四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算 丨蘇教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算丨蘇教版一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.練習(xí)鞏固，提高計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.講解運(yùn)算順序：先算乘除法，后算加減法。2.示例：計(jì)算12+8×34÷2。具體分析：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧乘除法和加減法的計(jì)算方法。2.接著，講解運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)先算乘除法，后算加減法。3.以示例12+8×34÷2為例，講解計(jì)算過程。4.讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課主要教授不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作交流能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是運(yùn)算順序？2.學(xué)生回答：先算乘除法，后算加減法。3.提問：如何判斷運(yùn)算順序？4.學(xué)生回答：從左到右依次計(jì)算。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我12+8×34÷2的計(jì)算過程？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：如果遇到類似的題目，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：（1）9×5+63÷2（2）18÷3×4+25（3）7+8×2÷43答案：（1）44（2）32（3）9十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解程度如何？2.學(xué)生的計(jì)算能力是否有所提高？3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)如何？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用運(yùn)算順序解決問題？2.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主探究運(yùn)算順序的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我深知運(yùn)算順序是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此我在講解時(shí)，不僅僅是簡(jiǎn)單地陳述規(guī)則，而是通過具體的例子，如12+8×34÷2，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解運(yùn)算的順序。我會(huì)先提問學(xué)生：“在這個(gè)式子中，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一部分？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)思考，并得出結(jié)論：“應(yīng)該先計(jì)算乘法和除法?！苯又視?huì)進(jìn)一步解釋：“這是因?yàn)槌朔ê统ň哂邢嗤膬?yōu)先級(jí)，都比加法和減法優(yōu)先計(jì)算?！蓖ㄟ^這種方式，我希望學(xué)生能夠建立起對(duì)運(yùn)算順序的直觀理解。1.我會(huì)準(zhǔn)備一些包含不同運(yùn)算順序的題目，讓學(xué)生進(jìn)行分類討論。例如，我會(huì)展示一些先乘除后加減的題目，以及一些先加減后乘除的題目，讓學(xué)生判斷它們的正確性。通過這樣的活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到運(yùn)算順序的重要性。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到困難。例如，我會(huì)讓學(xué)生嘗試計(jì)算一些包含多位數(shù)的混合運(yùn)算題目，如456×7+2389÷3。這樣的題目可以幫助學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固運(yùn)算順序。3.我會(huì)利用多媒體課件展示一些動(dòng)態(tài)的運(yùn)算過程，讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)算的順序。例如，我會(huì)使用動(dòng)畫演示乘除法和加減法是如何按照順序進(jìn)行的。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)算順序的內(nèi)在邏輯。在教學(xué)過程中，我還非常關(guān)注學(xué)生的參與度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問。對(duì)于學(xué)生的提問，我會(huì)耐心解答，并引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。例如，當(dāng)有學(xué)生問：“為什么我們不能先計(jì)算加法？”時(shí)，我會(huì)回答：“因?yàn)榧臃ê蜏p法具有相同的優(yōu)先級(jí)，所以我們需要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。”通過這樣的對(duì)話，我希望學(xué)生能夠深入理解運(yùn)算順序的規(guī)則。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能拿到練習(xí)本和筆，以便他們?cè)谡n堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件展示題目，這樣可以讓所有學(xué)生都能清楚地看到題目?jī)?nèi)容。對(duì)于黑板和粉筆的使用，我會(huì)盡量減少，因?yàn)槎嗝襟w課件的使用可以讓學(xué)生更加專注。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)又有難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題目，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，如12+8×34÷2；對(duì)于難度較高的題目，我會(huì)設(shè)計(jì)一些包含多位數(shù)和復(fù)雜運(yùn)算的題目，如456×7+2389÷3。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，并嘗試解決一些實(shí)際問題。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算家里購(gòu)買商品的折扣價(jià)格，或者計(jì)算外出旅行時(shí)的費(fèi)用。通過這樣的拓展練習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確理解并應(yīng)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.案例分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：具體分析：1.我會(huì)通過多媒體課件展示不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的概念，并解釋運(yùn)算順序的重要性。2.然后，我會(huì)給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的例題，如“計(jì)算12+8×34÷2”，并讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。3.在學(xué)生完成后，我會(huì)請(qǐng)他們分享自己的計(jì)算過程，并引導(dǎo)他們討論為什么先計(jì)算乘法和除法。4.接著，我會(huì)講解正確的計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中要注意的細(xì)節(jié)，如先計(jì)算乘除法，再進(jìn)行加減法。七、教材分析：本節(jié)課的教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算，通過具體的例題和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確應(yīng)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“在計(jì)算12+8×34÷2時(shí)，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一部分？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：“為什么先計(jì)算乘法和除法？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我，如果你有12個(gè)蘋果，每箱有8個(gè)蘋果，你買了3箱，還剩下4個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)計(jì)算過程。3.