北師大二年上數學七八單元教案

課題7.1小數目物品平均分教學內容分物游戲教學目標1、讓學生經歷“把小數目實物進行平均分的過程，知道平均分是分得同樣多。

2、在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、通過讓學生積極參與具體、直觀的數學活動，體驗成功的樂趣，提高學習數學的興趣。

教學重點經歷“把小數目實物進行平均分的過程，知道平均分是分得同樣多教學難點在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。教學準備課件、展臺教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學把4塊糖分給兩個小朋友，怎樣分比較公平？4塊呢二、創(chuàng)設情境，誘趣激學課件出示4個桃子圖。

（1）同學們，老師知道你們都喜歡聽童話故事對不對？

（2）今天老師給你們講一個“小猴子”的故事。森林里住著小猴子一家，猴媽媽特別疼愛他的兩個猴寶寶，他經常給猴寶寶帶一些好吃的、好玩的。一天，猴媽媽在果園里摘了4個桃子帶回家，分給猴寶寶，小猴子們可高興了。同學們，你來猜一猜猴媽媽是怎么分的呢？現在請你們扮猴子媽媽，用手中的2個圓片代表桃子，動手分一分，看一看這4個桃子可以怎么分？1、學生動手分桃子，教師巡視輔導個別學生。

2、匯報與交流。

（1）誰愿意把你的分法展示給大家看呢？（請不同分法的學生上講臺展示并說一說）

（2）教師根據學生匯報情況整理并板書。

（3）如果你們是這2只可愛的小猴子，媽媽的這種分法，你們會更喜歡哪一種，為什么？

（4）同學們說得非常好！那你們說怎樣才會最公平呢？

三、抓住適機，順思導學1、通過分類，提示“平均分”。

現在猴媽媽又拿出6個小木塊，要小猴子把它們分成2堆。你們想想它會怎樣分。

2、同桌之間擺一擺、說一說。

3、小組匯報。

4、教師整理板書。

（1）同學們真聰明！原來猴媽媽出的這道題有多種答案想到了這么多不同的分法。說一說，哪種分法使每份分得的結果是同樣多？

（2）大家說得真棒！聰明星獎給你們。

5、提示平均分。

像這樣“每份分得的結果同樣多或一樣多”就是我們今天學習的內容叫做平均分。

6、小結。

今天，我們通過擺學具操作，學習把一個物體平均分成若干份，每一份的結果都是一樣多，叫做平均分。

四、綜合實踐，應用促學（一）數學書59頁1-4題（二）生活應用1、有12根筷子，有（）雙。用小棒擺一擺。

2、投影出示14支鉛筆，2個文具盒，連一連平均每盒放幾支？

3、計算機出示20個圓圈，每5個圓圈拼成一個奧運會圖標，可以拼幾個？請擺一擺。

4、有9個氣球，分給4個小朋友，平均每人分到（）個，還剩（）個。（用線連一連）這個氣球還能給其中的一個小朋友嗎？為什么？

5、16只蜜蜂在采蜜，飛走了一半，還剩（）只。請同學們用小棒擺一擺。

五、課外延伸，實踐延學數學書59頁5題板書設計小數目物品平均分一樣多平均分同樣多教學反思：課題7.2平均分的兩種情況教學內容分蘋果教學目標1、通過“分一分”活動，使學生進一步體會平均分的含義及“平均分”的過程，探討“平均分”分法的多樣化。

2、進一步培養(yǎng)學生的動手操作的能力，進一步培養(yǎng)良好的數學學習習慣。

3、通過發(fā)散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。

4．通過學習讓學生初步建立起公正、公平、團結、合作的人生觀。

教學重點從分一分活動中體驗“平均分”分法的多樣化。教學難點從分一分活動中體驗“平均分”分法的多樣化。教學準備多媒體、圓片、蘋果圖等。教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學進行口算練習二、創(chuàng)設情境，誘趣激學1、設置情境。

同學們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對，秋天到了，果園里的果子都成熟了。這天，正好是小猴子的生日。一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果園里摘下了12個又大又紅的桃子招待它的好朋友——小貓、小狗、小兔、小熊，可是怎樣分他的伙伴們才不會有意見呢？（分得一樣多、平均分）。三、抓住適機，順思導學1、分一分（一）

