北師大版英語(yǔ)三下教案

7Attherestaurant Askingandansweringquestionsaboutlikesanddislike Doyoulike(hotdogs)?Yes,IdoNo,Idon’tWhatfooddoyoulike?Ilike(chicken).Idon’tlike(vegetables).(Ken)likes(bananas). Core:food,fruit,vegetables,chicken,hotdog,Frenchfries,firedrice,hamburger,noodles,corn,restaurant,menuPhonics:camera,cat,kite,cabbage,circle,circus,CD,cent,kangarooContextual:Here’stherestaurant.8Bigbird! Describingpeopleandanimals Heisatallboy.He’snotashortboy.Issheashortgirl?Yes,sheis.No,sheisn’t.Whatanimalisit?Isitabiganimal? Core:tall,short,thin,fat,young,old,long,short,big,small,good,bad,girl,boy,woman,man,animal,turtle,giraffe,treePhonics:gate,goat,girl,cabbage,orange,page,giraffeContextual:beautiful,forest,peacock9Hotsoup! Askingandansweringquestionsaboutfood Thissoupishot.Isthatmilkcold?Yes,itis.No,itisn’t.I’mhungry. Core:orange,hamburger,milk,soup,water,rice,icecream,hungry,thirsty,hot,cold,sweet,sour,favorite,fresh,somePhonics:fish,family,fruit,video,violin,vest,vanContextual:I’mallrightnow.Wait!jug,bowl.10Mocky’sstoreAskingandansweringquestionsaboutobjects CanIhelpyou?Whatdoyouwant?Iwantabook.Doyouhaveabook?Ihavethis(camera).Doyouhaveone?Yes,Ido.No,Idon’t.CanIhavetheblueone,please?WhatdoesMockyhave?Hehasa(watch). Core:store,cap,clock,magazine,selling,thingnewspaper,comic,purse,watch,T-shirt,umbrella,old,new,do,want,have,cow,sheepPhonics:jeep,jacket,jam,queen,quilt,questionContextual:Goodmorning.That’sgreat!On,good.Hereyouare.farm11Greenberries Askingandansweringquestionsabouthealth Howareyoutoday?What’sthematter?I’mnotwell.Mystomachhurts.I’mbetter.Howishetoday?\He’snotwell.His(eye)hurts. Core:stomach,tongue,head,hair,eye,ear,nose,mouth,chest,shoulder,arm,hand,finger,leg,foot,toe,today,well,better,hurtsPhonics:watch,walk,wallet,yogurt,yo-yo,yardContextual:Comewithme.Drinkthis.Openyourmouth.Sayaaaah.UncleBookycanhelpyou.kenn12Review Core:ticketContextual:Look,Wow!Ouch!Unit7AttherestaurantLesson1教學(xué)內(nèi)容：Structures(New)Whatfooddoyoulike?Ilike(chicken).Doyoulike(fruit)?Yes,Ido./No,Idon’t.Vocabularyarestaurant,amenu,food,fruit,vegetables,chicken,ahotdog,Frenchfries,ahamburger,friedrice,noodles,acornContextual:Here’stherestaurant.教學(xué)目標(biāo)：掌握詢問(wèn)對(duì)方喜歡什么食品的句型。教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型的正確運(yùn)用。熟練讀出單詞。教學(xué)難點(diǎn)：like的正確理解。個(gè)別單詞的發(fā)音及意思。教具準(zhǔn)備：學(xué)生卡片準(zhǔn)備本單元的教學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程：1．情景引入問(wèn)學(xué)生，他們是否有最喜歡的餐廳。問(wèn)他們通常會(huì)點(diǎn)什么菜。試著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“雞肉”和“蔬菜”，把漢字寫在黑板上。指著“雞肉”說(shuō)：“這個(gè)詞對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)是chicken”，并寫在旁邊。給學(xué)生示范，讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法學(xué)習(xí)vegetables。給學(xué)生解釋“food”的意思，把單詞寫在黑板上，示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。展示本單元的教學(xué)卡片。拿出教學(xué)卡片restaurant。給學(xué)生示范朗讀，讓學(xué)生重復(fù)。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞menu,fruit,friedrice,corn,noodles,hotdog。2．示范句型（1）在黑板上寫出句子Whatfooddoyoulike?指著每個(gè)單詞給學(xué)生示范朗讀這個(gè)問(wèn)句。解釋句子的意思讓學(xué)生跟讀。（2）呈現(xiàn)Ilike（hotdogs）和Idon’tlike(chicken).（3）呈現(xiàn)問(wèn)句Doyoulike(fruit)?和回答Yes,Ido.No,Idon’t.（4）用同樣的方法呈現(xiàn)其余的句型。3．講故事學(xué)生用書(shū)第2、3頁(yè)讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，翻到第2頁(yè)和第3頁(yè)，根據(jù)圖提問(wèn)下列問(wèn)題：圖1：在圖里都有誰(shuí)？他們正往哪里走？圖2：他們?cè)谧x什么？圖3、4、5：你認(rèn)為Mocky,Ken,Ann正在說(shuō)什么？圖6：Mocky看起來(lái)高興嗎？圖7、8：你認(rèn)為Mocky喜歡菜單上的食物嗎？圖9：現(xiàn)在怎么樣了？4．聽(tīng)故事學(xué)生用書(shū)第2、3頁(yè)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)這些人物都說(shuō)了些什么?！蓖暾胤乓槐殇浺?，讓學(xué)生聽(tīng)錄音看圖。再放一遍錄音，每幅圖后暫停，讓學(xué)生重復(fù)每句話。5．布置作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生把故事講給家人聽(tīng)。課后反思：Lesson2教學(xué)內(nèi)容：Structures:Ilike(chicken).Idon’tlike(corn).Kenlikes(fruit).Vocabulary:food,fruit,vegetables,chicken,ahotdog,Frenchfries,noodles,friedrice,ahamburger,acorn,arestaurant,amenu教學(xué)目標(biāo)：正確掌握不同人稱的表示方法。教學(xué)重點(diǎn)：第三人稱的表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：like在不人稱后的用法。教具準(zhǔn)備：本單元的教學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)卡片。拿起restaurant的卡片，提問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sarestaurant.”用同樣的方法復(fù)習(xí)menu,hotdog.拿出vegetables的卡片。問(wèn)：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyarevegetables.”拿出fruit的教學(xué)卡片，讓學(xué)生說(shuō)出正確的名稱。學(xué)單詞學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)讓學(xué)生將書(shū)翻到第4頁(yè)，看該頁(yè)上部的圖。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。依次指每一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已學(xué)過(guò)的單詞。指著hamburger的卡片。示范朗讀該詞并讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法學(xué)習(xí)friedrice,hotdog,corn.再放一遍錄音，每個(gè)單詞后停頓，讓學(xué)生跟讀。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)讓學(xué)生看第4頁(yè)下方的圖片。指著Ken的圖片提問(wèn)：“Who’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sKen.”指著同一幅圖片中碗里的水果，提問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)詞fruit.用同樣的方法完成其他圖片。告訴學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的錄音找出相對(duì)應(yīng)的圖片。放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指出相對(duì)應(yīng)的圖片，確保每個(gè)學(xué)生都能做對(duì)。再放一遍錄音，每句話后停頓。讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)的圖片的方格里填上正確的句子序號(hào)。讓全班學(xué)生大聲朗讀，檢查答案。唱一唱學(xué)生用書(shū)第5頁(yè)讓學(xué)生翻到書(shū)的第5頁(yè)。給學(xué)生展示這一頁(yè)，并指著train提問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’satrain.”用同樣的方法學(xué)習(xí)hotdog,soup.