北師大二年上數(shù)學(xué)七八單元教案

課題7.1小數(shù)目物品平均分教學(xué)內(nèi)容分物游戲教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷“把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的過程，知道平均分是分得同樣多。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

3、通過讓學(xué)生積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷“把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的過程，知道平均分是分得同樣多教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)把4塊糖分給兩個(gè)小朋友，怎樣分比較公平？4塊呢二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)課件出示4個(gè)桃子圖。

（1）同學(xué)們，老師知道你們都喜歡聽童話故事對(duì)不對(duì)？

（2）今天老師給你們講一個(gè)“小猴子”的故事。森林里住著小猴子一家，猴媽媽特別疼愛他的兩個(gè)猴寶寶，他經(jīng)常給猴寶寶帶一些好吃的、好玩的。一天，猴媽媽在果園里摘了4個(gè)桃子帶回家，分給猴寶寶，小猴子們可高興了。同學(xué)們，你來猜一猜猴媽媽是怎么分的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們扮猴子?jì)寢?，用手中?個(gè)圓片代表桃子，動(dòng)手分一分，看一看這4個(gè)桃子可以怎么分？1、學(xué)生動(dòng)手分桃子，教師巡視輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

2、匯報(bào)與交流。

（1）誰愿意把你的分法展示給大家看呢？（請(qǐng)不同分法的學(xué)生上講臺(tái)展示并說一說）

（2）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況整理并板書。

（3）如果你們是這2只可愛的小猴子，媽媽的這種分法，你們會(huì)更喜歡哪一種，為什么？

（4）同學(xué)們說得非常好！那你們說怎樣才會(huì)最公平呢？

三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、通過分類，提示“平均分”。

現(xiàn)在猴媽媽又拿出6個(gè)小木塊，要小猴子把它們分成2堆。你們想想它會(huì)怎樣分。

2、同桌之間擺一擺、說一說。

3、小組匯報(bào)。

4、教師整理板書。

（1）同學(xué)們真聰明！原來猴媽媽出的這道題有多種答案想到了這么多不同的分法。說一說，哪種分法使每份分得的結(jié)果是同樣多？

（2）大家說得真棒！聰明星獎(jiǎng)給你們。

5、提示平均分。

像這樣“每份分得的結(jié)果同樣多或一樣多”就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容叫做平均分。

6、小結(jié)。

今天，我們通過擺學(xué)具操作，學(xué)習(xí)把一個(gè)物體平均分成若干份，每一份的結(jié)果都是一樣多，叫做平均分。

四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)（一）數(shù)學(xué)書59頁1-4題（二）生活應(yīng)用1、有12根筷子，有（）雙。用小棒擺一擺。

2、投影出示14支鉛筆，2個(gè)文具盒，連一連平均每盒放幾支？

3、計(jì)算機(jī)出示20個(gè)圓圈，每5個(gè)圓圈拼成一個(gè)奧運(yùn)會(huì)圖標(biāo)，可以拼幾個(gè)？請(qǐng)擺一擺。

4、有9個(gè)氣球，分給4個(gè)小朋友，平均每人分到（）個(gè)，還剩（）個(gè)。（用線連一連）這個(gè)氣球還能給其中的一個(gè)小朋友嗎？為什么？

5、16只蜜蜂在采蜜，飛走了一半，還剩（）只。請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)數(shù)學(xué)書59頁5題板書設(shè)計(jì)小數(shù)目物品平均分一樣多平均分同樣多教學(xué)反思：課題7.2平均分的兩種情況教學(xué)內(nèi)容分蘋果教學(xué)目標(biāo)1、通過“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及“平均分”的過程，探討“平均分”分法的多樣化。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

4．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立起公正、公平、團(tuán)結(jié)、合作的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)從分一分活動(dòng)中體驗(yàn)“平均分”分法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)從分一分活動(dòng)中體驗(yàn)“平均分”分法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、圓片、蘋果圖等。教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)進(jìn)行口算練習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)1、設(shè)置情境。

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對(duì)，秋天到了，果園里的果子都成熟了。這天，正好是小猴子的生日。一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果園里摘下了12個(gè)又大又紅的桃子招待它的好朋友——小貓、小狗、小兔、小熊，可是怎樣分他的伙伴們才不會(huì)有意見呢？（分得一樣多、平均分）。三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、分一分（一）

