第22課《皇帝的新裝》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

皇帝的新裝部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看圖片答問(wèn)題賣火柴的小女孩拇指姑娘丑小鴨海的女兒文本研讀安徒生（公元1805～公元1875）19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開始寫童話，著名童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等童話是兒童文學(xué)的一種。它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來(lái)寫。童話簡(jiǎn)介《皇帝的新裝》是安徒生從中世紀(jì)西班牙的一個(gè)民間故事移植過(guò)來(lái)的。它最早見于14世紀(jì)堂·曼紐埃爾的《盧卡諾伯爵》的第七章，說(shuō)的是一個(gè)國(guó)王被人整治的故事，篇名即《赤身裸體的國(guó)王》。從西班牙的民間故事到《皇帝的新裝》，作者在原有故事的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了想象，精心進(jìn)行了再創(chuàng)作。背景介紹詞語(yǔ)積累字詞積累合作探究理清本文的故事情節(jié)，劃分層次。1.2.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。3.找出文中的主要人物。梳理情節(jié)開端結(jié)局發(fā)展高潮引子

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新裝新裝新裝整體感悟找出文中的主要人物。概括本文的故事內(nèi)容。1.2.人物小孩兩個(gè)騙子皇帝大臣、官員們皇帝--大臣--騙子--孩子--虛偽愚昧、阿諛?lè)畛?、膽小怕事、自私自利。純潔天真、無(wú)所顧忌、直言不諱、誠(chéng)實(shí)。概括皇帝、大臣及騙子、小孩的性格特點(diǎn)?；栌篃o(wú)能、愛慕虛榮、自欺欺人、愚蠢虛偽。狡猾偽善、貪婪、油腔滑調(diào)。把握好人物的身份和性格特點(diǎn)。處理好語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的輕重、緩急。1.2.分角色朗讀分角色配音語(yǔ)調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛欣嫌谑拦?，語(yǔ)調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定天真，高聲地喊出來(lái)讀一讀（看圖片故事接龍）從前，有個(gè)皇帝，他既不……也不……提到他，總是說(shuō)……復(fù)述故事情節(jié)有一天，來(lái)了兩個(gè)騙子……神奇的特性……皇帝派他最忠心的兩位大臣……

所有人都在談?wù)撝@美麗的布料……皇帝想親自去看看……這樣，皇帝在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)……最后，一個(gè)孩子……討論課后練習(xí)研讀探究所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說(shuō)自己看不見，這是為什么？人們都害怕說(shuō)看見新衣不存在會(huì)導(dǎo)致自己被說(shuō)愚蠢統(tǒng)治者愚蠢虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們統(tǒng)治下，整個(gè)社會(huì)也染上了虛偽的毛病。研讀探究后來(lái)，從小孩子到老百姓都說(shuō)了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣的把戲演下去？作者這樣寫，有什么用意？“仍然裝模作樣的把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收?qǐng)?，則害怕國(guó)人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。“小孩子”寄托著作者改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。老百姓們?cè)谛『⒆拥膸?dòng)下有了說(shuō)真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣,兩相對(duì)比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場(chǎng)也就十分明顯了。品讀賞析“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過(guò)，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然?；实坌睦锔械健坝行┎淮笞匀弧?，你如何理解?這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說(shuō)明皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事。這里表現(xiàn)出皇帝的愚蠢和心虛。作者故意將話說(shuō)得很有分寸,卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。品讀賞析我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也不及他?！被实蹫槭裁匆扰伤睦洗蟪既タ床剂?這段情節(jié)緊承上文而來(lái)，繼續(xù)說(shuō)明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許疑慮和害怕。同時(shí)，他對(duì)老大臣“理智”“稱職”的評(píng)價(jià)，更為后文的情節(jié)埋下伏筆。品讀賞析“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音!"”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來(lái)?！八](méi)有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊!”“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說(shuō)。人們?yōu)槭裁匆f(shuō)“有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊”?這段情節(jié)里的三句話，有著遞進(jìn)的關(guān)系。爸爸說(shuō)的話，是在小孩子說(shuō)話之后,既說(shuō)明了他對(duì)自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時(shí)又表現(xiàn)出震驚而惶惑的情態(tài)。“最后所有的老百姓都說(shuō)”時(shí)，真相已經(jīng)大白。“有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊”則介于二者之間，表現(xiàn)出人們對(duì)真相的逐漸接受。用一字概括故事情節(jié)騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙本課小結(jié)說(shuō)說(shuō)啟示總結(jié)一作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，敢于說(shuō)真話?？偨Y(jié)二如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一份愛，那么世界會(huì)變得更加美好?？偨Y(jié)三說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。延伸拓展皇帝游行回宮之后……學(xué)習(xí)了本文你獲得了哪些收獲？如果是你，你會(huì)怎樣做？引子皇帝愛新裝皇帝愛新裝服裝費(fèi)用：心思興趣：換衣次數(shù)：用夸張的手法突出皇帝的荒唐昏庸不惜把所有的錢都花掉最愛炫耀新衣服每一天每一點(diǎn)鐘引子（1）開端騙子做新裝騙子做新裝布的色彩和圖案：布的特性：用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)分外美觀奇怪開端（2~4）發(fā)展君臣看新裝君臣看新裝心理：動(dòng)作：語(yǔ)言：表里不一、虛偽與后面小孩的天真無(wú)邪形成鮮明對(duì)比都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”發(fā)展（5~23）高潮皇帝穿新裝

皇帝穿新裝

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