指著Frenchfries提問(wèn)：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“TheyareFrenchfries.”指著歌名TheFoodTrain給學(xué)生示范朗讀。給學(xué)生朗讀第一節(jié)的單詞，邊讀邊指著所念的單詞。讓學(xué)生一邊指著單詞，一邊朗讀。完整地把歌曲放一遍，讓學(xué)生跟著節(jié)奏打拍子。再放一遍歌曲，每一行后停頓，讓學(xué)生跟著哼唱。把歌曲完整地再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊指歌詞。把學(xué)生分成三組，再放一遍歌曲，讓每一小組唱不同的小節(jié)。讓各組唱歌曲不同的部分，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)唱全部歌曲。布置作業(yè)學(xué)生用書(shū)第5頁(yè)讓學(xué)生回家把這首新歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。課后小記：Lesson3教學(xué)內(nèi)容：Structures:Doyoulike(chicken)?Yes,Ido./No,Idon’t.Vocabulary:amenu,fruit,vegetables,chicken,ahotdog,Frenchfries教學(xué)目標(biāo)：掌握一般疑問(wèn)句詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某物的句型。教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某物的一般疑問(wèn)句。教學(xué)難點(diǎn)：do和don’t的用法。教具準(zhǔn)備：本單元的教學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)卡片。拿著restaurant的卡片，提問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sarestaurant.”用同樣的方法學(xué)習(xí)menu,hotdog,fruit拿出vegetables的卡片，提問(wèn)：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyarevegetables.”一起說(shuō)學(xué)生用書(shū)第6頁(yè)讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，看上方的圖。把這一頁(yè)給學(xué)生展示，指著第一幅提問(wèn)：“Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“KenandAnn.”接著提問(wèn)學(xué)生Ken和Ann在看什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞menu.指著Ann的對(duì)話框，朗讀句子。同樣完成Ken的對(duì)話框內(nèi)容。讓全班學(xué)生重復(fù)問(wèn)題并回答。讓學(xué)生看第二幅圖片。依次指著每一個(gè)食物的圖，問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的單詞。把學(xué)生分成兩人一組，練習(xí)提問(wèn)和回答。鼓勵(lì)學(xué)生用第二幅圖中的食物替換chicken，然后根據(jù)真實(shí)情況作出回答（Yes,Ido.或者No,Idon’t.）聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)順序?qū)W生用書(shū)第6頁(yè)讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，把這一頁(yè)展示給學(xué)生。指著每一幅圖中的食物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的名字。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)到幾句話，讓他們根據(jù)錄音找出對(duì)應(yīng)的圖。放錄音，讓學(xué)生用手指出對(duì)應(yīng)的圖片。再放一遍錄音，每放一句話停頓片刻，讓學(xué)生把句子的序號(hào)寫在相應(yīng)的方格內(nèi)。全班跟錄音朗讀句子。連一連，寫一寫學(xué)生用書(shū)第7頁(yè)讓學(xué)生翻到書(shū)的第7頁(yè)。把這一頁(yè)展示給學(xué)生。指著第一幅畫(huà)中的hotdog，提問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sahotdog.”指著Ann的對(duì)話框給學(xué)生朗讀單詞并讓學(xué)生跟讀。問(wèn)學(xué)生缺了哪個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hotdogs.”讓學(xué)生在方格內(nèi)找到正確的單詞并描紅。讓學(xué)生把正確的單詞抄寫到空格處補(bǔ)全句子。用同樣的步驟完成其他的單詞和圖。檢查全班學(xué)生是否都正確地完成了句子。布置作業(yè)讓學(xué)生給第6頁(yè)的圖涂上顏色。課后小記：Lesson4教學(xué)內(nèi)容：Structures:Does(Ken)like(apples)?DOyoulike(chicken)?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatfooddoyoulike?Ilike(fruit).Idon’tlike(vegetables).Vocabulary:fruit,vegetables,chicken,hotdogs,Frenchfries,apples,corn,bens,pearsBananas教學(xué)目標(biāo)：掌握第三人稱詢問(wèn)某人是否喜歡某物的句型。教學(xué)重點(diǎn)：第三人稱詢問(wèn)某人是否喜歡某物的句型。教學(xué)難點(diǎn)：do,does的正確運(yùn)用教學(xué)過(guò)程：語(yǔ)音學(xué)習(xí)把字母C寫在黑板上。告訴學(xué)生教師將說(shuō)出兩個(gè)帶C的單詞。字母C在這兩個(gè)單詞里的發(fā)音各不相同，一個(gè)是硬音，如cat，一個(gè)是軟音，如cent。讓學(xué)生聽(tīng)并注意觀察教師的示范，讓學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)音的不同，讓學(xué)生跟讀。把書(shū)翻到UncleBooky’sABC的C行單詞，依次讀每個(gè)單詞，示范字母C的不同發(fā)音。用同樣的方法完成字母K的發(fā)音。發(fā)音與字母讓學(xué)生看第8頁(yè)下端的圖。播放kite,camera的錄音，讓學(xué)生辨別這兩個(gè)單詞中字母C的讀音，是否相同。再放一遍，讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法完成其余的單詞。聽(tīng)音練習(xí)讓學(xué)生看第8頁(yè)的中部，把這一頁(yè)展示給學(xué)生。先指第一行，告訴學(xué)生其中有一個(gè)單詞中的字母C的發(fā)音與其余的不同。播放錄音中的前四個(gè)詞，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指單詞。再放一次錄音，讓學(xué)生在字母C的發(fā)音不同的單詞上打叉。用同樣的方法完成第二行。和UncleBooky一起讀讓學(xué)生看第8頁(yè)下端的兩行單詞。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指第一行單詞。播放前五個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書(shū)上指出聽(tīng)到的單詞。問(wèn)學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這五個(gè)單詞中的字母C的發(fā)音相同。讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。播放最后兩個(gè)單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法完成第二行單詞。句型學(xué)習(xí)拿出hotdog卡片，提問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“Doyoulikehotdogs?”學(xué)生回答：“Yes,Ido.”或者“No,Idon’t.”把必要的句型卡片帖在黑板上組成問(wèn)句與答句，一邊大聲朗讀句子一邊指著每個(gè)單詞，并讓學(xué)生跟讀。提問(wèn)另外一個(gè)學(xué)生相同的問(wèn)題。繼續(xù)提問(wèn)直到有學(xué)生說(shuō)出不同的回答。替換卡片組成新的答句。重復(fù)示范第一個(gè)句子的步驟。讓學(xué)生跟著重復(fù)問(wèn)句和答句。復(fù)習(xí)問(wèn)句Whatfooddoyoulike?把相應(yīng)的句型卡貼在黑板上。用以上步驟練習(xí)。用同樣的步驟練習(xí)句子Ilike(fruit).和Idon’tlike(vegetables).句型練習(xí)讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第9頁(yè)，讀UncleBooky黑板上句型，給學(xué)生示范。讓全班學(xué)生一起跟讀句型，盡量用到所有的組合。指一指，說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生看第9頁(yè)下端的圖。把這一頁(yè)展示給學(xué)生。首先指Ken的名字和下面的六幅圖。然后給學(xué)生解釋Ken喜歡所有打黑勾的食物，不喜歡所有劃紅叉的食物。復(fù)習(xí)圖中每種食物的名稱。指著問(wèn)句DoesKenlikeapples?給學(xué)生朗讀。指apples的圖，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,hedoes.”讓學(xué)生讀答句。用同樣的方法，用其余的圖替換apples.讓學(xué)生看第二組圖。重復(fù)第一幅圖和第一個(gè)問(wèn)句使用的步驟。把學(xué)生分成二人一組練習(xí)回答。課后小記：Lesson5教學(xué)內(nèi)容：Structures:(Ken)likes(chicken).Vocabulary:Core:arestaurant,fruit,vegetables,chicken,ahotdog,Frenchfries教學(xué)目標(biāo)：第三人稱喜歡某物的句型。教學(xué)重點(diǎn)：第三人稱后動(dòng)詞的變化。教學(xué)難點(diǎn)：like在不同人稱后的變化。教具準(zhǔn)備：本單元的教學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)本單元的單詞。重復(fù)這一步驟完成其他的教學(xué)卡片。讀一讀；選一選讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第10頁(yè)，把這一頁(yè)展示給學(xué)生。告訴學(xué)生接下來(lái)下來(lái)朗讀問(wèn)句和答句，每個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)回答是正確的。