【課件】第六單元課題2碳的氧化物第2課時(shí)九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

課題2碳的氧化物第二課時(shí)01二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的用途02目錄03二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響地窖里的什么東西這么可怕，會(huì)讓人喪命？03二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)/%對(duì)人體健康的影響3使人呼吸急促10使人喪失知覺、呼吸停止，以致死亡表6-1CO2對(duì)人體健康的影響

（1）對(duì)人體健康的影響【思考】：1、在教室里學(xué)習(xí)時(shí)，為什么要保持教室通風(fēng)透氣？2、進(jìn)入久未開啟的菜窖、深井或山洞，如何檢驗(yàn)

其中的CO2含量是否對(duì)人的生命造成威脅？CO2不供給呼吸

意大利那不勒斯市郊有一條山谷，名字叫“死狗谷”。這條山谷景色優(yōu)美，但令人奇怪的是，每當(dāng)游客牽著小狗在山谷內(nèi)游玩時(shí)，小狗都會(huì)暈倒在地，甚至死亡，而人卻能安然無恙。若游客彎下腰救助小狗，也會(huì)感到不適，呼吸變得困難。當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為這條山谷里有一個(gè)無形的“屠狗妖”。你能揭開事情的真相嗎？為什么小狗會(huì)暈倒在地，甚至死亡，而人卻能安然無恙?問題與思考：空氣中的二氧化碳會(huì)越來越多嗎？03二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響（2）對(duì)環(huán)境的影響溫室效應(yīng)閱讀課本：P139—140思考：1、什么是溫室效應(yīng)？2、產(chǎn)生溫室效應(yīng)除了CO2外還有哪些氣體？3、溫室效應(yīng)增強(qiáng)的危害？4、緩解溫室效應(yīng)的措施？☆產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體：

CO2、O3、CH4

、

N2O、氟氯代烷等☆大氣中的二氧化碳就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，既能讓太陽(yáng)光透過，又能使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易向外散失，起到了對(duì)地球保溫的作用。溫室效應(yīng)☆原因：人和動(dòng)植物的呼吸，煤、石油和天然氣等化石燃料的燃燒，森林減少…溫室效應(yīng)增強(qiáng)的危害冰川融化土地沙漠化氣候異常海平面上升改變物種多樣性更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?2促進(jìn)節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)的進(jìn)一步開發(fā)和普及3大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐4采用物理或化學(xué)的方法，人工吸收CO2。緩解溫室效應(yīng)的措施減少CO2的排放增加CO2的吸收雙面使用紙張步行“低碳”生活，從我做起！使用節(jié)能產(chǎn)品不使用一次性餐具騎自行車乘公交車

在低碳行動(dòng)中，我國(guó)明確提出的減排目標(biāo)：二氧化碳排放力爭(zhēng)于__________年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取__________年前實(shí)現(xiàn)碳中和。20602030

碳達(dá)峰是指在某一時(shí)間點(diǎn)，二氧化碳的排放量不再增長(zhǎng)而達(dá)到峰值，之后逐步回落。碳中和是指在一定時(shí)間內(nèi)，人為產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放總量，通過植樹造林和節(jié)能減排等方式加以吸收或抵消，達(dá)到相對(duì)的零排放。二氧化碳的捕集、利用與封存

二氧化碳的捕集、利用與封存，是指將排放源產(chǎn)生的二氧化碳捕獲、壓縮后，作為工業(yè)原料利用，或輸送到選定地點(diǎn)長(zhǎng)期封存，而不是釋放到大氣中。這一過程主要利用了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)二氧化碳的捕集

二氧化碳的捕集可以采用化學(xué)吸收法，利用堿性吸收劑與二氧化碳反應(yīng)生成不穩(wěn)定的物質(zhì)，該物質(zhì)在一定條件下可發(fā)生分解重新釋放二氧化碳，從而實(shí)現(xiàn)二氧化碳的捕集和利用。

