大班科學公開課教案《樹葉分類》

大班科學公開課教案《樹葉分類》大班語言公開課教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學問能夠吸引小伴侶們的留意力，因此，老師們都會選擇預備一份教案，教案對教學過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容詳細要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的大班科學公開課教案《樹葉分類》，供您參考，盼望能夠關心到大家。

活動目標

1.學習按肯定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。

2.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結果。

活動預備

1.兩種不同大小、顏色、外形的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2.音樂《找伴侶》。

活動過程

1.引導幼兒爭論確定分類標準。

老師出示樹葉模切卡片，引導幼兒認真觀看，爭論這些樹葉的大小、顏色、外形有什么不同，假如把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的方法。

2.請幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。

請幼兒按樹葉的大小、顏色或者外形進行分類，并記錄分類結果。

3.共享成果。

(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎樣分類的，分的結果如何。鼓舞幼兒大膽、連貫地敘述，并進行集體驗證。

(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。

4.嬉戲：“我的伴侶在哪里”。

(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找伴侶?！墩野閭H》音樂開頭，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找伴侶的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好伴侶，()音樂結束時請幼兒說一說找到的伴侶是誰?你們之間有什么相同的地方?

(2)嬉戲可進行三次，老師提示幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好伴侶。

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大班科學公開課連接

這是大班科學公開課連接教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探究愛好。。

2．發(fā)揮想象力、制造力，并能較完整地表達自己的操作結果。

3．能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

4．對xx有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

活動預備：

1．回形針、夾子、訂書機、雙面膠、固體膠、紙張、牙簽、繩子、珠子、鈕扣、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（小西紅柿）。

2．嬉戲音樂。

活動過程：

（一）嬉戲：找伴侶。

1．老師：我們來做個"找伴侶"嬉戲。音樂響起的時候，請你找個好伴侶，想個動作讓兩個人連在一起或者身體碰在一起，這樣就表示你找到好伴侶了。當音樂停時，堅持擺好造型，我們一起來看看你們是怎樣連成好伴侶的。

2．幼兒聽音樂進行嬉戲，當音樂停止時，幼兒的動作也立刻停止。

3．溝通：你和好伴侶是怎樣連接起來的？(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)4．幼兒嘗試新的連接方式，再次嬉戲。

小結：這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股的動作就叫連接。

（二）嘗試連接生活中的常見物體。

1．老師：今日我還帶來了許多伴侶，它們都是生活中常常要用到的東西，讓我們一起來熟悉一下。（出示并簡潔介紹）2．老師：這些小珍寶也想找好伴侶呢，你們能關心它們嗎？請你找2個東西試一試，想一想它們可以怎樣連接起來成為好伴侶？試過之后你可以再找其他的東西來連連看。

3．幼兒嘗試用多種方法連接材料，老師巡回觀看指導。

（三）幼兒溝通共享自己的操作結果。

1．老師：你是選用哪兩樣東西的？用什么方法把它們連接起來的？(如，我用牙簽把兩個金橘串起來；我用訂書機把兩張紙訂起來，像一本書。)2．在幼兒回答的同時強調(diào)連接的動詞，鼓舞幼兒想出更多的連接方法。

（四）老師提出要求，幼兒進行其次次操作。

1．請幼兒再次探究，充分發(fā)揮想像力和制造力，使連接物成為一件有用的東西。

老師：剛才，我們用牙簽把兩個金橘連接起來，可不行以把更多的金橘連接起來，讓它變成一樣有用的東西呢。（可以）想一想什么東西連接起來也可以變出一樣美麗的或好玩的東西？你可以和好伴侶一起來動手變一變。

2．老師觀看指導，并賜予幼兒一些提示和關心。

3．鼓舞幼兒大膽展現(xiàn)自己的操作成果，共享勝利的歡樂。（如，"我把繩子和雪花片連接成一串項鏈…'我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆""我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔"，等等。）4．小結：原來我們可以用很多方法把東西連接起來，象剛才用訂書機把幾張紙訂起來看上去就象是一本書，用毛線把珠子穿起來就象是一串漂亮的項鏈……（五）活動延長。

1．鼓舞幼兒連續(xù)探究生活中的連接現(xiàn)象。

老師：教室里還有那些東西也是連接的？（如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接等等）老師：那么除了教室里面的，教室外面還有哪些東西也是連接在一起的呢？讓我們出去找一找吧。

教案反思：

我設計這個活動的初衷是想讓幼兒關注生活中的連接現(xiàn)象，知道"連接"與生活親密相關，從而激發(fā)幼兒觀看、探究四周事物的愛好及制造力。

這個活動在上海、新疆兩地的教學效果都不錯。究其緣由，一是供應的材料是幼兒平常生活中常常

發(fā)現(xiàn)或用到的，幼兒并不生疏；二是該活動充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運用多種方法連接多種材料，具有肯定的挑戰(zhàn)性；三是活動本身具有多變性，符合幼兒的心理特點。兩地幼兒創(chuàng)作的作品各有特點，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對該活動都特別感愛好，他們的表達表現(xiàn)愿望都很劇烈。，我深刻體會到，科學活動肯定要堅持開放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時活動的題材必需來源于生活。既要再現(xiàn)幼兒的生活閱歷，又要有所提升，這樣的活動才有價值?；顒?/p>