（1）同學(xué)們回答得真好，看，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給同學(xué)們送來了12個(gè)紅通通的大蘋果，（多媒體出示12個(gè)蘋果）請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，把12個(gè)蘋果平均分到4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里有幾個(gè)？指名上來分。

（2）你能告訴大家，你是怎樣分的嗎？

（3）××同學(xué)按照要求分完了蘋果，大家想不想也動(dòng)手試一下？

（4）多媒體出示提問：有12個(gè)蘋果，每2個(gè)放一盤，可以放幾盤？

請(qǐng)同學(xué)們用手上的蘋果圖片擺一擺、分一分，看誰分得又對(duì)又快，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

2、分一分（二）

（1）小熊見同學(xué)們這么聰明，也想考考大家，還可以怎樣平均分？請(qǐng)同學(xué)們用小棒來擺一擺、分一分，看哪個(gè)小組想到的方法最多。

（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，動(dòng)手操作。教師注意巡視。

4種分法，你們發(fā)現(xiàn)這4種分法都怎樣？（每份分得同樣多）那么這6種分法我們都把它叫做……（平均分）。

3、小朋友們棒極了!為了表揚(yáng)你們，小熊打算帶大家到新疆去看看，你們想去嘗嘗那里又大又甜的葡萄嗎？播放歌曲《嘗葡萄》。綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)1、第1題。

（1）小熊出的這個(gè)題目沒有難到大家，它有點(diǎn)不服氣，還想考考小朋友們，你們有信心嗎？

（2）計(jì)算機(jī)出示小熊分蘋果圖。

（3）小朋友看看，小熊跟前有多少個(gè)蘋果？（10個(gè)）

2、練一練第2題。

（1）計(jì)算機(jī)出示裝松果圖。

（2）你能解決小松鼠提出的這兩個(gè)問題嗎？

①每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（

）個(gè)籃子。

②有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（

）個(gè)松果。

3、練一練第1題。

（1）這時(shí)，草地上的一群小兔子好像遇到了難題，我們一起過去看看，好不好？

（2）計(jì)算機(jī)出示圖。它們要解決什么問題？

12根蘿卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能運(yùn)完？五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)練一練第4題。

（1）實(shí)踐活動(dòng)：12人排隊(duì)，你有什么好的方法，讓隊(duì)伍排得整齊、美觀。

板書設(shè)計(jì)：平均分的兩種情況12個(gè)蘋果，平均分成3堆，每堆4個(gè)12個(gè)蘋果，每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子教學(xué)反思：課題7.3大數(shù)目物品平均分教學(xué)內(nèi)容分糖果教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中體會(huì)除的含義。

2、經(jīng)過與小組同學(xué)交流自己分糖果的過程,理解平均分的含義。

3、能用語言表述自己分東西的過程。

4、在小組合作交流過程中體驗(yàn)分法多樣化。

5、樂于動(dòng)手參與分東西的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能與小組同學(xué)合作愉快。教學(xué)重點(diǎn):在具體的情境中體會(huì)除的含義。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)較大數(shù)量的平均分。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、豆子若干、糖果、圓片、小棒。教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)看題卡進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)小朋友們,今天老師給你們帶來了5位小客人(課件演示)。為了表示對(duì)他們的歡迎,老師還準(zhǔn)備了20塊糖果來招待他們(課件演示)。如果讓他們每個(gè)人都滿意,應(yīng)該怎樣分呢?(應(yīng)該把這20塊糖平均分給這五個(gè)小朋友)。什么是平均分呢?(平均分就是分得一樣多。)可是老師不知道該怎樣平均分呢?小朋友們?cè)敢鈳鸵粠屠蠋焼?(愿意)那我們今天就來學(xué)習(xí)《分糖果》三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、小朋友們手里沒有糖,怎么分呢?別著急!智慧老人給我們出了一個(gè)好主意。拿出學(xué)具,用5個(gè)園片代表5個(gè)小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,這樣就可以分一分了,分完以后還要把每次分的結(jié)果記錄在36頁的表格中,另外老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些糖果,送給在課堂上認(rèn)真分,認(rèn)真記的同學(xué)。

2、(生動(dòng)手分,動(dòng)手記錄。)

3、分完的同學(xué)請(qǐng)把你分的方法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,看一看你們組一共想出了幾種分方法,哪種分法分得快,好嗎?(生在小組內(nèi)說)。

4、哪位小朋友愿意把你的方法說給大家聽呢?