提問：“如果每箱蘋果的價(jià)格是3元，你應(yīng)該支付多少錢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：（1）15+6×42÷3（2）20÷5+8×27（3）9×3+126÷2答案：（1）48（2）29（3）33十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解程度如何？2.學(xué)生的計(jì)算能力是否有所提高？3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)如何？拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、烹飪食譜等。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試解決一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我深知運(yùn)算順序是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此我在講解時(shí)，不僅僅是簡(jiǎn)單地陳述規(guī)則，而是通過具體的例子，如“12+8×34÷2”，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解運(yùn)算順序的重要性。我會(huì)通過提問：“我們先計(jì)算哪一部分？”來激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們說出自己的看法。這樣的互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生建立對(duì)運(yùn)算順序的直觀認(rèn)識(shí)，還能夠提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的單一運(yùn)算開始，逐步過渡到包含乘除法和加減法的混合運(yùn)算。例如，我會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算“5×6”，然后是“5×6+3”，接著是“5×6+32”，以此類推。通過這樣的逐步遞進(jìn)，我希望學(xué)生能夠在實(shí)踐中逐漸掌握運(yùn)算順序。2.我會(huì)使用不同的教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。例如，我會(huì)采用“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決運(yùn)算題目。這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能夠通過同伴之間的相互幫助來加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。3.我會(huì)利用多媒體課件來展示運(yùn)算過程，讓學(xué)生直觀地看到每一步的計(jì)算。例如，我會(huì)使用動(dòng)畫效果來演示“12+8×34÷2”的計(jì)算過程，讓學(xué)生看到乘除法是如何先于加減法進(jìn)行的。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能拿到練習(xí)本和筆，以便他們?cè)谡n堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件展示題目，這樣可以讓所有學(xué)生都能清楚地看到題目?jī)?nèi)容。對(duì)于黑板和粉筆的使用，我會(huì)盡量減少，因?yàn)槎嗝襟w課件的使用可以讓學(xué)生更加專注。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)又有難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題目，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，如“15+6×42÷3”；對(duì)于難度較高的題目，我會(huì)設(shè)計(jì)一些包含多位數(shù)和復(fù)雜運(yùn)算的題目，如“20÷5+8×27”。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，并嘗試解決一些實(shí)際問題。例如，我會(huì)讓學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)知識(shí)計(jì)算家里購(gòu)買商品的折扣價(jià)格，或者計(jì)算外出旅行時(shí)的費(fèi)用。通過這樣的拓展練習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確理解并應(yīng)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.案例分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：具體分析：1.我會(huì)通過多媒體課件展示不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的概念，并解釋運(yùn)算順序的重要性。2.接著，我會(huì)給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的例題，如“計(jì)算12+8×34÷2”，并讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。3.在學(xué)生完成后，我會(huì)請(qǐng)他們分享自己的計(jì)算過程，并引導(dǎo)他們討論為什么先計(jì)算乘法和除法。4.然后，我會(huì)講解正確的計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中要注意的細(xì)節(jié)，如先計(jì)算乘除法，再進(jìn)行加減法。七、教材分析：本節(jié)課的教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算，通過具體的例題和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確應(yīng)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“在計(jì)算12+8×34÷2時(shí)，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一部分？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：“為什么先計(jì)算乘法和除法？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我，如果你有12個(gè)蘋果，每箱有8個(gè)蘋果，你買了3箱，還剩下4個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)計(jì)算過程。3.提問：“如果每箱蘋果的價(jià)格是3元，你應(yīng)該支付多少錢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：（1）15+6×42÷3（2）20÷5+8×27（3）9×3+126÷2答案：（1）48（2）29（3）33十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解程度如何？2.學(xué)生的計(jì)算能力是否有所提高？3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)如何？拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、烹飪食譜等。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試解決一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我深知運(yùn)算順序是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此我在講解時(shí)，不僅僅是簡(jiǎn)單地陳述規(guī)則，而是通過具體的例子，如“12+8×34÷2”，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解運(yùn)算順序的重要性。我會(huì)通過提問：“我們先計(jì)算哪一部分？”來激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們說出自己的看法。這樣的互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生建立對(duì)運(yùn)算順序的直觀認(rèn)識(shí)，還能夠提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的逐步遞進(jìn)的練習(xí)題。例如，我會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法和除法題目，如“5×6”和“12÷4”，然后逐步加入加法和減法，形成“5×6+3”和“12÷42”。通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠在實(shí)踐中逐漸理解并應(yīng)用運(yùn)算順序。2.我會(huì)利用多媒體課件展示不同的計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地看到每一步的計(jì)算。例如，我會(huì)使用動(dòng)畫效果來演示“12+8×34÷2”的計(jì)算過程，讓學(xué)生看到乘除法是如何先于加減法進(jìn)行的。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來共同解決問題。在小組中，學(xué)生會(huì)互相討論和解釋自己的計(jì)算過程，這樣不僅能夠加深他們對(duì)運(yùn)算順序的理解，還