們一個(gè)接一個(gè)地流動(dòng)，構(gòu)成了我們生活中的每一個(gè)瞬間?！本唧w來說，我會(huì)這樣操作：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.時(shí)間單位的直觀展示我會(huì)使用一個(gè)大的鐘表模型，讓學(xué)生能夠直觀地看到時(shí)針、分針、秒針的位置和運(yùn)動(dòng)。我會(huì)說：“看，時(shí)針走一圈是12個(gè)小時(shí)，分針走一圈是60分鐘，秒針走一圈也是60秒。這就是我們所說的一小時(shí)、一分鐘、一秒鐘?！?.時(shí)間單位的實(shí)際應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解時(shí)間單位的應(yīng)用，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境。我會(huì)說：“比如，我們?cè)缟?點(diǎn)起床，晚上9點(diǎn)上床睡覺，這就是12個(gè)小時(shí)。而午飯后休息了1個(gè)小時(shí)，就是60分鐘。”3.鐘表的正確使用在學(xué)生掌握了時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，我會(huì)讓他們嘗試自己看鐘表。我會(huì)說：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出自己的小鐘表，看看現(xiàn)在是什么時(shí)間？你能告訴我時(shí)針、分針、秒針分別指向哪里嗎？”4.時(shí)間換算的練習(xí)我會(huì)設(shè)計(jì)一些時(shí)間換算的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)說：“比如，如果你有45分鐘，你