中學(xué)課程實施方案（2024-2025學(xué)年）

XXXX中學(xué)課程實施方案（2024-2025學(xué)年）為全面貫徹落實黨和國家的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)一步做好五育并舉、融合發(fā)展，深化課程教材的改造和優(yōu)化，加強核心素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（中發(fā)〔2019〕26號）和《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》等政策要求，結(jié)合我校多年教育教學(xué)工作的經(jīng)驗和校情，制定本課程實施方案。

1、課程實施依據(jù)（1）學(xué)?；靖艣r我校自1994年建校，目前擁有初中四個年級，900余名學(xué)生，總體學(xué)業(yè)質(zhì)量名列全市前茅?；趯W(xué)校多年辦學(xué)的經(jīng)驗和學(xué)生的發(fā)展需求，我校確立了“基于學(xué)生人格完善的優(yōu)才教育”的教育理念。學(xué)校以“提升學(xué)生核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，開設(shè)豐富的課程，踐行教育理念，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生。我校教師積極投身教學(xué)研究，通過教學(xué)聯(lián)盟、學(xué)科基地等方式將我校的理念輻射到區(qū)域。面對“新課程、新教材”和公民同招、搖號錄取的新背景，我校也面臨著許多新的挑戰(zhàn)，亟須對原有的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。為此，我們對學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展做了深入的分析。優(yōu)勢

Strengths劣勢

Weaknesses教師團隊經(jīng)驗豐富、教育水平高擁有差異化教學(xué)的經(jīng)驗，并有一定成效課程設(shè)置多元，項目化學(xué)習(xí)素材和經(jīng)驗豐富德育“經(jīng)驗·體悟”式課程完善全員導(dǎo)師制工作開展有效學(xué)生成績優(yōu)異，社會聲譽良好公民同招帶來招生壓力增大，生源質(zhì)量下降校園面積相對較小，硬件設(shè)施配套跟進(jìn)較慢教育經(jīng)費投入單一，教育資源存在局限性教師年齡結(jié)構(gòu)存在青黃不接的斷檔機遇

Opportunities威脅

Threats借雙新背景，優(yōu)化現(xiàn)有課程體系開展項目研究，尋求政策支持家長和學(xué)生的需求多元化教育政策調(diào)整對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生較大影響生源質(zhì)量下降造成學(xué)校吸引力和競爭力下降社會輿論多變對于學(xué)校聲譽和形象產(chǎn)生影響面對新的變革，我們必須深入開展相關(guān)的研究，更好地把握新課程的理念，引領(lǐng)學(xué)生更主動學(xué)習(xí)，得到綜合全面的提升。

（2）學(xué)生發(fā)展需求為進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，學(xué)校開展調(diào)查問卷，了解學(xué)生對課程的滿意度，并征詢學(xué)生的發(fā)展需求。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)對語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科開設(shè)情況表示滿意（各門學(xué)科滿意度均高于80%）；絕大多數(shù)同學(xué)對項目化學(xué)習(xí)表示有興趣（93%）；大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為分層課對提高聽課效率有幫助（約80%）；約有半數(shù)同學(xué)希望學(xué)校增加興趣課的種類；幾乎所有的同學(xué)都對社團活動感興趣，學(xué)生可多選他所感興趣的社團活動類型，結(jié)果下表所示。學(xué)生對各類社團活動感興趣程度藝術(shù)類科創(chuàng)活動文創(chuàng)活動社會科學(xué)野外生存46%66%57%72%78%根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果，我校將繼續(xù)保質(zhì)保量落實國家課程，擴大綜合實踐活動類課程的比例以保障項目化學(xué)習(xí)的有效開展，增加興趣課的種類，并根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)校本社團活動課，以促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

（3）學(xué)校愿景、使命和畢業(yè)生形象1.

學(xué)校愿景我校堅持“立德樹人”的根本宗旨，辦好人民滿意的教育，以“基于人格完善的優(yōu)才教育”為教育理念?！叭烁裢晟频膬?yōu)才教育”旨在鍛造學(xué)生的高尚品格，提高學(xué)生的個人修為，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)校始終堅持以“育人”為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為根本，廣大教師聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)培育，聚焦課堂，以研促教，推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的不斷優(yōu)化，致力于推動每一個有潛質(zhì)的學(xué)生得到進(jìn)步，將學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全、品行良好、智慧超群的高層次優(yōu)秀人才；在教師中倡導(dǎo)終身從教的理想，在教學(xué)實踐中促進(jìn)教師的發(fā)展，培養(yǎng)一批學(xué)科素養(yǎng)扎實、實踐經(jīng)驗豐富，在區(qū)域內(nèi)有影響力的學(xué)科名師。通過師生的共同努力，進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)，培養(yǎng)對社會有用的人才。同時，總結(jié)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，積極參與研修、交流項目，將我校的經(jīng)驗在交流、展示中輻射開來，引領(lǐng)聯(lián)盟學(xué)校共同進(jìn)步，建設(shè)成為一所卓越的學(xué)校。

2.

學(xué)校使命在“雙新”背景和生源變化的背景下，我校正在探索“基于人格完善的優(yōu)才教育”理念的踐行之路。我們將在以下幾個方面著重發(fā)力。?

立德樹人，推進(jìn)全員德育、學(xué)科育德，構(gòu)建具有學(xué)校特色的德育工作創(chuàng)新體系。?

聚焦課堂，以單元思想引領(lǐng)教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的不斷優(yōu)化。?

以研促教，加強學(xué)科研修，建設(shè)能“研”善“教”的高質(zhì)量教師梯隊。?

區(qū)域聯(lián)動，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和經(jīng)驗輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校。

3.