指著第一幅畫(huà)問(wèn)學(xué)生Ken正在吃什么，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出chicken。大聲朗讀第一個(gè)問(wèn)題并讓學(xué)生一邊指著每一個(gè)單詞一邊跟讀。用第一個(gè)答句相同的步驟完成，并問(wèn)學(xué)生該答案是否正確。學(xué)生應(yīng)該說(shuō)：“Yes.”再讀第二個(gè)回答并問(wèn)學(xué)生答案是否正確，學(xué)生應(yīng)回答：“No.”讓學(xué)生在正確答案旁的空格里畫(huà)勾。用同樣的步驟完成其他問(wèn)句與回答。說(shuō)一說(shuō)學(xué)生用書(shū)第11頁(yè)問(wèn)學(xué)生喜歡什么食物。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Ilikevegetables.”和“Idon’tlikechicken.”等句子。告訴學(xué)生我們將要學(xué)一首有關(guān)食品的歌謠。將歌謠念給學(xué)生聽(tīng)，并用手指每個(gè)單詞。把歌謠完整地播放幾遍，讓學(xué)生聽(tīng)。再放一遍錄音，讓學(xué)生跟著說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。一起做學(xué)生用書(shū)第11頁(yè)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己喜歡或不喜歡的食物。在黑板上分別寫上“Ilike…”和“Idon’tlike…”讓學(xué)生說(shuō)出他們喜歡的食物。把單詞寫在“Ilike”的下面。讓學(xué)生列出自己喜歡的食物。告訴他們可以參考學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)，并且在單詞旁邊畫(huà)出食品的圖畫(huà)。用同樣的方法完成“Idon’tlike…”的欄目。讓學(xué)生兩人一組比較各自喜歡和不喜歡的食品。布置作業(yè)讓學(xué)生給第10頁(yè)的圖涂上顏色。課后小結(jié)：Lesson6教學(xué)內(nèi)容：Review教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的句型及句型。教學(xué)重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)某人喜歡某物或者是否喜歡某物的句型。教學(xué)難點(diǎn)：do,does;like,likes的正確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：UncleBooky講故事學(xué)生用書(shū)第12頁(yè)告訴學(xué)生將要聽(tīng)一個(gè)故事。放錄音，讓學(xué)生合上書(shū)聽(tīng)故事讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，翻到故事這一頁(yè)，讓他們看圖。讓學(xué)生在故事中尋找熟悉的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。這一部分的重點(diǎn)在于讓學(xué)生整體理解故事內(nèi)容，因此不對(duì)生詞做要求。拼詞游戲這個(gè)游戲的目的是復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯以及詞匯的拼寫。讓學(xué)生說(shuō)出人們外出吃飯的地方的英文名稱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞restaurant.把單詞寫在黑板上，依次指著每個(gè)字母拼出這個(gè)單詞。讓學(xué)生在書(shū)里找出以每個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。每說(shuō)一個(gè)單詞，寫在黑板恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。然后指著每個(gè)字母，給學(xué)生拼讀出單詞?？梢粤硗膺x擇一個(gè)本單元的核心詞匯，用同樣的方法繼續(xù)游戲。Bingo這是一個(gè)練習(xí)詞匯的游戲。讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)3*3個(gè)方格的Bingo游戲板，并拿出本單元的小卡片。讓學(xué)生在游戲板上擺出9張卡片。告訴學(xué)生教師將每次讀一個(gè)單詞，學(xué)生要在自己的游戲板上找到正確的卡片，翻過(guò)來(lái)，并大聲讀單詞。當(dāng)學(xué)生完成一整行或是一整列的時(shí)候喊Bingo！繼續(xù)游戲直到所有的卡片都被翻過(guò)來(lái)。在游戲的最后，全班復(fù)習(xí)所有的單詞。Snap用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的詞匯。游戲適合兩個(gè)人一組做。讓學(xué)生拿出本單元的小卡片。游戲規(guī)則和步驟見(jiàn)以前單元。自我評(píng)價(jià)我的記錄和教師記錄布置作業(yè)告訴學(xué)生和家長(zhǎng)一起看本單元第12頁(yè)的故事。課后小結(jié)：Unit8Bigbird!Lesson1教學(xué)內(nèi)容：Structures:(He)isa(tallboy).(He’s)nota(shortboy).Vocabulary:happy,tall,short,big,small,young,old,good,bad,agirl,aboy,animal,abirdaturtle,atreeContextual:apeacock,You’rewelcome.Beautiful,forest教學(xué)目標(biāo)：掌握形容人或物大小、長(zhǎng)短、好壞等形容詞。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用句型：(He)isa(tallboy).(He’s)nota(shortboy).教學(xué)難點(diǎn)：is,isn’t的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：本單元的學(xué)習(xí)卡片；教學(xué)卡片tree,animals教學(xué)過(guò)程：1．介紹反義詞（1）讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)生用書(shū)附錄中“反義詞圖板”。給學(xué)生展示本頁(yè)并解釋每一對(duì)圖片的內(nèi)容都是相反的。讓學(xué)生看前兩張圖，并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。引出詞匯girls,boys。（2）指著第一幅圖中的箭頭和箭頭所指的人，說(shuō)：“Heisatallboy.”把句子寫在黑板上。指著每個(gè)單詞朗讀句子，讓學(xué)生跟讀。（3）讓學(xué)生看第二幅圖。重復(fù)上面的步驟，用“Sheisashortgirl.”替換。（4）讓學(xué)生看鳥(niǎo)的圖片。用練習(xí)tall,short的步驟練習(xí)big,small.（5）引入單詞turtle。指著每幅圖里的烏龜說(shuō)：“Thisisaturtle.”讓學(xué)生重復(fù)。（6）用同樣的方法練習(xí)Thisisayoung/oldturtle.（7）讓學(xué)生看Mocky的圖。問(wèn)：“Who’sthis?”引導(dǎo)回答：“It’sMocky.”問(wèn)他在干什么。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生他表現(xiàn)得很好，因?yàn)樗谧黾彝プ鳂I(yè)。（8）重復(fù)以上步驟完成其余的圖。替換句型Mockyisagood/badmonkey.2．情景引入（1）問(wèn)學(xué)生是否曾在公園或森林里散步，讓學(xué)生描述所見(jiàn)到的景色。展示tree,animals的教學(xué)卡片。示范單詞讓學(xué)生跟讀。（2）拿起“反義詞圖板”。指著鳥(niǎo)的圖，問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sabird.”（3）用同樣的方法練習(xí)turtle。把單詞turtle寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀。（4）問(wèn)學(xué)生在森林中散步的感受。試著引導(dǎo)學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)出“快樂(lè)”這個(gè)詞，并把英語(yǔ)單詞happy寫在黑板上。也可以畫(huà)一個(gè)笑臉。3．示范對(duì)話（1）用“反義詞圖板”復(fù)習(xí)句型“Heisatallboy.”讓學(xué)生跟讀。（2）用同樣的圖呈現(xiàn)句型“He’sanotashortboy.”讓學(xué)生跟讀。（3）用同樣的方法完成其余的圖。4．講故事學(xué)生用書(shū)第14、15頁(yè)（1）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)翻到書(shū)的這兩頁(yè)，給學(xué)生展示。根據(jù)圖片提問(wèn)以下問(wèn)題：圖1：Ken,Ann,Mocky在哪兒？圖2：他們?cè)诳词裁?？圖3：Mocky在和認(rèn)說(shuō)話？圖4/5：你認(rèn)為Mocky在說(shuō)什么？圖6/7：Ann,Mocky在看什么？圖8：你認(rèn)為Ann在說(shuō)什么？Mocky是怎樣回答的？圖9/10：現(xiàn)在發(fā)生了什么？5．聽(tīng)故事學(xué)生用書(shū)第14、15頁(yè)（1）告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在要聽(tīng)聽(tīng)故事中的人物怎么說(shuō)?！狈配浺糇寣W(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。（2）再放一遍錄音，第一幅圖后停頓。讓學(xué)生跟讀句子。6．布置作業(yè)讓學(xué)生給“反義詞圖板”的圖涂上顏色，下一節(jié)課還要用到。課后小結(jié)：Lesson2教學(xué)內(nèi)容：Structures:Isita(fat)(bear)?Yes,itis.No,itisn’t.(He)isa(tallboy).(He’s)nota(shortboy).Vocabulary:tall,short,big,small,young,old,fat,thin,long,short,awoman,aman,aturtle,abear,animals教學(xué)目標(biāo)：掌握Isita(fat)(bear)?這一句型。Yes,itis.No,itisn’t.教學(xué)重點(diǎn)：物與人在用詞上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：is與he,she,it的搭配與讀音。教具準(zhǔn)備：（1）學(xué)生涂上顏色的“反義詞圖板”。（2）man,woman,animals的教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程：1．復(fù)習(xí)（1）讓學(xué)生看他們的“反義詞圖板”，給學(xué)生展示這一頁(yè)。（2）指著第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“（He）isa(tallboy).”“(He)isn’ta(shortboy)”用同樣的步驟完成其余的圖。