（1）同學們回答得真好，看，為了獎勵大家，老師給同學們送來了12個紅通通的大蘋果，（多媒體出示12個蘋果）請同學們開動腦筋，把12個蘋果平均分到4個盤子里，每個盤子里有幾個？指名上來分。

（2）你能告訴大家，你是怎樣分的嗎？

（3）××同學按照要求分完了蘋果，大家想不想也動手試一下？

（4）多媒體出示提問：有12個蘋果，每2個放一盤，可以放幾盤？

請同學們用手上的蘋果圖片擺一擺、分一分，看誰分得又對又快，學生動手操作，教師巡視。

2、分一分（二）

（1）小熊見同學們這么聰明，也想考考大家，還可以怎樣平均分？請同學們用小棒來擺一擺、分一分，看哪個小組想到的方法最多。

（2）學生分小組進行討論，動手操作。教師注意巡視。

4種分法，你們發(fā)現這4種分法都怎樣？（每份分得同樣多）那么這6種分法我們都把它叫做……（平均分）。

3、小朋友們棒極了!為了表揚你們，小熊打算帶大家到新疆去看看，你們想去嘗嘗那里又大又甜的葡萄嗎？播放歌曲《嘗葡萄》。綜合實踐，應用促學1、第1題。

（1）小熊出的這個題目沒有難到大家，它有點不服氣，還想考考小朋友們，你們有信心嗎？

（2）計算機出示小熊分蘋果圖。

（3）小朋友看看，小熊跟前有多少個蘋果？（10個）

2、練一練第2題。

（1）計算機出示裝松果圖。

（2）你能解決小松鼠提出的這兩個問題嗎？

①每個籃子裝2個松果，需要（

）個籃子。

②有6個籃子，平均每個籃子裝（

）個松果。

3、練一練第1題。

（1）這時，草地上的一群小兔子好像遇到了難題，我們一起過去看看，好不好？

（2）計算機出示圖。它們要解決什么問題？

12根蘿卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能運完？五、課外延伸，實踐延學練一練第4題。

（1）實踐活動：12人排隊，你有什么好的方法，讓隊伍排得整齊、美觀。

板書設計：平均分的兩種情況12個蘋果，平均分成3堆，每堆4個12個蘋果，每袋裝4個，需要3個袋子教學反思：課題7.3大數目物品平均分教學內容分糖果教學目標1、在具體的情境中體會除的含義。

2、經過與小組同學交流自己分糖果的過程,理解平均分的含義。

3、能用語言表述自己分東西的過程。

4、在小組合作交流過程中體驗分法多樣化。

5、樂于動手參與分東西的數學活動，能與小組同學合作愉快。教學重點:在具體的情境中體會除的含義。教學難點:學會較大數量的平均分。教學準備多媒體、豆子若干、糖果、圓片、小棒。教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學看題卡進行口算練習。二、創(chuàng)設情境，誘趣激學小朋友們,今天老師給你們帶來了5位小客人(課件演示)。為了表示對他們的歡迎,老師還準備了20塊糖果來招待他們(課件演示)。如果讓他們每個人都滿意,應該怎樣分呢?(應該把這20塊糖平均分給這五個小朋友)。什么是平均分呢?(平均分就是分得一樣多。)可是老師不知道該怎樣平均分呢?小朋友們愿意幫一幫老師嗎?(愿意)那我們今天就來學習《分糖果》三、抓住適機，順思導學1、小朋友們手里沒有糖,怎么分呢?別著急!智慧老人給我們出了一個好主意。拿出學具,用5個園片代表5個小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,這樣就可以分一分了,分完以后還要把每次分的結果記錄在36頁的表格中,另外老師還為同學們準備了一些糖果,送給在課堂上認真分,認真記的同學。

2、(生動手分,動手記錄。)

3、分完的同學請把你分的方法先說給小組內的同學聽一聽,看一看你們組一共想出了幾種分方法,哪種分法分得快,好嗎?(生在小組內說)。

4、哪位小朋友愿意把你的方法說給大家聽呢?

（1）一共分了4次,每次分別分一塊。

（2）一共分了三次,前兩次每人分一塊,第三次每人分2塊。

（3）一共分了兩次,第一次和第二次都是沒人兩塊。

（4）我一共分了一次,每人分4塊糖。

5、你們想出了這么多分法,老師可真高興,其實,不論分幾次,最后結果都是每個小朋友平均分得幾塊糖?