（1）一共分了4次,每次分別分一塊。

（2）一共分了三次,前兩次每人分一塊,第三次每人分2塊。

（3）一共分了兩次,第一次和第二次都是沒人兩塊。

（4）我一共分了一次,每人分4塊糖。

5、你們想出了這么多分法,老師可真高興,其實(shí),不論分幾次,最后結(jié)果都是每個(gè)小朋友平均分得幾塊糖?

6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具輕輕的放在學(xué)具盒里吧!看誰的動(dòng)作又輕又快。(生動(dòng)手收學(xué)具)。把100塊糖平均分給小組中的同學(xué)在分之前老師還要問一問你們，小組活動(dòng)時(shí)要怎樣做呢？

（1）要團(tuán)結(jié)、謙讓。

（2）要認(rèn)真聽小組同學(xué)說話。

好，一會(huì)兒哪個(gè)小組最善于團(tuán)結(jié)，想出的分法最好，老師還要給你們小組發(fā)一個(gè)最佳合作獎(jiǎng)?，F(xiàn)在小組長就可以來領(lǐng)糖啦！

小組活動(dòng)動(dòng)手分，師巡視指導(dǎo)。

哪位小朋友愿意代表你們小組來匯報(bào)你們是怎么分的？匯報(bào)說要先說一說你們小組一共有幾個(gè)人？分了幾次，每次都是怎么分的？其他小組同學(xué)認(rèn)真聽，看他們分的和你們分的一不一樣。

（1）我們小組一共有6個(gè)人，我們分了3次，第一次給每個(gè)人分10塊糖？（16）還剩4塊。其他小組有沒有不一樣的分法呢？

（2）其實(shí)把100塊糖平均分給小組中的同學(xué)方法還有很多，你們想出的方法都很好，分得也快，看來你們認(rèn)真思考了。綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)63頁1、2題五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)學(xué)校買來70本書，平均分給二年級(jí)的3個(gè)班，說一說可以怎么分？板書設(shè)計(jì)：大數(shù)目物品平均分生1生2生3生4第一次第二次第三次第四次教學(xué)反思：課題7.4認(rèn)識(shí)除法意義和除法算式教學(xué)內(nèi)容分香蕉教學(xué)目標(biāo)1、在進(jìn)行"平均分"活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)除法，建立除法與平均分的聯(lián)系。

2、初步理解除法意義，知道除法各部分的名稱，會(huì)讀除法算式。

3、在初步理解除法意義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式來表示平均分的過程。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)初步理解除法意義，知道除法各部分的名稱，會(huì)讀除法算式。教學(xué)難點(diǎn)在初步理解除法意義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式來表示平均分的過程。教學(xué)準(zhǔn)備除法算式卡片、算式各部分名稱卡片、小棒。教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)自制除法算式卡片，了解除法各部分的名稱二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)1、出示香蕉圖，讓學(xué)生看圖，并說一說圖意。

2、分一分，請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)結(jié)果。

3、引入：幾個(gè)數(shù)合起來，可以用一個(gè)算式來表示，同樣，分香蕉的過程和結(jié)果我們也可以用一個(gè)算式來表示，它就是"除法"。三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、認(rèn)識(shí)除法。