畢業(yè)生形象因循我?！安W(xué)而篤志，切問而近思”的校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)能推動社會進(jìn)步發(fā)展的有用之才。圍繞“博雅Liberal”，“專長Special”，“友善Friendly”，“勤奮Diligent”四個關(guān)鍵品格，塑造全面發(fā)展、具備深厚學(xué)識和高尚品德的蘭生人。這四個關(guān)鍵詞的首字母也是我校的縮寫LSFD?！安┭臠iberal”不僅意味著在學(xué)術(shù)上追求廣博的知識，更要在精神上追求高雅和自由，擁有開闊的眼界，對世界和生活有著深刻的理解和獨到的見解?！皩ｉLSpecial”旨在鼓勵每一位學(xué)生發(fā)掘并深化自己在學(xué)術(shù)或是技能領(lǐng)域的興趣和專長，挖掘自己最大的潛力?！坝焉艶riendly”體現(xiàn)博愛、尊重、理解和支持。我校通過包容和諧的校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展，培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感的青年?！扒趭^Diligent”是學(xué)生實現(xiàn)夢想的必備品質(zhì)。學(xué)生通過嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，自我管理的能力，以及對身心健康和審美素養(yǎng)的追求，展現(xiàn)出對知識和成長的不懈追求。

2、學(xué)校課程計劃及說明（1）課程類別和課程結(jié)構(gòu)根據(jù)新課程方案，我校對原有的FDLS課程體系進(jìn)行了調(diào)整和迭代，將原有的教學(xué)資源、成果和經(jīng)驗進(jìn)行了重新的優(yōu)化和整合，作為我校國家課程中綜合與實踐、跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)以及校本化課程中項目化學(xué)習(xí)和實施的重要依據(jù)和寶貴資源。新課程方案下，我校的課程結(jié)構(gòu)包括：國家課程、地方課程和校本課程三個部分。課程結(jié)構(gòu)圖如下：其中，國家課程作為課程結(jié)構(gòu)的主體部分，占據(jù)總課時的85%以上，除過去基礎(chǔ)型課程中所包含的道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、信息科技、歷史、地理、體育與健身、音樂、美術(shù)、勞動技術(shù)以外，根據(jù)國家要求，還增加了綜合實踐活動課程，并對原有的課程進(jìn)行了調(diào)整，并重新編寫和修訂了教材。學(xué)校各教研組將組織教師開展學(xué)科研修，積極推進(jìn)課程教材的銜接工作，在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，盡快形成優(yōu)質(zhì)、有效的課程資源，更好地開展國家課程的教學(xué)工作。而地方課程則是上海市的《人工智能》課程，學(xué)校將根據(jù)課程實施綱要豐富課程內(nèi)容，開展課程教學(xué)。根據(jù)過去開展探究課程中積累的素材和經(jīng)驗，學(xué)校將以體育活動和跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的模式開展校本課程。將過去積累的三十余個課題去蕪存菁、優(yōu)化整合，形成由人與科學(xué)、人與工程、人與文化、人與社會四個不同的板塊構(gòu)成的“蘭生人”課程。

（2）課時安排及說明根據(jù)義務(wù)教育課程實施辦法的要求，我校四個年級的周課時數(shù)安排，如下表：周課時數(shù)六七八九說明國家課程道德與法治2233（1）初中《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》安排在八年級上學(xué)期，利用道德與法治課、班會課、校本課程等統(tǒng)籌安排課時，每學(xué)期16課時。（2）六年級語文課程中，每周包含一節(jié)書法課（3）體育與健康課程包含3節(jié)體育課和2節(jié)體育活動課，鑒于課程時間安排和學(xué)校場地原因，體育活動課程將依托校本課程和課后服務(wù)統(tǒng)籌進(jìn)行開展。（4）綜合實踐活動課程將在每個學(xué)期初，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，確定不同學(xué)科所承擔(dān)的課時，并安排相應(yīng)的學(xué)科教師進(jìn)班授課。語文6655數(shù)學(xué)5555英語3444科學(xué)3

物理

33化學(xué)

22生命科學(xué)

22

地理22

歷史

222音樂21

美術(shù)12

藝術(shù)

22體育與健康3333勞動1111綜合實踐活動1111信息科技111

周課時數(shù)30323431校本課程班團隊活動1111（1）學(xué)校在九年級安排一節(jié)跨學(xué)科案例分析的校本課程，應(yīng)對新中考背景。（2）蘭生人課程為跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)，由四個板塊構(gòu)成，學(xué)生自行分組根據(jù)興趣，選擇課題開展主動研究?？鐚W(xué)科案例分析

1體育活動21

1蘭生人課程3211社會實踐勞動周每學(xué)期2周學(xué)校開設(shè)“行走的力量”和“蘭公益”為品牌的社會實踐活動，安排在每學(xué)期考試結(jié)束后的機動時間，不占用新授課教學(xué)實踐。午會每天20分鐘

廣播操和課間活動每天45分鐘

周課時總量36363636

值得注意的是，根據(jù)文件精神，新課程的安排將由六、七年級開始實施，八、九年級暫時維持不變，將隨著年級上升而進(jìn)行變化。為此，我們制作了2024學(xué)年和2025學(xué)年的課程計劃，具體見下表：2024學(xué)年課程計劃

2025學(xué)年課程計劃周課時數(shù)六七八九

周課時數(shù)六七八九國家課程道德與法治2223

國家課程道德與法治2233語文6655

語文6655數(shù)學(xué)5545

數(shù)學(xué)5555英語3444

英語3444科學(xué)3

科學(xué)3

物理

22

物理

32化學(xué)

22

化學(xué)

22生命科學(xué)

221

生命科學(xué)

22

地理22

地理22

歷史

22

歷史

222音樂21

音樂21

美術(shù)12

美術(shù)12

藝術(shù)

22

藝術(shù)