6、現在請同學們把學具輕輕的放在學具盒里吧!看誰的動作又輕又快。(生動手收學具)。把100塊糖平均分給小組中的同學在分之前老師還要問一問你們，小組活動時要怎樣做呢？

（1）要團結、謙讓。

（2）要認真聽小組同學說話。

好，一會兒哪個小組最善于團結，想出的分法最好，老師還要給你們小組發(fā)一個最佳合作獎?，F在小組長就可以來領糖啦！

小組活動動手分，師巡視指導。

哪位小朋友愿意代表你們小組來匯報你們是怎么分的？匯報說要先說一說你們小組一共有幾個人？分了幾次，每次都是怎么分的？其他小組同學認真聽，看他們分的和你們分的一不一樣。

（1）我們小組一共有6個人，我們分了3次，第一次給每個人分10塊糖？（16）還剩4塊。其他小組有沒有不一樣的分法呢？

（2）其實把100塊糖平均分給小組中的同學方法還有很多，你們想出的方法都很好，分得也快，看來你們認真思考了。綜合實踐，應用促學63頁1、2題五、課外延伸，實踐延學學校買來70本書，平均分給二年級的3個班，說一說可以怎么分？板書設計：大數目物品平均分生1生2生3生4第一次第二次第三次第四次教學反思：課題7.4認識除法意義和除法算式教學內容分香蕉教學目標1、在進行"平均分"活動的基礎上，引導學生認識除法，建立除法與平均分的聯系。

2、初步理解除法意義，知道除法各部分的名稱，會讀除法算式。

3、在初步理解除法意義的基礎上，會用除法算式來表示平均分的過程。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣。教學重點初步理解除法意義，知道除法各部分的名稱，會讀除法算式。教學難點在初步理解除法意義的基礎上，會用除法算式來表示平均分的過程。教學準備除法算式卡片、算式各部分名稱卡片、小棒。教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學自制除法算式卡片，了解除法各部分的名稱二、創(chuàng)設情境，誘趣激學1、出示香蕉圖，讓學生看圖，并說一說圖意。

2、分一分，請學生代表匯報結果。

3、引入：幾個數合起來，可以用一個算式來表示，同樣，分香蕉的過程和結果我們也可以用一個算式來表示，它就是"除法"。三、抓住適機，順思導學1、認識除法。

（1）平均分香蕉的過程和結果可以用"12÷2=6"這個除法算式表示。

（2）讀法，讀作：12除以2等于6。

（3）請學生讀出算式，并說一說這個除法算式各部分所表示的意思。

（4）鞏固練習，出示除法算式，請學生說一說怎么讀。

2、認識各部分名稱。

我們把我們今天所認識的新朋友--除法算式介紹給我們的老朋友認識吧！

（1）復習"老朋友"（乘數、積、和、加數、差、加號……）

（2）可是我們的新朋友還沒有名字，怎么介紹呢？

（3）認識各部分的名稱。

（4）玩游戲"猜猜我是誰"（出示除法算式卡片）

（5）比較（乘法算式與除法算式進行比較）

3、進一步體會除法的意義

（1）出示第64頁"試一試"主題圖。

（2）看圖，說一說圖意。

（3）用學具分一分，把分的結果用除法算式表示出來。（12÷2=6）

（4）小組討論：分香蕉與分小棒的活動有什么相同與不同？

（5）小組代表匯報，再讓學生說意思。綜合實踐，應用促學1、練習：12根小棒還可以怎么分？用除法算式表示？

（1）學生獨立練習。

（2）集體交流。

2、練習：第65頁右邊一題

（1）獨立完成。

（2）進行比較。

（3）交流、訂正。

3、完成第65頁的第2、3題。

（1）說題意，列式計算。

（2）集體訂正。五、課外延伸，實踐延學畫一畫，說一說16個小朋友，4人1組，可以分成4組。再列舉幾個算式試試。板書設計:認識除法意義和除法算式被除數除數商教學反思：課題7.5練習五教學內容書66、67頁教學目標能正確地用除法算式來表示平均分的問題。

教學重難點：正確地用除法算式來表示平均分的問題教學重點體會乘法與除法的區(qū)別，進一步體會除法的意義。教學難點會用除法算式解釋平均分的操作過程及結果。教學準備教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學1、教師出示乘法卡片進行練習。

2、出示2道算式：3×4=12

12÷3=4

說出算式中每部分的名稱。二、創(chuàng)設情境，誘趣激學今天我們用除法算式來解決生活中的問題。希望大家在要做到認真仔細勤于思考。三、抓住適機，順思導學第一層次練習。第1和第2題。