二氧化碳的封存

二氧化碳的封存主要是將捕集到的二氧化碳封存于地層深處或海底。

2021年我國(guó)首個(gè)海上二氧化碳封存示范項(xiàng)目啟動(dòng)，將在南海海底永久封存超過146萬噸二氧化碳。2022年，我國(guó)首個(gè)百萬噸級(jí)碳捕捉、利用與封存項(xiàng)目投產(chǎn)，每年可減排二氧化碳超過100萬噸。

75%25%1.物理性質(zhì)二氧化碳①通常狀況下，是無色、無味的氣體②

密度比空氣大③

能溶于水④

一定條件下，會(huì)變成液體或固體（固態(tài)二氧化碳叫做“干冰”）2.化學(xué)性質(zhì)①不支持燃燒，不能燃燒，不供給呼吸②

能與水反應(yīng)③

能與氫氧化鈣反應(yīng)（檢驗(yàn)CO2）④

高溫下能與碳反應(yīng)“三不”“兩水”“一碳”3.用途4.影響1、據(jù)《中國(guó)環(huán)境報(bào)》報(bào)道，為應(yīng)對(duì)氣候變化，落實(shí)《巴黎氣候變化協(xié)定》，2017年國(guó)家建立了統(tǒng)一的碳排放權(quán)交易市場(chǎng)。按國(guó)際慣例，這里的“碳”是指（）A.二氧化碳B.單質(zhì)碳C.碳元素D.所有含碳化合物課堂練習(xí)A2、

“低碳”生活是指返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，要求減少生活作息時(shí)所消耗的能量，從而減少CO2的排放。下列活動(dòng)不符合“低碳”生活的是（）短時(shí)間不使用電腦，將其轉(zhuǎn)為休眠模式

B.減少使用私家車次數(shù)，多乘公交或騎自行車

C.講衛(wèi)生，盡量多用一次性餐具

D.用傳統(tǒng)發(fā)條式鬧鐘代替電子鐘C課堂練習(xí)3、

CO2、CH4和O3都是形成溫室效應(yīng)的氣體。下列減緩全球氣候變暖的對(duì)策中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┰谀承┕I(yè)生產(chǎn)過程中，將欲排放的CO2用化學(xué)溶劑吸收

B.

禁止制備和使用CH4C.

開發(fā)無污染的太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿菵.

變革能源消耗模式B4、為了減緩溫室效應(yīng)，下列措施不可行的是（）改變能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展太陽(yáng)能、核能、水能代替化石燃料禁止使用化石燃料C.

大量植樹造林，增加綠化面積D.

倡導(dǎo)“低碳”生活，提倡綠色出行B化石燃料：煤、石油、天然氣CH4：能量高、燃燒值大5、

根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，下列實(shí)驗(yàn)過程中無明顯現(xiàn)象的是（

）6、

將CO2通入盛有紫色石蕊溶液的試管中，一段時(shí)間后加熱試管，

然后在試管中加活性炭，溶液顏色變化為（）紅色—無色—紫色

B.

紅色—紫色—無色無色—紫色—紅色

D.

藍(lán)色—紫色—無色BABCD

A課堂練習(xí)7、

長(zhǎng)期盛放澄清石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁往往附著一層白色固體。這層白色固體是怎樣形成的？主要成分是什么？石灰水用完之后，如何除去瓶壁上的白色固體？寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。8、

在牙膏中，常用輕質(zhì)碳酸鈣粉末作摩擦劑。人們通常用下列方法生產(chǎn)輕質(zhì)碳酸鈣：將石灰石煅燒制得氧化鈣，再將氧化鈣加水制成石灰乳〔主要成分Ca(OH)2

〕，然后將凈化后的石灰乳與二氧化碳作用得到碳酸鈣。試用化學(xué)方程式表示上述反應(yīng)的原理。①

CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O②

CaCO3+2HClCaCl2+CO2↑+H2O①

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