22體育與健康3333

體育與健康3333勞動112

勞動111

綜合實踐活動1111

綜合實踐活動1111信息科技11

信息科技111

周課時數(shù)30323128

周課時數(shù)30323429校本課程班團隊活動1111

校本課程班團隊活動1111跨學(xué)科案例分析

1

跨學(xué)科案例分析

1體育活動2111

體育活動21

2蘭生人課程3211

蘭生人課程3211理化實驗

22

理化實驗

2社會實踐勞動周每學(xué)期2周

社會實踐勞動周每學(xué)期2周午會每天20分鐘

午會每天20分鐘廣播操和課間活動每天45分鐘

廣播操和課間活動每天45分鐘周課時總量36363636

周課時總量36363636注：上述兩中的理化實驗課程為原有的學(xué)校特色學(xué)科類拓展課，將分別在2024和2025學(xué)年中保持對應(yīng)的年級進(jìn)行實施。

3、課程實施與評價（1）國家課程實施1、學(xué)科課程實施根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)校將更加關(guān)注新時代背景下的教育教學(xué)工作的規(guī)范性和有效性，同時重視教學(xué)評價的多元性和過程性。在保證課程實施合規(guī)的同時，借助校本化課程體現(xiàn)我校的教育教學(xué)特色。（1）開齊開足課程，優(yōu)化課程開展學(xué)校嚴(yán)格按照《課程方案》和上海市課程實施方案開設(shè)各類課程，在保障硬件設(shè)施的完備和教師隊伍的穩(wěn)定完整的基礎(chǔ)上，每周安排36課時，開齊開足各類課程和各類活動，并由教導(dǎo)處進(jìn)行監(jiān)督和管理。同時做好2024學(xué)年和2025學(xué)年對應(yīng)年級的過渡工作，確保課程能夠順利實施和開展。（2）聚焦單元教學(xué)，關(guān)注核心素養(yǎng)單元教學(xué)的推進(jìn)，幫助教師和學(xué)生對于教材知識的脈絡(luò)有了更清晰、更全面地把握。從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)資源的統(tǒng)整，使得課堂的開展具有整體性和系統(tǒng)性。為了更好地提升學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)效果，我校將依托個教研組進(jìn)一步開展單元教學(xué)設(shè)計的推進(jìn)工作。各教研組需在學(xué)期開始的時候安排好教研主題，確定教研時間、內(nèi)容和中心發(fā)言。并按照計劃開展教學(xué)研究。各組應(yīng)以單元教學(xué)、核心素養(yǎng)作為主題開展教學(xué)研究工作。教研工作將由科研室和教導(dǎo)處共同進(jìn)行管理、監(jiān)督工作。（3）整合教學(xué)資源，開展學(xué)科實踐在過去10年的探究課程開展過程中，學(xué)校形成了六大板塊、三十個課題的探究課程群，通過跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的形式開展，在多年的開展中積累了豐富的活動經(jīng)驗，也積累了許多優(yōu)秀的案例，這都是進(jìn)一步開展綜合實踐活動、學(xué)科主題式活動和項目化學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和素材。各教研組將利用教研活動，開展相關(guān)教學(xué)活動資源的整理、優(yōu)化和整合。重新確定綜合實踐活動、跨學(xué)科主題活動和項目化學(xué)習(xí)的不同區(qū)別，重新安排不同資源的使用場域，并在不同的課程中開展課程的實施。

2、勞動課程實施根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》的文件精神與指導(dǎo)原則，并緊密結(jié)合《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，充分參考我校勞技課程多年來的實施情況與發(fā)展趨勢，學(xué)校制定了我校的勞動課程實施方案。（1）勞動課程根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校將在各個年級每個學(xué)期開設(shè)18課時的勞動課程。其中，12課時來自上海市勞動課程框架，另6個課時則根據(jù)區(qū)、校的特色項目進(jìn)行選擇和開展。目前，學(xué)校已經(jīng)完成了六、七年級的學(xué)校勞動實踐課程手冊，確定了勞動課程的內(nèi)容和框架。在2024年和2025年將分別完成八、九年級勞動實踐課程的手冊。目前，學(xué)校八年級仍將繼續(xù)依托復(fù)旦附中勞動基地，統(tǒng)籌實施勞動技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，利用周末開展多次集中性的學(xué)習(xí)。具體請見下表：八年級第一學(xué)期八年級第二學(xué)期木工制作3D打印設(shè)計電子電路焊接家用照明電路設(shè)計

（2）勞動技術(shù)社團根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，學(xué)校開設(shè)包括3D打印工坊、木工坊、烘焙社等社團活動，由學(xué)校教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)3D打印、木工車床和中西面點制作的相關(guān)工藝，并應(yīng)用到跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用，在社團節(jié)活動中進(jìn)行展示。（3）家庭勞動和學(xué)校勞動學(xué)校積極推進(jìn)家庭勞動和學(xué)校勞動，多年來堅持開展“今天我當(dāng)家”“四菜一湯”等家庭勞動的評選，以及學(xué)校勞動的評優(yōu)。激發(fā)學(xué)生主動關(guān)心、參與身邊的人事物，培養(yǎng)勞動意識。（4）勞動周學(xué)校積極和社會勞動基地開展交流和聯(lián)系，依托基地開展勞動周活動。包括“學(xué)雷鋒周”“野外生存活動周”等，寓教于活動，在真實情境中，綜合運用所學(xué)知識和能力解決實際問題，推進(jìn)五育并舉、融合發(fā)展。3、綜合實踐活動課程實施義務(wù)教育階段，綜合實踐活動是國家課程的重要組成部分，其主要抓手為主題式活動和項目式學(xué)習(xí)。學(xué)校在各個年級都開設(shè)每周一節(jié)的總和實踐活動課程。學(xué)校將在開學(xué)初安排好各年級各學(xué)科的綜合實踐活動課時數(shù)，并安排好授課的周次。由各教研組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，參照教科書中綜合實踐活動的案例進(jìn)行甄選，選擇合適的素材，開展主題式學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和科研室將進(jìn)行綜合實踐活動課程的監(jiān)督和實施管理工作，并在學(xué)期結(jié)束后開展教學(xué)評價，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和迭代，通過2~3年形成具有學(xué)校特色的綜合實踐活動課程，并積累優(yōu)秀案例作為資料，支撐課程的進(jìn)一步發(fā)展。

（2）校本課程實施基于FDLS課程中探究課的開展經(jīng)驗，我校的校本課程將以跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)為主題進(jìn)行開展。課程關(guān)注學(xué)生的參與和體驗，從生活中、社會熱點中尋找增長點，選擇相應(yīng)的內(nèi)容作為課題，引導(dǎo)學(xué)生在課題下自行尋找感興趣的課題開展探究活動。根據(jù)課題的性質(zhì)，分為“人與科學(xué)”“人與工程”“人與文化”“人與社會”四個板塊。A.