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)句型，邊說(shuō)邊指相應(yīng)的圖。把學(xué)生的“反義詞圖板”收好，第四課還會(huì)用到。學(xué)單詞學(xué)生用書(shū)第16頁(yè)拿出man,woman的教學(xué)卡片，示范朗讀單詞并讓學(xué)生跟讀。復(fù)習(xí)animals的教學(xué)卡片。讓學(xué)生看16頁(yè)上方的圖片。放錄音前先復(fù)習(xí)單詞girl,boy，依次指著每一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的單詞。放錄音，讓學(xué)生指出相對(duì)應(yīng)的圖片。再放一遍錄音，每個(gè)短語(yǔ)之后停頓，讓學(xué)生跟讀。完整地放一遍錄音，讓學(xué)生跟著錄音重復(fù)單詞。不放錄音，指著一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的短語(yǔ)。用同樣的步驟完成其他圖片。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生用書(shū)第16頁(yè)讓學(xué)生看第16頁(yè)下半部分的圖。給學(xué)生展示這一頁(yè)。指著第一只熊問(wèn)：“What’sthis?”試著引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’safatbear.”如需要，可以借助該頁(yè)上方的單詞提示學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題。用同樣的步驟完成其他幾幅圖。告訴學(xué)生接下來(lái)要聽(tīng)一個(gè)短語(yǔ)并把它和正確的圖片連在一起。放一遍錄音，每個(gè)短語(yǔ)之后停頓，讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的熊。繼續(xù)進(jìn)行之前，確保每個(gè)學(xué)生都能找出正確的熊。再放一遍錄音，每個(gè)短語(yǔ)之后停頓。這次讓學(xué)生把每個(gè)句子序號(hào)寫在相對(duì)應(yīng)的熊的旁邊。唱一唱學(xué)生用書(shū)第17頁(yè)讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第17頁(yè)，把這一頁(yè)展示給學(xué)生。指著熊問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It’sabear.”用同樣的步驟完成deer,fish。讀歌曲的第一句歌詞，依次指著每個(gè)單詞。讓學(xué)生跟讀并且在書(shū)上指每個(gè)單詞。用同樣的完成其余的歌詞。完整地放一遍歌曲。讓學(xué)生聽(tīng)并跟隨節(jié)奏拍手。再放一遍歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生跟隨錄音哼唱并在書(shū)上指出每一個(gè)單詞。再放一遍歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、哼唱。把全班分成三個(gè)組，分別是bear,deer,fish。讓各組學(xué)生跟著錄音唱各自對(duì)應(yīng)的部分。各組互換角色，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)唱各個(gè)部分。布置作業(yè)讓學(xué)生把新學(xué)的歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。課后小記：Lesson3教學(xué)內(nèi)容：Structures:Whatanimalisit?Isita(big)animal?Vocabulary:tall,short,big,small,young,oldlong,short,fat,thin,abird,aturtle,ananimal,arabbit,red,yellow,aduck.教學(xué)目標(biāo)：掌握句型：Whatanimalisit?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生把所想的用英語(yǔ)表述出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)物的教學(xué)卡片。給學(xué)生展示，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。拿出鴨子的卡片，用一張白紙蓋住畫(huà)面。每次露出一點(diǎn)畫(huà)面，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。用同樣的方法完成其余的動(dòng)物卡片。一起說(shuō)讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第18頁(yè)，看本頁(yè)上部的圖。問(wèn)學(xué)生Tommy心里想的是什么。引導(dǎo)學(xué)生回答：“Aduck.”告訴學(xué)生Tommy,Peter正在玩一個(gè)游戲。Peter試著指出Tommy心里想和動(dòng)物。把這一頁(yè)展示給學(xué)生。指著Tommy的對(duì)話框，邊讀邊指每個(gè)單詞。讓學(xué)生重復(fù)，并在書(shū)上指出每個(gè)單詞。用同樣的方法完成Peter的對(duì)話框。讓學(xué)生看右邊的問(wèn)題和回答。和學(xué)生一起朗讀每個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案。在黑板上畫(huà)一只鳥(niǎo)、一只烏龜、一只猴子。依次指每一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。告訴學(xué)生現(xiàn)在你心里正在想其中一只動(dòng)物，看他們能否猜出是什么。學(xué)生必須用英語(yǔ)問(wèn)問(wèn)題，告訴學(xué)生你只回答：“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”學(xué)生繼續(xù)提問(wèn)問(wèn)題，直到猜出正確的動(dòng)物。再?gòu)暮诎迳线x一種動(dòng)物，用同樣的方法進(jìn)行游戲。把學(xué)生分成兩人一組。其中一個(gè)學(xué)生心里想一種書(shū)上列出的動(dòng)物。另外一個(gè)學(xué)生試著猜是什么動(dòng)物。讓學(xué)生互換角色，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提問(wèn)和回答問(wèn)題。聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)順序讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第18頁(yè)，把這一頁(yè)展示給學(xué)生。指每一幅圖讓學(xué)生說(shuō)出名稱。例如：“What’sthis?”“It’sasmallbear.”告訴學(xué)生他們將聽(tīng)到一句話，他們根據(jù)聽(tīng)到的錄音找出對(duì)應(yīng)的圖。放錄音，讓學(xué)生指對(duì)應(yīng)的圖。再放一遍錄音，每句話之后停頓，讓學(xué)生給圖標(biāo)出正確的順序號(hào)。全班一起朗讀句子。描一描，寫一寫讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第19頁(yè)。把這一頁(yè)展示給學(xué)生。讓學(xué)生看第一幅圖，指著小女孩問(wèn)：“Issheatallgirl?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,she’sashortgirl.”讀對(duì)話框里的句子，讓學(xué)生跟讀。問(wèn)學(xué)生少哪個(gè)單詞。引出short。讓學(xué)生描出正確的單詞，再抄寫在對(duì)話框中，補(bǔ)全句子。用同樣的方法完成其余圖和單詞。布置作業(yè)讓學(xué)生完成第19頁(yè)的抄寫并涂上顏色。課后小記：Lesson4教學(xué)內(nèi)容：Structures:(She’s)a/an(oldbear).(She’s)nota(youngbear).Is(he)a(tallboy)?Yes,(he)is.No,(he)isn’t.She’s/He’sa(smallgirl/boy).It’sa(bigbutterfly).Vocabulary:tall,short,big,small,young,long,short,old,fat,thin,agirl,aboy,abird,aturtle,agiraffe,abear,asnake,afish教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)描述某人或某物的陳述句及一般疑問(wèn)句。教學(xué)重點(diǎn)：陳述句與疑問(wèn)句在意義上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：陳述句與疑問(wèn)句在用法上的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：1．語(yǔ)音學(xué)習(xí)（1）把字母g寫在黑板上，告訴學(xué)生你將說(shuō)出兩個(gè)帶有字母g的單詞，其中的g發(fā)音各不相同（gate,page）。讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看示范，注意區(qū)別兩個(gè)音的不同。讓學(xué)生跟讀。（2）讓學(xué)生把書(shū)翻到UncleBookyABC一頁(yè)，看g行的單詞。依次讀每個(gè)單詞，示范字母g的不同的發(fā)音。2．發(fā)音和字母（1）讓學(xué)生看第20頁(yè)上端的圖。（2）播放gate,goat的錄音，問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)單詞中g(shù)的發(fā)音是硬還是軟。（3）再放一遍錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。（4）用同樣的步驟練習(xí)其他的單詞(giraffe,cabbage,orange,page)。3．聽(tīng)音練習(xí)（1）讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第20頁(yè)，看中間的兩行圖。給學(xué)生展示這一頁(yè)，指第一行圖。告訴學(xué)生其中有一個(gè)單詞中的g的發(fā)音與其余三個(gè)不同。（2）放前四個(gè)單詞的錄音，讓學(xué)生指出每一個(gè)發(fā)硬g的單詞。再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生在g發(fā)音不同的單詞上畫(huà)叉。（3）用同樣的方法完成第二行圖。4．和UncleBooky一起讀（1）讓學(xué)生看第20頁(yè)底部的兩行單詞。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指第一行單詞。（2）播放前五個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書(shū)上指出聽(tīng)到的單詞。（3）問(wèn)學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這五個(gè)單詞中的字母g發(fā)音相同。（4）讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。