能看懂圖意是把什么平均分成多少份,每份是多少,并能用除法算式表示。

1、讀一讀（圖意）。

一件衣服釘5?？圩?，10粒扣子可以釘幾件衣服？

10÷5=2（粒）

2、說一說（把什么平均分成多少份）。

把12個果子分成4份，每份有幾個？

12÷4=3（個）

3、找一找生活中的平分問題。

二、第二層次練習。第3和第4題。

相同的數量不同的分法求得不同的結果，能正確地表示。

1、活動：給學生若干小棒，隨意抓一把，小組內分一分，說一說，列一列。

2、獨立練習課本P66、67第3和第4題。

3、列一列（除法算式）

（1）16÷2=8（組）

（2）16÷4=4（組）

（3）16÷8=2（輛）

4、分南瓜。

（1）18÷3=6（個）

（2）18÷2=9（個）

三、第三層次練習。開放性練習。

第4題?？磮D列除法算式。四、課外延伸，實踐延學看圖編故事、看式編故事。

20÷4=5

10÷2=5

教學反思：課題7.6用乘法口決求商教學內容小熊開店教學目標１、利用小熊開店＂情境，使學生初步體會除法與乘法的關系。

２、學習用2～5的乘法口訣求商，掌握方法。

３、培養(yǎng)學生的逆向思維。教學重點用2～5的乘法口訣求商。教學難點學習用2～5的乘法口訣求商，掌握方法。教學準備教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學看題卡進行口算練習。二、創(chuàng)設情境，誘趣激學1、多媒體課件出示＂小熊開店＂的動畫情景。

2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價錢是多少？

3、來了幾位顧客看看他們買什么？三、抓住適機，順思導學1、提出問題：小狗買４輛坦克需要幾元？

（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？

（2）學生匯報，老師板書：5×4＝20（元）

（3）你能說說你是怎么算出來的嗎？

（根據乘法口訣四五二十。）

2、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎？

（1）學生列式老師板書：20÷5＝

（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎＂？

（3）你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。

（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，

所以20÷5＝4，商是4。）

（先想5×？＝20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）

（4）同學們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?（用乘法口訣計算比較好。）為什么？

3、對了，這就是我們今天學習的用乘法口訣求商。（老師板書課題）原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好？

老師出示題，學生說出商并說出相應的口訣。

四、綜合實踐，應用促學1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運完嗎？

學生獨立完成在集體交流27÷3＝9（只）

2、數學游戲小鳥找家。

（1）游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應的鳥籠上。

（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？

（3）學生集體活動全班進行檢查。

3、數學游戲二接力賽。

（1）游戲規(guī)則；7個小組代表７種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有７組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎杯。

（2）森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想參加？那我們現在就開始吧，各小組準備。

（3）學生進行比賽后講評。五、課外延伸，實踐延學結合日常生活，提出一個可以用除法解決的問題，并嘗試解答板書設計;用乘法口決求商20÷5=4(輛)想:四五二十教學反思：課題7.7倍的認識教學內容快樂的動物教學目標1、讓學生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會倍與等分之間的聯系。

2、在理解“倍”含義的基礎上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數關系。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析能力。教學重點知道“求一個數是另一個數的幾倍用除法計算?！苯虒W難點體會倍與等分之間的聯系。教學準備多媒體課件。教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學尋找生活中用除法解決的問題?？搭}卡進行口算練習。二、創(chuàng)設情境，誘趣激學1、春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！展示掛圖。

2、誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？（能說完整話嗎？）

3、你回答得棒極了！我們現在來填填已知條件的數量是多少！誰來試一試！

4、指導學生把每種動物的只數填在方格里。三、抓住適機，順思導學１、體會除法與等分活動的聯系

（1）玩耍既輕松又愉快，現在我們邊看他們玩耍邊學習數學好嗎？你能用學過的知識來提數學問題嗎？

（2）現在我們來學習新的知識---用除法解決的問題！請同學們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數量。

猴子：○○○

小鴨：○○○○○○

（3）現在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。

６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。

（4）請你好好想想！想一想上面分的過程和結果用算式怎么表示，誰來說一說。

猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數量上圈一圈，我們發(fā)現６只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數是小猴只數的２倍，用算式表示就是６÷３＝２。