人與科學(xué)——學(xué)會以科學(xué)的眼光觀察世界、以科學(xué)的視角分析世界、以科學(xué)的手段解決問題、以科學(xué)的語言交流展示。B.

人與工程——學(xué)會將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)、將概念和原型付諸模型、用工程技術(shù)制作事物、在動手中提升實踐能力。C.

人與文化——學(xué)會挖掘歷史沿革的文化背景、找尋社會現(xiàn)象的文化意義、體會文學(xué)作品的文化內(nèi)涵，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的人文關(guān)懷。D.

人與社會——學(xué)會全面分析認(rèn)識社會熱點、開展調(diào)查了解社會現(xiàn)象、親身實踐參與社會活動、形成方案關(guān)心社會問題。課程通過學(xué)生活動的形式進(jìn)行開展，在課上進(jìn)行介紹、交流和展示，在課后開展實地走訪、親身實踐。而由教師及時進(jìn)行活動的指導(dǎo)和評價。各教研組根據(jù)學(xué)科特點聯(lián)系實際設(shè)定相關(guān)任務(wù)，并根據(jù)過去的探究課程經(jīng)驗撰寫課程綱要（活動指南）。由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審批后，方可開展。學(xué)生自行組隊，根據(jù)興趣自選課題，在授課教師的指導(dǎo)下開展跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)。和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)有以下優(yōu)勢和特點。1、點燃學(xué)習(xí)的主觀能動性校本課程的開展和實施，是由學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的。學(xué)生根據(jù)自己的需求，開展相關(guān)活動。學(xué)生參與活動策劃、實施、評價的全過程，以任務(wù)、興趣、交流、合作為驅(qū)動力，推進(jìn)課程的開展，充分培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。2、發(fā)展高階思維能力在校本課程實施的過程中，以任務(wù)為驅(qū)動，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，并開展交流和評價，在全過程中，培養(yǎng)參與學(xué)生的統(tǒng)籌、規(guī)劃、反思、評價、交流合作能力。特別是在活動中，發(fā)展學(xué)生綜合所學(xué)知識、自學(xué)所需知識、實踐中應(yīng)用知識的能力。3、推進(jìn)人格完善的優(yōu)才教育在活動的過程中，通過學(xué)科育德、活動育德、全面推進(jìn)導(dǎo)師制，滲透德育；在理解問題、解決問題的過程中，調(diào)動智育；在實踐活動開展過程中，發(fā)展體育和勞育；在活動中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、體驗美，發(fā)展美育能力；在挫折教育中，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)，提升心育水平。從德、智、體、美、勞、心全方面給予培養(yǎng)和發(fā)展，推動人格完善的優(yōu)才教育開展。詳細(xì)的校本跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)課題請見附件。

（3）課后服務(wù)從2022年開始，學(xué)校嚴(yán)格按照教育部辦公廳等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)工作的通知》開展課后服務(wù)工作。落實“5+2”工作模式，保證每周五天，每天2小時。學(xué)校提供豐富的活動，并根據(jù)學(xué)生情況開展分層活動，充分滿足學(xué)生需求。1、活動豐富學(xué)校利用課后服務(wù)，向?qū)W生提供多元的課后服務(wù)活動，具體包括：（1）社團活動學(xué)生根據(jù)興趣和特長，建立學(xué)生社團，開展自治社團活動，由教師開展指導(dǎo)。（2）體育活動每周安排一次，開展體育活動。（3）社會實踐根據(jù)學(xué)校安排，利用周五進(jìn)行社會實踐活動，包括志愿者服務(wù)和社會考察等。（4）分層教學(xué)學(xué)校在六七年級，開展學(xué)科分層教學(xué)，因材施教，開拓視野、拾遺補缺。（5）作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)科教師開展作業(yè)輔導(dǎo)工作，對普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，對學(xué)科薄弱的同學(xué)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。（6）學(xué)科補差教師利用課后服務(wù)時間，對年級中學(xué)科薄弱的部分同學(xué)，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保這部分學(xué)生盡快跟上節(jié)奏。2、分層開展為了提升課后服務(wù)的工作效能，學(xué)校在課后服務(wù)中提倡分層開展。根據(jù)學(xué)生的興趣、特長開展分層體育活動和社團活動；根據(jù)活動課題和活動主題開展不同類型的社會實踐；根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特點開展分層教學(xué)、學(xué)科補差和作業(yè)輔導(dǎo)。彌補平時教學(xué)過程中，不同水平學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)效率的不同，助推學(xué)生得到更有效地發(fā)展。詳細(xì)的課后服務(wù)安排見附件。

（4）課程評價學(xué)校開展多元化的評價，包括不同的評價主體，不同的評價方式相結(jié)合。近年來我校也在對評價方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。1、學(xué)習(xí)評價（1）形成性評價在評價過程中，實行多次評價和隨時性評價，突出過程性；采取定量和定性相結(jié)合的評價；通過學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)等多方面獲取數(shù)據(jù)；不僅關(guān)注學(xué)生的成績，更要看學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、行為習(xí)慣、意志品質(zhì)等。在國家課程中，形成性評價占學(xué)生總成績的30%；在校本課程中，形成性評價比例大大上升，最多達(dá)到總成績的60%。（2）終結(jié)性評價我校的終結(jié)性評價主要以學(xué)科考試和小論文或者研究報告的形式構(gòu)成。①