（5）播放最后兩個(gè)單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。（6）用同樣的方法完成第二行單詞。5．句型練習(xí)（1）讓學(xué)生拿出“反義詞圖板”，教師展示自己的圖板。指第一幅圖，問(wèn)：“Isheatallboy?”引出答案：“Yes,heis.”（2）把相應(yīng)的句型卡帖起來(lái)。給學(xué)生讀句子，教師指每個(gè)單詞讓學(xué)生跟讀。（3）用同樣方式練習(xí)“Issheashortgirl?”（4）再指?jìng)€(gè)矮的小女孩。這次說(shuō)：“Issheatallgirl?”引出回答：“No,sheisn’t.”（5）用以上步驟練習(xí)替換句型卡練習(xí)。（6）讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第21頁(yè)，看本頁(yè)底部的動(dòng)物圖。說(shuō)：“Thisisagiraffe.”把單詞寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀。再指著長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“It’satallgiraffe.”（7）用相應(yīng)的句型卡帖在黑板上組成句子，指每個(gè)單詞讓學(xué)生朗讀句子。（8）用同樣的方法完成bear(old),snake(fat),tree(tall/short),monkey(thin),girl(small)。句型練習(xí)讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第21頁(yè)，給學(xué)生朗讀示范UncleBooky’sBlackboard上的句型。全班一起重復(fù)句型，盡量用到所有的組合。指一指，說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生重新看本頁(yè)的底部的圖。把這一頁(yè)展示給學(xué)生。指著熊問(wèn)：“Issheanoldbear?”引出回答：“Yes,sheis.”再問(wèn)：“Issheayoungbear?”引出回答：“No,sheisn’t.”再指著熊說(shuō)：“Sheisanoldbear.She’snotayoungbear.”讓學(xué)生在書(shū)上指著熊重復(fù)句子。用同樣的方法練習(xí)snake(fat),tree(tall/short),giraffe(tall),monkey(thin),girl(short)。把學(xué)生分成兩人一組，輪流在書(shū)上指著相應(yīng)的圖練習(xí)句型。課后小記：Lesson5教學(xué)內(nèi)容：Structures:What’sthis?It’sa(smallbear).Vocabulary:tall,short,big,small,long,short,fat,thin,agirl,abear,asnake,afish,adeer.Contextual:and教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用形容詞描述某物或人。教學(xué)重點(diǎn)：is,he,she,it的正確搭配。教學(xué)難點(diǎn)：如何將詞組成簡(jiǎn)單句子。教具準(zhǔn)備：本單元的教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)卡片。依次舉起每一張卡，讓學(xué)生說(shuō)出正確的名稱。讀一讀，選一選讓學(xué)生翻到第22頁(yè)。把這一頁(yè)展示給學(xué)生。告訴學(xué)生接下來(lái)你讀問(wèn)句和回答，每個(gè)問(wèn)句只有一個(gè)回答是正確的。指第一幅圖，問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)回答：“It’sabear.”指單詞朗讀問(wèn)題。讓學(xué)生跟讀并在書(shū)上指每個(gè)單詞。用同樣的方法讀第一個(gè)回答，問(wèn)學(xué)生是否正確。學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes,itis.”再讀第二個(gè)回答。問(wèn)學(xué)生這個(gè)句子是否正確。學(xué)生應(yīng)該說(shuō)：“No,itisn’t.”讓學(xué)生在正確的回答旁的方格里畫(huà)勾。用同樣的方法完成其余的問(wèn)句和答句。說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第23頁(yè)，看本頁(yè)上端的圖。告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)一首有關(guān)動(dòng)物的歌謠。將歌謠念給學(xué)生聽(tīng)，并用手依次指每個(gè)單詞。完整地放歌謠，讓學(xué)生聽(tīng)并指書(shū)上相應(yīng)的詞。再放一遍錄音，讓學(xué)生跟著說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。再放一遍錄音，鼓勵(lì)學(xué)生加上一些動(dòng)作，將歌謠表演出來(lái)。動(dòng)手做讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第23頁(yè)，說(shuō)：“我們接下來(lái)畫(huà)幾個(gè)人物?！弊寣W(xué)生看Mocky拿著的畫(huà)，讓學(xué)生描述。讀畫(huà)下方的句子，依次指每個(gè)單詞。讓學(xué)生跟讀。讀右邊第一個(gè)句子，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上。用同樣的方法，讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)筆人物畫(huà)。布置作業(yè)讓學(xué)生給第22頁(yè)上的圖涂上顏色。課后小記：Lesson6教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元描述某人或物的形容詞及句型。教學(xué)重點(diǎn)：形容詞的正確理解。教學(xué)難點(diǎn)：句型的正確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：UncleBooky講故事告訴學(xué)生將要聽(tīng)一個(gè)故事。放錄音，讓學(xué)生合上書(shū)聽(tīng)故事。讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，翻到第24頁(yè)，讓他們看圖。讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。這一部分的重點(diǎn)在于讓學(xué)生整體理解故事內(nèi)容。因此不對(duì)生詞作要求。游戲Snap!教學(xué)卡片游戲。Bingo.自我評(píng)價(jià)我的記錄和教師記錄布置作業(yè)讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起看本單元中的故事。課后小記：Unit9Hotsoup!Lesson1教學(xué)內(nèi)容：Structures:Isthis(soup)(hot)?Havesome(milk).(He)isa(tallboy).Yes,(he)is.No,(he)isn’t.Vocabulary:ahamburger,soup,water,milk,rice,anicecream,anorange,hungry,Thirsty,hot,cold,favoriteContextual:I’mallrightnow.Wait!ajug,abowl教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)句型的理解，全面理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解新單詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子的意思，如：Isthis(soup)(hot)?Havesome(milk).教具準(zhǔn)備：學(xué)生第8單元使用的“反義詞圖板”。本單元soup,hamburger,rice,water,milk的教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程：1．復(fù)習(xí)（1）讓學(xué)生拿出“反義詞圖板”，復(fù)習(xí)第8單元的詞匯和結(jié)構(gòu)（tall/short,big/small,young/hot,good/bad,long/short）。（2）拿起“反義詞圖板”給學(xué)生展示。指第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：“Heisatallboy.”（3）還指第一幅圖問(wèn)學(xué)生：“Isheashortboy?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,heisn’t.”提問(wèn)：“Isheatallboy?”引導(dǎo)回答：“Yes,heis.”2．情景引入（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們最喜歡吃的食物，再說(shuō)一說(shuō)最喜歡的飲品。告訴學(xué)生在英語(yǔ)里“最喜歡的”概念用“favorite”表達(dá)。把單詞寫在黑板上，大聲朗讀，讓學(xué)生跟讀。（2）拿出本單元的教學(xué)卡片。拿起hamburger的卡，說(shuō)：“Thisisahamburger.”重復(fù)單詞hamburger，讓學(xué)生跟讀。（3）用同樣的方法完成其余的卡片。（4）在黑板上畫(huà)一個(gè)罐子，說(shuō)：“Thisisajug.”把單詞寫在圖旁邊，朗讀單詞，讓學(xué)生跟讀。3．示范句型（1）讓學(xué)生想象在炎熱的夏天他們想喝飲料的情景。問(wèn)：“你覺(jué)得怎樣？”告訴學(xué)生在英語(yǔ)里用thirsty表達(dá)渴。說(shuō)：“I’mthirsty.”把句子寫在黑板上，指每個(gè)單詞朗讀句子。讓學(xué)生一起跟讀。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果沒(méi)有吃午飯會(huì)有什么感覺(jué)，呈現(xiàn)單詞hungry，用上述方法練習(xí)。（3）拿起教學(xué)卡片soup，用漢語(yǔ)問(wèn)學(xué)生：“這湯是熱還是涼的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“是熱的。”呈現(xiàn)單詞hot，用上述方法練習(xí)。（4）問(wèn)學(xué)生：“熱的反義詞是什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冷。用同樣的方法呈現(xiàn)單詞cold.（5）再舉起soup的教學(xué)卡片。問(wèn)：“Isthissouphot?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Yes,itis.”提問(wèn)學(xué)生：“Isthissoupcold?”引導(dǎo)回答：“No,itisn’t.”重復(fù)這一步驟，用教學(xué)卡片練習(xí)icecream,rice,water.4．講故事讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)第26、27南，根據(jù)圖提問(wèn)下列問(wèn)題：圖1：Mocky,BobbyBear在干什么？