（1）平均分香蕉的過程和結(jié)果可以用"12÷2=6"這個(gè)除法算式表示。

（2）讀法，讀作：12除以2等于6。

（3）請(qǐng)學(xué)生讀出算式，并說一說這個(gè)除法算式各部分所表示的意思。

（4）鞏固練習(xí)，出示除法算式，請(qǐng)學(xué)生說一說怎么讀。

2、認(rèn)識(shí)各部分名稱。

我們把我們今天所認(rèn)識(shí)的新朋友--除法算式介紹給我們的老朋友認(rèn)識(shí)吧！

（1）復(fù)習(xí)"老朋友"（乘數(shù)、積、和、加數(shù)、差、加號(hào)……）

（2）可是我們的新朋友還沒有名字，怎么介紹呢？

（3）認(rèn)識(shí)各部分的名稱。

（4）玩游戲"猜猜我是誰"（出示除法算式卡片）

（5）比較（乘法算式與除法算式進(jìn)行比較）

3、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義

（1）出示第64頁"試一試"主題圖。

（2）看圖，說一說圖意。

（3）用學(xué)具分一分，把分的結(jié)果用除法算式表示出來。（12÷2=6）

（4）小組討論：分香蕉與分小棒的活動(dòng)有什么相同與不同？

（5）小組代表匯報(bào)，再讓學(xué)生說意思。綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)1、練習(xí)：12根小棒還可以怎么分？用除法算式表示？

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（2）集體交流。

2、練習(xí)：第65頁右邊一題

（1）獨(dú)立完成。

（2）進(jìn)行比較。

（3）交流、訂正。

3、完成第65頁的第2、3題。

（1）說題意，列式計(jì)算。

（2）集體訂正。五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)畫一畫，說一說16個(gè)小朋友，4人1組，可以分成4組。再列舉幾個(gè)算式試試。板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)除法意義和除法算式被除數(shù)除數(shù)商教學(xué)反思：課題7.5練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容書66、67頁教學(xué)目標(biāo)能正確地用除法算式來表示平均分的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確地用除法算式來表示平均分的問題教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)乘法與除法的區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用除法算式解釋平均分的操作過程及結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)1、教師出示乘法卡片進(jìn)行練習(xí)。

2、出示2道算式：3×4=12

12÷3=4

說出算式中每部分的名稱。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)今天我們用除法算式來解決生活中的問題。希望大家在要做到認(rèn)真仔細(xì)勤于思考。三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)第一層次練習(xí)。第1和第2題。

能看懂圖意是把什么平均分成多少份,每份是多少,并能用除法算式表示。

1、讀一讀（圖意）。

一件衣服釘5粒扣子，10粒扣子可以釘幾件衣服？

10÷5=2（粒）

2、說一說（把什么平均分成多少份）。

把12個(gè)果子分成4份，每份有幾個(gè)？

12÷4=3（個(gè)）

3、找一找生活中的平分問題。

二、第二層次練習(xí)。第3和第4題。

相同的數(shù)量不同的分法求得不同的結(jié)果，能正確地表示。

1、活動(dòng)：給學(xué)生若干小棒，隨意抓一把，小組內(nèi)分一分，說一說，列一列。

2、獨(dú)立練習(xí)課本P66、67第3和第4題。

3、列一列（除法算式）

（1）16÷2=8（組）

（2）16÷4=4（組）

（3）16÷8=2（輛）

4、分南瓜。

（1）18÷3=6（個(gè)）

（2）18÷2=9（個(gè)）

三、第三層次練習(xí)。開放性練習(xí)。

第4題?？磮D列除法算式。四、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)看圖編故事、看式編故事。

20÷4=5

10÷2=5

教學(xué)反思：課題7.6用乘法口決求商教學(xué)內(nèi)容小熊開店教學(xué)目標(biāo)１、利用小熊開店＂情境，使學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法的關(guān)系。

２、學(xué)習(xí)用2～5的乘法口訣求商，掌握方法。

３、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。教學(xué)重點(diǎn)用2～5的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用2～5的乘法口訣求商，掌握方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)看題卡進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)1、多媒體課件出示＂小熊開店＂的動(dòng)畫情景。

2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價(jià)錢是多少？

3、來了幾位顧客看看他們買什么？三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、提出問題：小狗買４輛坦克需要幾元？

（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？

（2）學(xué)生匯報(bào)，老師板書：5×4＝20（元）

（3）你能說說你是怎么算出來的嗎？

（根據(jù)乘法口訣四五二十。）

2、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎？

（1）學(xué)生列式老師板書：20÷5＝

（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎＂？

（3）你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下。

（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，

所以20÷5＝4，商是4。）

（先想5×？＝20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）

（4）同學(xué)們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?（用乘法口訣計(jì)算比較好。）為什么？

3、對(duì)了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。（老師板書課題）原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好？