學(xué)科考試學(xué)科考試是基礎(chǔ)型課程常用的方式。2023學(xué)年度將通過備課組間充分交流教、考重點，明確《雙向細(xì)目表》作用等方式來著力提高“教考一致”，提高命題有效性。另外，命題也應(yīng)體現(xiàn)“雙新”理念，教研組應(yīng)聘請專家或集中學(xué)習(xí)中考命題思路，嘗試在命題中體現(xiàn)對“核心素養(yǎng)”的考核。②

小論文或研究報告主要是拓展型課程和探究型課程中使用的評價手段。在項目化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上撰寫小論文或者報告。通過老師指導(dǎo)、修改進(jìn)行完善。在此過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷研究的基本過程、學(xué)習(xí)研究的基本方法，提升學(xué)生的研究能力和科學(xué)素養(yǎng)。（3）分層教學(xué)和評價我校還在嘗試對不同的學(xué)生采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法（比如數(shù)學(xué)英語拓展課的分層教學(xué)評價），對不同水平的學(xué)生采取不同的要求和不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)所有學(xué)生都在“最近發(fā)展區(qū)”上獲得充分的發(fā)展。2.

教學(xué)評價教學(xué)評價體系是確保教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們采取了一系列精細(xì)化和系統(tǒng)化的措施來進(jìn)行教學(xué)評價。首先，我們通過雙向細(xì)目表來確定考核知識點。雙向細(xì)目表的設(shè)計旨在確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，避免重要知識點的遺漏。其次，我校采用不同備課組交叉命題的形式。這種互相查漏補缺的方式，不僅增強了命題的客觀性和全面性，也促進(jìn)了教師之間的交流與合作，提升了整個教學(xué)團隊的專業(yè)水平。在考試之后，我們對考試數(shù)據(jù)進(jìn)行精細(xì)化分析，通過教研組開展的質(zhì)量分析會，對教學(xué)情況進(jìn)行全面的分析和評估。這種分析不僅包括學(xué)生的成績分布、知識點掌握情況，還涉及題目的難易程度、學(xué)生的錯誤類型等多個維度。通過這些數(shù)據(jù)的分析，我們能夠準(zhǔn)確地識別教學(xué)中的不足，及時調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。3.

課程方案評價課程效果評價關(guān)注課程能否促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展。學(xué)校通過課程領(lǐng)導(dǎo)小組評定、學(xué)生訪談、家委會例會、聽課評課、區(qū)教研室以及專家的檢查反饋等不同形式對課程進(jìn)行評價。所有的校本課程都需要得到課程領(lǐng)導(dǎo)小組的評審，通過后方可進(jìn)行授課。我校還重視學(xué)生的反饋，將學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和意見納入教學(xué)評價體系中。通過定期的學(xué)生滿意度調(diào)查和教學(xué)反饋，我們能夠從學(xué)生的角度了解教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課程評價體系是一個多元化、動態(tài)化的過程，旨在通過精細(xì)化的管理和持續(xù)的優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，確保學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得最大的成長和發(fā)展。

4、保障（一）組織保障

為了保障學(xué)校常規(guī)教學(xué)的正常進(jìn)行，我校建立了從校長室、教導(dǎo)處、教研組、備課組的四層組織架構(gòu)。由校長室進(jìn)行課程體系的建立；教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)常規(guī)教學(xué)工作的安排、管理、檢查和監(jiān)督工作，并通過教研組長會議進(jìn)行及時反饋；學(xué)校建立語、數(shù)、英、理科綜合、文科綜合、藝體勞技六個教研組，負(fù)責(zé)具體學(xué)科的課程開展；各年級建立學(xué)科備課組，具體安排每一課時的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。通過上下四層的組織架構(gòu)，自上而下地監(jiān)督和管理，以及自下而上及時地反饋，來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。保障我們的課程高效地運行和開展。（二）制度保障

我校所有部門、所有工作、所有崗位都有其相應(yīng)的規(guī)章制度。具體的課程保障要求分成教學(xué)要求、工作要求、作業(yè)要求、考試要求幾個方面。具體內(nèi)容見《附件：蘭生中學(xué)規(guī)章制度》。以下僅對“雙減”和“五項管理”進(jìn)行說明。

根據(jù)上個學(xué)年的自查和督導(dǎo)，我校在五項管理的“手機”“圖書”“體質(zhì)”這三項管理工作中相對做得比較規(guī)范，效果也比較顯著。我校將繼續(xù)沿用之前的做法，進(jìn)一步貫徹減負(fù)工作。接下來的2023學(xué)年中，我們將重點改進(jìn)和完善“作業(yè)”和“睡眠”兩個方面的工作，進(jìn)一步落實好“減負(fù)增效”的工作。學(xué)校將繼續(xù)對作業(yè)布置的監(jiān)督和管理，確保作業(yè)量合規(guī)，杜絕過量布置以及家長學(xué)生自行批改的情況。通過設(shè)置分層作業(yè)的形式，因材施教，設(shè)置熔斷機制，確保學(xué)困生的正常生活和學(xué)習(xí)。學(xué)校還將安排教師利用課后服務(wù)開展作業(yè)答疑和輔導(dǎo)，確保作業(yè)日日清。提升作業(yè)的有效性。在睡眠管理上，除了原有的午休以外，學(xué)校還將通過推送文章、家長論壇、家長會等形式，進(jìn)行睡眠知識的宣傳。通過睡眠監(jiān)測、個別干預(yù)的方式，幫助家長認(rèn)識睡眠重要性，落實睡眠管理，助力學(xué)生健康成長。（三）資源保障資源保障是提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們有幸依托于豐富的資源，這些資源為我們的教學(xué)工作提供了有力的支持和補充。首先，復(fù)旦附中的支持為我們帶來了優(yōu)質(zhì)的高中師資和勞動設(shè)備與場地資源。勞動設(shè)備也為學(xué)生提供了實踐操作的機會，讓他們能夠?qū)⒗碚撝R與實踐操作相結(jié)合，深化理解，增強技能。學(xué)科教研員和專家對我校教學(xué)工作的指導(dǎo)，為我們的教師團隊帶來了寶貴的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗。這些專家的參與提高了教學(xué)的專業(yè)性。另外，各項市級項目所提供的研究機會，為學(xué)校帶來了實踐和探索的平臺。這些項目不僅增強了學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維，還為學(xué)校帶來了與外部學(xué)術(shù)界和教育界的交流和合作機會，拓寬了學(xué)生和教師的視野。依托于這些豐富的資源保障，我們學(xué)校能夠在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資力量和實踐機會等方面不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個高質(zhì)量、全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以上是我校課程實施方案，我們將嚴(yán)格按照教學(xué)方案開展教學(xué)活動，在高質(zhì)量完成常規(guī)教學(xué)工作的同時，在新學(xué)年的工作重點上有所突破，并在各部門的監(jiān)督、管理工作中不斷調(diào)整、優(yōu)化。