圖2/3：Ann拿的是什么？（jug）你認(rèn)為里面是什么？(milk)圖4/5：Ken拿的是什么？(bowl)你認(rèn)為里面盛的是什么？(soup)圖6/7/8：發(fā)生了什么事？圖9：Ann在干什么？圖10：你認(rèn)為Mocky說(shuō)什么？5．聽(tīng)故事（1）告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音里的人物怎么說(shuō)?！弊寣W(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看圖。（2）再放一遍錄音，每句話之后停頓，讓學(xué)生跟讀。6．布置作業(yè)讓學(xué)生回家后看家里冰箱中的食品，告訴家人能夠說(shuō)出的食品和飲料的英語(yǔ)名稱。課后小記：Lesson2教學(xué)內(nèi)容：Structures:It’ssomehotsoup.What’sthis?Isthis(anorange)?Isthis(soup)(hot)?Vocabulary:soup,hamburger,water,milk,rice,anicecream,anorange,alemon,hungry,thirsty,hot,cold,sweet,sour,big,small,some,fresh教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一些食物的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分、使用食物單詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用Isthis(soup)(hot)?教具準(zhǔn)備：本單元的卡片教學(xué)過(guò)程：1．復(fù)習(xí)（1）用本單元的教學(xué)卡片復(fù)習(xí)第一課學(xué)過(guò)的句型結(jié)構(gòu)和詞匯。（2）拿起hamburger的教學(xué)卡片，問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)回答：“It’sahamburger.”再問(wèn)：“Isthisahamburger?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,itis.”指著教學(xué)卡片問(wèn)：“Isthisanorange?”引導(dǎo)回答：“No,itisn’t.”（3）重復(fù)這一步驟，用其他的教學(xué)卡片練習(xí)。（4）拿起soup的教學(xué)卡片，問(wèn)：“Isthissouphot?”引導(dǎo)回答：“Yes,itis.”再問(wèn)：“Isthissoupcold?”引導(dǎo)回答：“No,itisn’t.”（5）用同樣的方法練習(xí)icecream,rice,hamburger,milk,water.2．學(xué)單詞（1）讓學(xué)生看第28頁(yè)上端的圖。放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的圖。（2）再放一遍錄音，把這一頁(yè)給學(xué)生展示。每放一個(gè)單詞暫停，讓學(xué)生跟讀。（3）放第三遍錄音，不停頓，讓學(xué)生跟著錄音重復(fù)。（4）不放錄音，指第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出名稱。用同樣的方法完成其余的圖片。3．聽(tīng)一聽(tīng)（1）讓學(xué)生看第28頁(yè)下端的兩行圖。把這一頁(yè)展示給學(xué)生看。指著第一幅圖問(wèn)：“What’sthis?”學(xué)生應(yīng)該回答：“It’ssoup.”再問(wèn)：“Isithot?”學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes,itis.”如果需要，可以讓學(xué)生參考本頁(yè)上部的詞匯回答。用同樣的方法完成其他圖片。（2）告訴學(xué)生接下來(lái)將要聽(tīng)對(duì)所看到的食物的描述。（3）放第一句錄音，讓學(xué)生指與聽(tīng)到的錄音相對(duì)應(yīng)的圖。用同樣的方法完成其他句子。（4）再放一遍錄音，每一句話暫停。讓學(xué)生把句子的序號(hào)標(biāo)在相應(yīng)圖的方框里。（5）全班一起核對(duì)答案。4．做游戲（1）讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第29頁(yè)，把這一頁(yè)展示給學(xué)生。指著蝴蝶的圖，提問(wèn)一個(gè)框里的問(wèn)題，例如，“Isitred?”用同樣的方法處理其余的圖。（2）告訴學(xué)生在這個(gè)游戲里從Go!出發(fā)，首先達(dá)到Stop!的學(xué)生獲勝。（3）每次擲骰子走方格時(shí)必須提問(wèn)/回答相應(yīng)的問(wèn)題。例如在第五個(gè)方格，學(xué)生應(yīng)該問(wèn)：“Isitred?”回答是：“Yes,itis.”或“Isitcold?”回答是：“No,itisn’t.”（4）把學(xué)生分成四人一組，每個(gè)學(xué)生把自己的代表物放在Go!方格里，開(kāi)始游戲。5．布置作業(yè)讓學(xué)生在課余時(shí)間和家人或朋友一起玩本課學(xué)會(huì)的游戲。課后小記：Lesson3教學(xué)內(nèi)容：Structures:Whatareyoudoing?I’meatingan(orange).What’sthis?(Somemilk.)Isthis(hamburger)(hot)?Isit(sweet)?Heiseating(anorange).Vocabulary:ahamburger,soup,water,milk,rice,anicecream,anorange,alemon,hotcold,fresh,sweet,sour,some.教學(xué)目標(biāo)：在復(fù)習(xí)多個(gè)句型的基礎(chǔ)上，加深對(duì)句型的理解。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種練習(xí)正確運(yùn)用第一人稱和第三人稱。教學(xué)難點(diǎn)：Whatareyoudoing?What’sthis?Isthis(hamburger)(hot)?Isit(sweet)?Whatis(he)doing?的理解。教具準(zhǔn)備：本單元的卡片教學(xué)過(guò)程：1．復(fù)習(xí)（1）全班分成兩組。把所有的食品和飲料的卡片正面向下放在兩組間的桌子上。（2）讓A組的一名學(xué)生拿起一張卡片給B組學(xué)生看（兩組學(xué)生輪流拿卡片，）并且提問(wèn)：“What’sthis?”B組學(xué)生應(yīng)回答：“A(hamburger).”或“Some(milk).”A組的這個(gè)學(xué)生再問(wèn)：“Isthis(hamburger)(hot)?”B組的學(xué)生應(yīng)回答：“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”（3）A組學(xué)生完成后，讓兩組的學(xué)生互換角色。（4）給每個(gè)正確的提問(wèn)和回答記分。2．說(shuō)一說(shuō)（1）讓學(xué)生看第30頁(yè)上端的圖，把這一頁(yè)展示給學(xué)生，讓學(xué)生看第二幅圖，問(wèn)：“WhatisPeterdoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Heiseating.”再問(wèn)：“Whatisheeating?”引導(dǎo)回答：“Ahamburger.”（2）說(shuō)：“Heiseatingahamburger.”讓學(xué)生跟讀。（3）用兩樣的方法練習(xí)alemon,Frenchfries,anicecream。（4）指著圖中的對(duì)話框朗讀對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀。（5）把全班學(xué)生分成兩組，一組扮演WangLing，另一組扮演Peter。兩組學(xué)生重復(fù)各自人物的對(duì)話。（6）用同樣的方法替換ahamburger，練習(xí)alemon,Frenchfries,anicecream.（7）讓學(xué)生互換角色。3．聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)順序（1）讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第30頁(yè)，把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指著圖讓學(xué)生描述他們看到的物品。（2）告訴學(xué)生他們將聽(tīng)到一句話，讓他們根據(jù)聽(tīng)到的句子找出對(duì)應(yīng)的食品。（3）放錄音，讓學(xué)生用手指相應(yīng)的物品。用兩樣的方法完成其他的圖。（4）再放一遍錄音，每句話之后停頓，讓學(xué)生把正確的句子序號(hào)寫在食品旁邊。（5）全班一起重復(fù)讀句子。4．描一描，連一連學(xué)生用書(shū)第31頁(yè)5．布置作業(yè)讓學(xué)生給31頁(yè)的圖涂上顏色。課后小記：Lesson4教學(xué)內(nèi)容：Structures:Iameating(anorange).Isit(sweet)?Isthat(orange)(sweet)?Yes,itis.No,itisn’t.This(cup)issmall.Vocabulary:ahamburger,soup,water,milk,rice,anicecream,anorange,alemon,hotcold,sweet,sour,fresh,big,small,some教學(xué)目標(biāo)：理解f,v的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀單詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀f,v的讀音。教學(xué)過(guò)程：1．語(yǔ)音學(xué)習(xí)（1）把字母f,v寫在黑板上。告訴學(xué)生教師將說(shuō)出兩個(gè)單詞，其中一個(gè)含有字母f(fish)，另一個(gè)含有字母v(video)。讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并觀察示范。讓學(xué)生跟讀。（2）把書(shū)翻到74頁(yè)，指著/f//v/行單詞。依次讀每個(gè)單詞，示范發(fā)音。2．發(fā)音和字母（1）讓學(xué)生看第32頁(yè)上端的圖。放fish,family的錄音，讓學(xué)生跟讀。（2）接下來(lái)放/v/音單詞的錄音，讓學(xué)生跟讀。（3）提問(wèn)學(xué)生：“/f/音和/v/音發(fā)音相同嗎？”如果學(xué)生不十分清楚，再放一遍錄音。3．聽(tīng)一聽(tīng)，寫一寫4．和UncleBooky一起讀（1）讓學(xué)生看第32頁(yè)底部的兩行單詞。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指第一行單詞。（2）播放前四個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書(shū)上指出聽(tīng)到的單詞。（3）問(wèn)學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這四個(gè)單詞中的字母f的發(fā)音相同。