老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。

四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3＝9（只）

2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。

（1）游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。

（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？

（3）學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。

3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。

（1）游戲規(guī)則；7個(gè)小組代表７種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有７組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。

（2）森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?？那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備。

（3）學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)結(jié)合日常生活，提出一個(gè)可以用除法解決的問題，并嘗試解答板書設(shè)計(jì);用乘法口決求商20÷5=4(輛)想:四五二十教學(xué)反思：課題7.7倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容快樂的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)知道“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算?！苯虒W(xué)難點(diǎn)體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)尋找生活中用除法解決的問題?？搭}卡進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)1、春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！展示掛圖。

2、誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？（能說完整話嗎？）

3、你回答得棒極了！我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！誰來試一試！

4、指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)１、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系

（1）玩耍既輕松又愉快，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過的知識(shí)來提數(shù)學(xué)問題嗎？

（2）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。

猴子：○○○

小鴨：○○○○○○

（3）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。

６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。

（4）請(qǐng)你好好想想！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，誰來說一說。

猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，用算式表示就是６÷３＝２。

小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。

（5）要注意“倍”不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫“倍”字。

２、做一做，生生互動(dòng)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。

□○□＝□

每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍。

３、說一說，師生、生生互動(dòng)

小結(jié)：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們?cè)賮砜聪旅娴膸椎缿?yīng)用題。

（１）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍。□○□＝□

（２）猴子數(shù)是孔雀的（）倍?！酢稹酰健?/p>

（３）你還能提出什么除法問題？

以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；

４、質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？

小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。

小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。

小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍?！?/p>

現(xiàn)在我們來看問題口答，請(qǐng)你說一說用算式怎么表示。綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)１、翻開教科書p71找到“練一練”第１題。

老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

□○□＝□

□○□＝□

⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？

⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。

２、現(xiàn)在找到“練一練”的第3題。

淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

□○□＝□

⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？

⑵獨(dú)立填空列式。

⑶用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。３、找出“練一練”第３題。

3、氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。

⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。

⑶你還能提出什么問題？

①獨(dú)立完成。

②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)72頁第6題板書設(shè)計(jì)：快樂的動(dòng)物

1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍？

（６只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）

□○□＝□

2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？

（８只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）

□

○□＝□

教學(xué)反思：課題7.8解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容花園教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，進(jìn)一步理解倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)“倍”的逆向思考的問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)看題卡進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)今天，老師給大家?guī)硪环利惖幕▓@圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，講給大家聽。三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、說一說

⑴請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？說給你的同桌聽。

⑵指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書問題。

2、算一算

⑴讓學(xué)生根據(jù)教師的板書，在練習(xí)本上列式計(jì)算，獨(dú)立解答問題。

⑵組織學(xué)生交流匯報(bào)，同時(shí)讓學(xué)生說一說自己的想法。

3、教師小結(jié)

觀察一幅圖時(shí)，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問題，找出數(shù)量之間的關(guān)系，正確理解題意，列出算式解決問題。綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)1、教科書第74頁3讓學(xué)生先弄清題意，然后讓學(xué)生說一說2、教科書第74頁“練一練”的第4題。

要求學(xué)生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。

3、教科書第74頁“練一練”的第1題。

學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再說一說書中的問題。

組織交流時(shí)，注意學(xué)生的思路不同，只要正確的，都要加以鼓勵(lì)。

3、教科書第51頁“練一練”的第2題。

讓學(xué)生先弄清題意，畫一畫，并正確填寫算式，然后互相交流想法。

四、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。板書設(shè)計(jì):解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問題蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？蜜蜂有幾只教學(xué)反思：課題7.9練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容書75頁教學(xué)目標(biāo)1、通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。

2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)除法的意義，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

3、學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)6×4=

3×7=

6×5=

9×5=

25÷5=

36÷4=

40÷5=

32÷8=

2×8=

14÷2=

3×9=

16÷4=

45÷5=

5×8=

36÷9=

40÷5=二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)今天我們來學(xué)習(xí)練習(xí)六，利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、75頁第一題。讓學(xué)生看懂圖意，再列式計(jì)算。2、75頁第二題。教科書以直條圖的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，左圖是已知兩個(gè)數(shù)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，右圖是已知1份數(shù)和兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，求幾份數(shù)是多少？3、75頁第三題。讓學(xué)生認(rèn)真審題。再讓學(xué)生獨(dú)立填表，然后小組內(nèi)交流4、75頁第四題。引導(dǎo)學(xué)生弄清每棵樹說的話是什么意思,再根據(jù)倍的意義列式計(jì)算。四、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)找一找生活中與倍有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)反思：課題7.10練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容書76、77頁教學(xué)目標(biāo)1、通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。