附件一XXXX中學(xué)六、七年級勞動實踐課程

六、七年級每學(xué)期18個課時，其中12課時為公共項目，6課時為學(xué)校特色項目，具體課時和內(nèi)容安排如下：

1、公共項目和課時安排學(xué)期公共項目/課時六年級上傳統(tǒng)工藝制作布藝掛件的設(shè)計與制作5課時傳統(tǒng)工藝制作中國結(jié)的編織4課時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動水仙花雕刻及養(yǎng)護(hù)3課時六年級下傳統(tǒng)工藝制作布藝小包袋的設(shè)計制作6課時傳統(tǒng)工藝制作金屬絲花瓶架設(shè)計制作6課時

七年級上工業(yè)生產(chǎn)勞動匠心相框的設(shè)計與制作5課時傳統(tǒng)工藝制作石膏板雕刻4課時烹飪與營養(yǎng)水餃的制作3課時七年級下烹飪與營養(yǎng)冰箱美食制作3課時新技術(shù)體驗與應(yīng)用石庫門門頭的3D設(shè)計5課時傳統(tǒng)工藝制作皮影的設(shè)計與制作4課時

二、特色項目和課時安排學(xué)期特色項目六年級上《平結(jié)的編制與應(yīng)用》4《學(xué)打救生結(jié)》2課時1課時2課時3課時4課時1課時2雙向平結(jié)編制手鏈連接蜻蜓結(jié)交流與完善“雙平結(jié)”“雙繞雙平”“稱人結(jié)”考核六年級下創(chuàng)意衍紙的設(shè)計與制作6課時1課時2課時3課時4課時5課時6衍紙基礎(chǔ)水滴花貓眼花流蘇花創(chuàng)意作品的制作展示交流七年級上校園角落的美化（3課時）紙板模型的制作（3課時）課時1課時2課時3課時4課時5課時6實地考察方案制作展示交流設(shè)計模型紙板切割拼裝交流展示七年級下6課時1課時2課時3課時4課時5課時6物品整理帳篷搭建住所設(shè)計生火包扎水的凈化