小鴨只數是小猴只數的（２）倍。

（5）要注意“倍”不是單位名稱，得數２后面不要寫“倍”字。

２、做一做，生生互動

現在請同學們合作學習，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數量；然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

小雞的只數是小松鼠的（）倍。

□○□＝□

每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數是小松鼠的４倍。

３、說一說，師生、生生互動

小結：我們通過前面的應用題的練習知道了這樣的應用題，求一個數是另一個數的幾倍？就是求一個數里面有（幾）份另一個數那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應用題。

（１）鴨子數是松鼠的（）倍?！酢稹酰健?/p>

（２）猴子數是孔雀的（）倍。□○□＝□

（３）你還能提出什么除法問題？

以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來說說是怎么想的？有困難的同學別泄氣，先用學具擺一擺，再說一說；

４、質疑：你還能提出什么用除法解決的問題？

小鴨的只數是小松鼠的（）倍。

小鳥的只數是小鴨的（）倍。

小鳥的只數是小猴的（）倍?！?/p>

現在我們來看問題口答，請你說一說用算式怎么表示。綜合實踐，應用促學１、翻開教科書p71找到“練一練”第１題。

老鼠數是小貓的□倍。蜻蜓數是蝴蝶的□倍。

□○□＝□

□○□＝□

⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？

⑵獨立完成。有困難的同學呢就用學具畫一畫，圈一圈。

２、現在找到“練一練”的第3題。

淘氣的身高是機靈狗的□倍。

□○□＝□

⑴先自己仔細觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？

⑵獨立填空列式。

⑶用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么高。３、找出“練一練”第３題。

3、氣象組調查了近日來的天氣情況，見下表。

⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天數是下魚的□倍。

⑶你還能提出什么問題？

①獨立完成。

②組內口頭提出問題，并口頭解答。五、課外延伸，實踐延學72頁第6題板書設計：快樂的動物

1、小鴨只數是小猴只數的（）倍？

（６只小鴨里面有（多少）個3只小猴那么多？）

□○□＝□

2、小雞的只數是小松鼠的（）倍？

（８只小雞里面有（多少）個2只小松鼠那么多？）

□

○□＝□

教學反思：課題7.8解決與“倍”有關的實際問題教學內容花園教學目標1、結合具體情境體會“倍”的含義，進一步理解倍數關系的應用題。

2、進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點結合具體情境體會“倍”的含義。教學難點“倍”的逆向思考的問題。教學準備多媒體課件。教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學看題卡進行口算練習。二、創(chuàng)設情境，誘趣激學今天，老師給大家?guī)硪环利惖幕▓@圖，請你仔細觀察圖，講給大家聽。三、抓住適機，順思導學1、說一說

⑴請你仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題呢？說給你的同桌聽。

⑵指名匯報，教師根據學生的匯報板書問題。

2、算一算

⑴讓學生根據教師的板書，在練習本上列式計算，獨立解答問題。

⑵組織學生交流匯報，同時讓學生說一說自己的想法。

3、教師小結

觀察一幅圖時，我們要從多角度去發(fā)現問題，找出數量之間的關系，正確理解題意，列出算式解決問題。綜合實踐，應用促學1、教科書第74頁3讓學生先弄清題意，然后讓學生說一說2、教科書第74頁“練一練”的第4題。

要求學生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。

3、教科書第74頁“練一練”的第1題。

學生先數一數，再說一說書中的問題。

組織交流時，注意學生的思路不同，只要正確的，都要加以鼓勵。

3、教科書第51頁“練一練”的第2題。

讓學生先弄清題意，畫一畫，并正確填寫算式，然后互相交流想法。

四、課外延伸，實踐延學實踐活動：找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。板書設計:解決與“倍”有關的實際問題蜻蜓的只數是蝴蝶的幾倍？蜜蜂有幾只教學反思：課題7.9練習六教學內容書75頁教學目標1、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力、初步的抽象概括能力。

2、結合具體情境讓學生體會除法的意義，進一步體驗運算與生活的密切聯系。

3、學會用2—5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。

教學重點學會用2—5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。教學難點學會用2—5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。教學準備教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學6×4=

