中考模擬作文：耀眼的光芒

中考模擬作文：耀眼的光芒一、文題呈現(xiàn)在生活中，我們總會遇到一些閃耀著耀眼光芒的事物或人物。那可能是清晨穿透薄霧的一縷陽光，可能是舞臺上盡情表演的藝術(shù)家，可能是困境中伸出援手的陌生人，也可能是默默奉獻、堅守崗位的平凡勞動者。這些耀眼的光芒，給予我們溫暖、力量、希望或者感動。請以“耀眼的光芒”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。二、思路導(dǎo)航（一）立意挖掘1.具象的光芒可以描寫自然景象中的光芒，如日出時的萬丈金光、極光的絢爛多彩等，通過對自然光芒的描繪，表達對大自然神奇與美麗的贊嘆，以及自然給予人類的啟示。從生活中的具體事物角度出發(fā)，例如燈光?？梢允巧钜估餅樽约毫林哪潜K臺燈，代表著對知識的追求和堅持；也可以是街頭路燈，見證著城市的故事，象征著溫暖和守護。2.抽象的光芒以人物的品質(zhì)為切入點，如勇敢、善良、堅韌等品質(zhì)散發(fā)著耀眼的光芒?？梢詫懮磉吰胀ㄈ说膫ゴ笃焚|(zhì)，像鄰居老奶奶多年如一日地照顧流浪貓，這種善良如同光芒照亮周圍；也可以寫名人的品質(zhì)激勵，如科學(xué)家們在追求真理過程中的執(zhí)著。從文化藝術(shù)的角度，文化的傳承與創(chuàng)新也能散發(fā)出耀眼光芒。例如古老的傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會中的復(fù)興，匠人們的堅守與創(chuàng)新讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生機，這也是一種光芒的體現(xiàn)。（二）素材選擇1.個人經(jīng)歷素材回憶自己在困難時刻得到他人幫助的經(jīng)歷。比如在自己參加比賽失利時，朋友的鼓勵如同耀眼的光芒照亮自己內(nèi)心的陰霾，朋友的話語、鼓勵的眼神等細節(jié)都可以成為寫作素材。寫自己在學(xué)習(xí)某種技能時，如繪畫、音樂等，遇到瓶頸想要放棄，而老師的指導(dǎo)或者看到某個大師的作品后受到啟發(fā)，那種藝術(shù)的魅力就像光芒一樣吸引自己繼續(xù)前行。2.社會現(xiàn)象素材選取社會上那些充滿正能量的事件，如志愿者們在疫情期間的無私奉獻。他們不顧自身安危，為社區(qū)居民提供生活物資、進行防疫宣傳等，他們的身影就像耀眼的光芒，給人們帶來希望。關(guān)注弱勢群體中散發(fā)光芒的個體。例如貧困山區(qū)的教師，他們堅守在簡陋的教學(xué)環(huán)境中，用自己的知識和愛心培育著山里的孩子，他們的奉獻精神如同光芒照亮了山區(qū)孩子的未來。（三）行文結(jié)構(gòu)1.總-分-總結(jié)構(gòu)開頭通過描寫或抒情引出“耀眼的光芒”這一主題，總述光芒對自己或社會的重要意義。中間部分分別從不同角度或事例闡述光芒的具體表現(xiàn)，可以采用并列式結(jié)構(gòu)，如從自然、人物、文化等方面分別論述；也可以采用遞進式結(jié)構(gòu)，從具體到抽象，從個人到社會逐步深入探討光芒的內(nèi)涵。結(jié)尾總結(jié)全文，再次點明主題，強調(diào)光芒的持久影響或升華光芒的象征意義。2.倒敘結(jié)構(gòu)先從眼前的某一與“耀眼的光芒”相關(guān)的場景或感受寫起，然后回憶與之相關(guān)的故事或經(jīng)歷，最后再回到現(xiàn)實，表達這種光芒對自己現(xiàn)在和未來的影響。3.小標題結(jié)構(gòu)根據(jù)不同類型的光芒設(shè)定小標題，如“自然之光：生命的饋贈”“人性之光：心靈的慰藉”“文化之光：傳承的力量”等，每個小標題下講述一個完整的故事或闡述一個觀點，使文章條理清晰。三、佳作展示例文一：《耀眼的光芒》在黑暗的深淵里，一絲光芒能帶來希望；在寒冷的冬日里，一束光芒能帶來溫暖；在迷茫的人生道路上，一道光芒能帶來方向。那耀眼的光芒，如同繁星點亮夜空，如同燈塔指引航程，在我們的生活中發(fā)揮著不可替代的作用。清晨，第一縷陽光刺破黑暗，那是一種令人驚嘆的耀眼光芒。