附件二蘭生中學(xué)項目化、主題式學(xué)習(xí)課題我校自2013年至今開設(shè)大文理課程已經(jīng)有了8年時間，大課以項目化、主體化學(xué)習(xí)為主，承載了學(xué)生跨學(xué)科能力、探究能力的提升。大文理課程從最初的重模式、重探究、重實效到著重突出思維性和實踐性。大文課程包含人與他人、人與社會、人與文化三部分；大理課程包含人與自然、人與科學(xué)、人與工程三部分。它們圍繞“優(yōu)才教育”的核心，力求為學(xué)生奠定“自然、科學(xué)、工程、社會、文化與他人”的基礎(chǔ)知識與基本能力，并時刻警醒教育者與被教育者，教育要關(guān)注人的發(fā)展，學(xué)生要成長為人格完善的社會人。（1）人與自然學(xué)生在項目學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)歷自由選題、自主探究，養(yǎng)成對于自然界（包括宇宙空間內(nèi)的客觀存在的現(xiàn)象）的觀察、比較、思考、探究的習(xí)慣。在項目的開展過程中，應(yīng)用學(xué)過的知識去解釋自然界的各種現(xiàn)象和解決遇到的問題，并在此基礎(chǔ)上通過設(shè)計，驗證、解釋、運用其中的現(xiàn)象及奧秘（原理）。如：啟迪學(xué)生體驗探究人與自然和諧相處的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識；并葆有對自然的好奇心及敬畏感以更好地認(rèn)識自然、享受自然、適應(yīng)自然。（2）人與科學(xué)學(xué)生在項目學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)歷自由選題、自主探究，加深對于自然科學(xué)中基礎(chǔ)知識的理解，掌握相關(guān)的基本技能，并激發(fā)自學(xué)的興趣，培養(yǎng)愛思考的優(yōu)良品質(zhì)。在項目的進(jìn)行過程中，滲透探究科學(xué)原理的基本方法與常用手段，在課程中拓寬知識面，同時關(guān)注實驗技能的培養(yǎng)；力爭提高學(xué)生綜合科學(xué)素養(yǎng)，做到知其然，知其所以然，養(yǎng)成愛科學(xué)、懂科學(xué)、感受科學(xué)之美的能力，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。如：探究立體圖形（點、線、面的關(guān)系），體驗數(shù)學(xué)之美。（3）人與工程學(xué)生在項目學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)歷自由選題、自主探究，養(yǎng)成在生活中多觀察、多思考的習(xí)慣，并通過親自動手設(shè)計制作，提升自己的實踐能力。在動手的過程中，體會如何學(xué)以致用，通過反思理論和實踐的差距，不斷加深對于知識與技能的理解和掌握。同時，在項目的開展過程中，體會科學(xué)的意義與價值，并能理解科學(xué)是為人服務(wù)的，是為了人類社會更好地發(fā)展。充滿人文關(guān)懷的科技才有意義，如：科技的人文關(guān)懷——給祖輩獻(xiàn)上一個小發(fā)明（后面還有具體展開）；具有傳統(tǒng)底蘊的發(fā)現(xiàn)更有價值，如：民族樂器的制作與再發(fā)現(xiàn)。（4）人與他人學(xué)生在項目學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)歷自由選題、自主探究的過程，了解和研究歷史人物的性格特點、代表事件，在思考、演繹、爭論中，對比不同人的思路、觀點中形成自己獨特的見解。在此過程中，不斷提高個人修為，發(fā)展良好的心性，以使自己從一個自然人成長為一個社會人；學(xué)會做人，學(xué)會待人接物；善于表達(dá)，善于接受別人，善于幫助別人。如：借先賢思想，辯今世焦點。（5）人與社會學(xué)生在項目學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)歷自由選題、自主探究的過程，關(guān)心社會時政熱點，了解社會發(fā)展歷史，通過搜集信息了解事件的來龍去脈，分析各方的不同觀點，形成自己獨到的見解。在此過程中，提升社會參與度、加強社會責(zé)任感；除了地理歷史以外，還要增加社會、倫理和經(jīng)濟等方面的基礎(chǔ)知識；提高自身的辨別能力，逐漸形成正確的世界觀、人生觀及價值觀。如：五角場的前世今生。（6）人與文化學(xué)生在項目學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)歷自由選題、自主探究的過程，深入閱讀經(jīng)典著作，了解特定的環(huán)境里的背景知識包括歷史與典型人物；在拓寬視野的同時，尋找獨特的視角進(jìn)行分析。在此過程中不斷提升個人文化修養(yǎng)；留心不同的風(fēng)土人情，深入進(jìn)行調(diào)研，探究各地文化的傳統(tǒng)、由來和特點；并在此基礎(chǔ)上，形成個人的觀點。如：印象上?！哌M(jìn)海派文化。通過六大主題的項目探究，課程希望為學(xué)生呈現(xiàn)一個真實完整的情境，這是學(xué)生未來將要邁入的社會的方方面面。這些年來，通過不斷地積累，也產(chǎn)生了多門明星課程，老師對于大文理課程的開展也越來越得心應(yīng)手。我們根據(jù)學(xué)生的特點和社會焦點的變化，我們的課題也在不斷調(diào)整中，希望能夠更好地引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行深入探究。結(jié)合現(xiàn)在中考的新政，我們決定將工作重點放在學(xué)生的參與上。每個學(xué)期每個年級都安排兩門大文理課程進(jìn)行小論文（實驗報告）的寫作，通過老師的指導(dǎo)，了解科研論文的基本寫作規(guī)范，也借助撰寫小論文加強學(xué)生對于課題研究的認(rèn)識，同時也為義務(wù)教育階段的綜合評價做好準(zhǔn)備，預(yù)備好相關(guān)的素材。2024學(xué)年度，學(xué)校計劃每人每學(xué)期探究課題4或5個，每課題探究時長3~4周，每周兩課時。全校兩個學(xué)期共安排30個課題，具體安排詳見下表。蘭生中學(xué)大文理課程內(nèi)容安排序號所屬板塊科目年級課時課題名稱教研組1人與文化語文六上10為了忘卻的記念—節(jié)氣畫卷我繪講語文教研組2人與社會語文六下8借先賢思想辯今世焦點語文教研組3人與文化語文七上8《世說新語》中少年名士的風(fēng)姿氣度語文教研組4人與他人語文七下8文學(xué)典籍中俠客義士的鐵血丹心語文教研組5人與文化語文八上6海派文化語文教研組6人與他人語文八下8戲劇舞臺的別樣人生語文教研組7人與工程數(shù)學(xué)六上10地圖和地球儀的制作數(shù)學(xué)教研組8人與工程數(shù)學(xué)六下8從平面到立體數(shù)學(xué)教研組9人與自然數(shù)學(xué)七上8月球、地影的觀察和計算數(shù)學(xué)教研組10人與科學(xué)數(shù)學(xué)七下8實數(shù)發(fā)展史數(shù)學(xué)教研組11人與科學(xué)數(shù)學(xué)八上6數(shù)學(xué)悖論數(shù)學(xué)教研組12人與科學(xué)數(shù)學(xué)八下8數(shù)學(xué)建模（金融問題）數(shù)學(xué)教研組13人與工程數(shù)學(xué)九上6校園測量數(shù)學(xué)教研組14人與科學(xué)數(shù)學(xué)九下4統(tǒng)計實習(xí)數(shù)學(xué)教研組15人與文化英語六下8演繹古今英語教研組16人與他人英語七下8從獅子王到哈姆雷特英語教研組17人與工程物理八上6國樂·印象理化生教研組18人與工程物理八下8科技的人文關(guān)懷力量理化生教研組19人與工程物理九上6潛艇模型的研究與制作理化生教研組20人與工程化學(xué)九上6減少污染，變廢為寶理化生教研組21人與自然生物九上6校園生態(tài)調(diào)查理化生教研組22人與科學(xué)科學(xué)六上6我們能發(fā)電理化生教研組23人與工程科學(xué)六下8文理兼修齊心凈霾理化生教研組24人與工程科學(xué)七下8基于電路設(shè)計的科技制作理化生教研組25人與科學(xué)信息六上4走進(jìn)計算機病毒理化生教研組26人與文化歷史八上6歷史人物走入文學(xué)作品史地政教研組27人與社會歷史八下8江灣地區(qū)優(yōu)秀歷史文化建筑現(xiàn)狀調(diào)查史地政教研組28人與社會地理七上8行走上海史地政教研組29人與社會政治八上6社區(qū)養(yǎng)老問題史地政教研組30人與社會藝術(shù)七上6感受每一幀的美好音體美教研組借助大文理課程，通過深入研究，學(xué)生的能力得到了長足的發(fā)展，不少已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也向我們反饋，蘭生的大文理課程給他們在高中，甚至是大學(xué)階段開展進(jìn)一步的科創(chuàng)活動和科研活動打下了極為堅實的基礎(chǔ)。鑒于此，我們也將繼續(xù)深入開發(fā)，將該課程作為我校第三輪特色創(chuàng)建的拳頭產(chǎn)品，結(jié)合新課標(biāo)中提出的“綜合實踐活動”將它打造得更加成熟，也給學(xué)生的未來發(fā)展帶來更大的幫助。