2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)除法的意義，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

3、學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)5×7=

4×6=

4÷4=

15÷3=

8÷2=

20÷5=

3×7=

4×7=

9×3=

18÷3=

40÷8=

32÷4=

4×5=

2×8=

9×2=

36-6=二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)今天我們來學(xué)習(xí)練習(xí)六，利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、75頁第5題。先看清笑笑所說的話是什么意思，再讓學(xué)生任選兩個(gè)價(jià)錢存在倍數(shù)關(guān)系的物品說一說。這里成倍數(shù)關(guān)系的比較多，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。2、75頁第6題。3、75頁第7題。讓學(xué)生認(rèn)真審題，先獨(dú)立完成，再小組交流。4、75頁第8題。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，從圖中提取相關(guān)信息，然后列式計(jì)算。四、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)77頁第10題。教學(xué)反思：課題8.16的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容有多少粘貼畫教學(xué)目標(biāo)1、編制6的乘法口訣，并找出規(guī)律，鞏固口訣。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中的估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷編制口訣的過程，熟記口訣。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)看點(diǎn)子圖進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)1、翻板游戲。

小朋友們，喜歡玩游戲嗎？

今天上課，我們一起來玩翻板游戲。

宣布游戲規(guī)則：選擇一塊板，根據(jù)板上的數(shù)字，說出以它為積的乘法算式，比比哪個(gè)小朋友說得多，說得快。

看看哪個(gè)小朋友最聰明，問題回答得最好，獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。

2、估算。

小朋友們你們看，多雄偉的一棟大樓呀！天黑了，大樓的窗口星星點(diǎn)點(diǎn)亮了起來，最后都亮了。老師請(qǐng)你們來估計(jì)一下，這幢大樓一共有多少個(gè)窗口？你是怎樣想的呢？三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、說一說

數(shù)一數(shù)，一層樓有幾個(gè)窗口？?jī)蓪幽?？三層呢…?/p>

（1）學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成表格。

（2）說一說你是怎樣算的？

（3）板題。宣布本節(jié)課內(nèi)容。

2、猜一猜

老師請(qǐng)你們猜一猜，根據(jù)以往編乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，6的乘法口訣有幾句？每句口訣里一定有哪個(gè)字？

3、試一試

（1）用你喜歡的形式編出6的乘法口訣，填寫算式。

（2）小組內(nèi)交流你編的口訣。

（3）師生共同系統(tǒng)整理出6的乘法口訣。

（4）讀一讀，記一記，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、想一想

6×8=6×7＋□=6×9－□

（1）獨(dú)立填出方格中的數(shù)，說一說你為什么這樣填?

（2）分組討論：三個(gè)算式之間有什么關(guān)系?

（3）小朋友們說得真好！老師想考考你們，完成課本P78頁想一想，算一算?？凑l寫得又快又好!四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)1、數(shù)一數(shù)。

小朋友們，樹干上有一只大家都非常熟悉的昆蟲，你知道是什么嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的觀察它，看看它有幾只腳!2只蟬呢？3、4、5、6、7、8、9只呢?

2、救小魚。

同學(xué)們真聰明，應(yīng)用我們剛剛學(xué)過的知識(shí)，很快就把問題解決了！現(xiàn)在有一群小魚正在岸上，等我們?nèi)ゾ人麄兡?！老師知道同學(xué)們都是很有愛心小朋友，一定非常樂意的，對(duì)嗎？

3、完成課本P79頁1-4題。五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)課本P79頁5題。識(shí)記6的乘法口訣。應(yīng)用口訣解決生活中的問題。板書設(shè)計(jì):6的乘法口訣一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四教學(xué)反思：課題8.27的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容一共有多少天教學(xué)目標(biāo)1、在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上編制并記憶7的乘法口訣。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和估算意識(shí)。

