北師大版數(shù)學(xué)一下《六加與減(三)》教案

第六單元教材分析教材內(nèi)容：圖書館、摘蘋果、練習(xí)四、閱覽室、跳繩、練習(xí)五。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。2、會(huì)筆算100以內(nèi)的加減法。3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學(xué)重點(diǎn)1、從實(shí)際情境中抽象出算式的過程，使學(xué)生加深對(duì)加減法意義的理解。2、握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)問題情境提出簡單的問題，能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。課時(shí)安排：圖書館2課時(shí)摘蘋果1課時(shí)練習(xí)四1課時(shí)閱覽室2課時(shí)跳繩1課時(shí)練習(xí)五1課時(shí)關(guān)廟小學(xué)教師教案（語、數(shù)、英）年級(jí)至學(xué)年度學(xué)期第周教師：班級(jí)科目教學(xué)時(shí)數(shù)總第課時(shí)課題圖書館教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法多樣化。2、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。3、學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。4、通過自主探索、交流、培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握進(jìn)位加的算理和方法。結(jié)合小棒操作說出不同的計(jì)算方法。教學(xué)方法觀察法、探究法教具多媒體課件復(fù)習(xí)檢查板板書設(shè)計(jì)課堂練習(xí)課后作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與新課師：同學(xué)們，生活中到處都能碰到和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。今天，我們一起去書店買課外書，看看在那里會(huì)碰到什么數(shù)學(xué)問題。二、學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖：第一步：讓學(xué)生看圖并說說從圖上知道了什么。第二步：讓學(xué)生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問題。第三步：讓學(xué)生自己解決問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？2、探討算法：（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28+4=（）（2）分4人小組交流算法。要求組長統(tǒng)計(jì)算法，在全班評(píng)選想出算法最多的小組。（3）全班學(xué)生交流算法。（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的知識(shí)儲(chǔ)備，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。）（4）學(xué)生選擇適合自己的算法，分組進(jìn)行交流，并說明自己選這種算法的原因。3、練習(xí)“試一試”（1）“你想買哪兩本書，需要多少錢？”□○□=□（元）先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。（2）“有30元錢，可以買哪些書？”三、綜合練習(xí)1、圈一圈，算一算。35＋8=□24＋7=□2、你能得到幾顆☆？58+75+3238+68+275+4923+746+588+6四、小結(jié)師：同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問題，試著去解決這些問題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成書上的“練一練”算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列豎式。學(xué)生獨(dú)立思考、做題；分4人小組交流，組長統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，評(píng)選出每個(gè)小組中想出方法最多的“智多星”；全班交流計(jì)算方法。（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（2）分4人小組交流計(jì)算結(jié)果。說一說獨(dú)立完成課后反思：教案檢查情況：檢查人：關(guān)廟小學(xué)教師教案（語、數(shù)、英）年級(jí)至學(xué)年度學(xué)期第周教師：班級(jí)科目教學(xué)時(shí)數(shù)總第課時(shí)課題摘蘋果教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。怎樣合理地估算及算法的多樣化。教學(xué)方法觀察法、探究法教具多媒體課件復(fù)習(xí)檢查板板書設(shè)計(jì)課堂練習(xí)課后作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。新學(xué)期開始了，同學(xué)們都盼望著早點(diǎn)兒拿到新書，淘氣負(fù)責(zé)發(fā)書，可他遇到了難題，同學(xué)們，咱們幫幫他吧。二、學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖一年級(jí)一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？(1)討論：“每人一本，40本書夠嗎？”這句話是什么意思？用什么辦法解決這個(gè)問題？(2)估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？(3)學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算19+18=□(4)四人一組交流算法，組長統(tǒng)計(jì)算法。(5)全班同學(xué)交流算法。三、練習(xí)“試一試”25＋1827＋2446＋3551＋29252746＋18＋24＋35四、綜合練習(xí)1、算一算，想一想。26＋7=3＋39=18＋27=26＋27=23＋29=18＋47=2、用豎式計(jì)算44＋1852＋297＋5621＋7927＋2435＋1569－1138＋193、我們?nèi)ゴ河蚊枯v車最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最合適？