（4）讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。（5）播放最后兩個(gè)單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。（6）用同樣的方法完成第二行單詞。5．示范句型（1）拿起hamburger的教學(xué)卡片。說(shuō)：“Iameatingahamburger.”指hamburger的教學(xué)卡片問(wèn)：“Isithot?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,itis.”（2）把相應(yīng)的句型卡貼在黑板上，組成句子“Iameatingahamburger.”，“Isithot?”，“Yes,itis.”（3）依次指每個(gè)單詞，給學(xué)生朗讀句型。讓學(xué)生跟讀。（4）叫一名男生到前面來(lái)舉起orange的教學(xué)卡片。指這名學(xué)生說(shuō)：“Heiseatinganorange.”讓學(xué)生跟讀。（5）問(wèn)這名學(xué)生：“Isitsour?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“No,itisn’t.”再問(wèn)：“Isitsweet?”引導(dǎo)回答：“Yes,itis.”（6）替換句型卡組成新的句型。給全班朗讀問(wèn)句和回答。指著每個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀。（7）叫一名女學(xué)生到前面來(lái)舉起soup的教學(xué)卡片。說(shuō)：“Sheiseatingsomesoup.”用練習(xí)hamburger的步驟進(jìn)行練習(xí)。提問(wèn)：“Itishot/cold?”學(xué)生的回答應(yīng)該是：“Yes,itis./No,itisn’t.”6．句型練習(xí)（1）讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第33頁(yè)。示范朗讀UncleBooky’sBlackboard上的句型。（2）全班朗讀句型，盡量用到所有的組合。7．指一指，說(shuō)一說(shuō)（1）讓學(xué)生看33頁(yè)下面的圖。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。（2）指Mocky,Ken的圖。先指Ken的對(duì)話框，朗讀內(nèi)容。用兩樣的方法處理Mocky的對(duì)話框。讓學(xué)生重復(fù)提問(wèn)和回答。（3）指著盛有水的杯子的圖，問(wèn)：“Isthatwaterhot?”引導(dǎo)回答：“No,itisn’t.”（4）再問(wèn)：“Isthatwatercold?”引導(dǎo)回答：“Yes,itis.”（5）讓學(xué)生重復(fù)問(wèn)題和回答。（6）用同樣的方法完成hamburger,lemon,milk,rice。（7）把全班分成二組，一組扮演Mocky，另一組扮演Ken。讓全班表演對(duì)話，盡量用到各種組合。然后兩組互換角色。課后小記：Lesson5教學(xué)內(nèi)容：Structures:Is(Ann)thirsty?Yes,(she)is.No,(she)isn’t.Isit(hot)?Vocabulary:thirsty,hungry,red,green,sweet,sour,fresh,hot,cold,some,soup,rice,anicecream教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生正確理解Isit……?教學(xué)重點(diǎn)：理解歌謠的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解句型的意思并能正確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：1．復(fù)習(xí)（1）依次舉起本單元的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的名稱。（2）拿起一張食品的教學(xué)卡片，問(wèn)：“Isthis(soup)(hot)?”引導(dǎo)回答：“Yes,itis./No,itisn’t.”用同樣的方法練習(xí)其余卡片。2．讀一讀，選一選（1）讓學(xué)生翻開(kāi)第34頁(yè)，把這一頁(yè)給學(xué)生展示。告訴學(xué)生接下來(lái)你讀所有的句子，但是每一幅圖只有一個(gè)句子是正確的。（2）指著湯的圖問(wèn)：“Whatisthis?”引出：“Somesoup.”指著湯上的蒸汽，問(wèn)：“Isithot?”讓學(xué)生在書(shū)上指著單詞跟讀。（3）朗讀第一個(gè)答句，問(wèn)學(xué)生回答是否正確。學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes.”。再讀第二個(gè)答句，問(wèn)是否正確，學(xué)生回答“No.”。（4）現(xiàn)在讓學(xué)生在正確的句子旁的方格里打勾。（5）用同樣的方法完成其他的圖片和句子。（6）教師舉起自己的書(shū)，讀句子和正確的選擇，讓學(xué)生核對(duì)答案。3．猜謎游戲（1）告訴學(xué)生接下來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲。叫一名學(xué)生到教室前面。告訴他/她一個(gè)詞組abigapple，讓他/她表演出來(lái)。（2）問(wèn)其他學(xué)生“Whatdoeshe/shewant?”讓學(xué)生用結(jié)構(gòu)“He/Shewants(abigapple).”猜一猜是什么食物。（3）讓猜對(duì)的學(xué)生到前面來(lái)表演，繼續(xù)游戲。4．說(shuō)一說(shuō)（1）讓學(xué)生翻到第35頁(yè)，看圖。讓學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)圖的內(nèi)容。（2）告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們要學(xué)一首關(guān)于食物和飲料的歌謠?！保?）將歌謠念給學(xué)生聽(tīng)，并用手依次指每個(gè)單詞。（4）完整地播放歌謠，讓學(xué)生聽(tīng)并在書(shū)上指單詞。（5）再放一遍錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)或跟著節(jié)奏拍手。（6）再放一遍錄音。學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在課本上指相應(yīng)的圖。他們也可以加上一些動(dòng)作，將歌謠表演出來(lái)。5．布置作業(yè)讓學(xué)生給34頁(yè)的圖涂色，回家把歌謠說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。課后小記：Lesson6教學(xué)內(nèi)容：Revision教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的句型及單詞。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀句型及單詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型。教學(xué)過(guò)程：1．UncleBooky講故事（1）讓學(xué)生翻開(kāi)第36頁(yè)，看圖。問(wèn)學(xué)生是否知道這個(gè)故事。讓學(xué)生用雙語(yǔ)講一講。（2）說(shuō)：“現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。”（3）放錄音，讓學(xué)生合上書(shū)聽(tīng)故事。（4）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看圖。（5）讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語(yǔ)。（6）讓學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。（7）這一部分的重點(diǎn)在于讓學(xué)生整體理解故事內(nèi)容，因此不對(duì)生詞作要求。2．Isitcold?（1）讓學(xué)生拿出下列卡片：rice,hamburger,lemon,soup,icecream。（2）游戲前全班一起復(fù)習(xí)詞匯和句型的結(jié)構(gòu)。（3）把學(xué)生分成兩人一組，每組準(zhǔn)備這五張卡片。讓學(xué)生把卡片正面朝下放。（4）給學(xué)生解釋兩人輪流拿起一張卡片，讓對(duì)方猜出是什么。告訴學(xué)生答案只有五種可能，并且注意不要讓對(duì)方看到卡片的正面。（5）每次猜的學(xué)生必須問(wèn)：“Isit(hot)?”另一個(gè)學(xué)生回答：“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”（6）猜的學(xué)生繼續(xù)問(wèn)問(wèn)題，直到猜出正確的名稱：“Isit(cold)?Isit(sweet)?...(icecream)!”然后兩個(gè)互換角色。（7）游戲繼續(xù)進(jìn)行直到用完全部卡片。3．Bingo.4．Snap.5．自我評(píng)價(jià)。課后小記：Unit10Mocky’sstoreLesson1教學(xué)內(nèi)容：Structures:CanIhelpyou?Iwanta(camera).Doyouhavea(camera)?Yes,Ido.Ihavethis(camera).CanIhavethe(blue)one,please?Vocabulary:acap,aclock,acomic,acow,amagazine,apurse,sellingaT-shirt,thingsastore,please,new,thankyouContextual:Goodmorning/afternoon,Hereyouare,That’sgreat!教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種練習(xí)理解課文的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解教學(xué)內(nèi)容中句型的意思并會(huì)正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：have的兩個(gè)意思的理解與運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：需要本單元的教學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程：1．卡片活動(dòng)（1）拿起照相機(jī)的卡片，問(wèn)學(xué)生：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sacamera.”（2）呈現(xiàn)本單元的教學(xué)卡片，拿起clock的卡片，說(shuō)：“Thisisaclock.”讓學(xué)生重復(fù)句子。再問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)回答：“It’saclock.”（3）用同樣的方法完成其余的卡片。2．情景引入（1）讓學(xué)生講一講他們購(gòu)物的經(jīng)歷。問(wèn)學(xué)生進(jìn)入商店他們一般與售貨員說(shuō)什么。