3、使學(xué)生在編制口訣的過程中獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)探討、編制7的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)看口算題卡，進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)1、小朋友們，說說你最喜歡一個(gè)星期的哪一天，為什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生說說一個(gè)星期都有哪些天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

3、那么小朋友們知道一個(gè)星期有幾天嗎?（7天）板題：一個(gè)星期有幾天。宣布本節(jié)課內(nèi)容。三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小伙伴淘氣和笑笑遇到了麻煩，小朋友愿意幫助他嗎？請(qǐng)你幫淘氣解決：2個(gè)星期多少天?幫笑笑解決:3個(gè)星期多少天?

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教科書第74頁的填一填第1題。

①引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說:一個(gè)星期有7天、兩個(gè)星期有14天、三個(gè)星期有21天……九個(gè)星期有63天。

②讓學(xué)生在書第74頁填一填，指名學(xué)生到黑板板演。

③講評(píng)。

3、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗(yàn)，7的乘法口訣應(yīng)該有幾句？7的乘法口訣里一定都有哪個(gè)字?

4、試編

你會(huì)編７的口訣嗎？如果有困難可以擺小棒后再編口訣。能編幾句就編幾句。

5、匯報(bào)

你們編了幾句口訣？請(qǐng)你任選一句說一說。

學(xué)生口述后，教師貼出相應(yīng)的口訣卡片。

6、排序

你能把這些口訣按一定順序排列起來嗎？為什么這樣排列？

根據(jù)學(xué)生回答，教師按順序把口訣卡片排列起來。

７、記憶

學(xué)生齊讀7的乘法口訣。

你們真不簡(jiǎn)單，自己編出了七的乘法口訣。仔細(xì)觀察，再同桌討論“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)后，教師用彩粉筆把口訣圈起來。

請(qǐng)同學(xué)們記記自己編出的七的乘法口訣。四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)1、口令對(duì)對(duì)碰。

2、填空：

一只小鴨（）條腿；

7只小鴨（）條腿；

7只螃蟹（）條腿；

你還知道哪些小動(dòng)物？你能提出哪些關(guān)于它的乘法問題？

3、估計(jì)你一天喝幾杯水。一個(gè)星期呢？4、教材81頁第5題。五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)識(shí)記7的乘法口訣。應(yīng)用口訣解決生活中的問題。板書設(shè)計(jì)7的乘法口訣一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九七八五十六七九六十三教學(xué)反思：課題8.38、9的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容買球教學(xué)目標(biāo)1、通過買足球、買籃球這一情境，讓學(xué)生經(jīng)歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。

3、記憶8、9的乘法口訣。

4、能熟練的運(yùn)用口訣解決問題。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)能熟練的運(yùn)用口訣解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第課時(shí)年月日累計(jì)課時(shí)一、課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)看口算題卡，進(jìn)行口算練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，老師讓小明和小強(qiáng)到商店買東西，我們一起去看看吧。師投影出情景圖。讓學(xué)生觀察情景圖。說說小強(qiáng)和小明在做什么—買球。揭題，板書課題：買球。三、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、填表格。

1)讓學(xué)生觀察圖，說出發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。

2)小強(qiáng)和小明每人都提了一個(gè)問題，請(qǐng)你說出來。你能提出那些數(shù)學(xué)問題？估計(jì)學(xué)生會(huì)提出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……足球/籃球要多少錢？

3）填表格。

先讓學(xué)生說說“算一算”的做法，然后讓學(xué)生獨(dú)立填表。

4）反饋

展示學(xué)生的結(jié)果，讓學(xué)生說出自己填表的過程，和想法。讓學(xué)生看圖說一說，一個(gè)皮球/籃球8/9元，兩個(gè)皮球……

2、自主編制8、9的口訣

1）讓學(xué)生獨(dú)立編制口訣，完成課本的填空內(nèi)容。讓學(xué)生在小組中交流自己的口訣。

2）班內(nèi)反饋

師展示口訣。學(xué)生齊讀口訣。

3、記憶口訣

讓學(xué)生試著記憶口訣，重點(diǎn)記憶后二句。

師生對(duì)口訣。學(xué)