3×7=

6×5=

9×5=

25÷5=

36÷4=

40÷5=

32÷8=

2×8=

14÷2=

3×9=

16÷4=

45÷5=

5×8=

36÷9=

40÷5=二、創(chuàng)設情境，誘趣激學今天我們來學習練習六，利用所學的知識解決生活中的問題。三、抓住適機，順思導學1、75頁第一題。讓學生看懂圖意，再列式計算。2、75頁第二題。教科書以直條圖的形式呈現數學信息，左圖是已知兩個數，求一個數是另一個數的幾倍，右圖是已知1份數和兩個數之間的倍數關系，求幾份數是多少？3、75頁第三題。讓學生認真審題。再讓學生獨立填表，然后小組內交流4、75頁第四題。引導學生弄清每棵樹說的話是什么意思,再根據倍的意義列式計算。四、課外延伸，實踐延學找一找生活中與倍有關的實際問題。教學反思：課題7.10練習六教學內容書76、77頁教學目標1、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力、初步的抽象概括能力。

2、結合具體情境讓學生體會除法的意義，進一步體驗運算與生活的密切聯系。

3、學會用2—5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。

教學重點學會用2—5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。教學難點學會用2—5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。教學準備教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學5×7=

4×6=

4÷4=

15÷3=

8÷2=

20÷5=

3×7=

4×7=

9×3=

18÷3=

40÷8=

32÷4=

4×5=

2×8=

9×2=

36-6=二、創(chuàng)設情境，誘趣激學今天我們來學習練習六，利用所學的知識解決生活中的問題。三、抓住適機，順思導學1、75頁第5題。先看清笑笑所說的話是什么意思，再讓學生任選兩個價錢存在倍數關系的物品說一說。這里成倍數關系的比較多，讓學生認真觀察。2、75頁第6題。3、75頁第7題。讓學生認真審題，先獨立完成，再小組交流。4、75頁第8題。要培養(yǎng)學生認真審題，從圖中提取相關信息，然后列式計算。四、課外延伸，實踐延學77頁第10題。教學反思：課題8.16的乘法口訣教學內容有多少粘貼畫教學目標1、編制6的乘法口訣，并找出規(guī)律，鞏固口訣。

2、培養(yǎng)學生運用6的乘法口訣解決實際問題的能力。

3、初步培養(yǎng)學生在具體情境中的估算意識。教學重點經歷編制口訣的過程，熟記口訣。教學難點培養(yǎng)學生運用6的乘法口訣解決實際問題的能力。教學準備多媒體課件。教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學看點子圖進行口算練習。二、創(chuàng)設情境，誘趣激學1、翻板游戲。

小朋友們，喜歡玩游戲嗎？

今天上課，我們一起來玩翻板游戲。

宣布游戲規(guī)則：選擇一塊板，根據板上的數字，說出以它為積的乘法算式，比比哪個小朋友說得多，說得快。

看看哪個小朋友最聰明，問題回答得最好，獎勵他一顆星。

2、估算。

小朋友們你們看，多雄偉的一棟大樓呀！天黑了，大樓的窗口星星點點亮了起來，最后都亮了。老師請你們來估計一下，這幢大樓一共有多少個窗口？你是怎樣想的呢？三、抓住適機，順思導學1、說一說

數一數，一層樓有幾個窗口？兩層呢？三層呢……

（1）學生分組學習，完成表格。

（2）說一說你是怎樣算的？

（3）板題。宣布本節(jié)課內容。

2、猜一猜

老師請你們猜一猜，根據以往編乘法口訣的學習經驗，6的乘法口訣有幾句？每句口訣里一定有哪個字？

3、試一試

（1）用你喜歡的形式編出6的乘法口訣，填寫算式。

（2）小組內交流你編的口訣。

（3）師生共同系統(tǒng)整理出6的乘法口訣。

（4）讀一讀，記一記，你發(fā)現了什么?

4、想一想

6×8=6×7＋□=6×9－□

（1）獨立填出方格中的數，說一說你為什么這樣填?

（2）分組討論：三個算式之間有什么關系?

（3）小朋友們說得真好！老師想考考你們，完成課本P78頁想一想，算一算?？凑l寫得又快又好!四、綜合實踐，應用促學1、數一數。

小朋友們，樹干上有一只大家都非常熟悉的昆蟲，你知道是什么嗎?請你仔細的觀察它，看看它有幾只腳!2只蟬呢？3、4、5、6、7、8、9只呢?