我站在山頂，靜靜地等待著日出。周圍的一切還沉浸在黑夜的懷抱中，黑暗如同一塊巨大的幕布，壓抑而沉悶。漸漸地，天邊泛起了魚肚白，那是黑暗與光明的交接處。隨著時間的推移，一抹紅暈開始在天邊蔓延開來，如同畫家在畫布上暈染的顏料。緊接著，一個紅彤彤的圓球緩緩地探出了頭，它的光線還很柔和，像一個害羞的孩子。但很快，它就開始釋放出強烈的光芒，那光芒如同金色的箭，射向大地的每一個角落。黑暗在這光芒面前節(jié)節(jié)敗退，山川、河流、樹木都被這光芒籠罩，瞬間煥發(fā)出勃勃生機。我被這壯觀的景象深深震撼，這清晨的陽光，是大自然賦予我們最耀眼的光芒，它不僅照亮了世界，更給予我們新的一天的希望。它告訴我們，無論前一天經(jīng)歷了多少黑暗和困難，新的一天總會到來，總會有光芒穿透陰霾。舞臺上，聚光燈下的舞者如同夜空中最璀璨的星辰，散發(fā)著耀眼的光芒。我曾有幸觀看一場芭蕾舞演出。當(dāng)音樂響起，女主角輕盈地踏上舞臺，她那白色的舞裙在聚光燈下閃爍著圣潔的光芒。她的每一個動作都如同天鵝展翅，優(yōu)雅而流暢。她踮起腳尖旋轉(zhuǎn)時，就像一個旋轉(zhuǎn)的陀螺，卻又不失平衡和美感。她的眼神中充滿了情感，或悲傷，或喜悅，或堅韌，仿佛通過舞蹈在講述著一個動人的故事。那聚光燈緊緊地跟隨著她，將她的每一個動作都完美地呈現(xiàn)出來，那光芒不僅僅照亮了她的身體，更照亮了她所表達的藝術(shù)靈魂。臺下的觀眾都被她的表演深深吸引，沉浸在她所營造的藝術(shù)氛圍中。在那一刻，她就是舞臺上最耀眼的光芒，她用自己的汗水和努力，用對舞蹈的熱愛和執(zhí)著，在舞臺上綻放出了屬于自己的光芒。她的光芒激勵著每一個有夢想的人，告訴我們只要堅持自己的熱愛，就能夠在自己的舞臺上散發(fā)光芒。在我們的身邊，有這樣一群人，他們?nèi)缤c點星光，匯聚成耀眼的光芒。那就是社區(qū)里的志愿者們。在疫情防控期間，他們的身影無處不在。我記得我們社區(qū)的志愿者們，他們穿著紅色的馬甲，就像一團團燃燒的火焰。每天清晨，他們就早早地來到社區(qū)門口，設(shè)立防疫檢查點。他們認真地為每一個進出的居民測量體溫，檢查健康碼，登記信息。無論天氣多么寒冷或者炎熱，他們始終堅守在崗位上。有一次，一位老奶奶提著很重的東西，行動不便，志愿者小王看到后，立即上前幫忙，將老奶奶的東西提到她的家中。還有一次，一個小朋友在社區(qū)里玩耍時不小心摔倒受傷，志愿者小張急忙拿出急救箱，為小朋友處理傷口。他們的笑容總是那么溫暖，他們的話語總是那么親切。他們雖然是平凡的人，但他們的奉獻精神卻如同耀眼的光芒，照亮了整個社區(qū)。他們讓我們知道，在困難時刻，每一個人的小小付出都能匯聚成巨大的力量，這種力量能夠溫暖人心，能夠戰(zhàn)勝困難。文化的傳承與創(chuàng)新，也散發(fā)出耀眼的光芒。古老的刺繡工藝，是中華文化寶庫中的一顆明珠。在一個刺繡工作室里，我看到了刺繡藝人李阿姨的工作。她面前的繃架上，一塊綢緞如同畫卷等待著她的創(chuàng)作。她手中的繡針如同畫家的畫筆，她用不同顏色的絲線在綢緞上繡出精美的圖案。她繡的花朵嬌艷欲滴，仿佛能聞到花香；她繡的鳥兒栩栩如生，仿佛下一秒就要展翅高飛。李阿姨不僅傳承了古老的刺繡技法，還在圖案設(shè)計上進行了創(chuàng)新。她將現(xiàn)代的元素融入傳統(tǒng)的刺繡中，讓刺繡作品更符合現(xiàn)代人的審美。她的刺繡作品被很多人喜愛，有的被收藏在博物館里，有的被作為文化交流的禮物送往國外。她和像她這樣的刺繡藝人，用自己的智慧和技藝，讓古老的刺繡工藝在現(xiàn)代社會中重新煥發(fā)出耀眼的光芒。這種光芒承載著中華民族的歷史和文化，也向世界展示了中華文化的獨特魅力。無論是自然的陽光，還是舞臺上的舞者，無論是社區(qū)里的志愿者，還是傳承文化的藝人，他們都散發(fā)出耀眼的光芒。這些光芒或許顏色不同，或許強度各異，但它們都有一個共同的特點，那就是給予我們力量、希望和感動。它們?nèi)缤箍罩械谋倍沸?，指引著我們在人生的道路上前行。我們也要努力成為那散發(fā)光芒的人，用自己的行動去照亮他人，去溫暖世界。因為，當(dāng)我們每個人都散發(fā)出自己的光芒時，這個世界將會變得更加美好。