附件三2024學(xué)年蘭生中學(xué)校本課程——興趣類課程開設(shè)計劃序號課程名稱任課老師授課時間長短學(xué)制1世界美食研究中心（上）吳麗新上半學(xué)期8課時2世界美食研究中心（下）吳麗新下半學(xué)期3玩轉(zhuǎn)地球（上）何龍上半學(xué)期8課時4玩轉(zhuǎn)地球（下）何龍下半學(xué)期5花樣跳繩（全）施堯全學(xué)期16課時6樂隊訓(xùn)練與演出（全）馬挺剛?cè)珜W(xué)期16課時7吃貨研究所（全）李添芾全學(xué)期16課時8音樂劇欣賞（全）陳沐瑤全學(xué)期16課時9積極心理學(xué)（上）金蕭上半學(xué)期8課時10積極心理學(xué)（下）金蕭下半學(xué)期11合唱與指揮（全）林思雨全學(xué)期16課時12華夏民樂隊（全）周慷全學(xué)期16課時13籃球（全）張言磊全學(xué)期16課時14羽毛球（全）姚守爐全學(xué)期16課時15生活中的化學(xué)（全）張敏琴全學(xué)期16課時16動畫及多媒體制作（上）周俊杰上半學(xué)期8課時17動畫及多媒體制作（下）周俊杰下半學(xué)期183D設(shè)計與打?。ㄈ┩鯊娙珜W(xué)期16課時19神奇的撲克（上）林世嘉上半學(xué)期8課時20神奇的撲克（下）林世嘉下半學(xué)期21數(shù)學(xué)簡史（上）沈衍昊上半學(xué)期8課時22數(shù)學(xué)簡史（下）沈衍昊下半學(xué)期23傳統(tǒng)妝飾研究（上）張奕上半學(xué)期8課時24傳統(tǒng)妝飾研究（下）張奕下半學(xué)期25沙盤游戲（上）田亞軒上半學(xué)期8課時26沙盤游戲（下）田亞軒下半學(xué)期27野外求生基礎(chǔ)（上）宋怡瑾上半學(xué)期8課時28野外求生基礎(chǔ)（下）宋怡瑾下半學(xué)期29《論語》小課堂（全）李冬寶全學(xué)期16課時30美食烘焙（上）包宇君上半學(xué)期8課時31美食烘焙（下）包宇君下半學(xué)期32木工制作坊（上）李旭波上半學(xué)期8課時33木工制作坊（下）李旭波下半學(xué)期34做中學(xué)電子電路（上）陳天鳳上半學(xué)期8課時35做中學(xué)電子電路（下）陳天鳳下半學(xué)期

附件四蘭生中學(xué)規(guī)章制度1.

教學(xué)要求我校對于教學(xué)質(zhì)量有較高的要求，對教師的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都做出如下的具體要求：（1）規(guī)范備課熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及相關(guān)資料；了解所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。參加集體備課，通過討論和交換意見，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)難點、教學(xué)深度和廣度、教學(xué)手段和方法，德育和美育滲透方法及練習(xí)和作業(yè)的內(nèi)容數(shù)量。認(rèn)真書寫教案，每份教案必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教學(xué)方法、教學(xué)過程、課內(nèi)外作業(yè)及教后反思。35周歲以下教師要寫詳案，教導(dǎo)處檢查。（2）授課要求預(yù)備鈴響時，教師必須準(zhǔn)時進(jìn)教室。上課的準(zhǔn)備工作必須事先做好，下課準(zhǔn)時，不拖堂。教師上課必須持有教科書、教案和必備教具。上課使用普通話。課堂用語要規(guī)范，不講教師忌語。教師進(jìn)教室上課，不準(zhǔn)接聽手機。教師要有效地控制課堂紀(jì)律。杜絕對學(xué)生進(jìn)行罰站、隨便停課等體罰和變相體罰的行為。上課力求提高課堂效率。（3）德育滲透根據(jù)所教的學(xué)科特點，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生思想實際，有效地將思想教育融合在教學(xué)進(jìn)程中。教師有責(zé)任對學(xué)生加強思想品德教育，行為規(guī)范教育。（4）作業(yè)布置要針對教材特點和學(xué)生實際，有針對性地設(shè)計作業(yè)，合理地控制作業(yè)量，克服作業(yè)布置的隨意性。在本學(xué)期我們將試點分層作業(yè)，設(shè)置選修作業(yè)。對于學(xué)業(yè)壓力大的同學(xué)，若在規(guī)定時間無法完成，則可以先不做選修作業(yè)，在老師評講后進(jìn)行補做。（5）作業(yè)批改教師認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時講評作業(yè)典型錯誤，重視教學(xué)效果的反饋。凡是布置的作業(yè)要批改，不得要求學(xué)生和家長自行批改，并要督促、輔導(dǎo)學(xué)生及時訂正作業(yè)中的錯誤。（6）個別輔導(dǎo)教師對學(xué)困生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過面批作業(yè)，幫助學(xué)生理解概念掌握方法。2、工作要求除教學(xué)之外，教師還承擔(dān)日常工作。我們從教導(dǎo)處、教研組到備課組制定了如下的工作要求以保障學(xué)校各項工作有序開展：（1）教導(dǎo)處學(xué)期初