2、救小魚。

同學們真聰明，應用我們剛剛學過的知識，很快就把問題解決了！現在有一群小魚正在岸上，等我們去救他們呢！老師知道同學們都是很有愛心小朋友，一定非常樂意的，對嗎？

3、完成課本P79頁1-4題。五、課外延伸，實踐延學課本P79頁5題。識記6的乘法口訣。應用口訣解決生活中的問題。板書設計:6的乘法口訣一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四教學反思：課題8.27的乘法口訣教學內容一共有多少天教學目標1、在探索規(guī)律的基礎上編制并記憶7的乘法口訣。

2、初步培養(yǎng)學生的推理能力和估算意識。

3、使學生在編制口訣的過程中獲得成功體驗。教學重點探討、編制7的乘法口訣。教學難點培養(yǎng)學生的推理能力。教學準備教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學看口算題卡，進行口算練習。二、創(chuàng)設情境，誘趣激學1、小朋友們，說說你最喜歡一個星期的哪一天，為什么？

2、引導學生說說一個星期都有哪些天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

3、那么小朋友們知道一個星期有幾天嗎?（7天）板題：一個星期有幾天。宣布本節(jié)課內容。三、抓住適機，順思導學1、現在我們數學學習的小伙伴淘氣和笑笑遇到了麻煩，小朋友愿意幫助他嗎？請你幫淘氣解決：2個星期多少天?幫笑笑解決:3個星期多少天?

2、引導學生完成教科書第74頁的填一填第1題。

①引導學生數一數、說一說:一個星期有7天、兩個星期有14天、三個星期有21天……九個星期有63天。

②讓學生在書第74頁填一填，指名學生到黑板板演。

③講評。

3、請同學們猜一猜：根據以前學習口訣的經驗，7的乘法口訣應該有幾句？7的乘法口訣里一定都有哪個字?

4、試編

你會編７的口訣嗎？如果有困難可以擺小棒后再編口訣。能編幾句就編幾句。

5、匯報

你們編了幾句口訣？請你任選一句說一說。

學生口述后，教師貼出相應的口訣卡片。

6、排序

你能把這些口訣按一定順序排列起來嗎？為什么這樣排列？

根據學生回答，教師按順序把口訣卡片排列起來。

７、記憶

學生齊讀7的乘法口訣。

你們真不簡單，自己編出了七的乘法口訣。仔細觀察，再同桌討論“7的乘法口訣”有什么特點。

學生匯報后，教師用彩粉筆把口訣圈起來。

請同學們記記自己編出的七的乘法口訣。四、綜合實踐，應用促學1、口令對對碰。

2、填空：

一只小鴨（）條腿；

7只小鴨（）條腿；

7只螃蟹（）條腿；

你還知道哪些小動物？你能提出哪些關于它的乘法問題？

3、估計你一天喝幾杯水。一個星期呢？4、教材81頁第5題。五、課外延伸，實踐延學識記7的乘法口訣。應用口訣解決生活中的問題。板書設計7的乘法口訣一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九七八五十六七九六十三教學反思：課題8.38、9的乘法口訣教學內容買球教學目標1、通過買足球、買籃球這一情境，讓學生經歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。

2、引導學生發(fā)現口訣的規(guī)律。

3、記憶8、9的乘法口訣。

4、能熟練的運用口訣解決問題。教學重點經歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。教學難點能熟練的運用口訣解決問題。教學準備教學過程二次備課第課時年月日累計課時一、課前任務，鋪墊助學看口算題卡，進行口算練習。二、創(chuàng)設情境，誘趣激學學校要舉行運動會了，老師讓小明和小強到商店買東西，我們一起去看看吧。師投影出情景圖。讓學生觀察情景圖。說說小強和小明在做什么—買球。揭題，板書課題：買球。三、抓住適機，順思導學1、填表格。

1)讓學生觀察圖，說出發(fā)現了什么數學信息。

2)小強和小明每人都提了一個問題，請你說出來。你能提出那些數學問題？估計學生會提出1個、2個、3個……足球/籃球要多少錢？

3）填表格。

先讓學生說說“算一算”的做法，然后讓學生獨立填表。

4）反饋

展示學生的結果，讓學生說出自己填表的過程，和想法。讓學生看圖說一說，一個皮球/籃球8/9元，兩個皮球……

2、自主編制8、9的口訣

1）讓學生獨立編制口訣，完成課本的填空內容。讓學生在小組中交流自己的口訣。

2）班內反饋

師展示口訣。學生齊讀口訣。

3、記憶口訣

讓學生試著記憶口訣，重點記憶后二句。

師生對口訣。學