五、小結(jié)師：同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問題，試著去解決這些問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)完成書上的“練一練”算法一：10－10=209＋8=1720＋17=37算法二：19＋10=2929＋8=37算法三：20＋18=3838－1=37算法四：列豎式19+1837先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。學(xué)生獨(dú)立思考、做題；分4人小組交流，組長統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，全班交流計(jì)算方法。說一說獨(dú)立完成課后反思：教案檢查情況：檢查人：關(guān)廟小學(xué)教師教案（語、數(shù)、英）年級(jí)至學(xué)年度學(xué)期第周教師：班級(jí)科目教學(xué)時(shí)數(shù)總第課時(shí)課題閱覽室教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。2、發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)減法的意義，理解退位減法的算理。理解退位減法的算理。教學(xué)方法觀察法、探究法教具多媒體課件復(fù)習(xí)檢查板板書設(shè)計(jì)課堂練習(xí)課后作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，今天我們一起去學(xué)校圖書館，看看在那里會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問題？二、學(xué)習(xí)新知1．出示主題圖（1）學(xué)生看圖說說，從圖上都知道了什么？（2）根據(jù)圖中的統(tǒng)計(jì)表能提出什么數(shù)學(xué)問題？（3）引導(dǎo)學(xué)生解決問題：“兒童畫報(bào)還剩多少本？”2、探討算法(1)讓學(xué)生嘗試列算式：33－7=□(2)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題的方法。教師巡視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況后，在黑板上寫下兩個(gè)算式：33-7=3633-7=26問：“同一個(gè)算式，為什么會(huì)得出不同的結(jié)果？它們都對(duì)，或都錯(cuò)，還是一個(gè)對(duì)一個(gè)錯(cuò)？”師：“今天的挑戰(zhàn)是：兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，遇到個(gè)位數(shù)字不夠減時(shí)該怎樣算？”(3)小組討論：辨別上述兩種計(jì)算結(jié)果的正、誤，對(duì)要說出算理，錯(cuò)要找出原因。(4)小組匯報(bào)時(shí)，教師在黑板上記錄學(xué)生對(duì)于33-7=26的多種算法針對(duì)33-7=36的錯(cuò)誤，請(qǐng)用豎式算法計(jì)算這道題的同學(xué)說一說豎式算法應(yīng)注意哪些問題。3．練習(xí)“試一試”教師小結(jié)后，學(xué)生用自己喜歡或擅長的算法進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。故事書還剩多少本？□○□=□（本）連環(huán)畫還剩多少本？□○□=□（本）三、綜合練習(xí)1、撥一撥，算一算。42－6=50－3=54－8=2、用豎式計(jì)算。48－953－670－732－33、森林醫(yī)生。4、乘車四、小結(jié)師：同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問題，試著去解決這些問題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成書上的“練一練”算出結(jié)果的，想一想怎樣用語言表達(dá)你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點(diǎn)，力爭自己克服或看書尋求幫助。先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法學(xué)生獨(dú)立思考、做題；分4人小組交流，組長統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，全班交流計(jì)算方法。先讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，再進(jìn)行改正。說一說獨(dú)立完成課后反思：教案檢查情況：檢查人：關(guān)廟小學(xué)教師教案（語、數(shù)、英）年級(jí)至學(xué)年度學(xué)期第周教師：班級(jí)科目教學(xué)時(shí)數(shù)總第課時(shí)課題跳繩教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)百以內(nèi)退位減法，并能解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。3、培養(yǎng)學(xué)生估算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)退位減法算理。連續(xù)退位。教學(xué)方法觀察法、探究法教具多媒體課件復(fù)習(xí)檢查板板書設(shè)計(jì)課堂練習(xí)課后作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課間，你們常做的一項(xiàng)活動(dòng)就是跳繩，板書課題。跳繩也是我們體育課要測(cè)查的一項(xiàng)。說說你的跳繩成績。二、出示統(tǒng)計(jì)圖表：這是三名同學(xué)跳繩情況統(tǒng)計(jì)表。小東小紅小亮62下48下70下1、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、這些問題你會(huì)解答嗎？板書：62－48＝咱們先估計(jì)一下，小東比小紅多跳幾下？自由回答，追問：你這樣估計(jì)有什么根據(jù)？3、62－48到底等于多少？你能準(zhǔn)確的算出來嗎？試著獨(dú)立計(jì)算結(jié)果，小組交流后，全班匯報(bào)。板書：62－4814強(qiáng)調(diào)：各位不夠減時(shí)從十位借1當(dāng)十，十位上的6借走1還剩5，用5－4＝1。用豎式解答：70－4870－62三、老師能跳100下，老師比小紅多跳幾下？板書：100－48學(xué)生試著自己解答，小組討論，匯報(bào)。板書：100－4852請(qǐng)學(xué)生把計(jì)算過程講一講。四、小結(jié)：減法題我們可以用豎式計(jì)算，你學(xué)會(huì)了嗎？豎式計(jì)算做減法時(shí)要注意什么？五、完成練一練請(qǐng)3－4名學(xué)生說一說（1）小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小東比小紅多跳幾下？比小亮少跳幾下？（1）62－40＝2222－8＝14（