學(xué)生可以用漢語(yǔ)回答，然后試著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)表達(dá)法：Goodmorning/afternoon.（2）問(wèn)學(xué)生售貨員一般會(huì)問(wèn)他們什么。呈現(xiàn)表達(dá)法CanIhelpyou?把句子寫在黑板上，指著每個(gè)單詞讓學(xué)生跟讀句子。3．示范對(duì)話（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與CanIhelpyou?對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)表達(dá)法。（2）呈現(xiàn)句型Iwantacamera.把句子寫在黑板上，依次指著每個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀句子。（3）用教學(xué)卡片進(jìn)行替換練習(xí)。（4）全班分成兩組。每次舉起一張卡片，讓一組說(shuō)：“Goodmorning.CanIhelpyou?”另一組回答：“Iwanta(camera).”（5）每次舉起新的卡片的時(shí)候讓學(xué)生互換角色。（6）呈現(xiàn)句型Doyouhaveacamera?告訴學(xué)生這是比Iwantacamera?更禮貌的說(shuō)法。（7）重復(fù)上述步驟，拿起一張卡片，讓一組學(xué)生說(shuō)：“Doyouhavea(camera)?”另一組學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes,Ido.”（8）全班一起復(fù)習(xí)顏色的詞匯。（9）叫一名學(xué)生到班級(jí)前面來(lái)。給他/她幾支彩色鉛筆。問(wèn)：“Doyouhavea(blue)pencil?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,Ido.”問(wèn)：“CanIhavethe(blue)oneplease?”讓學(xué)生把藍(lán)鉛筆給教師。呈現(xiàn)句型Hereyouare.讓全班重復(fù)句子。接著說(shuō)：“Thankyou.”（10）把對(duì)話寫在黑板上，指著每個(gè)單詞朗讀句子，讓學(xué)生跟讀句子。4．講故事讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第38、39頁(yè)。根據(jù)圖片問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題：圖1：Mocky在做/寫什么？圖2：你認(rèn)為它在問(wèn)Lulu什么？圖3：它在給Lulu什么？圖4/5/6：現(xiàn)在發(fā)生了什么？圖7/8：你認(rèn)為L(zhǎng)ulu和Mocky在說(shuō)什么？圖9/10/11：你認(rèn)為現(xiàn)在發(fā)生了什么？5．聽(tīng)故事（1）告訴學(xué)生：“現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)錄音里的人物怎么說(shuō)?！弊寣W(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看圖。（2）再放一遍錄音，每幅圖停頓。讓學(xué)生模仿錄音。6．布置作業(yè)：讓學(xué)生把新學(xué)的購(gòu)物時(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)法告訴家長(zhǎng)。課后小記：Lesson2教學(xué)內(nèi)容：Structures:WhatdoesMockyhave?Hehasa(purse).Vocabulary:acamera,aclock,acomic,acap,astore,amagazine,please,aT-shirt,awatch,new,anumbrella,thankyou,apurse,newspaper,oldContextual:Hereyouare.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)理解Whatdoes(Mocky)have?教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀新單詞并能正確理解意思。教學(xué)難點(diǎn)：have,has的正確使用。教具準(zhǔn)備：本單元的教學(xué)卡片；camera的教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程：1．卡片復(fù)習(xí)（1）用卡片復(fù)習(xí)本單元的詞匯。（2）拿起一張卡片，問(wèn)：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sacomic.”（3）用同樣的方法練習(xí)其余的卡片。2．學(xué)單詞（1）讓學(xué)生看40頁(yè)上端的內(nèi)容。放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的圖。（2）再放一遍錄音，把本頁(yè)給學(xué)生展示。每次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀。（3）再放一遍錄音，不停頓。讓學(xué)生跟讀。（4）不放錄音，指其中一幅圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的單詞。（5）用同樣的方法完成其余的圖。3．聽(tīng)一聽(tīng)（1）讓學(xué)生看第40頁(yè)下部的圖。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指著第一幅圖問(wèn)：“WhatdoesMockyhave?”讓學(xué)生重復(fù)問(wèn)題。呈現(xiàn)句型：“Hehasa(purse).”把問(wèn)題和回答寫在黑板上。指著每個(gè)單詞朗讀句子。（2）指第二幅圖，問(wèn)學(xué)生：“WhatdoesMockyhave?”讓學(xué)生回答：“Hehasacomic.”可以讓學(xué)生參考本頁(yè)上端的詞匯回答問(wèn)題。用同樣的方法完成其余的圖。（3）告訴學(xué)生每聽(tīng)到一句錄音，就要找到相應(yīng)的圖。（4）放第一句錄音。讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的錄音指出對(duì)應(yīng)的圖。用同樣的方法完成其余的句子。（5）再放一遍錄音，每次一句。讓學(xué)生把句子的序號(hào)寫在相應(yīng)的方框內(nèi)。（6）全班一起核查結(jié)果。4．唱一唱5．布置作業(yè)讓學(xué)生回答把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。課后小記：Lesson3教學(xué)內(nèi)容：Structures:Iwanta(pen).Doyouhaveone?Yes,Ido.Vocabulary:acamera,aclock,acomic,cow,ahat,amagazine,selling,astore,things,awatch,anumbrella,apurse,apen,aball,awatchContextual:Goodmorning,Oh,good.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)加深對(duì)Iwanta(pen).Doyouhaveone?的理解。教學(xué)重點(diǎn)：Iwanta(pen).Doyouhaveone?在商店的正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解have,want.教學(xué)過(guò)程：1．復(fù)習(xí)用這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)本單元的詞匯。（1）全班分成兩組。面向黑板排成兩列。（2）告訴學(xué)生教師將說(shuō)一個(gè)單詞，每列的第一個(gè)學(xué)生迅速到黑板上畫(huà)出相應(yīng)的內(nèi)容。首先完成并且畫(huà)出正確的學(xué)生為其小組贏一分。得分多的小組獲勝。（3）在游戲的最后，輪流指每一幅圖讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出名稱。2．說(shuō)一說(shuō)（1）讓學(xué)生翻到第42頁(yè)，看上端的圖。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指著圖片告訴學(xué)生Mocky建立了自己的小商店，Bobby是早晨第一名光顧商店的顧客。問(wèn)學(xué)生Bobby和Mocky相互說(shuō)什么。試著引出“Goodmorning.”（2）問(wèn)學(xué)生Mocky手里拿著什么。引導(dǎo)學(xué)生回答：“Apencil.”問(wèn)學(xué)生他們認(rèn)為Bobby想要買什么。（3）告訴學(xué)生你將讀出Mocky和Bobby對(duì)話的內(nèi)容。指第一行詞，說(shuō)Mocky在說(shuō)話。朗讀句子，讓學(xué)生跟讀。（4）用同樣的方法完成對(duì)話其余部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)單詞selling的意思。（5）指著帽子的圖問(wèn)學(xué)生：“What’sthis?”引導(dǎo)回答：“It’sacap.”（6）用同樣的方法完成其余的圖。3．聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)順序。4．描一描，連一連。5．布置作業(yè)。課后小記：Lesson4教學(xué)內(nèi)容：Structures:Doyouhavea(camera)?Yes,Ido.No,Idon’t.Iwanta(book).Vocabulary:acamera,aclock,acomic,acap,aT-shirt,awatch,anumbrella,abook,apen,abanana,arobot.教學(xué)目標(biāo)：將Doyouhaveone?中的one換成acamera等物。字母j的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握j的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：詢問(wèn)你有某物句型的正確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：1．語(yǔ)音練習(xí)（1）把字母J寫在黑板上，告訴學(xué)生你將說(shuō)出一個(gè)含有字母j的單詞(jeep)。示范/j/的讀音讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、一起跟讀。（2）翻到學(xué)生用書(shū)附錄部分的UncleBooky’sABC，指/j/行單詞。依次讀每個(gè)單詞，示范發(fā)音。（3）用同樣的方法完成/q/行單詞。2．發(fā)音與字母（1）讓學(xué)生看本頁(yè)上端的圖。（2）放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。（3）叫單個(gè)學(xué)生跟你或跟錄音讀，檢查學(xué)生的發(fā)音。3．聽(tīng)一聽(tīng)，圈一圈（1）讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第44頁(yè)。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。讓學(xué)生看本頁(yè)中部的圖