例文一點評：1.內(nèi)容豐富多樣本文從自然、藝術(shù)、人物、文化等多個角度闡述了“耀眼的光芒”這一主題。描寫了日出的自然光芒、舞臺上舞者的藝術(shù)光芒、志愿者的奉獻光芒和刺繡藝人的文化傳承光芒等，內(nèi)容豐富，層次分明，使讀者能夠全面地感受到光芒在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)。2.描寫細致入微在描寫日出時，從黑暗中的等待到天邊的魚肚白，再到紅暈蔓延和太陽的升起，細致地描繪了整個過程，運用比喻等修辭手法，如“那光芒如同金色的箭，射向大地的每一個角落”，生動地展現(xiàn)了日出光芒的強烈和壯觀。在描寫舞者時，對舞者的動作、神態(tài)和舞裙等進行了細致的描寫，如“她踮起腳尖旋轉(zhuǎn)時，就像一個旋轉(zhuǎn)的陀螺，卻又不失平衡和美感”，使讀者仿佛身臨其境，感受到舞者的魅力。3.主題積極向上通過對不同光芒的描寫，最后得出我們要努力成為散發(fā)光芒的人的結(jié)論，積極倡導(dǎo)人們用自己的行動去照亮他人，溫暖世界，具有很強的正能量，能夠激勵讀者積極向上。例文二：《耀眼的光芒》光芒，總是在黑暗中顯得格外耀眼。它可以是劃破夜空的流星，短暫卻璀璨；也可以是永恒的星辰，持久地散發(fā)著光輝。在我的記憶深處，有那么一些耀眼的光芒，如同璀璨的星辰，照亮了我的人生之路。那是一個寒冷的冬天，我走在回家的路上。天空陰沉沉的，仿佛一塊巨大的鉛板壓在頭頂。寒風(fēng)呼嘯著，像一把把鋒利的刀子割著我的臉。我把自己裹在厚厚的棉衣里，但還是感覺寒冷刺骨。突然，我聽到了一陣悠揚的二胡聲。那聲音仿佛是從遙遠的地方傳來，穿透了寒冷的空氣，鉆進了我的耳朵里。我順著聲音的方向走去，在一個街角處，看到了一位老人。他穿著一件破舊的棉襖，頭發(fā)花白，臉上布滿了皺紋。他正坐在一個小板凳上，全神貫注地拉著二胡。他的面前放著一個破舊的碗，里面有一些零散的硬幣。盡管天氣寒冷，但他的眼神中卻透著一種堅定和熱情。那二胡聲時而悠揚婉轉(zhuǎn)，如泣如訴；時而激昂澎湃，充滿力量。那聲音仿佛是老人對生活的訴說，他雖然生活困苦，但卻沒有被生活打敗。他用二胡演奏出的音樂，就像一道耀眼的光芒，在這個寒冷的冬天里，給我?guī)砹藴嘏土α?。我在他的身邊站了很久，直到那二胡聲漸漸停止。我從口袋里拿出了自己的零花錢，輕輕地放在他的碗里。他抬起頭，看著我，微笑著說了聲“謝謝”。那笑容，如同冬日里的暖陽，也是一道耀眼的光芒。學(xué)校的圖書館是我最喜歡去的地方，那里也有一道耀眼的光芒。管理員張老師是一位和藹可親的人。她總是穿著一件藍色的工作服，戴著一副眼鏡，眼神里透著溫和與智慧。有一次，我在圖書館里尋找一本關(guān)于歷史的書籍，找了很久都沒有找到。我有些沮喪地走到張老師的辦公桌前，向她求助。張老師微笑著問我具體要找的書籍名稱，然后她在電腦上查詢了一下，告訴我這本書可能在角落里的一個書架上。她帶著我走到那個書架前，仔細地尋找起來。最后，她在最底層的一個角落里找到了那本書。她把書遞給我，對我說：“這本書很有價值，你要好好讀哦?！彼脑捳Z里充滿了鼓勵。在圖書館的日子里，我經(jīng)常看到張老師忙碌的身影。她整理書架，幫助同學(xué)們查找書籍，解答同學(xué)們關(guān)于書籍的疑問。她就像圖書館里的一道光芒，用自己的知識和熱情，照亮了同學(xué)們求知的道路。她對書籍的熱愛，對工作的認真態(tài)度，如同光芒一樣，感染著每一個到圖書館的人。在我的學(xué)習(xí)生活中，我的班主任李老師也是一道耀眼的光芒。她是一位非常敬業(yè)的老師，對我們的學(xué)習(xí)和生活都非常關(guān)心。有一次，我在數(shù)學(xué)考試中失利了。我拿著試卷，心情非常低落，覺得自己很笨，怎么努力都學(xué)不好數(shù)學(xué)。李老師看到我垂頭喪氣的樣子，把我叫到了辦公室。她坐在我的對面，仔細地分析了我的試卷。她指出了我在解題思路上的錯誤，還告訴我一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。她鼓勵我說：“一次考試的失利并不代表什么，只要你努力，就一定能夠提高成績?！彼难凵裰谐錆M了信任和期待。在之后的學(xué)習(xí)中，李老師還經(jīng)常抽出時間來給我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。她耐心地解答我的每一個問題，直到我完全理解為止。在她的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績逐漸提高了。李老師的關(guān)愛和教導(dǎo)，就像一道耀眼的光芒，照亮了我在學(xué)習(xí)道路上的迷茫，讓我重新找回了自信。還有一次，我參加了學(xué)校的演講比賽。我非常緊張，站在舞臺上，感覺自己的雙腿都在發(fā)抖。臺下的觀眾就像一片黑壓壓的海洋，我的大腦一片空白，不知道該從哪里說起。就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，我看到了臺下同學(xué)們鼓勵的眼神。我的好朋友小明還向我豎起了大拇指，給我加油打氣。他們的支持就像一道耀眼的光芒，給了我勇氣和力量。我深吸了一口氣，開始了我的演講。雖然我的演講不是最完美的，但我還是順利地完成了。當(dāng)我走下舞臺時，同學(xué)們紛紛圍過來，對我說：“你講得真好！”他們的肯定和鼓勵，也是一道耀眼的光芒，讓我感受到了友誼的溫暖。這些耀眼的光芒，有的來自陌生人，有的來自身邊的老師、朋友，它們在不同的時刻，以不同的方式照亮了我的生活。它們讓我懂得了生活中的溫暖、力量、信任和鼓勵。我也希望自己能夠成為一道耀眼的光芒，去照亮他人的生活，就像那些曾經(jīng)照亮我的光芒一樣。例文二點評：1.情感真摯動人本文通過講述自己親身經(jīng)歷的故事，如在寒冷冬天遇到拉二胡的老人、圖書館管理員張老師的幫助、班主任李老師的教導(dǎo)以及演講比賽中同學(xué)們的鼓勵等，表達了對這些給予自己溫暖和力量的人和事的感激之情，情感真摯，能夠引起讀者的共鳴。2.結(jié)構(gòu)清晰連貫采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭引出“耀眼的光芒”這一主題，中間分別敘述不同的事例來闡述光芒的具體內(nèi)涵，結(jié)尾總結(jié)這些光芒對自己的影響，并表達自己也要成為一道光芒的愿望，文章結(jié)構(gòu)清晰，過渡自然。3.人物描寫生動在描寫人物時，注重細節(jié)描寫。如描寫拉二胡的老人時，對他的外貌、穿著、神態(tài)以及二胡聲的描寫，生動地刻畫了一位雖然生活困苦但充滿熱情的老人形象；描寫班主任李老師時，通過對她分析試卷、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)等行為的描寫，展現(xiàn)了李老師敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的形象。四、教學(xué)使用建議（一）作文導(dǎo)入1.可以從展示一些與“光芒”有關(guān)的圖片或視頻開始，如日出、舞臺上的燈光秀、志愿者活動等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些光芒背后的意義，從而引出作文題目“耀眼的光芒”。2.也可以從提問入手，如“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過讓你覺得像光芒一樣的事物或者人呢？”激發(fā)學(xué)生的回憶和思考，然后再進入作文題目的講解。（二）立意指導(dǎo)1.在講解立意時，結(jié)合學(xué)生的教材內(nèi)容，例如從語文教材中的一些描寫人物美好品質(zhì)的課文出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從人物品質(zhì)的角度挖掘“耀眼的光芒”的立意。2.利用教材中的自然描寫類課文，如描寫四季景色、山川河流等的課文，引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀中的光芒角度立意，如陽